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 Cada apartado debe tener VIÑETA (como lo muestra el ejemplo) .

APRENDIZAJES POR CICLO Y GRADO – SECUNDARIA

ÁREA: INGLÉS
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.
CICLO VI VII
GRADO 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5° GRADO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Obtiene información  Obtiene información explícita  Obtiene información  Obtiene información  Obtiene información explícita,
explícita y relevante en y relevante en textos orales explícita, relevante y explícita, relevante y relevante y contrapuesta en
textos orales en inglés, con en inglés, con vocabulario contrapuesta en textos contrapuesta en textos textos orales en inglés, con
vocabulario cotidiano cotidiano que incluye algunos orales en inglés, que orales en inglés que vocabulario variado
Obtiene información reconociendo el propósito sinónimos reconociendo el presentan vocabulario presentan vocabulario reconociendo el propósito
comunicativo participando propósito comunicativo, variado que incluye variado reconociendo el comunicativo, hechos,
del texto oral. como oyente activo y participando como oyente sinónimos reconociendo propósito comunicativo, opiniones, y posturas del
apoyándose en el contexto. activo y apoyándose en el el propósito comunicativo hechos y opiniones, emisor, participando como
contexto. participando como participando como oyente activo y apoyándose en
oyente activo y oyente activo y el contexto.
apoyándose en el apoyándose en el
contexto. contexto.
 Infiere información en  Infiere información en inglés,  Infiere información en  Infiere información en  Infiere información en inglés
inglés deduciendo deduciendo características inglés deduciendo inglés deduciendo deduciendo características de
características de personas, de personas, animales, características de características de personas, animales, objetos,
animales, objetos, lugares y objetos, lugares y hechos, el personas, animales, personas, animales, lugares y hechos, el significado
hechos, el significado de significado de palabras, frases objetos, lugares y hechos, objetos, de palabras, frases y
palabras, frases y y expresiones en contexto, el significado de palabras, lugares y hechos, el expresiones en contexto así
expresiones dentro de un así como secuencias frases y expresiones en significado de palabras, como secuencias temporales,
contexto, así como temporales, relaciones de contexto así como frases y propósito comunicativo,
relaciones lógicas semejanza diferencia secuencias temporales, expresiones en contexto relaciones de semejanza y
(semejanza y deduciendo el tema central y relaciones de semejanza así como secuencias diferencia, relaciones de causa-
diferencia) y jerárquicas conclusiones en y diferencia, relaciones temporales, propósito efecto, el tema central, , ideas
(ideas principales y textos orales e interpreta el de causa-efecto comunicativo, relaciones complementarias conclusiones,
Infiere e interpreta complementarias) en sentido del texto oral deduciendo el tema de y posturas del emisor en textos
información del texto textos orales e interpreta el apoyándose en recursos central, ideas semejanza y diferencia, orales a partir de información
oral. sentido verbales, no verbales y complementarias y relaciones de causa- implícita y explícita e interpreta
del texto oral apoyándose paraverbales del emisor. conclusión en textos efecto, el el sentido del texto oral
en recursos verbales, no orales e interpreta el tema central, ideas apoyándose en recursos
verbales y para-verbales sentido del texto oral complementarias y verbales, no verbales y para-
del emisor. apoyándose en recursos conclusiones verbales del emisor.
verbales, no verbales y en textos orales a partir
para-verbales del emisor de información implícita
y
explícita e interpreta el
sentido del texto oral
apoyándose en recursos
verbales, no verbales y
paraverbales del emisor.
Adecua, organiza y  Expresa oralmente sus ideas  Expresa oralmente sus ideas y  Expresa oralmente sus  Expresa oralmente sus  Expresa oralmente sus ideas y
 y opiniones en inglés sobre opiniones en inglés sobre ideas y opiniones en ideas y opiniones en opiniones en inglés para
seres, objetos, hechos, información personal inglés inglés para realizar una describir síntomas,
lugares, en textos orales instrucciones, hábitos sobre festividades, compra, orden, pedido e enfermedades, tratamientos
acerca de alimenticios, lugares turísticos, invitación; describir médicos, medio ambiente,
información personal, obligaciones, planes e intereses, memorias, actividades vacaciones, inventos, planes,
preferencias alimenticias, intereses, eventos pasados, comidas típicas, rutinas, pasadas, experiencias, experiencias presentes,
eventos eventos eventos pasados situaciones irreales y experiencias pasadas, planes
presentes y futuros, futuros, y comparaciones experiencias, planes, reportes; brindar futuros adecuando su texto oral
desarrolla las ideas de adecuándose a sus adecuándose a sus posibilidades, sugerencias, comparar a sus interlocutores y contexto
forma coherente y interlocutores y interlocutores obligaciones, eventos, adecuando su utilizando recursos no verbales
cohesionada. contexto utilizando recursos y contexto utilizando recursos prohibiciones texto oral a sus y para-verbales para enfatizar la
no verbales y para-verbales no verbales y para-verbales adecuándose a sus interlocutores y contexto información, mantener el
para enfatizar la para enfatizar la información y interlocutores y utilizando recursos no interés y producir diversos
información y mantener el mantener el interés. contexto utilizando verbales y para-verbales efectos.
