MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO NATURAL

Múltiplos de un Número Natural

Observa:

Un panadero cuenta 48 panes de 8 en 8 de la siguiente manera:

0 , 8 , 16 , 24 , 32 , 40 , 48

8 0 8 1 8 2 8 3 8 4 8 5 8 6

Los números que menciona el panadero aumenta de 8 e 8 y se dice que son

o
múltiplos de 8 y denota como m(8) o también 8 de tal manera que:

m(8)= {0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, …}

Recuerda:

Un número es múltiplo de otro si contiene a éste un número

exacto de veces.

Para encontrar los múltiplos de un número natural, se debe multiplicar dicho

número natural por otro. Veamos algunos ejemplos de conjuntos de múltiplos de
un número natural:

m(1) = { 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ;...........}

m(2) = { 0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 ;...........}

m(3) = { 0 ; 3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15 ;...........}

m(4) = { 0 ; 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 ;...........}

. .
. .
. .
m(n) = { 0 ; n ; 2n ; 3n ; 4n ; 5n ;..........}

Docente: Ruby Montes Rodríguez 1

 De los ejemplos mostrados podemos observar lo siguiente:

- El cero es múltiplo de cualquier número natural.

- Todos los números naturales son múltiplos de 1.
- Todo número natural es múltiplo de si mismo.
- Los múltiplos de un número son mayores o iguales que el número. (Excepto el
cero)
- El conjunto de los múltiplos de un número natural es infinito.
- Los múltiplos de 2 se llaman números pares y los que no son múltiplos de 2 se
llaman números impares.

Práctica de clase

1. Determina los 5 primeros múltiplos naturales de cada uno de los siguientes

números.

m(7) = {......................................................................................}

m(12) = {.......................................................................................}

m(17) = {............................................................}

2. Escriba múltiplos de 2 y 3 y tres múltiplos comunes diferentes de cero:

El múltiplo de un número es otro

número que resulta al multiplicar dicho
m(2)= {.................................................} número por {0, 1, 2,
3, 4, 5, …}

m(3)= {........................................................................}

mc(2, 3)= {..........................................}

Docente: Ruby Montes Rodríguez 2

3. Hallemos los múltiplos comunes (mc) de 3 y 6:

m(3)= {........................................................}

m(6)= {.....................................................}

m(3,6)= {...................................................}

4. ¿Cuántos múltiplos de 7 son menores que 100 , menciónalos.

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………….

5. ¿Cuál es la suma de los múltiplos de 9 mayores 50 y menores que 100

……………………………………………………………………………………………………

D U

Docente: Ruby Montes Rodríguez 3

Ejercicios Propuestos Nº 01

01. Si se lee “es múltiplo de” une mediante flechas, cada múltiplo
con su número respectivo.

3 5 2 8

12 9 10 15

02. Escribe “el conjunto de múltiplos de 4 mayores que 26 pero menores que 42.

A= {x  N / x es múltiplo de 4, 26 < x < 42}

………………………………………………………………………………………………….

03. Escriba múltiplos de 6 y 9 y tres múltiplos comunes diferentes de cero.

m(6) ………………………………………………………………………………….

m(9) ………………………………………………………………………………….

mc(6, 9) ……………………………………………………………………………..

04. Escribe directamente dos múltiplos comunes, diferentes de cero.

mc(3, 7) ………………………………………………………

mc(3, 6, 8) ……………………………………………………

mc(4, 8, 10) ………………………………………………….

Docente: Ruby Montes Rodríguez 4

05. En el cuadro marca con un aspa los múltiplos de los siguientes números:

4 9 15 16 38 48 56

5 24 30 47 45 70 83

7 14 24 32 42 50 63

12 28 36 44 60 74 84

TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe los 6 primeros múltiplos de 3.

2. Escribe los 6 primeros múltiplos de 8.

3. Escribe los 6 primeros múltiplos de 20.

4. Escribe los 6 primeros múltiplos de 25.

5. Escribe los múltiplos de 9 menores que 100

6. Escribe los múltiplos de 3 que sean pares y menores que 50.

7. ¿Cuál es la suma de los múltiplos de 12 menores que 84?

