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ESTUDIO DE INTELIGENCIA
BETA IIR Ill. APLICACION DE LA PRUEBA
‘A. GENERALIDADES
El Beta I-R fue disefiado cuidadosamente para una facil aplicacion en grupos grandes, Cuando se
tienen grupos de 15 0 mas examinandos, el examinador debe contar con un asistente (se requiere
un asistente por cada 15 examinandos),
‘Se debe contar con un salén de aplicaciones Io suficientemente amplio, como para que los
‘examinandos puedan sentarse cémodamente y a distancias adecuadas entre uno y otro. También
es de importancia contar con buena luz, adecuada ventilacion y poco ruido,
Cada examinando debe tener dos lépices con goma. Para poder reemplazar los lépices con puntas
gastadas 0 rotas, el examinador deberd de tener varios lapices adicionales.
El examinador deberé conocer perfectamente las instrucciones y los ejercicios de préctica de cada
‘Tarea, Las instrucciones deben ser leidas lenta y claramente, deben ser contestadas durante el
Periodo de préctica que antecede @ cada Tarea. Una vez comenzada la Tarea, el examinador no
puede contestar ninguna pregunta,
El tiempo de cada Tarea debe ser tomado con mucha precisién (por segundos), Con el fin de que
se observen con precisién los limites de tiempo, el examinador deberé contar eon un cronometro 0
con un reloj con segundero exacto. El tiempo exacto permitido para cada Tarea (sin contar el
tiempo necesario para las instrucciones y para la ejecucion de los ejercicios de practica) es de’
Tarea1 —_(Laberintos) 1 min.30 seg.
Tarea2 — (Claves)- 2min.
Terea3 —(Figuras Geométricas)-~ 4 min.
Tarea4 —(Figuras Incompletas): 2 min.30 seg.
TareaS —(Pares lguales vs. Desiguales)~ 2 min
Tarea6 —_(Objetos Equivocados)- 3 min,
Durante Ia ejecucion de las Tareas, el examinador y los asistentes deben pasearse entre los
examinandos, verificando que los sujetos estén realizando la Tarea adecuada y reemplazando los,
apices rotos 0 desgastados.
Pagina <2> |. DESCRIPCION DE LA PRUEBA
El Beta II-R (Segunda Edicion Revisada de! Beta) es un instrumento psicométrico disefiado para
medir las capacidades intelectuales generales de las personas relativamento ansifahetas ode las
personas con dificultades con el idioma en el pais. Proporciona una estimacién global de la
capacidad intelectual, expresada ya sea mediante un Cl o mediante un Percenti
El Bota II-R consta de seis Tareas; la duracién de su aplicacién es de aproximadamente 30
minutos, incluyendo el tiempo requerido para las instrucciones y para los ejercicios de practica. No
se cuenta con un nombre especifico para cada Tarea. Sin embargo, cada Tarea pretende medir
diferentes aspectos de la capacidad intelectual no verbal del individuo y puede ser identificada por
el tipo de problema:
TAREA TIPO DE PROBLEMA
1 Laberintos
2 Claves
3 Figuras Geométricas
4 Figuras Incompletas
5 ares Iguales y Pares Desiguales
6 Objetos Equivocados
EI Beta II-R generalmente se aplica en forma colectiva.
Il. USOS DE LA PRUEBA
El Beta II-R, fue disefiado a fin de contar con una medida de la capacidad no verbal de los adultos
que tienen problemas de lectura y escritura. EI Beta Revisado se emplea frecuentomente en
grupos que cuentan con una deficiente capacidad de lectura o que no pueden leer. Es empleado
frecuentemente en prisiones y organizaciones industriales que contratan a grandes cantidades de
obreros no calificados.
ee
Pagina V. CRITERIOS DE PUNTUACION
La plantila de calificacién del Beta II-R esté impresa por ambas caras; las Tareas del 1 al 4 se
califican con el frente de la plantila, mientras que las Tareas § y 6 se califican con la parte trasera
Las puntuaciones naturales de cada Tarea deben ser anotadas en la ultima pagina del Folleto de
Tareas,
Tarea 1 (Laberintos)
A Ia ejecucién correcta de la mitad de cada uno de los laberintos se le asigna 1 punto. Se
considera completa la ejecuoién de la mitad del laberinto cuando la linea trazada por el sujeto
atraviesa la abertura del principio del laberinto, continudndose sin interrupciones hasta llegar y
atravesar la abertura al final de fa mitad del laberinto. Existe un pasadizo en el centro de cada
laberinto que conecta las dos mitades (la puntuacién maxima para cada laberinto es de 2 puntos,
‘cuando las dos mitades del laberinto son completadas en forma correcta).
Cada una de tas siguientes faltas indican la mitad del laberinto debe ser considerado como
incorrecto:
1. Una borradura 0 correccién: Para encontrar este tipo de error se requiere de una revision
cuidadosa del laberinto,
2. Una entrada clara a un callején sin salida: Este error consiste en que el sujeto atraviese una
linea imaginaria a través de la entrada de un callej6n sin salida. (Pero no cuando s6lo es
tocada),
3. Error por no completar una parte de la mitad de! laberinto: Esto es cuando el examinando
atraviesa_una "pared", 0 cuando deja un hueco (linea interrumpida) 0 cuando no atraviesa la
abertura del principio 0 del final de la mitad det laberinto,
La puntuacién natural maxima es de 10.
