INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL PRIMARIA Y SECUNDARIA
10071 – LA SUCCHA - KAÑARIS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02:
COMUNICACIÓN
NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR LAS HELADAS Y EL FRIAJE DE
MANERA INNOVADORA
QUINTO
ACTIVIDAD SEMANA 02
CONOCEMOS LOS EFECTOS DE LAS HELADAS Y EL FRIAJE.
PROFESOR: FECHA:
COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIA
• Ubiqué información explícita que me ayudó a responder las preguntas formuladas a partir del Desarrollo de cuadros propuestos con
09
LEE DIVERSOS texto sobre las heladas en la agricultura. información explícita e implícita,
TIPOS DE • Interpreté ideas a partir de la comprensión del texto leído sobre la problemática de las semejanzas y diferencias de los textos
TEXTOS EN SU heladas, las nevadas y el friaje. leídos.
LENGUA • Elaboré conclusiones pertinentes sobre el tema a partir de la comprensión del texto leído.
MTERNA • Reflexioné en torno a mi proceso de comprensión de lectura en la actividad. Opinión sobre el contenido de cada
texto y propuesta para enfrentar la
problemática que abordan.
PROPÓSITO Analizar dos textos expositivos: después, contestarán preguntas para inferir e interpretar las ideas propias de cada uno de los
textos y sus semejanzas y diferencias. Finalmente, opinarán sobre el contenido de cada texto y plantearán su propuesta para
enfrentar la problemática que abordan.
¡Hola! En actividades anteriores, hemos identificado y comprendido diversos efectos que traen consigo las heladas, las nevadas y el
friaje, en especial en el sector agrícola. En la presente actividad, tendrás como propósito leer y conocer sobre la importancia de
prevenir y enfrentar estos fenómenos climatológicos. De esta forma, te irás preparando para plantear, en una infografía, acciones
concretas que ayuden a afrontarlos.
RECUPERAMOS LOS SABERES PREVIOS
1.- ¿Qué son las heladas? ¿Qué son los friajes?
2.- ¿Existirá una relación entre las heladas y los friajes?
CONFLICTO COGNITIVO
3.- Para sintetizar las causas y consecuencias de las heladas y el friaje ¿Qué organizador gráfico podemos utilizar? Fundamenta
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Me preparo para leer sobre la problemática
A continuación, nos prepararemos para leer el texto “Heladas en la agricultura”. Para ello precisamos algunas pautas para realizar una
primera lectura. Luego de asumir estas pautas, lee el texto propuesto.
Pregúntate previamente por Proponte elaborar una sumilla Ten a la mano un lapicero para
lo que consideras leerás en por cada párrafo del texto, para subrayar las ideas principales y
el texto a partir del título. así ir construyendo un resumen para encerrar los términos que
del mismo. no conozcas.
Escoge un lugar iluminado y cómodo para Recuerda que para leer cuadros de doble entrada hay
leer, donde no haya ruidos o distractores que que comprender en primer lugar las entradas de los
dificulten tu lectura. mismos para luego interpretar los datos contenidos.
Ahora, leamos el texto “Heladas en la agricultura” y la infografía “Conoce más sobre el Plan multisectorial
ante las heladas y el friaje”, recursos 1 y 2 respectivamente.
Heladas en la agricultura
Los cultivos son vulnerables a las heladas. Estas se producen cuando la temperatura del aire
desciende hasta formar cristales de hielo en el interior de sus células durante cierto tiempo.
Las heladas son fenómenos meteorológicos que ocurren cuando la temperatura de la masa de aire más
próxima al suelo es igual a 0 °C o desciende por debajo de la misma. Generalmente las heladas se
presentan en la madrugada o cuando está saliendo el sol. El enfriamiento de las masas de aire puede ocurrir
por diferentes motivos: origen climatológico, época de ocurrencia o aspecto visual.
Cuando la vegetación que cubre el suelo está expuesta a bajas temperaturas, nos
encontramos con dos tipos de heladas: la blanca y la negra. La diferencia está dada
por el contenido de humedad presente en las masas de aire, la cual determina el
tipo de heladas. La helada blanca se origina cuando la humedad es elevada; por el
contrario, cuando es escaso el contenido de vapor de agua, se forma la helada
negra.