8. En A = {x  N / 0 < x ≤ 100}

¿Cuáles son los múltiplos comunes de 3 y 4?

9. En A = {x  N / 0 < x ≤ 100}

¿Cuáles son los múltiplos comunes de 4 y 5?

10. En A = {x  N / 0 < x ≤ 100}

¿Cuáles son los múltiplos comunes de 20 y 30?

Docente: Ruby Montes Rodríguez 5

 DIVISORES DE UN NÚMERO NATURAL

Recuerda:

Un número es divisor de otro si está contenido en éste un

número exacto de veces.

El divisor de un número es otro número que divide exactamente al número dado.

Veamos algunos ejemplos de conjuntos de divisores de un número natural:

D(4) = { 1 ; 2 ; 4 }

D(6) = { 1 ; 2 ; 3 ; 6 }

D(7) = { 1 ; 7 }

D(12) = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12 }

De los ejemplos mostrados podemos observar lo siguiente:

- El 1 es divisor de cualquier número natural.
- El Dos es divisor de cualquier número natural par.
- Todo número natural es divisor de si mismo.
- Los divisores de un número son menores o iguales que el número.
- El conjunto de los divisores de un número natural es finito.
- El menor divisor natural de un número es el 1.
- El mayor divisor de un número natural es el mismo número.
-
Una forma práctica para determinar los divisores de un número, es descomponer
dicho número como el producto de dos factores. Así por ejemplo, hallemos los
divisores de 20:

20

1 x 20

2 x 10 D(20)= {1, 2, 4, 5, 10, 20}

4x5

Docente: Ruby Montes Rodríguez 6

 Práctica de clase

1. Hallemos los divisores de:

6 18

30 27

45 25

10 12

35 60

Docente: Ruby Montes Rodríguez 7

 2. Escribe "V" ó "F" si la proposición es verdadera o falsa.

24 es divisor de 24 5 es divisor de 80
2 es divisor de 48 6 es múltiplo de 18
3 es divisor de 21 6 es divisor de 18
15 es divisor de 3 4 es factor de 64
90 es múltiplo de 4 es múltiplo de 64
9

3. Pinta sólo los casilleros con los divisores del número que se indica en cada caso:

21 45 28

3 8 7 5 2 5 4 9 45 15 1 7 2 8 5
1 21 11 10 12 3 7 54 2 1 9 28 14 6 4

4. Escribe todos los divisores de estos números:

D(21) ={...............................

D( 45) ={...............................

D( 28) ={............................

5. Halla los elementos de cada conjunto:

A = {x  N / 40 < x < 90; x es múltiplo de 8} A = { ,

, , , , }

B = {x  N / 90 < x < 123; x es múltiplo de 9}

B = { ,, }

C = {x  N / 130 < x < 180; x es múltiplo de 15}

C = { ,, }

D = {x  N / 59 < x < 70; x es impar}

D= { ,, , , }

Docente: Ruby Montes Rodríguez 8

6. Observa y completa:

36 4 38 4 72 8
9 2 9

36 es múltiplo de 4 38 no es múltiplo de ........... ......... es múltiplo de ........

4 es divisor de 36 ......... no es divisor de ......... ......... es divisor de ..........
.......... es múltiplo de 9 ........ no es múltiplo de ........ ......... es múltiplo de .........
......... es divisor de ........ ........ no es divisor de .......... .......... es divisor de ..........

7. Completa:

42  7 = ..................
28  7 = ..................
42 es ...................................................
28 es múltiplo de ......... y ........
......... y...........son divisores de
....... y ....... son divisores de .......
............

8.
 Te doy múltiplos de 3.  Fíjate en los primeros
Mira el ejemplo y saca elementos y
completa
tus conclusiones. los conjuntos.

M(3) = {3; 6; 9; 12; 15; 18; . . .} M(2)= {2; 4; .......................................