Tarea 2 (Claves)
Cada respuesta correcta tiene un valor de 1 punto. Para evaluar las respuestas se utliza la plantilla
de calificacién. Para facitar la calificacién, se incluyen las tres respuestas de muestra en las
puntuaciones naturales, por lo que a puntuacion natural minima es de 3 puntos.
La puntuacién natural maxima es de 90.
Tarea 3 (Figuras Geométricas)
‘[Link] reactivo correcto se le asigna 1 punto. En la plantilla de calificacién solamente aparece una
de las posibles soluciones para cada reactivo. Una respuesta en la que se hayan rotado las plezas
90° 6 180° con respecto a la solucién dada en la Piantila, también debe ser considerada como
correcta. También debe aceptarse la respuesta cuando el sujeto gire una o mas piezas.
Enseguida se muestran algunas soluciones posibies de los reactivos 4 y 17.
La puntuacién natural maxima es de 18.
Tarea 4 (Figuras Incompletas)
Cada figura completa correctamente se evalia con 1 punto. En la plantila de calificacion aparecen
las figuras con el dibujo de la parte faltante. No se requiere de precision artistica. En el reactivo 3,
Por ejemplo, se considera correcta la respuesta de dibujar una mano sin brazo.
Pagina =3> La puntuacion natural maxima es de 20.
Tarea 5 (Pares Iguales vs. Desiguales)
Para calficar esta Tarea, es necesario alinear la clave que aparece en la Plantila de Calificacién
Con los reactivos del folleto de tareas. Unicamente se toman en cuenta los reactivos marcados por
los examinandos. Cuando el examinando marque un reactivo que no esta marcado con una "X" en
{a Plantilla de Calificacién, deberd anotarse un signo de menos (-) a la orilla de ese reactivo. Para
obtener la puntuacién natural debe restarse el numero total de reactivos negatives (-) de los
reactivos positivos (+),
La puntuacion natural maxima es de 29.
Tarea 6 (Objetos Equivocados)
A cada respuesta correcta se le concede 1 punto. En la Plantila de Calificacién aparecen las
opciones que deben ser marcadas. No se permiten desviaciones algunas.
La puntuacion natural maxima es de 21.
Vv. NORMAS
Las normas del Beta II-R permiten que se exprese la ejecucion de un examinando en términos de
Un Cl Beta o de un percentil. El primer paso a seguir es el de convertir las puntuaciones naturales
de las 6 Tareas a puntuaciones normalizadas. Enseguida se convierte la suma de las puntuaciones
normalizadas en un Clo a un percentil. Debido a que se suman las puntuaciones normalizadas y
1no las puntuaciones naturales, cada una de las Tareas tiene igual peso para determinar el Cl o el
percent
Pagina <> CLASIFICACION DE LA INTELIGENCIA.
CUADRO #3
cl Clasificacion Rango
120 0 mas ‘Superior 5
i: 110 - 119 Sup. T. Medio 4
90 - 409) Promedio 3
80 - 89 Inferior al T. Medio 2
79 0 menos Inferior 1
Pagina <> VI. DEFINICIONES DE LAS AREAS DE MEDICION
CAPACIDAD INTELECTUAL
Indica la Capacidad de una persona para resolver problemas y adaptarse al medio,
RAPIDEZ Y ANTICIPACION
Aptitud para coordinar actividades motrices con rapidez y anticipar tareas de tipo operativo.
APRENDIZAJE
Capacidad de dominar la ejecucion de una tarea con rapidez.
ABSTRACCION
Capacidad de asimilar y comprender de una experiencia, hechos o ideas para clasificarlos de
acuerdo @ una problematic,
OBSERVACION
Habilidad para identificar y captar detalles de situaciones y objetos.
ATENCION
Capacidad para concentrarse ante un estimulo sin que una situacion externa lo distraiga.
SENTIDO COMUN
Razonamiento légico para apreciar o percibir situaciones dentro de su medio embiente.
BETAIIR
CLASIFICACION DE RANGOS DE C.I.
G.I. Inferior: Indica baja Capacidad para resolver problemas de orden comin. Se
requiere de un mayor tiempo promedio para comprender una situacién y dar respuestas a
los problemas que se presentan. El proceso de pensamiento tiende a ser concreto,
C.I. Rango Inferior al Término Medio: Se requiere de mayor tiempo promedio para
resolver problemas de orden comiin. Requiere de la repeticién para dominar una tarea.
G.I. Rango Término Medio: Indica la Capacidad para resolver problemas de orden
comin y adaptacién al ambiente. Se cuenta con sentido comtin y practico en la realizacion
de tareas,
C.1. Rango Superior al Término Medio: Indica la Capacidad de resolver problemas
practicos y comunes con rapidez y la adaptacién al medio de manera eficaz.
C.L._Rango Superior: Indica los Recursos Intelectuales para resolver problemas
practicos con rapidez y eficacia, con adaptacién al medio ambiente en forma efectiva.
Pigina <>
