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LIBRO

MÉTODO DE
TROMPA
BRASS
SCHOOL
Carmelo Romaguera
Javier Cerveró
Conrado Gastaldo
Eduardo Nogueroles
El libro Método de trompa - Brass School 2 para el segundo nivel de las Enseñanzas
Elementales de Música es una obra colectiva elaborada por el Departamento Didáctico
de Algar Editorial.

Textos, partituras y secuenciación

Carmelo Romaguera, Javier Cerveró, Conrado Gastaldo y Eduardo Nogueroles

Arreglos y producción musical

Jesús Debón

Dirección editorial
Josep Gregori y Maria Viu

Coordinación editorial
David Morell

Corrección lingüística
Mar Aranda y Natàlia Espert

Coordinación técnica
Xavier Tortosa

Infografía y maquetación
Carles Barrios, Eva Bueno, Susana Fraguas, Pere Fuster y Toni García Valledor

Diseño y cubierta
Carles Barrios

Ilustraciones
Luisa Vera

Fotografía
Pere Fuster y Archivo Algar

Reservados todos los derechos. Está totalmente prohibida la reproducción total o

parcial de esta publicación por cualquier medio o procedimiento, ya sea electrónico
o mecánico, mediante fotocopia, así como la distribución de ejemplares mediante
alquiler o préstamo público, sin la autorización por escrito de la editorial. Cualquier
infracción de esta advertencia estará sometida a las sanciones que establece la ley.

© Algar Editorial
Apartado de correos 225 - 46600 Alzira
[Link] - algar@[Link]

Imprime: PSG
1.a edición: septiembre, 2018
Algar Editorial y Edicions Bromera colaboran
ISBN: 978-84-9142-231-0 económicamente con Médicos Sin Fronteras.
Te invitamos a conocer la labor de esta
ISMN: 979-0-801282-16-3 organización humanitaria distinguida con
DL: V-2341-2018 el Premio Nobel de la Paz ([Link]).
Índice

Presentación ....................................................................................................................................................... 5
Contenidos del libro ........................................................................................................................ 6
Tutoría inicial para las familias ............................................................................... 7
Consejos para el estudio diario ............................................................................ 8
La respiración .................................................................................................................................................. 9

Unidad inicial ............................................................................................................................................... 10

Unidad 1 ................................................................................................................................................................... 14
Unidad 2 ................................................................................................................................................................... 32
Unidad 3 ................................................................................................................................................................... 52
Unidad 4 .................................................................................................................................................................. 70
Unidad 5 .................................................................................................................................................................. 90
Unidad 6 .............................................................................................................................................................. 110
Unidad 7 .............................................................................................................................................................. 130
Seguimos aprendiendo ................................................................................................... 150
Digitaciones ................................................................................................................................................ 162

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Presentación

Tenéis en vuestras manos el segundo volumen de Brass School, el proyecto para instrumentos de vien-
to-metal elaborado conjuntamente por profesores de cada una de las especialidades de diversos conserva-
torios de música.
En este libro, dirigido al 2.o curso de las enseñanzas elementales de trompa, continúa la misma visión y el
mismo enfoque que en el [Link] curso para conseguir un aprendizaje óptimo y satisfactorio. Por eso, se tratan de
manera integrada los contenidos técnicos y las canciones; el alumnado aplica los conocimientos adquiridos
en la interpretación de canciones desde el principio y se incluyen acompañamientos rítmico-armónicos de
algunas piezas, con el propósito de que el alumnado se habitúe a tocar acompañado desde el inicio.
Una novedad interesante de este segundo volumen es la guía de control de estudio, que hemos inclui-
do en cada unidad como herramienta que ayude al alumno/a a ser consciente del tiempo que dedica a la
trompa.
Aprender a tocar un instrumento supone dedicación y constancia, y esta guía permite un autocontrol y
una autorregulación del tiempo de estudio, con la intención de conseguir los mejores resultados posibles.
La estructura de este libro responde a la metodología de Brass School: una unidad inicial, 7 unidades
divididas en 4 lecciones, a razón de una lección por semana, y un apartado final llamado «Seguimos apren-
diendo». De esta manera se cubre el trabajo de un curso académico. Los contenidos, graduados en nivel de
dificultad ascendente, se presentan en forma de canciones, y a lo largo de las lecciones se ofrecen indicacio-
nes y recomendaciones que pretenden actuar como guía en el estudio individual del alumnado. Como en el
primer volumen, en este segundo libro también encontraréis recomendaciones para las familias y consejos
para el estudio en casa.