Entonces 3 es divisor de Entonces: .........................................
3;6;........................................... ..........................................................

M(4) = {4; 8; .......................................... M(5) = {5; 10; ..................................

.................................................... ..........................................................
.................................................... ..........................................................

M(6) = {6; 12; .................................... M(9) = {9; 18; ..................................

................................................ ..........................................................
................................................ ..........................................................

M(7) = {7; .......................................... M(8) = {8; .........................................

................................................ ..........................................................
Docente: Ruby Montes Rodríguez 9
 ................................................ ..........................................................

Docente: Ruby Montes Rodríguez 1

0
9. Resuelve:
 Carlos y Héctor han observado que en un canal de televisión el tiempo que
duran los comerciales es de 3 minutos cada vez.

 Encierra en círculos rojos los números divisibles por 6, en círculos azules los
divisibles por 4 y en círculos verdes los divisibles por 3. Tacha los divisibles por 5.

1 341 288 198 3 612 3 128 935

468 3 969 294 1 310 176 450

755 684 57 71 225 1221

Ejercicios propuestos Nº 02

01. Hallar los elementos de: A= {x  N / 45 < x < 80; x es múltiplo de 7}

a) {49, 56, 63, 70, 77} b) {49, 56, 63, 70, 78} c) {49, 48} d) N.A.

02. El conjunto de todos los divisores de 21 es:

a) {3, 7} b) {1, 3, 7, 21} c) {1, 3, 7} d) N.A.

03. Hallar todos los divisores de la raíz de le ecuación 5x - 10 = 30

a) 8 b) {1, 2} c) {1, 2, 4, 8} d) N.A.

04. La suma de todos los divisores de 20 es:

a) 42 b) 45 c) 38 d) N.A.

Docente: Ruby Montes Rodríguez 11

 TAREA DOMICILIARIA

1. Hallar todos los divisores de: 72, 26, 49, 100.

2. Hallar los 10 primeros múltiplos de 9, 11, 13, 17.

DESAFÍO TU HABILIDAD

1. Escribe:

d(13) , d(16) , d(35) , d(80) , d(100)

2. Completa los siguientes conjuntos de divisores:

d(14) = {1; 2; …; …}

d(18) = {…; …; 3; 6; …; …}

d(15) = {…; 3; …; …}

d(44) = {1; …; …; …; 22; …}

3. ¿Cuántos divisores tiene 60?

4. Halla la suma de todos los divisores de 48

5. Escribe todos los divisores comunes de 40 y 60.

6. Escribe:

dc(4; 20) dc(18; 72)

dc(6; 36) dc(10; 12; 24)

dc(7; 21) dc(15; 30; 90)

Docente: Ruby Montes Rodríguez 12

 NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
Números primos

Números primos son los números que tienen exactamente dos divisores el 1 y el
mismo número.

Ejemplo:

1. En la sección de 5to grado hay 37 alumnos. La profesora quiere formar grupos con
la misma cantidad de alumnos cada grupo. ¿Cuántos alumnos formará cada
grupo?

Luego:

37 tiene solo 2 divisores 1 y 37

Entonces cada grupo puede tener 1 ó 37 integrantes.

Decimos que 37 es un número primo

Ejemplo:

d (2)= {1, 2} 2 es número primo

d (3)= {1, 3} 3 es número primo

d (5)= {1, 5} 5 es número primo

Números compuestos

Números compuestos son los que tienen más de dos divisores.

Ejemplo:

1. En la sección de 5to B hay 26 alumnos. La profesora quiere formar grupos con la

misma cantidad de alumnos. ¿Cuántos integrantes puede tener cada
grupo?

Luego:

d (26)= {1, 2, 13, 26} tiene más de dos divisores por lo tanto 26 es un
NÚMERO COMPUESTO.

