Según el DSM-V la dislexia se describe en una subcategoría de los trastornos del
neurodesarrollo llamada “trastorno específico del aprendizaje”. Dentro de esta
categoría, se deben especificar todas las capacidades donde el niño/a tiene
dificultades, ya sea la lectura, la expresión escrita, la aritmética o el razonamiento
matemático.
Es decir, en el DSM-5, se contemplan en el grupo de los Trastornos del
Neurodesarrollo (trastornos con origen en el período del desarrollo, caracterizados por
déficits en el desarrollo con dificultades en áreas específicas o limitaciones globales en lo
personal, social, académico o en el funcionamiento ocupacional), atendiendo al modelo
menos categorial y más dimensional de esta última versión, agrupándose en una sola
categoría: el Trastorno Específico del Aprendizaje, donde se deben especificar todos los
dominios académicos y las habilidades que están alteradas.
Se denomina la dislexia como la incapacidad para poder desarrollar la habilidad en la lectura y en
la fluidez del lenguaje comprensivo debido que este trastorno incapacita a los niños impidiéndoles
desenvolverse con normalidad en las aulas de clases, muchos de estos niños padecen de burla por
sus demás compañeros tildándoles muchos apodos que bajan la autoestima de ellos perdiendo el
total interés para continuar con su proceso educativo.
“Se han propuesto muchas definiciones al concepto de dislexia y en todas ellas se contempla una
relación con las dificultades para aprender a leer y a escribir en niños con coeficiente intelectual
normal y sin ningún déficit sensorial detectado.” (MONTERO-PEREZ, 2013)
Para (ASANDIS, 2010), deduce a la dislexia como un problema que afecta específicamente a los
procesos mentales interrumpiendo la correcta formación del lenguaje ya sea oral o escrito es decir
no habrá una correcta interacción entre el entorno y el individuo este factor problema puede ser
verificado en la época escolar pues es aquí en donde empieza a ser independiente
En épocas remotas en el siglo XXI se creía que el trastorno de aprendizaje denominado dislexia se
debía al deterioro de uno de los sentidos considerándose posible la pérdida del sentido auditivo y
la visión llegando como conclusión que la zona afectada es el hemisferio izquierdo.
Hoy en dia, la dislexia se debe a un trastorno de la migración neuronal durante el período fetal, es
la teoría más aceptable por cuanto que explica los diferentes tipos de dislexias, así como la gran
variabilidad de las manifestaciones en cada sujeto. Una de las características de este trastorno es
la gran variabilidad de manifestaciones que pueden darse y que hace que, en la práctica, no haya
dos disléxicos iguales. (ESCRIBANO, 2007).
La dislexia es un síndrome determinado que se manifiesta como una dificultad para la distinción y
memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, mala
estructuración de frases lo cual se hace patente tanto en la lectura como en la escritura. (TORRAS,
2002)
El autor (PUGH, y otros, 2001)se refiere a los procesos mentales como la base elemental en el
cerebro del ser humano, siendo un medio de gran utilidad en el cual percibimos lo que ocurre a
nuestro alrededor captando la atención y tratando de memorizar las vivencias ocurridas a diario
sirviéndonos de aprendizaje para nuestra vida.
Además de situar el déficit fonológico como principal causa de la dislexia, también existen otros
procesos cognitivos que intervienen en el proceso lector y que explicarían la variabilidad de la
dislexia, como ejemplo tenemos la percepción visual y auditiva, los movimientos oculares, el
reconocimiento auditivo, la memoria de trabajo, la expresión oral, la velocidad de procesamiento.
(Etchepareborda, 2001)
Para (MARSILI & MIRA, 2010)depende el nivel de dislexia entre un niño y un adulto, los procesos
mentales que se encuentran afectados son la memoria y la atencion, existiria un retraso al
momento de comunicarse con los demás puesto que sentiria timidez al hablar inclusivo se
tornaran inmaduros y no tendran una buena coordinación para desarrollar su motricidad fina,
necesitaran de mucha ayuda para recordar las palabras , especialmente al momento de escribir
porque se le dificultara muchisimo mantener el hilo adecuado al momento de redactar un texto.
TIPOS
Existen varios tipos de dislexia entre las cuales definiremos cada una de ellas:
Dislexia fonológica: Las personas padecientes de este problema no podría continuar con la
comprensión lectora ya que le dificultaría mucho leer, mas sería un poco más hábil
interpretar por medio de la observación visual para interpretar un texto, aunque de igual
manera suelen cometer errores.
Sin embargo, esta facultad perceptiva fundamental para el aprendizaje del lenguaje, contrasta
notoriamente con la capacidad de hacer explícito el conocimiento acerca de la estructura fónica
de la lengua. Es en este sentido que la conciencia fonológica no debe ser confundida con las
capacidades de análisis auditivo del lenguaje. Así pues, la conciencia fonológica se refiere a la
habilidad necesaria para hacer explícito, y por tanto manipulable, el conocimiento que se emplea
normalmente para expresarse y comprender el habla. (lorenzo, 2001)
Dislexia superficial: “La Dislexia superficial o dislexia del desarrollo es un subtipo de
dislexia, que se caracteriza por un mal funcionamiento de la ruta visual, léxica o directa”.
(BODER, 1973, págs. 663-687)
Más conocido como dislexia del desarrollo se diferencia por un deterioro en la función visual,
los niños tienden a tener un conflicto al momento de leer un documento debido que no
pueden reconocer las palabras, su lectura se manejara de forma lenta al igual que la repetición
constante, la redacción tendrá faltas ortografías aparte de la mala ortografía.
“El niño con dislexia superficial es capaz de pronunciar las palabras fonéticamente, incluso las
palabras sin sentido (pseudopalabras), y no suelen presentar dificultades en las pruebas de
lectura de pseudopalabras”. (RACK & OLSON, 1992, págs. 28-53
SÍNTOMAS DE LA DISLEXIA
Por lo general las personas con dislexias presentan las siguientes sintomatologías:
Tienden a ser desorganizados
Se le dificulta poder ser puntual en eventos que se le presentan un claro ejemplo sería una
cita
Tienen problemas de lateralidades
No tienen la capacidad de retener una información por lo general suelen olvidarse de
fechas importantes en su vida.
Dificultades en la motricidad fina
Dificultades de concentración, atención y memoria.
Lenguaje poco fluido
Necesitará una metodología diferente para mejor captación
Faltas ortográficas constantes
Temor al leer frente a sus compañeros
Se siente desmotivado y desanimado
Se siente incapaz de poder realizar una tarea escolar
Presenta dificultades en la lógica matemática