¡Bienvenidos de nuevo a Brass School!

Brass School
Carmelo Romaguera, Javier Cerveró, Conrado Gastaldo y Eduardo Nogueroles

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 Contenidos del libro
Este libro contiene una unidad inicial (que tiene la finalidad de llevar a cabo una evaluación inicial y
recordar los conocimientos adquiridos el curso anterior), siete unidades didácticas y una unidad final
denominada «Seguimos aprendiendo». Cada unidad didáctica está estructurada a su vez en 4 leccio-
nes, y hay una sesión de calentamiento común a las cuatro lecciones. De esta forma, cada unidad está
pensada para que dure alrededor de un mes, a razón de una lección por semana.
En cada lección aparecen divertidas canciones populares, dúos, composiciones propias y de gran-
des compositores, que facilitan el aprendizaje de manera graduada de contenidos nuevos y ayudan a
adquirir los recursos técnicos necesarios para disfrutar de la música. La voz inferior de los dúos está
pensada para que la toque el profesor o profesora.
En la unidad final, «Seguimos aprendiendo», hemos incorporado canciones que han compuesto
compositores amigos expresamente para este volumen. Este apartado está pensado para que sirva
como material de estudio en vacaciones, o bien para aquellos alumnos con un ritmo de aprendizaje
superior al previsto en este libro.
Algunas canciones llevan un acompañamiento rítmico-armónico que se puede descargar de la ficha
técnica del libro. Localiza el libro en el buscador de [Link].
Cada canción contiene dos pistas: en la primera aparece la melodía con el acompañamiento para
escuchar la canción, y sirve de guía para saber en qué momento suena la melodía; y la segunda consta
únicamente del acompañamiento, para que el alumno/a toque su parte. Todas las canciones presentan
algunos compases introductorios de acompañamiento antes de iniciar la melodía. Estos acompañamien-
tos hacen que el estudio sea mucho más divertido y refuerzan parámetros como el ritmo y la afinación.
Unidad inicial Unidad inicial 1 Calentamiento 1
4 Instrumento. Asegúrate de mantener el aire entre nota y nota.
unidad

unidad
1 Respiración.
1 Respiración. 3 Instrumento. Fíjate en que las dos notas de cada intervalo suenan igual.

Inspirar Espirar Inspirar Espirar

Inspirar Espirar Inspirar Espirar Inspirar Espirar

Inspirar Espirar Inspirar Espirar

Inspirar Espirar Inspirar Espirar Inspirar Espirar

2 Boquilla. Canta el ejercicio antes de tocarlo con la boquilla.

2 Boquilla. Canta el ejercicio antes de tocarlo con la boquilla.

4 Instrumento.

5 Instrumento.

3 Instrumento.

5 Instrumento.

10 11 14 15

1 Lección 1 1 1 1
6 El soldadito de plomo (Brass School).
unidad

unidad

unidad

unidad

Recuerda los pasos que hay que seguir para estudiar una lección: Respira de manera relajada y evita subir los hombros. Utiliza el metrónomo cuando practiques en casa.
1. Cántala.
2. Sóplala con la boquilla.
3. Tócala con el instrumento.

