QUÉ ES LA PROBABILIDAD
• En general es un número que describe la posibilidad de que algo suceda.
PROBABILIDAD Valor entre cero y uno, inclusive, que describe la posibilidad
relativa (oportunidad) de que ocurra un evento.
Supongamos que se abre una gran bolsa de
confites y que la distribución resultante del conteo
de colores es como se muestra en la tabla.
Al seleccionar aleatoriamente un confite de la bolsa
¿De qué color piensas que será este confite?
¡Parece que el azul es el ganador!
Tiene el mayor conteo para esta bolsa con 692 confites.
¿Cómo hacemos para comparar con el resto de los colores?
FELICITACIONES
¡Acabamos de completar el primer experimento de probabilidad!
EXPERIMENTO ALEATORIO es un proceso que induce a que ocurra una y
sólo una de varias posibles observaciones.
• Esta definición es más general que la que se emplea en las otras ciencias.
• Respecto de la probabilidad, un experimento es aleatorio cuando no se puede predecir
exactamente el resultado, aunque se lo repita bajo las mismas condiciones.
RESULTADO es el resultado particular de un experimento.
• Por ejemplo, lanzar una moneda al aire constituye un experimento: podemos observar el
lanzamiento de una moneda, pero no estar seguros si caerá cara o cruz.
• Para el caso, un resultado particular es cara. El otro posible resultado es cruz.
• Los experimentos aleatorios son aquellos que originan modelos matemáticos no
determinísticos.
• A pesar de no poder predecir exactamente el resultado de los experimentos
aleatorios, sí se pueden describir todos los resultados posibles.
• Cuando se observan uno o más resultados en los experimentos, constituyen un evento.
Definiciones básicas ► Modelos matemáticos
El estudio de fenómenos observables hace necesaria la formulación de
modelos matemáticos que describan dichos fenómenos.
Los modelos matemáticos pueden ser:
• Modelos determinísticos
Un modelo es determinístico cuando al estipular las condiciones
bajo las cuales se verifica un experimento, queda determinado
el resultado de este.
Por ejemplo:
Si E es el espacio recorrido por un móvil en un tiempo T a una velocidad
constante V, el modelo matemático: E = V . T es determinístico, porque dada
la velocidad y el tiempo se puede determinar el espacio recorrido.
Definiciones básicas ► Modelos matemáticos
El estudio de fenómenos observables hace necesaria la formulación de
modelos matemáticos que describan dichos fenómenos.
Los modelos matemáticos pueden ser:
• Modelos no determinísticos
Un modelo es no determinístico o probabilístico cuando al
estipular las condiciones bajo las cuales se realiza un
experimento, estas no determinan el resultado.
Por ejemplo:
Conociendo el peso de cada confite, los colores que fabrica la marca, el
tamaño o capacidad del envase, y condiciones de la mezcla previa, etc. Es
difícil tener con exactitud (sin error) la cantidad de confites de cada color.
EVENTO O SUCESO ALEATORIO es el conjunto de uno o más resultados
de un experimento.
ESPACIO MUESTRAL es una lista de todos los posibles resultados del
experimento a considerar; y se suele denotar con U.
Es decir:
• Cualquier resultado individual es un suceso.
• El espacio muestral es un suceso.
• El conjunto vacío es un suceso.
• Si dos o más sucesos se combinan se obtiene otro suceso.
Veamos estos conceptos al analizar el experimento aleatorio
E: lanzamiento de un dado
• Un evento es un subconjunto del espacio muestral; y usualmente se usan
letras mayúsculas para identificar eventos.