Docente: Ruby Montes Rodríguez 13

 Ejemplo:

d (4)= {1, 2, 4}

d (8)= {1, 2, 4, 8}

d (10)= {1, 2, 5, 10}

Práctica de clase

1. Completa la tabla y coloca una X en la columna correspondiente:

N° DE ES ES
NÚMERO DIVISORES
DIVISORES PRIMO COMP.
19
36
4
15
6
17
40
5
18

2. Halla los elementos de cada conjunto:

M = {x  N / 20 < x < 30; x es número

compuesto} M = { , , , , , }

P = {x  N / 41 < x < 61; x es número primo}

P={ , , , }

3. Contesta Si ó No

8 es número primo 41 es número primo

39 es número primo 37 es número primo

6 es número primo 47 es número primo

1 es número primo 51 es número primo

Docente: Ruby Montes Rodríguez 14

 4. Escribe cada uno de estos números como la suma de los números primos:

8 = + 10 = + 12 = +

14 = + 16 = + 18 = +

20 = + 22 = + 30 = +

Ejercicios propuestos Nº 03

01. De cada par de números. ¿Cuáles son primos? Encierre en un rectángulo.

29 – 36 ; 46 – 44 ; 42 – 45

75 – 80 ; 72 – 87 ; 63 – 65

77 – 90 ; 54 – 72 ; 45 – 60

02. Completa usando sólo números primos.

10 = +

17 = -
+
02. Completa sólo usando números compuestos:

40 = x 5= :

8=
- 24 = +

TAREA DOMICILIARIA
1. Completa las igualdades usando sólo números primos.

8=5+ 20 = + 77 = x

12 = - 7 16 = - 15 = x

Docente: Ruby Montes Rodríguez 15

 CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
1. Divisibilidad por 2:
Hallo los múltiplos de 2.
M2= {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; …}

14 es múltiplo de 2

14 es dividido por 2

14 es divisible por 2

Un número es divisible por 2 cuandotermina en cifra par o 0.

Ejemplo: 528, 392, 70, etc.

Ejercicios:

1. Marco con x el número que es divisible por 2.

a) 501 b) 222 c) 333 d) 555

2. Marco con x el número que no es divisible por 2.

a) 702 b) 900 c) 1000 d) 17

2. Divisibilidad por 5:
Hallo los múltiplos de 5

M5= {0; 5; 10; 15; 20; 25; 30; …}

Un número es divisible por 5 cuando su última cifra es cero o cinco.

Ejercicios:

1. Marco con x el número que es divisible por 5.

a) 502 b) 551 c) 500 d) N.A.

2. Marco con x el número que no es divisible por 5.

a) 670 b) 608 c) 465 d) N.A.

Docente: Ruby Montes Rodríguez 16

 3. Marco con x el número que es divisible por 2 y por 5 a la vez.

a) 755 b) 555 c) 650 d) N.A.

4. Marco con x el número que es divisible por 2 y por 5 a la vez.

a) 120 b) 105 c) 305 d) 362

3. Divisibilidad Por 10:

Sea M10= {0; 10; 20; 30; 40; …}

50 es múltiplo de 10

porque 50  M10
Un número es divisible por 10 cuandosu última cifra es cero.

Ejercicios:

1. Marco con x el número que es divisible por 10.

a) 172 b) 754 c) 690 d) N.A.

2. Marco con x el número que no es divisible por 10.

a) 650 b) 200 c) 920 d) 105

3. 9040 es divisible por:

a) sólo 2 b) sólo 10 c) 2 y 10 d) N.A.

4. 1002 es divisible:

I. Sólo por 2 II. Sólo por 10 III. Por 2 y 10

a) I b) II c) III d) N.A.

4. Divisibilidad Por 4:

Sea M4= {0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; …}

20  M4; 20 es divisible por 4

820 es divisible por 4, porque 20  M4

Un número es divisible por 4 cuando sus dos últimas cifras son ceros o forman
un número múltiplo de 4.

Ejemplo: 500, 324, 10800, 2016

Docente: Ruby Montes Rodríguez 17

 Ejercicios

1. Marco con x el número que es divisible por4.

a) 605 b) 416 c) 706 d) 814

2. Marco con x el número que no es divisible por 4.

a) 704 b) 916 c) 714 d) 800

5. Divisibilidad Por 3:

Sea M3= {0; 3; 6; 9; 12; 15; …} Hallo los múltiplos de 3.

