Facultad de Ingeniería y Ciencias Agrarias

Escuela Profesional de Ingeniería Agrónoma

SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Curso: Cálculo Diferencial
1.2. Código: 062SB202
1.3. Créditos: 04 (cuatro)
1.4. Prerrequisitos: 062SB104
1.5. Área formativa: Formación general
1.6. Ciclo: III - Ciclo
1.7. Semestre académico: 2021 - II
1.8. N° de semanas: 17 semanas
1.9. Fecha
Inicio: 06 - 09 - 2021
Término: 31 - 12 - 2021
1.10. Horario (Día/Aula/Horas)
Teoría: Lunes / PE202 / 7:30 am – 10:00 am – Tres (03) horas
Práctica: Martes / PE202 / 2:00 pm – 3:40 pm – Dos (02) horas
1.11. Docente: Mg. Edinson Enrique Reyes Alva
E-mail: [Link]@[Link]

II. SUMILLA
El curso corresponde al área de formación general, siendo de carácter teórico-práctico obligatorio.
Su propósito es aportar la competencia Resolución de problemas. Abarca los siguientes contenidos
distribuidos en tres unidades didácticas: UD 1: Límites y continuidad de funciones; UD2: Derivadas
de funciones; UD3: Aplicaciones de la derivada de funciones.

III. COMPETENCIA GENÉRICA

Resolución de problemas.

IV. COMPETENCIAS DEL CURSO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Competencia del curso/ logro de aprendizaje Criterios de evaluación / competencias del curso

Conoce el fundamento teórico práctico de los límites y

continuidad de las funciones y los utiliza en la resolución de
problemas de la ingeniería, valorando a la matemática como
Aplica los conocimientos logrados, contribuyendo instrumento para interpretar la realidad.
a la solución de problemas relacionados con
Conoce el fundamento teórico de las derivadas y los utiliza en
ingeniería agroindustrial utilizando software
la resolución de problemas relacionados con su especialidad,
matemático, como complemento para la
valorando a la matemática como instrumento para interpretar
resolución, compresión y las representaciones de
la realidad.
los conceptos y problemas matemáticos, en
forma gráfica, algebraica y/o numérica. Conoce las diferentes aplicaciones de las derivadas y las
utiliza para formular y resolver problemas relacionados a la
ingeniería, valorando a la matemática como instrumento para
interpretar la realidad.
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V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA 01: LÍMITES Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL

Saberes Esenciales
Semana Indicadores
Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
 Socialización del sílabo. Responsabilidad: Es responsable, con
 Entiende intuitivamente el concepto de respecto al desarrollo de las actividades
Límite de una función.
límite, así como la definición formal y su de clase, opinando responsablemente  Demuestra analíticamente la existencia
 Definición informal y formal de límite.
1 interpretación geométrica sobre los contenidos tratados y del límite de una función utilizando la
 Interpretación geométrica de la
 Entiende la demostración de la existencia manifiesta compromiso e identificación definición formal de límite
definición de límite.
del límite de una función en su trabajo académico, mostrando
 Demostración de la existencia del límite.
 Propiedades de los límites. seguridad y perseverancia al resolver
 Entiende el algoritmo para calcular los
 Límites algebraicos problemas.
límites algebraicos, laterales; usa dicho  Calcula límites y los relaciona con
2 Puntualidad: Muestra respeto hacia sus
 Límites laterales. valor límite como información para inferir modelos utilizados en ingeniería.
compañeros de clase, docente y a si
 Límites al infinito. sobre situaciones cotidianas.
mismo asistiendo puntualmente a las
 Entiende el algoritmo para calcular los clases y cumpliendo con la
 Límites infinitos límites infinitos y trigonométricos, usa presentación de los trabajos  Calcula límites y los relaciona con
3
 Límites trigonométricos. dicho valor límite como información para académicos. modelos utilizados en ingeniería
inferir sobre situaciones cotidianas. Respeto: Asume una actitud crítica en
 Límites exponenciales  Entiende el algoritmo para calcular los su relación con sus compañeros de  Determina todas las asíntotas de una
4
 Asíntotas límites exponenciales y asíntotas. clase y profesor, respetando la opinión función.
en las intervenciones y disertaciones en
Continuidad de una función  Determina la continuidad de una función,
 Entiende el concepto de continuidad y lo referente al tema abordado.
utilizando dicha información para inferir
 Definición. Propiedades. clasifica sus tipos. Participación: Muestra predisposición a
5 sobre situaciones cotidianas.
 Tipos de Discontinuidad.  Resuelve problemas obtenidos a partir de enfrentarse a situaciones problemáticas
 Determina los diferentes tipos de
 Aplicaciones a la ingeniería. situaciones de la vida diaria novedosas, Trabaja en equipo
discontinuidad de una función.
desarrollando habilidades y destrezas.
6 EVALUACIÓN DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE DEL 2021