Si analizamos el experimento aleatorio
E: lanzamiento de un dado
El espacio muestral es U = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Y podemos definir los siguientes sucesos:
A = {sale número par} = {2; 4; 6}
B = {sale número impar} = {1; 3; 5}
C = {sale múltiplo de 3} = {3; 6}
• También se pueden combinar los sucesos A, B y C para obtener otros
E: lanzamiento de un dado U = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
A = {sale número par} = {2; 4; 6}
B = {sale número impar} = {1; 3; 5}
C = {sale múltiplo de 3} = {3; 6}
D = {que salga número par y múltiplo de 3} = A ∩ C
D = {6}
E = {que salga número impar y múltiplo de 3} = B ∩ C
E = {3}
La conjunción de dos sucesos equivale a
la intersección de los mismos.
ENFOQUES PARA ASIGNAR PROBABILIDADES
1. Probabilidad Clásica:
Parte del supuesto de que los resultados de un experimento son
igualmente posibles. De acuerdo con este punto de vista, la probabilidad de
un evento que se está llevando a cabo se calcula dividiendo el número de
resultados favorables entre el número de posibles resultados.
• La aplicación de esta definición es posible sólo cuando el espacio muestral es finito.
• El enfoque clásico se aplica, por ejemplo, a los juegos de azar, como cartas y dados.
1 Consideremos el experimento E: lanzar un dado
¿Cuál es la probabilidad del evento “sale un número múltiplo de tres”?
El espacio muestral es U = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Hay dos resultados favorables {3; 6} en el conjunto de seis
resultados igualmente posibles. Por tanto:
𝟐
𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑒𝑠 = = 𝟎. 𝟑
𝟔
La probabilidad de ocurrencia de un suceso aleatorio S es un
número real, P(S), que cumple con los siguientes axiomas:
• 0 ≤ 𝑃(𝑆) ≤ 1
• Si el suceso es todo el espacio muestral 𝑃 𝑆 = 1
• Si el suceso es el conjunto vacío 𝑃 𝑆 = 0
• 𝑃 𝑆 +𝑃 𝑆 =1
► Consideraciones:
Conjunto de eventos MUTUAMENTE EXCLUYENTE
Cuando un evento se presente significa que ninguno de los demás eventos
puede ocurrir al mismo tiempo.
Conjunto de eventos COLECTIVAMENTE EXHAUSTIVO
Por lo menos uno de los eventos debe ocurrir cuando se lleva a cabo un
experimento.
Si el conjunto de eventos es colectivamente exhaustivo y los eventos son
mutuamente excluyentes, la suma de las probabilidades es 1.
2. Probabilidad Empírica o frecuencial
El enfoque empírico de la probabilidad se basa en la llamada ley de los
grandes números. Es decir, cuando al experimento aleatorio se lo repite
una gran cantidad de veces, se puede encontrar un modelo de regularidad.
Se basa en el número de veces que ocurre el evento como proporción del número
de intentos conocidos: la probabilidad de que un evento ocurra representa una
fracción de los eventos similares que sucedieron en el pasado.
Definición frecuencial Si un experimento se lo realiza un número
lim 𝑓𝑟 𝑆 = 𝑃(𝑆) grande de veces la frecuencia relativa
𝑛→∞ tiende al valor de la probabilidad.
Vamos a emplear el enfoque empírico y de la frecuencia relativa para determinar
una probabilidad, con los siguientes ejemplos:
𝑁° 𝑑𝑒 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑜𝑠 𝑒𝑥𝑖𝑡𝑜𝑠𝑜𝑠 111
Probabilidad de un vuelo exitoso = → 𝑃 𝐴 = = 0.98
𝑁° 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑜𝑠 113
3. Otro Ejemplo
Compañías de energía requieren información sobre el consumo de los clientes para obtener pronósticos precisos de
demanda; y los investigadores determinaron el consumo de energía (en BTU) durante un período particular con una
muestra de 90 hogares que se calefaccionan con gas. Esto dio por resultados los datos que se presentan en la tabla:
Para un hogar seleccionado al azar que se calefacciona con gas, calcular:
1. La probabilidad de que el hogar consuma hasta 5 BTU en ese período.
2
𝑃 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑜 ℎ𝑎𝑠𝑡𝑎 5 𝐵𝑇𝑈 = = 0.0222
90
2. La probabilidad de que el hogar consuma a lo sumo 9 BTU en ese período.
34
𝑃 𝑎 𝑙𝑜 𝑠𝑢𝑚𝑜 9 𝐵𝑇𝑈 = = 0.3777
90
3. La probabilidad de que el hogar tenga un consumo de por lo menos 13 BTU en
ese período. 𝑃 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 13 𝐵𝑇𝑈 = 1 − 0.8444 = 0.1555
3. Probabilidad Subjetiva
Si se cuenta con poca o ninguna experiencia o información con la cual
sustentar la probabilidad, es posible aproximarla en forma subjetiva. En
esencia, esto significa que un individuo evalúa las opiniones e información
disponibles y luego calcula o asigna la probabilidad.
No obstante, prescindiendo del punto de vista, se aplicarán
las mismas leyes de la probabilidad.
Diagrama de Venn
Tabla de Contingencia
Diagrama de árbol
DIAGRAMA DE VENN
• Los Diagramas de Venn pueden usarse para encontrar tanto
probabilidades teóricas como empíricas.
• Siempre debemos poner especial atención al espacio muestral.
Tanto la población estadística, como el espacio muestral deben
estar bien definidos. Una vez definido el espacio muestral,
encontrarás el trabajo que resta mucho más sencillo. El 82% de los estudiantes
de una facultad estudian
• Primero vamos a describir el experimento, el espacio muestral Ingeniería. El 20% del
y los eventos aleatorios estudiantado tramitó el
servicio SUBE con boleto
Experimento aleatorio: seleccionar al azar un estudiante de esta facultad. universitario. Y se sabe
Espacio muestral U: muestra aleatoria con alumnos de esta facultad. que hay un 3% de los
Suceso aleatorio I: alumno de esta facultad que estudia Ingeniería alumnos que estudian
Suceso aleatorio B: alumno de esta facultad que tiene SUBE con boleto ingeniería y tramitó el
universitario boleto universitario.
DIAGRAMA DE VENN
• Con diagramas de Venn se obtiene una representación
pictórica de eventos y manipulaciones con eventos.
• Para construir este diagrama se traza un rectángulo cuyo
interior representará el espacio muestral U.
• En tal caso cualquier evento S se representa como el interior El 82% de los estudiantes
de una curva cerrada (a menudo un círculo) contenido en U. de una facultad estudian
• Luego vamos a elaborar un Diagrama de Venn para describir Ingeniería. El 20% del
estos eventos. estudiantado tramitó el
servicio SUBE con boleto
U universitario. Y se sabe
I que hay un 3% de los
alumnos que estudian
0.82 ingeniería y tramitó el
0.18 boleto universitario.
DIAGRAMA DE VENN
• Con diagramas de Venn se obtiene una representación
pictórica de eventos y manipulaciones con eventos.
• Para construir este diagrama se traza un rectángulo cuyo
interior representará el espacio muestral U.
• En tal caso cualquier evento S se representa como el interior El 82% de los estudiantes
de una curva cerrada (a menudo un círculo) contenido en U. de una facultad estudian
• Luego vamos a elaborar un Diagrama de Venn para describir Ingeniería. El 20% del
estos eventos. estudiantado tramitó el
servicio SUBE con boleto
U universitario. Y se sabe
B que hay un 3% de los
alumnos que estudian
0.20 ingeniería y tramitó el
0.80 boleto universitario.
DIAGRAMA DE VENN
• Con diagramas de Venn se obtiene una representación
pictórica de eventos y manipulaciones con eventos.
• Para construir este diagrama se traza un rectángulo cuyo
interior representará el espacio muestral U.