interés recursos no verbales y para enfatizar la
paraverbales para información, mantener el
enfatizar la información interés y producir
y mantener el diversos efectos.
interés.
 Desarrolla ideas en torno a  Desarrolla ideas en torno a  Desarrolla ideas en torno  Desarrolla ideas en torno  Desarrolla ideas en torno a un
un tema ampliando un tema ampliando información a un tema ampliando a un tema ampliando tema ampliando información de
información de forma pertinente. Organiza información de forma información de forma forma pertinente. Organiza sus
de forma pertinente. y jerarquiza ideas con pertinente. Organiza y pertinente. Organiza y ideas y las jerarquiza con
Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez jerarquiza ideas con jerarquiza ideas con coherencia, cohesión y fluidez,
coherencia, a su nivel, estableciendo coherencia, cohesión y coherencia, cohesión y estableciendo diferentes
cohesión y fluidez a su nivel, relaciones lógicas entre ellas fluidez a fluidez a su nivel, relaciones lógicas entre ellas a
estableciendo relaciones (en especial de contraste, su nivel, estableciendo estableciendo relaciones través de un variado uso de
lógicas entre ellas (en secuencia, causa, relaciones lógicas entre lógicas entre ellas a conectores coordinados,
especial de adición, consecuencia, comparación) a ellas través de diferentes subordinados y otros referentes
Utiliza recursos no contraste, través de (en especial de, contraste, conectores coordinados, incorporando vocabulario
secuencia, causa, conectores coordinados y secuencia, causa, subordinados y otros variado y especializado y
verbales y
consecuencia) a través de subordinados e incorporando consecuencia, referentes incorporando construcciones gramaticales
paraverbales de forma conectores e vocabulario cotidiano y comparación y vocabulario variado y determinadas y pertinentes
estratégica. incorporando vocabulario construcciones gramaticales disyunción) a través de construcciones mediante el uso de diversos
cotidiano y construcciones determinadas mediante el uso conectores coordinados, gramaticales tipos de oraciones en su
gramaticales determinadas de oraciones de mediana subordinados y otros determinadas y mayoría complejas y
mediante el uso de complejidad. referentes incorporando pertinentes mediante el compuestas.
oraciones vocabulario variado y uso de diversos tipos de
de mediana complejidad. construcciones oraciones en su mayoría
gramaticales complejas y compuestas.
determinadas y
pertinentes mediante el
uso de oraciones en su
mayoría complejas.
Interactúa  Interactúa en diversas  Interactúa en diversas  Interactúa en diversas  Interactúa en diversas  Interactúa en diversas
situaciones orales con otras situaciones orales con otras situaciones orales con situaciones orales con situaciones orales con otras
estratégicamente con
personas en inglés personas en inglés formulando otras personas en inglés otras personas en inglés personas en inglés formulando y
distintos formulando y respondiendo y respondiendo preguntas, formulando y formulando y
respondiendo preguntas,
interlocutores. preguntas, haciendo algunos respondiendo preguntas, respondiendo preguntas,
haciendo algunos comentarios, explicando y haciendo comentarios, haciendo comentarios, haciendo comentarios,
comentarios, explicando y complementando ideas explicando y explicando y explicando y complementando
complementando ideas adaptando sus respuestas a complementando ideas complementando ideas ideas adaptando sus respuestas
adaptando sus respuestas a los adaptando sus respuestas adaptando sus a los puntos de vista y
los puntos de vista del a los puntos de vista y respuestas a los puntos necesidades del interlocutor,
puntos de vista del interlocutor, aclarando y necesidades del de vista y necesidades
 interlocutor utilizando contrastando interlocutor, aclarando y del interlocutor, aclarando y contrastando ideas
vocabulario ideas utilizando vocabulario contrastando ideas aclarando y contrastando así como decidiendo en que
cotidiano y pronunciación y cotidiano y pronunciación y utilizando vocabulario ideas así como momento participará para
entonación adecuada entonación adecuada. variado y pronunciación y decidiendo en que
persuadir y contra argumentar
entonación inteligible. momento participará en
situaciones como en situaciones como diálogos,
diálogos, debates, debates, paneles y
paneles y presentaciones presentaciones utilizando
utilizando vocabulario vocabulario variado y
variado y pronunciación pronunciación y entonación
y entonación inteligible inteligible.