3 Quan el pare no té pa (popular valenciana). 5 Ay, linda amiga (anónimo, siglo xvi).

1 Me gusta leer (Brass School).

2 En un mercado persa (Albert William Ketèlbey, 1875-1959).

4 La puerta del sol (Brass School).

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Tutoría inicial para las familias
Vuestro hijo/a continúa con el estudio del instrumento musical que inició el curso pasado. Sin duda,
los primeros años son cruciales porque determinan la adquisición del hábito de estudio y porque
sientan las bases de la técnica y de la interpretación musical.
El apoyo de la familia durante todo el aprendizaje, pero especialmente durante los primeros años,
resulta indispensable para que el niño/a mantenga una actitud activa y favorable hacia el esfuerzo
que comporta el estudio de un instrumento.

¿De qué manera podéis ayudar a vuestro hijo/a?

• Tened un contacto regular con el profesor y asistid a alguna

clase con vuestro/a hijo/a. De esta manera podréis
ayudarle en el estudio en casa.
• Inculcad a vuestro hijo/a el hábito del estudio diario,
imprescindible para el aprendizaje de cualquier
instrumento musical. Durante este segundo curso, el
tiempo aconsejado de práctica diaria estaría alrededor de
los 30 minutos.
• Escuchad música de todo tipo en casa y asistid juntos a
conciertos en directo.
• Mostrad entusiasmo y animadle cuando toque en casa para el
resto de la familia y amigos.

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 Consejos para el estudio diario
Ante una nueva lección es necesario tanto saber cómo suena (cantándola) como practicar las respira-
ciones de la misma.
Los pasos que conviene seguir cada vez que se practique un estudio o una canción son:
1. Cantarla con la medida y la entonación correctas.
2. Soplar la canción o ejercicio a través de la boquilla.
3. Tocarla con el instrumento.

Recomendamos comenzar el estudio de las canciones rápidas a una velocidad inferior a la indicada
las primeras veces, aumentando la velocidad del metrónomo a medida que se vaya practicando. En
algunas canciones, la velocidad final marcada es solo orientativa, de manera que cada alumno/a debe
adaptarla a sus propias posibilidades.
Aunque en las canciones del libro indicamos dónde respirar, es recomendable que cada alumno/a
marque sus propias respiraciones donde sean necesarias. 
En periodos vacacionales es muy conveniente seguir estudiando de la misma manera que durante
el curso. La constancia en el estudio logrará que se consoliden los aprendizajes realizados y servirá
como preparación para los aprendizajes futuros, puesto que mantener el hábito de estudio facilita el
progreso.

Es fundamental estudiar
con el metrónomo desde el
primer momento.

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La respiración
Nuestro instrumento funciona con aire. Es nuestra gasolina.
Una respiración correcta es fundamental porque evita tensiones inne-
cesarias, permite tocar durante más tiempo sin cansarse y logra que el
instrumento tenga un mejor sonido.

¿Cómo hay que respirar?

Coge el aire llenando los pulmones de abajo hacia arriba, como si llena-
ras un vaso de agua. Hazlo de manera relajada y evita subir los hombros.

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 Unidad inicial

1 Respiración.

Inspirar Espirar Inspirar Espirar Inspirar Espirar

Inspirar Espirar Inspirar Espirar Inspirar Espirar

2 Boquilla. Canta el ejercicio antes de tocarlo con la boquilla.

10
 Unidad inicial

3 Instrumento. Fíjate en que las dos notas de cada intervalo suenan igual.

4 Instrumento.

5 Instrumento.

11
 Unidad inicial
6 Vuelta al cole (Brass School).

7 La casita de muñecas (Brass School).

8 La pasión según san Mateo (Johann Sebastian Bach, 1685-1750).

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 Unidad inicial

Estudia esta canción más lenta al principio y aumenta la velocidad del metrónomo
progresivamente (por ejemplo: 80, 85, 90, etc.).

9 El relicario (José Padilla, 1889-1960).

10 Todas las notas (Brass School).

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