República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universitaria
Universidad Panamericana del Puerto
UNIPAP
Valencia-Fundametal
Periodo Colonial de
Venezuela
Estudiantes:
Valencia, Noviembre de 2021
EL PERIODO COLONIAL
El periodo colonial se inicia con la llegada de los españoles al territorio venezolano en 1948
y concluyó en 1810, cuando comenzó el proceso de independencia.
La conquista
Lo que es hoy el territorio venezolano estuvo habitado y gobernado por diferentes
comunidades indígenas. Con la llegada de los españoles al territorio venezolano comenzó la
conquista.
Se entiende por conquista al proceso mediante el cual los españoles explotaron y ocuparon
el territorio venezolano, fundaron pueblos y ciudades, sometieron a los indígenas e
implantaron las instituciones, la religión, el idioma y las leyes de España.
Las provincias dependían en lo judicial de la Audiencia de Santo Domingo, y en lo político,
del Virreinato de Santa Fe de Bogotá. El 8 de septiembre de 1777, el rey Carlos III de
España creó la Capitanía General de Venezuela e integró las provincias en una sola
autoridad política y militar.
La Capitanía General
El gobierno de la Capitanía General de Venezuela residía en Caracas. El Capitán General
era nombrado por el rey de España, era la máxima autoridad, los gobernadores estaban
subordinados a él.
Las principales funciones del Capitán General eran:
-Representar al rey en todos los actos del gobierno en las provincias.
-Presidir el Cabildo.
-Actuar como juez de la Real Audiencia de Caracas.
Importancia de la Capitanía General: Inició el proceso de unificación del territorio
venezolano.
Durante la etapa colonial de Venezuela, en un principio, la educación fue preocupación de
las órdenes religiosas: franciscanos, jesuitas y agustinos, y de los Cabildos, y, fue sólo el 14
de septiembre de 1592, cuando el Rey de España mediante Real Cédula instaura la
educación oficial en Venezuela, autorizando la creación de una cátedra de Gramática en la
ciudad de Caracas (Provincia de Venezuela), con un salario anual para el Preceptor de 200
pesos anuales, los cuales se obtendrían del pago de tributos por los indios, esto refleja una
evidente desigualdad, discriminación, inequidad e injusticia, debían pagar un servicio al
cual no tenían derecho. La Real Cédula demoró aproximadamente un año en llegar a manos
del cabildo caraqueño, 2 de septiembre de 1593. Fue traída por el Procurador Simón
Bolívar, ascendiente del Libertador, quien fue el primer Bolívar que llegó a Venezuela
procedente de Santo Domingo, y había sido comisionado por el referido Cabildo, para que
llevara un pliego de peticiones ante el rey de España. En ese intermedio, el cabildo había
decidido crear la Cátedra (el 16 de agosto de 1593), cuyo preceptor fue Pedro de Arteaga,
con un salario anual de 30 pesos de oro, como ayuda, por esta razón debemos hacer tres
precisiones históricas importantes: 1°) la Cédula Real que crea la Cátedra no fue producto
de las peticiones que llevó el Procurador Simón Bolívar, ella fue una decisión anterior, del
Rey, y ante peticiones también anteriores; 2°) la decisión oficial estaba dirigida a la
educación intermedia (secundaria), porque la creación y manutención de las escuelas de
primeras letras fue preocupación de la iglesia católica, de los cabildos y de los vecinos o
particulares, y 3°) la primera cátedra de gramática fue creada por el obispo de la ciudad de
Coro Fray Pedro Agreda en la ciudad de Trujillo en 1576.
En el transcurrir de los primeros 75 años del siglo XVI (1500-1575), hubo varios intentos
de crear instituciones educativas en Venezuela, pero la preocupación como hemos dicho,
fue principalmente de las órdenes religiosas acreditadas para tales fines. La iniciativa
comenzó en Cumaná, población que había sido fundada, como un caserío, ante la necesidad
que tenían los conquistadores y colonizadores españoles residentes de Nueva Cádiz (Isla de
Cubagua) de tener, en Tierra Firme, un lugar de llegada para proveerse de agua dulce y
mano de obra indígena. Allí, los religiosos franciscanos, crearon dos escuelas conventuales
para atender unos 40 jóvenes indígenas, pero rápidamente fueron destruidas. Ocurrió que
los asentamientos del conquistador español construidos en la localidad y aceptados, en un
comienzo, pacíficamente por los aborígenes de la región, posteriormente éstos, cambiaron
de actitud ante las agresiones del blanco que les hizo la guerra para tomarlos prisioneros y
utilizarlos o venderlos como esclavos. Reaccionaron violentamente y destruyeron todo
aquello que el conquistador había construido, incluyendo los asentamientos de las órdenes
religiosas.
La Economía colonial
Hablar de la forma en cómo se desarrolló la economía en el territorio venezolano en la
época de la colonia es indiscutiblemente tratar parte de nuestra historia, ya que tras la
conquista y colonización, las actividades económicas influenciaron en gran medida la
distribución de la población y la fundación de ciudades y centros poblados. Por ello, la
economía colonial estuvo marcada por dos actividades principales: la explotación de
minerales como perlas y oro, y las actividades agropecuarias y ganadería donde ganaba
mayor terreno el cacao y el café; algunos historiadores inclusive tratan la economía colonial
dividiéndola en dos precisamente por esto.
En base a esto, la explotación de minerales fue la principal razón de la colonia, pues eran
comercializados por la corona española quien determinaba la importancia de cada colonia
en la capacidad para exportar oro y plata y otros materiales preciosos, los yacimientos
mineros eran los que ganaban mayor atención por parte de las autoridades, mientras la
ganadería y agricultura figuraban como complemento a la economía, sin embargo, tomo
posición importante tras la progresiva caída de la actividad minera.
De esto, se pueden nombrar entonces cuales fueron las principales actividades económicas
de la época colonial en Venezuela: extracción de perlas (lo cual contribuyo a la fundación
de Nueva Cádiz), la minería (lo que trajo como consecuencia la extracción de oro del
territorio), la agricultura (predominando luego en Venezuela por contribuir al desarrollo de
cultivos como café y cacao, periodo que terminaría en la Venezuela agropecuaria), y la
ganadería (debido al potencial que tenía el llano, sin embargo la actividad surgió en
ciudades como Barquisimeto, Coro y el Tocuyo).
Impacto ambiental:
Como se logra determinar, las actividades económicas dependían de los recursos naturales
con los que contaban las distintas regiones, por ello el impacto fue negativo en muchas
actividades y se vio afectado a su vez la mano de obra y la población en general. Por
ejemplo, la extracción de perlas fue realizada de forma indiscriminada y sin ningún control
o regulación, lo que trajo como consecuencia que en los años 1500 ya o era prácticamente
conseguir perlas o estas simplemente se habían agotado; mientras cuando el conquistador
penetro en el resto del territorio con actitud violenta la población de aborígenes se vio
reducida considerablemente, al punto que la población en la conquista quedo limitado a dos
poblados: La Asunción y Coro.
