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Rúbrica para Evaluar Debates en Aula

La profesora Morela Ruiz presenta una rúbrica para evaluar debates en el aula con 6 criterios: 1) organización, 2) debate, 3) uso de hechos, 4) información, 5) presentación y lenguaje, y 6) investigación. Cada criterio se evalúa en una escala de 4 (excelente) a 1 (insuficiente). El documento proporciona una guía para que los estudiantes preparen debates de manera organizada, basada en hechos y con una buena presentación.

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MORELA RUIZ
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Rúbrica para Evaluar Debates en Aula

La profesora Morela Ruiz presenta una rúbrica para evaluar debates en el aula con 6 criterios: 1) organización, 2) debate, 3) uso de hechos, 4) información, 5) presentación y lenguaje, y 6) investigación. Cada criterio se evalúa en una escala de 4 (excelente) a 1 (insuficiente). El documento proporciona una guía para que los estudiantes preparen debates de manera organizada, basada en hechos y con una buena presentación.

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Colegio San Miguel

Lengua y Literatura - III Medio


Profesora Morela Ruiz
RÚBRICA PARA EVALUAR UN DEBATE EN EL AULA
Nombre de los alumnos: _________________________ P: N: ____________________________ P: N: ____________________________ P: N: ____________________________ P: N:

CRITERIOS 4 EXCELENTE 3 SATISFACTORIO 2 MEJORABLE 1 INSUFICIENTE

Todos los argumentos están La mayoría de los argumentos Una parte de los argumentos no Los argumentos no están
organizados de forma lógica en están organizados de forma están organizados en torno a una vinculados a una idea
1. Organización
torno a una idea principal. lógica en torno a una idea idea principal de forma clara y principal.
principal. lógica

Todos los contra- argumentos La mayoría de los contra- Algunos contra- argumentos son Los contra- argumentos no
2. Debate son precisos, relevantes y argumentos son precisos, precisos, relevantes y fuertes, pero son precisos y/o relevantes
fuertes relevantes y fuertes algunos son muy débiles

Cada punto principal está bien Casi todos los puntos Cada punto principal esta Los puntos principales no
apoyado con varios hechos principales están adecuadamente apoyado con están apoyados por
3. Uso de hechos relevantes, estadísticas y/o adecuadamente apoyados con varios hechos, estadísticas y/o hechos.
ejemplos varios hechos relevantes, ejemplos; pero algunos de los
estadísticas y/o ejemplos hechos no son relevantes.

Toda la información presentada La mayor parte de la La mayor parte de la información La información tiene varios
4. Información en el debate es clara, y precisa. información presentada en el presentada en el debate no es errores y no siempre es
debate es clara y precisa. clara ni precisa. clara.

El equipo usa continuamente El equipo por lo general usa El equipo algunas veces usa gestos, Uno o más de los miembros
gestos, contacto visual, tono de gestos, contacto visual, tono contacto visual, tono de voz, nivel del equipo tienen un estilo
5. Presentación y voz, nivel de entusiasmo y el de voz, nivel de entusiasmo y de entusiasmo y lenguaje en una de presentación y lenguaje
lenguaje lenguaje en una forma que lenguaje en una forma que forma que mantiene la atención de que no mantiene la
mantiene la atención de la mantiene la atención de la la audiencia atención de la
audiencia audiencia audiencia

Se ha realizado la búsqueda de Se ha realizado la búsqueda No se ha realizado suficiente No se ha realizado la


información y se ha consultado de información y se han búsqueda de información y no búsqueda de información y
en profundidad la fuente de consultado la mayoría de los siempre se consultan los apartados se consultan muy pocos o
6. Investigación -drive información propuesta, apartados necesarios de la necesarios de la fuente de ninguno de los apartados
organizada la información en el fuente de información información propuesta. Presentan de la fuente de
drive. propuesta, organizadas en el poca información en el drive. información propuesta.
drive.

Exigencia: 60% Puntaje Ideal: 24 puntos

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