126 es divisible por 3

porque 1 + 2 + 6= 9

y 9  M3
Un número es divisible por 3 cuando la suma de sus cifras es múltiplo de 3.

Ejercicios

1. Marco con x el número que es divisible por 3.

a) 130 b) 170 c) 190 d) 123

2. Marco con x el número que no es divisible por 3.

a) 111 b) 222 c) 121 d) 600

6. Divisibilidad Por 9:

Sea M9= {0; 9; 18; 27; 36; …}

36 es divisible por 9

porque 3 + 6= 9

y 9  M9
Un número es divisible por 9, cuando la suma de sus cifras es 9 ó múltiplo de 9.

Ejercicios
1. Marco con x el número que es divisible por 9.

a) 711 b) 631 c) 460 d) 622

Docente: Ruby Montes Rodríguez 18

 2. Marco con x el número que es divisible por 9.

a) 571 b) 442 c) 630 d) 221

3. Marco con X el número que es divisible por 9.

a) 642 b) 549 c) 352 d) 731

7. Divisibilidad Por 6:
Un número es divisible por 6, si es divisible por 2 y 3 a la vez.

Ejemplos:

5934 4 es cifra por 5934 es divisible por 2

o
5934 5+9+3+4 =21 21 3 5934 es divisible por 3
es

5934 es divisible por 6.

8. Divisibilidad Por 8:
Un número es divisible por 8, si sus tres últimas cifras son ceros o
forman un número múltiplo de 8.

Ejemplos: 725 000 59 000

3 168 168 es 8

9 016 16 es 8

Práctica de clase

1. Observa cada número y marca con una x las columnas que le correspondan:

Divisible Divisible Divisible Divisible Divisible Divisible

Número
2 3 4 5 6 10
325
630
123
5740
408
600
1240

Docente: Ruby Montes Rodríguez 19

2. Completa cada número con cifras que hagan verdaderos los siguientes
enunciados.

331 ........... es divisible por 2 331.........es divisible por 5

331 ........... es divisible por 3 331.........es divisible por 10
331 ........... es divisible por 6

3. Determina los siguientes

conjuntos: A = {divisibles por 2 / 120

< x < 130}

.........................................................................................................

B = {divisibles por 3 / 50 < x < 70}

.........................................................................................................

C ={divisibles por 5 / 504 < x < 540}

.........................................................................................................

D = {divisibles por 10 / 1200 < x < 1300}

.........................................................................................................

4. Marca con una “X” y completa el cuadro. La flecha indica “ ... es divisible por ...”

2 3 4 5 6 10
2124
5600
3720
1584
600
736
2220

5. Encierra los números que son divisibles por 3:

1 023 24 568 459 368 5 122 014

5 734 70 218 201 359 6 478 978

6. Escribe 4 números de 5 cifras que sean divisibles por 3:

........................... , ........................... , ........................... , ...........................

Docente: Ruby Montes Rodríguez 20
7. Subraya los números que son divisibles por 4:

11 100 56 020 125 770 9 025 136

33 312 35 260 379 232 27 001 300
8. Escribe 4 números divisibles por 5:

........................... , ........................... , ........................... , ...........................

9. Encierra los números que son divisibles por 5:

125 4 580 1 976 3 400

396 8 475 7 384 75 005

10. Escribe 5 números divisibles por 10:

.................... , .................... , .................... , .................... , ...................

Ejercicios Propuestos Nº 04

01. Marco con x el número que es divisible sólo por 2 y 3 a la vez.

a) 302 b) 812 c) 308 d) 3060

02. Marco con x el número que no es divisible ni por 5, ni por 10.

a) 401 b) 200 c) 100 d) 105

03. Marco con x el número que no es divisible ni por 2, ni por 5.

a) 100 b) 200 c) 132 d) 231

04. Marco con x mi mejor respuesta,150 es divisible por:

a) 2 y 5 b) 2; 5 y 10 c) 2; 3; 5 y 10 d) N.A.