• En tal caso cualquier evento S se representa como el interior El 82% de los estudiantes
de una curva cerrada (a menudo un círculo) contenido en U. de una facultad estudian
• Luego vamos a elaborar un Diagrama de Venn para describir Ingeniería. El 20% del
estos eventos. estudiantado tramitó el
servicio SUBE con boleto
U universitario. Y se sabe
I B que hay un 3% de los
0.79 0.17 alumnos que estudian
0.03 ingeniería y tramitó el
boleto universitario.
0.01
En un Diagrama de Venn se pueden observar eventos simples del espacio
muestral, pero también un grupo de reglas y propiedades que permiten
trabajar con las probabilidades de un experimento aleatorio.
TABLA DE CONTINGENCIA
• Cuando un experimento aleatorio y el estudio de
probabilidades contempla eventos simples y sucesos que
surgen de la combinación de otros eventos, con frecuencia se
utiliza una tabla de doble entrada.
• En esta tabla de contingencia se informan probabilidades
marginales (o probabilidad del suceso simple) y probabilidades El 82% de los estudiantes
conjuntas de dos sucesos. de una facultad estudian
Ingeniería. El 20% del
La Probabilidad Conjunta es la probabilidad de que se presenten estudiantado tramitó el
en el mismo experimento aleatorio dos sucesos (A y B) incluidos servicio SUBE con boleto
en el espacio muestral asociado al experimento ⟹ P(AB) universitario. Y se sabe
que hay un 3% de los
alumnos que estudian
En el Ejemplo 4 podemos identificar: ingeniería y tramitó el
P IB = P I ∩ B = 0.03 boleto universitario.
TABLA DE CONTINGENCIA
• En una tabla de contingencia se pueden observar un conjunto
de reglas y propiedades que permiten trabajar con las
probabilidades de un experimento aleatorio.
Dado un suceso aleatorio S
𝑆 = 𝐶𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑆
Se deben cumplir los axiomas
• 0 ≤ 𝑃(𝑆) ≤ 1
• Si el suceso es todo el
espacio muestral
𝑃 𝑆 =1
• Si el suceso es el conjunto
vacío 𝑃 𝑆 = 0
• 𝑃 𝑆 +𝑃 𝑆 =1
TABLA DE CONTINGENCIA
• Retomando el Ejemplo 4 podemos presentar la Tabla de
Contingencia para describir estos eventos.
El 82% de los estudiantes
de una facultad estudian
Ingeniería. El 20% del
• Verificando las igualdades, tanto para las probabilidades estudiantado tramitó el
marginales como para las conjuntas, nos queda: servicio SUBE con boleto
universitario. Y se sabe
que hay un 3% de los
alumnos que estudian
ingeniería y tramitó el
boleto universitario.
Regla del complemento
Regla de la suma
Regla de la multiplicación
1. Regla del complemento
• La Probabilidad de que no
suceda el evento S.
2. Regla de la suma
• Si los sucesos A y B son
mutuamente excluyentes
⟹ P(AB) = 0.
• Probabilidad de que
suceda el evento A, o
el suceso B, o ambos.
• Probabilidad de que
suceda el evento A,
o bien el suceso B,
pero no ambos.
La Regla de la Suma en la TABLA DE CONTINGENCIA
Reglas para calcular Probabilidad
• Analicemos el siguiente CASO
En un curso de nivelación con 60 estudiantes se analiza la proporción de aprobación
en dos materias: MATEMÁTICA y FÍSICA.
El registro final muestra: 36 estudiantes aprobaron Matemática, 33 estudiantes
aprobaron Física y aprobaron ambas 21 estudiantes.
Si se selecciona al azar un estudiante del curso de nivelación:
a) ¿Cuál es la probabilidad de que el seleccionado no tenga aprobada Física?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que el seleccionado apruebe Matemática o Física?
c) ¿Cuál es la probabilidad de seleccionar un estudiante que no aprobó ambas?