Las heladas agrometeorológicas son aquellas en las que el descenso de la
temperatura del aire causa daños parciales o destrucción total de los tejidos
vegetales. Su severidad depende de la disminución de la temperatura del aire y de
la resistencia de los seres vivos a ella. La helada agronómica es aquella en que la
temperatura es igual o inferior a 0 °C, medida en termómetro de mínima, a la
intemperie y tomada a 5 centímetros del suelo (tabla 1).
Efectos de las heladas en los cultivos
En general, los cultivos son vulnerables a las heladas. Esto ocurre
cuando la temperatura del aire desciende hasta formar cristales de
hielo en el interior de sus células durante cierto tiempo. El proceso
de deterioro de las plantas depende del estado fenológico en que
se encuentre y de la especie a la que pertenece. Algunos de estos
efectos se pueden apreciar en las hojas y tallos tiernos, destrucción
de un gran porcentaje de flores y frutos pequeños, e incluso la
muerte total de la planta. La resistencia del cultivo a las heladas
depende de la etapa de desarrollo (tabla 2), ya que es más
resistente cuando se encuentra en el periodo de germinación,
mientras que en la floración los daños son mayores.
Entender las características de las heladas es de suma importancia para poder planificar correctamente las actividades
agropecuarias y de ese modo reducir daños en los cultivos. Las heladas invernales suelen ser menos dañinas, ya que en esa
época las especies muestran poca sensibilidad al frío por encontrarse en estado de reposo, salvo situaciones extremas. Las
fechas medias de primera y última helada son consideradas peligrosas durante la floración y fructificación de los cultivos de
cosecha fina. Esto es importante al momento de evaluar posibles riesgos durante estos estadios de los cultivos estivales
sembrados en forma tardía. A su vez, la fecha media de última helada debe ser considerada por los daños que este evento puede
generar durante el estado reproductivo de los cultivos invernales y la emergencia e implantación de los estivales.
Estos eventos afectan significativamente la producción agropecuaria, sobre todo cuando ocurren de forma temprana (entre el 1
de enero y el 30 de mayo) o tardía (entre el 1 de setiembre y el 31 de diciembre) (tabla 3).
1.- ANTES DE LA LECTURA
Como primer paso, analicemos detenidamente ambos
textos y respondamos las siguientes preguntas para
hacer predicciones.
1. ¿Qué idea nos transmite?
El título del texto 1: -------------------------------------------------
El título del texto 2: -------------------------------------------------
2. ¿Cómo está organizada la información: en párrafos,
gráficos, etc.?
Texto 1: ---------------------------------------------------------------
Texto 2: ---------------------------------------------------------------
3. ¿Cuál es el formato de presentación de ambos textos
(párrafos - gráficos)?
Texto 1: ---------------------------------------------------------------
Texto 1: ---------------------------------------------------------------
4. ¿Cuál será la intención de los autores según los
títulos y las imágenes?
---------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------
2.- DURANTE LA LECTURA
Subrayemos las ideas principales y secundarias. Para ello,
tengamos en cuenta lo siguiente:
o El tema se identifica con la pregunta: ¿De qué trata el
texto?
o La idea principal responde a las preguntas: ¿De quién
o quiénes se habla principalmente en el texto?, ¿qué se
dice básicamente de aquello?
o Las ideas secundarias son los argumentos,
descripciones, instrucciones o explicaciones de la idea
central o principal. También hagamos anotaciones
parafraseando el tema, así como las ideas principales y
secundarias.
3.- DESPUÉS DE LA LECTURA
Interpreto el texto sobre la problemática
Una vez leído el texto “Heladas en la agricultura”, responde a las siguientes preguntas a partir de tu comprensión del texto.
Escribe tus respuestas en tu cuaderno o usando el aplicativo Mindomo.
¿Qué factores determinan el nivel de daño de ¿Cuál es la relación central que encuentras entre
las heladas a un cultivo? las heladas y la agricultura?
Interpreto el texto “Heladas
en la agricultura”
¿Por qué es útil conocer sobre las heladas ¿Existe alguna etapa de desarrollo de
para realizar actividades agropecuarias? los cultivos durante la cual estos sean
más resistentes a las heladas?