05. Marco con x mi mejor respuesta, 732 es divisible por:

a) 2 b) 2 y 3 c) 4 d) 2; 3 y 4

06. Marco con x mi mejor respuesta, 300 es divisible por:

a) 2; 3 y 5 b) 3; 4 y 5 c) 2; 3; 4; 5 y 10 d) 2; 10; 15

07. Marco con x mi mejor respuesta, 124 es divisible por:

a) 2 b) 4 c) 2 y 4 d) 2; 3 y 4

Docente: Ruby Montes Rodríguez 21

08. Marco con x mi mejor respuesta,192 es divisible por:

a) 2 y 3 b) 3 y 4 c) 2; 3 y 4 d) 2

09. Marco con x mi mejor respuesta, 836 es divisible por:

a) 2 y 4 b) 3 y 4 c) 4 d) 2

TAREA DOMICILIARIA

1. Escribe 10 números divisibles por 2.

2. Escribe 10 números divisibles por 3.

3. Escribe 10 números divisibles por 4.

4. Escribe 10 números divisibles por 5.

5. Escribe 10 números divisibles por 6.

6. Escribe 10 números divisibles por 10.

7. Escribe 10 números divisibles por 9.

8. Escribe 10 números divisibles por 8.

Docente: Ruby Montes Rodríguez 22

 DESCOMPOSICIÓN FACTORIAL O FACTORIZACIÓN
PRIMA DE UN NÚMERO

 Todo número compuesto se puede expresar como un producto de factores

primos. Un número se puede descomponer de las siguientes formas:

1. Descomposición factorial o Criterio de divisibilidad.

120 2  Sacamos
mitad
60 2  Sacamos
mitad
30 2  Sacamos
mitad
15 3  Sacamos
tercia
5 5  Sacamos
quinta
1

Los factores primos de 120 son: 2,3 y 5

Factorización Prima:

120 = 2 x 2 x 2 x 3 x 5
120 = 23 x 3 x 5

2. Por descomposición en árbol.

42 = 2 x 3 x 7

3. Por divisiones sucesivas.

30 2 28 2
15 3 14 2
5 5 7 7
1 1

30 = 2 x 3 x 5 28 = 2 x 2 x 7

= 22 x 7
Docente: Ruby Montes Rodríguez 23
 Práctica de clase

1. Efectúa la descomposición factorial, luego escriba la factorización prima de los

números siguientes:

315
240

Factores primos: Factores primos:

Factorización prima: Factorización prima:

450
154

Factores primos: Factores primos:

Factorización prima: Factorización prima:

300
4800

Factores primos: Factores primos:

Factorización prima: Factorización prima:

42
240

Factores primos: Factores primos:

Factorización prima: Factorización prima:
Docente: Ruby Montes Rodríguez 24
2. Por descomposición en árbol, descomponer cada uno de los siguientes números:

45 66

180 70

66 62

120 350

4. Por divisiones sucesivas, descomponer los siguientes números:

a) 60 b) 72 c) 120

TAREA DOMICILIARIA

1. Descomponer es sus factores primos por descomposición factorial: 20, 48, 500.

2. Descomponer es sus factores primos por descomposición en árbol: 40 , 50 , 38.

3. Descomponer es sus factores primos por divisiones sucesivas: 250 , 380 , 486

4. Al descomponer 640 en sus factores primos, se obtiene una expresión de la forma:

2a x 5b, el valor de a + b es:

Docente: Ruby Montes Rodríguez 25

 MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
Al menor múltiplo común de
El mínimo común múltiplo de dos números: a y b
dos números, que es diferente decero,
se abrevia por MCM (a ; b).
se le llama mínimo
común múltipl dedichos
números. o

Sean los múltiplos siguientes:

m2 0,2,4,6,8,10, 12 , . . .
m4 0, 4, 8, 12 , 16,20, . . .
m6 0,6, 12 , 18,24, . . .