Evaluación de los Aprendizajes

Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
Participación activa en las sesiones de clase, con argumentos
Examen Escrito (EE). Presentación Oral (PO).
Informe de trabajo académico considerando bibliografía claros.
Examen Práctico (EP) Trabajo Académico (TA)
en formato según norma APA. Genera inquietudes en la elaboración de estrategias para la
Revisión Bibliográfica (RB)
solución de problemas simulados y/o aplicados a la ingeniería.

UNIDAD DIDÁCTICA 02: DERIVADAS DE FUNCIONES

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Saberes Esenciales
Semana Indicadores
Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
 EXAMEN DE REZAGADOS
 Analiza y calcula la derivada mediante Responsabilidad: Es responsable, con
 Tasa de variación media e instantánea.
incrementos respecto al desarrollo de las actividades  Resuelve problemas de razón de cambio
 Definición formal de la derivada de una
 Entiende la interpretación geométrica de la de clase, opinando responsablemente promedio e instantáneo
7 función.
derivada sobre los contenidos tratados y  Calcula la derivada de funciones utilizando
 Interpretación geométrica y física de la
 Analiza y calcula la derivada de una manifiesta compromiso e identificación su definición formal.
derivada de una función.
función utilizando la definición en su trabajo académico, mostrando
 Derivada de una función por definición.
 Entiende las propiedades y reglas de las seguridad y perseverancia al resolver
 Derivadas laterales. problemas.  Calcula la derivada de funciones
derivadas.
 Propiedades de la derivada. Puntualidad: Muestra respeto hacia sus algebraicas y trascendentes, aplicando las
8  Analiza y resuelve ejercicios sobre el
 Reglas de derivación para funciones compañeros de clase, docente y a si reglas de derivación y los relaciona con
cálculo de la derivada de las diferentes
algebraicas. mismo asistiendo puntualmente a las modelos utilizados en ingeniería
funciones estudiadas.
clases y cumpliendo con la
 Regla de la cadena presentación de los trabajos
 Derivación de la función exponencial y  Aplica eficientemente las diversas reglas y académicos.  Calcula la derivada de funciones
logarítmica. propiedades de derivación de las Respeto: Asume una actitud crítica en algebraicas y trascendentes, aplicando las
9
 Derivación de las funciones diferentes funciones estudiadas, con la su relación con sus compañeros de reglas de derivación y los relaciona con
trigonométricas y trigonométricas guía del docente. clase y profesor, respetando la opinión modelos utilizados en ingeniería.
inversas. en las intervenciones y disertaciones en
 Derivación implícita y paramétrica lo referente al tema abordado.  Calcula la derivada de funciones, aplicando
 Derivación de funciones hiperbólicas e  Aplica eficientemente las diversas reglas y Participación: Muestra predisposición a las reglas de derivación y los relaciona con
hiperbólicas inversas. propiedades de derivación de las enfrentarse a situaciones problemáticas modelos utilizados en ingeniería.
10
 Derivadas de orden superior. diferentes funciones estudiadas, con la novedosas, Trabaja en equipo  Resuelve acertadamente ejercicios y
 Fórmula de Taylor. Polinomios de guía del docente. desarrollando habilidades y destrezas. problemas sobre el cálculo de derivadas de
Taylor. orden superior.