1. Definimos los eventos
M: aprobar MATEMÁTICA
F: aprobar FÍSICA
2. Ordenamos la información
Sucesos ► M: aprobar MATEMÁTICA F: aprobar FÍSICA
Conteo F 𝐹
a) ¿Cuál es la probabilidad de que el
M 21 36
seleccionado no tenga aprobada Física?
𝑀 24
33 27
33 27 60 𝑃 𝐹 = = 0.55 → 𝑃 𝐹 = = 0.45
60 60
Probabilidades O bien:
P(F) P F
𝑃 𝐹 = 1 − 𝑃(𝐹) = 0.45
P(M)
𝑃(𝑀)
0.55 0.45 1
Sucesos ► M: aprobar MATEMÁTICA F: aprobar FÍSICA
Conteo F 𝐹
b) ¿Cuál es la probabilidad de que el
M 21 15 36
seleccionado apruebe Matemática o Física?
𝑀 12 12 24
33 27 60 𝑃 𝑀 𝑜 𝐹 = 𝑃(𝑀 ∪ 𝐹)
𝑃 𝑀 𝑜 𝐹 = 𝑃 𝑀 + 𝑃 𝐹 − 𝑃(𝑀𝐹)
Probabilidades
P(F) P F 36 33 21 48
𝑃 𝑀𝑜𝐹 = + − = = 0.80
P(M) 0.60 60 60 60 60
𝑃(𝑀) 0.40
0.55 0.45 1
Sucesos ► M: aprobar MATEMÁTICA F: aprobar FÍSICA
Conteo F 𝐹
b) ¿Cuál es la probabilidad de que el
M 21 15 36
seleccionado apruebe Matemática o Física?
𝑀 12 12 24
33 27 60 𝑃 𝑀 𝑜 𝐹 = 𝑃(𝑀 ∪ 𝐹)
𝑃 𝑀 𝑜 𝐹 = 𝑃 𝑀 + 𝑃 𝐹 − 𝑃(𝑀𝐹)
Probabilidades
P(F) P F 36 33 21 48
𝑃 𝑀𝑜𝐹 = + − = = 0.80
P(M) 0.35 0.25 0.60 60 60 60 60
𝑃(𝑀) 0.20 0.40 O bien:
0.55 0.45 1 21 12 15 48
𝑃 𝑀𝑜𝐹 = + + = = 0.80
60 60 60 60
Sucesos ► M: aprobar MATEMÁTICA F: aprobar FÍSICA
Conteo F 𝐹
c) ¿Cuál es la probabilidad de seleccionar
M 21 15 36 un estudiante que no aprobó ambas?
𝑀 12 12 24
P 𝑀𝐹 = 𝑃(𝑀 ∩ 𝐹)
33 27 60
12
P 𝑀𝐹 = = 0.20
Probabilidades 60
P(F) P F
P(M) 0.35 0.25 0.60
𝑃(𝑀) 0.20 0.20 0.40
0.55 0.45 1
3. Regla especial de la multiplicación
• Esta regla requiere que dos eventos, A y B, sean independientes, y lo son si el hecho
de que uno ocurra no altera la probabilidad de que el otro suceda.
En el caso de dos eventos independientes A y B, la probabilidad de que A y B
ocurran se determina multiplicando las dos probabilidades ⇒ P AB = P A . P(B)
4. Regla general de la multiplicación
• Si dos eventos no son independientes, se dice que son dependientes. Y la regla
general de la multiplicación sirve para determinar la probabilidad conjunta de dos
eventos cuando éstos no son independientes.
La Probabilidad Condicional es la probabilidad de que un P(AB)
⇒ P AB =
evento ocurra, dado que otro evento haya acontecido antes. P(B)
En el caso de dos eventos dependientes A y B, la probabilidad conjunta
se determina: ⇒ P AB = P B . P(A|B)
Probabilidad Condicional ►
DIAGRAMA DE ÁRBOL
• En este grafo se pueden observar tanto las probabilidades
marginales, como las probabilidades conjuntas, pero también
tenemos identificadas las probabilidades condicionales.