El menor múltiplo común diferente de cero es 12.

Mínimo Común Múltiplo es 12 MCM (2, 4, 6) = 12

Para hallar el M.C.M. se recomienda la forma simplificada, donde la divisibilidad se

inicia por el menor de los divisores comunes o no comunes, hasta obtener como
último cociente 1.
Cuando los números son primos entre sí, el MCM es el
producto de dichos números.
2 - 4 -6 2
1 - 2 -3 2
1 - 1 -3 3
1 - 1 -1 MCM(2, 4, 6) = 22 x 3 = 12

Práctica de clase

1. Opera mentalmente y escribe el resultado:

MCM (3, 5) = .................................... MCM (2, 7) = ....................................

MCM (5, 10) = .................................... MCM (20, 5) = .....................................
MCM (3, 7) = .................................... MCM (6, 7) = .....................................
MCM (2, 7, 14) = ................................ MCM (9, 8) = .....................................
MCM (5, 9) = .................................... MCM (12, 4, 6) = .....................................
MCM (11, 6) = .................................... MCM (20, 10, 60) = ..................................

Docente: Ruby Montes Rodríguez 26

2. Halla el MCM en forma práctica:

8 - 12
6 - 12 - 9

9 - 15 - 18 12 - 16 -20

6 - 8 - 10 14 - 42 - 84

3. Si A=62 : 32+ 7 x 5 – 131 y B=11 + Hallar el MCM de A y B.

4. Si M = 25  1 -10 x 23 : 22 y N = 32 – 2 x 3 +90 x 52. Hallar el MCM de M y N:

Docente: Ruby Montes Rodríguez 27

[Link]: R = 3 27 + 8 x 110 –49 y S = 23 – 4 x 30 + 42. Hallar el MCM de R y S:

6. Se tiene cintas de 2,3 y 7 metros de longitud. ¿Cuál es la menor longitud que

puede medirse exactamente con ellas?

7. Dados A= {2, 4, 6, 8} y B= {6, 8, 10}. Halla el M.C.M. de los elementos A B y A B

8. Luisa visita a su abuelita cada 8 días y su prima Olga cada 4 días. ¿Dentro de
cuántos días coinciden las dos primas en la visita, si hoy día ambas visitan a
la abuelita.

9. Tengo sogas de 4, 6 y 16 metros de longitud. ¿Cuál es la menor longitud que

se puede medir exactamente con cualquiera de ellas?

Docente: Ruby Montes Rodríguez 28

10. De las 178 clases de matemática al año, un alumno asistió a un número de
ellas que es múltiplo de 8, 12 y 15. ¿Cuántas clases asistió? ¿Cuántas clases no
asistió?

Ejercicios propuestos Nº 05
01. María participó el año pasado en el torneo Inter escolar de natación y logró el
tercer puesto: de los 144 días fijados para su entrenamiento asistió a un
número que es múltiplo de 6, 8 y 15. ¿Cuántos días asistió María a los
entrenamientos?

a) 60 b) 120 c) 140 d) N.A.

02. Hallar la tercera parte de “E”.

1
E= (9 x 8 + 6 x 3)
3

a) 30 b) 20 c) 10 d) N.A.

03. Si al cuádruple de 67 le sumamos el quíntuplo de 24, se obtiene:

a) 388 b) 288 c) 124 d) N.A.

4. ¿Cuál es el menor número de 3 cifras que al dividirlo por 6, 8 y 9 de siempre
residuo 0?

a) 144 b) 72 c) 342 d) N.A.

TAREA DOMICILIARIA

1. Halla el MCM de:

48 - 12 - 4‫٭‬ 18 - 10 - 6‫٭‬ 30 - 9‫٭‬ 27 - 9 - 12‫٭‬ 12 - 9 - 4‫٭‬
28 - 16‫٭‬ 18 - 12‫٭‬ 9 - 18 - 24‫٭‬ 20 - 16‫٭‬ 36- 9 - 3‫٭‬
2. ¿Cuál es la menor distancia que se puede medir exactamente con una regla de
25 cm., 20 cm. o 30 m.?