11 EVALUACIÓN DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE DEL 2021

Evaluación de los Aprendizajes

Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento

Participación activa en las sesiones de clase, con argumentos
Examen Escrito (EE). Presentación Oral (PO).
Informe de trabajo académico considerando bibliografía claros.
Examen Práctico (EP) Trabajo Académico (TA)
en formato según norma APA. Genera inquietudes en la elaboración de estrategias para la
solución de problemas simulados y/o aplicados a la ingeniería.
Revisión Bibliográfica (RB)
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UNIDAD DIDÁCTICA 03: APLICACIONES DE LA DERIVADA DE UNA FUNCIÓN

Saberes Esenciales
Semana Indicadores
Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
EXAMEN DE REZAGADOS
Aplicaciones Geométricas  Reconoce la utilidad de la derivada Responsabilidad: Es responsable, con
 Ecuaciones de la recta tangente y para determinar las rectas tangente y respecto al desarrollo de las
actividades de clase, opinando  Determina las ecuaciones de las rectas
normal a una curva. Ángulo entre normal a una curva.
12 responsablemente sobre los contenidos tangente y normal aplicando derivadas.
curvas.  Reconoce la utilidad de la derivada en
tratados y manifiesta compromiso e  Realiza el trazado de curvas.
 Aplicación al trazado de curvas: criterio el trazado de curvas.
de la primera y segunda derivada para identificación en su trabajo académico,
encontrar máximos y mínimos. mostrando seguridad y perseverancia
 Concavidad de una función. Puntos de al resolver problemas.
 Aplica la derivada para encontrar los Puntualidad: Muestra respeto hacia sus  Resuelve problemas de optimización, y los
inflexión. Gráfica de una función.
13 valores máximos y mínimos, compañeros de clase, docente y a si relaciona con modelos utilizados en
 Problemas de optimización (máximos y
 mismo asistiendo puntualmente a las ingeniería.
mínimos).
clases y cumpliendo con la
 Reconoce la utilidad de la derivada
presentación de los trabajos
para calcular el límite de una función  Resuelve problemas sobre cálculo de
académicos.
 Límites aplicando las Reglas de L’Hopital utilizando las reglas de L’Hópital. límites aplicando las reglas de L’Hópital
Respeto: Asume una actitud crítica en
 Teorema de Rolle.  Comprende el teorema de Rolle.  Aplica el Teorema de valor medio, y de
14 su relación con sus compañeros de
 Teorema de valor medio.  Comprende el Teorema de valor clase y profesor, respetando la opinión Rolle en la resolución de problemas
 Diferenciales. medio. en las intervenciones y disertaciones en relacionados con modelos utilizados en
 Comprende el procedimiento de lo referente al tema abordado. ingeniería.
aproximación utilizando diferenciales Participación: Muestra predisposición a
 Razón de cambio. enfrentarse a situaciones  Resuelve problemas sobre movimiento
 Razón de cambio de variables  Entiende los conceptos de razón de problemáticas novedosas, Trabaja en rectilíneo, calculando la velocidad media,
15 relacionadas. cambio promedio y razón de cambio equipo desarrollando habilidades y velocidad instantánea y los relaciona con
 Velocidad media, velocidad instantánea, constante destrezas. modelos utilizados en ingeniería.
aceleración. Movimiento rectilíneo
16 EVALUACIÓN 27 DE DICIEMBRE DEL 2021

17 EXAMEN SUSTITUTORIO Y PRESENTACIÓN DE REGISTROS DE EVALUACIÓN, DEL 28 AL 31 DE DICIEMBRE DEL 2021

Evaluación de los Aprendizajes
Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
Participación activa en las sesiones de clase, con argumentos Examen Escrito (EE). Presentación Oral (PO).
Informe de trabajo académico considerando bibliografía claros. Examen Práctico (EP) Trabajo Académico (TA)
en formato según norma APA. Genera inquietudes en la elaboración de estrategias para la Revisión Bibliográfica (RB)
solución de problemas simulados y/o aplicados a la ingeniería.
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VI. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE ENSENANZA-APRENDIZAJE

VI.1 Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias

Para el desarrollo del curso se emplea la metodología del Aprendizaje basado en problemas (ABP) y
el Estudio de Casos.

A. Aprendizaje basado en problemas (ABP).

a) Trabajo previo a la sesión con los estudiantes:

 Formar equipos de trabajo de entre 2 a 4 alumnos.

 Se asignan roles a los miembros del equipo.
 Elaborar reglas de trabajo.

b) Durante las sesiones con los estudiantes

 Analizar el contexto junto con los estudiantes. Se puede partir de un texto o un caso para
lo cual es importante aclarar términos y conceptos.
 Los alumnos identificarán el problema.
 Establecerán hipótesis.
 Establecerán alternativas.
 Seleccionarán la mejor alternativa.
 Durante el proceso, el docente supervisará y asesorará el trabajo de los estudiantes.
 Ponen a prueba la alternativa mediante una simulación.