 Reflexiona sobre el texto  Reflexiona sobre el texto oral  Reflexiona sobre el texto  Reflexiona sobre el texto  Reflexiona sobre el texto oral
oral que escucha en inglés, que escucha en inglés, oral que escucha en oral que escucha en que escucha en inglés, opinando
opinando sobre personas, opinando sobre el tema inglés, opinando sobre el inglés, opinando sobre el sobre el tema central,
animales, objetos, lugares, central, características de tema central, tema central,
características de personas,
secuencias temporales, personas, animales, objetos, características de características de
propósito comunicativo y lugares, secuencias personas, animales, personas, animales, animales, objetos, lugares,
Reflexiona y evalúa la relaciones de semejanza, temporales, propósito objetos, lugares, objetos, lugares, secuencias temporales,
forma, el contenido y diferencia y conclusiones comunicativo y relaciones de secuencias temporales, secuencias temporales, propósito comunicativo y
el contexto del texto relacionando la información semejanza, diferencia y propósito comunicativo y propósito comunicativo y relaciones de semejanza y
con sus conocimientos del conclusiones relacionando la relaciones de semejanza relaciones de semejanza diferencia, relaciones de causa-
oral.
tema. información con sus y diferencia, relaciones y diferencia, relaciones efecto y conclusiones, hechos,
conocimientos del tema. de causa-efecto y de causa-efecto y
opiniones y posturas del emisor
conclusiones conclusiones, hechos y
relacionando la opiniones relacionando relacionando la información con
información con sus la información con sus sus conocimientos del tema.
conocimientos del tema. conocimientos del tema.

ÁREA: INGLÉS
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.
CICLO VI VII
GRADO 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5° GRADO
CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPEÑO
 Obtiene información  Obtiene información relevante  Obtiene información  Obtiene e integra  Obtiene e integra información
relevante y y complementaria relevante y información relevante, relevante, complementaria,
complementaria ubicada distinguiéndola de otra complementaria ubicada complementaria y contrapuesta ubicada en
en distintas partes del cercana y semejante; integra en distintas partes del contrapuesta ubicada en distintas partes del texto con
texto en inglés integrando datos en diversos tipos de texto en inglés con distintas partes del texto estructuras gramaticales de
Obtiene información
datos que se encuentran textos escritos en inglés, con estructuras gramaticales escrito en inglés con mediana complejidad algunas
del texto escrito. dispersos con estructuras estructuras simples y algunos de mediana complejidad estructuras gramaticales complejas y vocabulario variado
gramaticales simples y elementos complejos, con y vocabulario variado de mediana complejidad y especializado
algunos elementos vocabulario cotidiano que y algunas complejas así
complejos y vocabulario incluye algunos sinónimos como vocabulario variado
cotidiano y especializado
Infiere e interpreta  Infiere información  Infiere información  Infiere información  Infiere información  Infiere información deduciendo
deduciendo características deduciendo características de deduciendo El tema deduciendo El tema el tema central, características,
información del de seres, objetos, hechos, seres, objetos, hechos, central, características y central, secuencias temporales de
texto. lugares, en textos escritos lugares, en textos escritos en secuencias temporales de características, textos escritos en inglés acerca
 en ingles acerca de ingles acerca de información textos escritos en inglés secuencias temporales de de enfermedades, tratamientos
información personal, personal, instrucciones, acerca de festividades, textos escritos médicos, medio ambiente,
preferencias alimenticias, hábitos alimenticios lugares turísticos, en inglés acerca de vacaciones, inventos, planes,
eventos presentes y obligaciones, planes e intereses, rutinas, compras, ordenes, experiencias presentes,
futuros, el significado de intereses, eventos pasados y eventos pasados invitaciones; experiencias pasadas, planes
palabras y expresiones futuros , el significado de experiencias, planes, eventos pasados, futuros; vocabulario variado en
cotidianas en contexto, así palabras y expresiones posibilidades, experiencias, reportes; contexto, así como clasificando
como relaciones lógicas cotidianas en contexto, así obligaciones, sugerencias, y sintetizando la
(causa-efecto) a partir de como relaciones lógicas prohibiciones , , comparar eventos, información, y elaborando
información explicita e (causa-efecto), y jerárquicas vocabulario variado en expresar posibilidades conclusiones sobre el texto a
implícita del texto. (idea principal y contexto, así como futuras, partir de información explícita e
 Interpreta el sentido global complementarias), a partir de clasificando y obligaciones y implícita del texto.