• En esta herramienta se aplica la regla de la multiplicación
siguiendo la dirección de una rama del árbol, partiendo de la
A 300 televidentes mayores
condición que los sucesos son dependientes.
de 18 años se les pregunta
si estuvieron satisfechos
con la cobertura del
desastre natural en el
bosque australiano.
Las respuestas obtenidas se
clasificaron según:
• Rango etario
• Satisfecho / No Satisfecho
A 300 televidentes mayores de 18 años se les pregunta si estuvieron
satisfechos con la cobertura del desastre natural en el bosque australiano.
Si un televidente de dicha encuesta se selecciona al azar, calcular:
1. La probabilidad de que resulte un televidente satisfecho.
2. Si el televidente está satisfecho ¿cuál es la probabilidad de que resulte
mayor de 30 años?
3. Si el televidente tiene entre 18 y 30 años ¿cuál es la probabilidad de que
no esté satisfecho?
A 300 televidentes mayores de 18 años se les pregunta si estuvieron
satisfechos con la cobertura del desastre natural en el bosque australiano.
Si un televidente de dicha encuesta se selecciona al azar, calcular:
1. La probabilidad de que resulte un televidente satisfecho.
𝐶𝑎𝑛𝑡. 𝑆𝑎𝑡𝑖𝑠𝑓𝑒𝑐ℎ𝑜𝑠 135
𝑃 𝑆 = ⇒ 𝑃 𝑆 = = 0.45
𝐶𝑎𝑛𝑡. 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 300
DIAGRAMA DE ÁRBOL
2. Si el televidente está satisfecho ¿cuál es la probabilidad de que resulte
mayor de 30 años?
[𝑆𝐴] 55
𝑃 𝐴|𝑆 = ⇒ 𝑃 𝐴|𝑆 = = 0.4074
[𝑆] 135
DIAGRAMA DE ÁRBOL
3. Si el televidente tiene entre 18 y 30 años ¿cuál es la probabilidad de
que no esté satisfecho?
[𝑆𝐴]
𝑃 𝑆|𝐴 =
[𝐴]
DIAGRAMA DE ÁRBOL
3. Si el televidente tiene entre 18 y 30 años ¿cuál es la probabilidad de
que no esté satisfecho?
[𝑆𝐴] 120
𝑃 𝑆|𝐴 = ⇒ 𝑃 𝑆|𝐴 = = 0.6
[𝐴] 200
TRABAJAMOS CON: APRENDIMOS A:
Experimento Asignar
aleatorio probabilidades
Identificar sucesos
Suceso aleatorio aleatorios
Espacio Calcular con
muestral probabilidades
Probabilidades Modelar problemas
Axiomas y
Analizar diagramas
reglas
Registro de la Aplicar reglas y
Información diagramas
RESOLVAMOS UN PROBLEMA
Para plantear y resolver entre todos
En una fábrica se producen 5000 piezas diarias. El 50 % se produce en
el turno mañana, el 30 % en el turno tarde y el resto en el turno noche.
De las producidas en el turno mañana el 5 % son defectuosas, en el
turno tarde el 6 % y en el turno noche dicho porcentaje asciende al 8 %.
Si una pieza tomada al azar resulta ser defectuosa, ¿cuál es la
probabilidad de que se haya fabricado en el turno noche?
Adjuntar al planteo y la respuesta, la Tabla de Contingencia y el
Diagrama de Árbol que resumen la información del caso.
RESOLUCIÓN: Aplicación de reglas para calcular Probabilidad
Experimento aleatorio: seleccionar al azar una pieza.
Sucesos aleatorios: D: pieza defectuosa M: pieza producida en el turno mañana
T: pieza producida en el turno tarde N: pieza producida en el turno noche