B. Estudio de casos

 Cinco fases para una correcta aplicación del estudio de caso (Flechsig y Schiefelbein, 2003):

1. Fase de preparación del caso por parte del docente.

2. Fase de recepción o de análisis del caso por parte de los alumnos, para lo cual deben
realizar una búsqueda de información adicional para un adecuado análisis.
3. Fase de interacción con el grupo de trabajo. Si el análisis se realizó de manera individual es
necesario que esta fase se realice en pequeños grupos.
4. Fase de evaluación, la cual consiste en presentar ante el grupo los resultados obtenidos del
análisis individual o en pequeños grupos; luego, se discute acerca de la solución y se llega a
una conclusión.
5. Fase de confrontación con la resolución tomada en una situación real.

VI.2 Estrategias de enseñanza – aprendizaje

Para el desarrollo del curso se emplearán las siguientes estrategias de enseñanza aprendizaje:

 Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Preguntas exploratorias (foro).
 Estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información:
Cuadro comparativo, matriz de clasificación, mapa conceptual, mapa mental, análisis,
resumen.
 Estrategias grupales: foro, foro- debate, exposiciones.
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VI.3 Estrategias durante el desarrollo de la secuencia didáctica

Para el desarrollo del curso se emplearán las siguientes estrategias durante el desarrollo de la
secuencia didáctica:

Inicio: foro, videos, textos cortos.

Desarrollo: Organizadores gráficos, Línea de tiempo, Debate, búsqueda de información

específica.

Cierre: Organizadores gráficos, Ilustraciones, Resúmenes finales.

VII. ASISTENCIA E INHABILITACIÓN

VII.1 Asistencia del curso

Son requisitos para la aprobación del estudiante en el curso:
a) Tener una asistencia mínima no menor al 70% a las diferentes actividades programadas en el
curso.
b) Obtener nota promocional aprobatoria doce (12) al promediar las notas alcanzadas en las
unidades didácticas el curso teniendo en cuenta el artículo 18 del presente reglamento.

(Reglamento General de Evaluación para Estudiantes de Pregrado UNTRM, 2019. Art. 27).

VII.2 Inhabilitación
 El estudiante que registre más del 30% de inasistencia injustificada en cada uno de los cursos en
que se ha matriculado en el semestre académico, será INHABILITADOS en el curso, situación
que se considera como matricula utilizada.

 En este caso, el sistema integrado académico le asignara la nota cero (00) para la obtención del
promedio ponderado del semestre académico correspondiente.

(Reglamento General de Evaluación para Estudiantes de Pregrado UNTRM, 2019. Art. 30).

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS

Los recursos educativos constituyen elementos obligados en el proceso didáctico para lograr
aprendizajes en los estudiantes. Para el desarrollo del curso, se tendrán en cuenta los siguientes:

VIII.1 Materiales convencionales

 Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos.

 Tableros didácticos: Pizarras virtuales.
 Materiales de laboratorio.

VIII.2 Materiales audiovisuales

 Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías.

 Materiales audiovisuales: videos.

VIII.3 Nuevas tecnologías

 Animaciones y simulaciones interactivas.

 Servicios telemáticos: páginas web, classroom, zoom, correo electrónico, chats, Skype, meet.
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IX. EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS

a) Evaluación
Se realizará a través de tres (03) evaluaciones parciales. La nota parcial correspondiente a una
unidad didáctica de la asignatura, será el promedio ponderado de las calificaciones obtenidas en
cada uno de los tres parámetros especificados (producto, desempeño y conocimiento), según loa
escala que se indica en la tabla.