del texto integrando información explícita e sintetizando la prohibiciones,  Interpreta el sentido del texto
infomación explícita e implícita del texto. información, y vocabulario variado en relacionando información
implícita identificando el  Interpreta el sentido global elaborando conclusiones contexto, así como relevante y específica y
propósito del texto integrando sobre el texto a partir de clasificando y complementaria, elabora
comunicativo e ideas información explícita e información explícita e sintetizando la conclusiones
principales. implícita identificando el implícita del texto. información, y sobre el texto.
propósito comunicativo, ideas  Interpreta el sentido elaborando conclusiones
principales y características. global del texto sobre el texto a
integrando partir de información
información explícita e explícita e implícita del
implícita identificando el texto.
propósito  Interpreta el sentido del
comunicativo, ideas texto relacionando
principales y información
características relevante y específica
. elabora conclusiones
sobre el texto.
 Reflexiona y evalúa los  Reflexiona sobre los textos  Reflexiona y evalúa los  Reflexiona y evalúa los  Reflexiona y evalúa los textos
textos que lee opinando escritos en inglés que lee textos que lee en inglés textos que lee en inglés que lee en inglés opinando
Reflexiona y evalúa sobre el contenido, opinando sobre el contenido, opinando acercas del opinando acercas del acercas del contenido,
la forma, el organización textual y organización textual y sentido contenido, organización contenido, organización organización textual y sentido
sentida de algunos recursos de algunos recursos textuales textual y sentido de textual y sentido de de
contenido y el textuales a partir de su a partir de su experiencia y diversos recursos diversos recursos diversos recursos textuales, la
contexto del texto experiencia y contexto. contexto. textuales, explicando el textuales, explicando el intención del autor, explicando
oral. efecto del texto en el efecto del texto en el el efecto del texto en el lector a
lector a partir de su lector a partir de su partir de su experiencia y
experiencia y contexto. experiencia y contexto contexto.

ÁREA: INGLÉS
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.
 CICLO VI VII
GRADO 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5° GRADO
CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPEÑO
 Escribe textos de mediana  Escribe textos de mediana  Escribe textos variados  Escribe diversos tipos de
complejidad en inglés de una complejidad en inglés de  Escribe textos variados en en inglés de una textos en inglés de una
extensión de 90 a 100 una extensión de 90 a 100 inglés de una extensión de extensión de 100 a 140 extensión de 100 a 140
palabras adecuando su texto palabras, adecuando su 100 a 140 palabras palabras adecuando su
palabras, adecuándose al
al destinatario, propósito texto al destinatario, adecuando su texto al texto al destinatario,
destinatario, diferentes
comunicativo y tipo de texto, propósito comunicativo y destinatario, propósito diferentes propósitos
distinguiendo el registro tipo de texto, distinguiendo comunicativo, registro comunicativos y tipos propósitos comunicativos,
formal e informal utilizando el registro formal e informal formal e informal, tipo de de texto, usando tipos de textos, registros
Adecúa el texto a vocabulario cotidiano y incorporando vocabulario texto, seleccionando el registros formales e formales e informales según
la situación pertinente. cotidiano y pertinente. formato y soporte informales según el el contexto, seleccionando el
comunicativa. adecuados y utilizando contexto, formato y soporte adecuados
vocabulario variado y seleccionando el
y empleando vocabulario
pertinente. formato y soporte
adecuados y variado y pertinente de
empleando acuerdo a la temática tratada
vocabulario variado y que permiten claridad en sus
pertinente que textos
permiten claridad en
sus textos
 Desarrolla sus ideas con  Desarrolla sus ideas con  Desarrolla sus ideas con  Desarrolla sus ideas  Desarrolla sus ideas con
coherencia en torno a un coherencia en torno a un coherencia en torno a un con coherencia en coherencia y cohesión en
tema central ampliando la tema central ampliando la tema central ampliando la torno a un tema torno a un tema central
información de acuerdo al información de acuerdo al información de acuerdo al central ampliando la
ampliando la información de
propósito comunicativo. propósito comunicativo de propósito comunicativo de información de
Organiza y jerarquiza sus forma pertinente. Organiza forma pertinente. Organiza acuerdo al propósito acuerdo al propósito