OBTENGO INFORMACIÓN SOBRE EL TEXTO
Una vez leído el texto “Heladas en la agricultura”, responde
a las siguientes preguntas a partir de tu comprensión del
texto. Escribe tus respuestas en tu cuaderno o usando el
aplicativo Mindomo.
¿Qué factores determinan el ¿Cuál es la relación central que
nivel de daño de las heladas encuentras entre las heladas y la
a un cultivo? agricultura?
Interpreto el texto “Heladas en la
agricultura”
¿Por qué es útil conocer ¿Existe alguna etapa de
sobre las heladas para desarrollo de los cultivos
realizar actividades durante la cual estos sean más
agropecuarias? resistentes a las heladas?
Profundizamos nuestra comprensión respondiendo las siguientes preguntas:
En relación con el texto 1: En relación con el texto 2:
1. ¿Cómo se ve afectada la agricultura por las heladas? 1. ¿Quiénes son los grupos vulnerables de las heladas y el friaje
------------------------------------------------------------------------------------ según la ONU?, ¿por qué se consideran grupos vulnerables?
2. ¿Cuál es la temperatura mínima de las heladas moderadas? --------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------ 2.- ¿Cuáles son las regiones identificadas como zonas críticas
3. ¿Cuáles son los efectos de las heladas en las plantas? priorizadas por el Estado?
------------------------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------------------------
Vamos a inferir e interpretar 3. ¿Por qué las heladas y el friaje no se producen en todas las
1. ¿Qué sucede cuando queremos vender productos agrícolas regiones del Perú?
afectados por las heladas? --------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------ Teniendo en cuenta ambos textos, responde:
2. Cuando las heladas y el friaje afectan los cultivos, ¿cómo se 1. ¿Cómo las heladas y el friaje afectan el bienestar de las familias?
ve afectada la alimentación de la población y de nuestra --------------------------------------------------------------------------------------
familia? 2. ¿Cómo se ve afectada la economía familiar por los problemas
------------------------------------------------------------------------------------ climatológicos abordados?
Después de haber leído e interpretado el texto “Heladas en la agricultura”, elabora algunas conclusiones sobre la problemática a
partir de lo leído. Completa el siguiente esquema con tus conclusiones.
¿Qué puedes concluir sobre los siguientes aspectos?
Aspecto Conclusión
La naturaleza de las heladas.
Los tipos de heladas.
Las heladas y sus efectos en la agricultura.
La intención del autor del texto.
REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE
En esta actividad, has desarrollado un proceso de comprensión de lectura sobre las heladas. A
continuación, responde a las siguientes preguntas que te ayudarán a revisar el procedimiento realizado
y tus logros en el desarrollo de tu competencia lectora. Responde en tu cuaderno o mediante el
aplicativo Mindomo.
¿Qué utilidad le encuentras a
¿El texto coincidió con lo que lo aprendido en esta
pronosticaste ibas a leer? actividad?
Reflexiona y responde
¿Cuál consideras que fue tu ¿Has inferido el significado de
principal dificultad para términos nuevos presentes en
comprender el texto? el texto?
Evaluamos nuestros avances
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que
tomarás en cuenta para mejorar tu aprendizaje.
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Lo logré Estoy en ¿Qué puedo
Criterios de evaluación proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Ubiqué información explícita que me ayudó a responder las preguntas
formuladas a partir de la lectura de los textos propuestos sobre los
efectos de las heladas en la agricultura y el “Plan multisectorial ante las
heladas y el friaje”.
Interpreté ideas a partir de la comprensión del texto leído sobre la
problemática de las heladas, las nevadas y el friaje
Inferí e interpreté información implícita del texto considerando el título,
formato, organización de la información, intención comunicativa y
propósito del autor para comprender y construir el sentido global.
Opiné sobre las ideas de los autores, y los efectos que generan las
heladas y el friaje en la economía y comercialización de los productos
ganaderos y agrícolas que afectan el bienestar de las familias. A partir
de ello, planteé propuestas innovadoras para prevenir y enfrentar estos
problemas climatológicos.