Rubros de evaluación para cursos generales

Cursos generales Fórmula de evaluación

Examen Escrito (EE) 40% i. El Promedio de Unidad (PU) se obtendrá de

acuerdo a la siguiente tabla:
Presentación Oral (PO) 10%
P.U.= (EE*0.40)+ (PO*0.10) + (EP*0.3)+(RB*0.10) +
Examen Práctico (EP) 30%
(TA*0.10)
Trabajo Académico (TA) 10%
ii. El Promedio Final (PF) se obtendrá:
Revisión Bibliográfica P.F.= ∑(PU1 + PU2 + PU3) / 3
10%
(RB)

Fuente. El Reglamento General de Evaluació n para Estudiantes de Pregrado, 2019. RCU

N°638-2019-UNTRM. Chachapoyas, 10 de diciembre de 2019

i. El Promedio de Unidad (PU) se obtendrá de acuerdo a la siguiente tabla:

PU =0 . 4∗EE+0 . 1∗PO +0 .3∗EP+0 .1∗TA+0 . 1∗RB

ii. El Promedio Final (PF) se obtendrá:

PU 1 + PU 2 + PU 3
PF=
3
Fuente. Reglamento General de Evaluación para Estudiantes de Pregrado, 2019- UNTRM.

b) Trabajo académico
En cada unidad se presentará un trabajo académico (proyecto de investigación) donde se
aplique los temas estudiados para resolver problemas de contexto con el siguiente esquema:
Carátula, índice, presentación, introducción, planteamiento del caso con su pregunta, hipótesis,
objetivo principal, bases teóricas, desarrollo, conclusiones y referencias bibliográficas.

c) Examen de rezagados
El estudiante tiene derecho a rezagar el examen escrito únicamente de la primera o segunda
unidad didáctica del curso. No hay Examen de Rezagado de la última unidad del curso.
(Reglamento General de Evaluación para Estudiantes de Pregrado UNTRM, 2019. Art. 29).

d) Examen sustitutorio
Solo se sustituye la nota del examen escrito de una de las tres unidades didácticas, a solicitud
del estudiante, por lo que el examen sustitutorio comprende los temas desarrollados en la unidad
didáctica correspondiente, lo que debe ser tomado en cuenta por el docente del curso para su
formulación. Solo tienen derecho al examen sustitutorio, los estudiantes cuya nota promocional
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en el curso sea mayor a seis (06). (Reglamento General de Evaluación para Estudiantes de
Pregrado UNTRM, 2019. Art. 32).

e) Comunicación de los resultados

El Reglamento General de Evaluación para Estudiantes de Pregrado, establece que la
comunicación de los resultados de las evaluaciones, incluyendo el solucionario de los exámenes
aplicados, se dará a conocer en el salón de clases o en las vitrinas oficiales de la Facultad. (Art.
19). Cualquier reclamo sobe el resultado de las evaluaciones se hará ante el docente del curso
en un plazo que no exceda a los cinco (05) días. En casos excepcionales, el reclamo se plantea
ante el Director de la Escuela Profesional (Art.20). Los docentes deberán entregar a la Dirección
de Escuela Profesional con copia a la Facultad, los exámenes aplicados con sus respectivos
solucionarios cuando corresponda y el reporte de notas por rubros de cada unidad didáctica, en
un plazo máximo de cinco (05) días contados desde la fecha de la finalización de la
programación de la unidad didáctica. (Reglamento General de Evaluación para Estudiantes de
Pregrado UNTRM, 2019. Art. 19, 20 y 21).

X. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Para la evaluación de los saberes esenciales, se emplearán los siguientes instrumentos de

evaluación:

 Lista de cotejo para trabajos académicos.

 Rúbrica para trabajos académicos.
 Lista de cotejo para presentaciones orales.
 Rúbricas para presentaciones orales.
 Rúbrica para foro y foro debate.
 Fecha práctica o ficha observación para estudio de casos.
 Test y Pruebas.

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Espinoza, E. (2002) Análisis Matemático II Perú.

 Demidovich (2000). Problemas de Análisis Matemático. Paradinfo.
 Lázaro, M. (2011) Análisis Matemático II (1a Edición). Lima: Editorial Moshera.
 Mitacc, M. y Toro, L. (2009) Tópicos de cálculo Volumen III. Perú: Thales.
 Stewart, J. Cálculo de varias variables. Editorial Thompson.
 Swokowski, E. (1989) Cálculo con Geometría Analítica. México: Editorial Iberoamericana.
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XII. REVISIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Edinson Enrique Nombre: Nombre:
Reyes Alva César Guevara Hoyos

Fecha: 04-09-2021 Fecha: 06/09/2021 Fecha:

Firma: Firma: Firma:

Chachapoyas, 06 de setiembre de 2021

Mg. Matemático Edinson Enrique Reyes Alva

Docente FECICO - UNTRM
DNI N° 18139321