ideas en párrafos cortos y jerarquiza sus ideas en y jerarquiza sus ideas en comunicativo de forma comunicativo de forma
estableciendo relaciones párrafos cortos párrafos de mediana pertinente. Organiza y pertinente. Organiza y
lógicas entre éstas en estableciendo relaciones extensión estableciendo jerarquiza sus ideas en jerarquiza sus ideas en
Organiza y especial de adición, lógicas entre éstas en relaciones lógicas entre párrafos de mediana párrafos de diversa extensión
desarrolla las ideas contraste, secuencia, causa y especial de contraste, éstas en especial de extensión estableciendo diferentes
consecuencia utilizando secuencia, causa, contraste, secuencia, estableciendo
de forma conectores apropiados y consecuencia y causa, consecuencia, relaciones lógicas
relaciones lógicas entre éstas
coherente y vocabulario cotidiano y comparación a través de comparación y disyunción entre éstas a través de a través de un variado uso de
cohesionada. pertinente que contribuyen a conectores coordinados y a través de conectores un conjunto de diferentes conectores
dar sentido al texto. subordinados e coordinados y diferentes conectores incorporando vocabulario
incorporando vocabulario subordinados e coordinados, variado y especializado que
cotidiano y pertinente que incorporando vocabulario subordinados y otros contribuyen a dar sentido al
contribuyen a dar sentido al variado y pertinente que referentes e texto.
texto. contribuyen a dar sentido incorporando
al texto. vocabulario variado y
pertinente que
contribuyen a dar
sentido al texto
 Utiliza convenciones del  Utiliza convenciones del  Utiliza convenciones del  Utiliza diversas  Utiliza diversas estrategias
lenguaje escrito tal como lenguaje escrito tal como lenguaje escrito tal como estrategias discursivas discursivas del lenguaje
Utiliza las
diversos recursos diversos recursos diversos recursos del lenguaje escrito tal escrito tal como recursos
convenciones del ortográficos así como ortográficos así como ortográficos así como como recursos ortográficos variados así
lenguaje escrito de construcciones gramaticales construcciones construcciones ortográficos variados como construcciones
forma pertinente. determinadas en su mayoría gramaticales determinadas gramaticales determinadas así como gramaticales determinadas y
estructuras de mediana en su mayoría estructuras y pertinentes en su construcciones pertinentes en su mayoría
complejidad. de mediana complejidad mayoría estructuras de gramaticales estructuras compuestas y
 con la finalidad contribuir a mediana complejidad y determinadas y complejas con la finalidad
la claridad del texto. complejas con la finalidad pertinentes en su contribuir a la claridad del
contribuir a la claridad del mayoría estructuras de texto.
texto. mediana complejidad y
complejas con la
finalidad contribuir a la
claridad del texto.
 Reflexiona sobre el texto que  Reflexiona sobre el texto  Reflexiona y evalúa el  Reflexiona y evalúa el  Reflexiona y evalúa el texto
escribe en inglés, revisando que escribe en inglés, texto que escribe en texto que escribe en que escribe en inglés de
si se adecúa al destinatario, revisando si se adecúa al inglés, revisando si se inglés de forma forma permanente,
propósito y tema verificando destinatario, propósito, adecúa a la situación permanente, revisando si se adecúa a la
la coherencia entre las ideas, tema y registro verificando comunicativa verificando revisando si se adecúa situación comunicativa
el uso de algunos la coherencia entre las la coherencia entre las a la situación verificando la coherencia
conectores, el vocabulario ideas, el uso de algunos ideas, el uso apropiado de comunicativa entre las ideas, el uso
Reflexiona y evalúa empleado, así como los conectores, el vocabulario conectores, el vocabulario verificando la apropiado de recursos
la forma, el recursos ortográficos usados adecuado, las estructuras adecuado, las estructuras coherencia entre las cohesivos, el vocabulario
contenido y el para mejorar y dar sentido al usadas así como los apropiadas usadas así ideas, el uso apropiado variado y adecuado, las
contexto del texto texto. recursos ortográficos como los recursos de recursos cohesivos, diferentes estructuras usadas
utilizados para mejorar y ortográficos utilizados para el vocabulario así como los recursos
escrito. dar sentido al texto. mejorar y garantizar el adecuado, las ortográficos utilizados para
sentido del texto. estructuras apropiadas mejorar y garantizar el
usadas así como los sentido del texto.
recursos ortográficos
utilizados para mejorar
y garantizar el sentido
del texto.