3. ¿Cuál es el menor número que al ser dividido entre 5, 7, 10, deja como residuo 4?

4. Carmen va al gimnasio cada 4 días, Rosa cada 5 días y Viviana cada 10 días. Si
las tres se encuentran el 2 de julio, ¿En qué fecha se encontrarán nuevamente?
Docente: Ruby Montes Rodríguez 29
5. Halle el M.C.M. de los números pares comprendidos entre 14 y 21.

Docente: Ruby Montes Rodríguez 30

 MÁXIMO COMÚN DIVISOR

 Observa los divisores de 24 y 48.

d(24)= {1, 2, 3, 4, 6, 12, 24}

d(48)= {1, 2, 3, 4, 6, 12, 16, 48}

¿Qué números son divisores de 24 y 48 a la vez?

.....................................................................................................................

¿Cuál es el mayor de los divisores comunes?

.....................................................................................................................
 Decimos: "12 es el máximo común divisor de 24 y 48"

Se escribe M.C.D. (24, 48) = 12

El Máximo Común Divisor de dos o más números es el mayor de los divisores comunes de esos
números.

- Para hallar el M.C.D. se recomienda la forma simplificada, que consiste en

determinar los divisores comunes, hasta llegar a números primos entre sí.
- El M.C.D. es el producto de los factores primos.

En forma práctica:

12- 30 2
6 - 15 3
2-5
MCD (12, 30) = 2 x 3 = 6

Práctica de clase

1. Halla el MCD de:

36 - 72 20 - 50 24 - 42 - 72

Docente: Ruby Montes Rodríguez 31

 72 - 144 8 - 16 - 24 18 - 30

12 - 30 4 - 10 - 18 20 - 50 - 70

2. El MCD de (A, B) si A= 23 + 16 , B= 33 - 81 : 9:

3. Hallar MCM (5, 6) : MCD (6, 9):

4. Si P=4 x 49 + 3 x 22 , Q=32 + 42 -12 , R= 121 + 100 - 9 . Hallar:

MCM (Q, R) MCM(P, Q)

MCD (P, Q) MCD(Q, R)

Docente: Ruby Montes Rodríguez 32

5. Si M= + 122 - 72 , N=  22 x 3, P=4 - 7. Hallar:
2
5
144 64
MCM (N, P) MCD(M, N)

6. Hallar el producto del MCM por el MCD de 78 y 182:

7. Un número es 24 y otro es su mitad. Hallar el producto del MCM por el MCD de

dichos números:

8. La suma de dos números es 30. Si uno de ellos es 2/3 del otro, hallar el
producto del MCM por el MCD de los números:

9. El mayor número de niños entre los cuales se pueden repartir 162 caramelos y 78
chocolates exactamente es:

10. Se tiene un retazo de tela de 80 cm. de largo y 60 cm. de ancho y se quiere

confeccionar servilletas cuadradas de la mayor dimensión posible. ¿Cuánto
medirá cada lado de la servilleta?

Docente: Ruby Montes Rodríguez 33

 Ejercicios propuestos Nº 06

01. Halla el MCM (12, 18, 24) - MCD (12, 28, 24).

a) 68 b) 78 c) 72 d) N.a.

02. ¿Cuál es el mayor número que puede dividir a la vez 72, 120 y 1080?

a) 72 b) 24 c) 42 d) N.a.

03. Una madre distribuye exactamente por partes iguales entre sus hijos 40 caramelos
y 60 chocolates. ¿Qué número de cada golosina corresponde a cada uno de
ellos?

a) 60 b) 40 c) 20 d) N.A.

04. Hallar la suma del MCD y el MCM de los números 18 y 60.

a) 186 b) 180 c) 176 d) N.A.

6 4
05. ¿Cuánto es la mitad de la mitad de la mitad de 2  4 ?  
a) 40 b) 80 c) 160 d) 320

TAREA DOMICILIARIA
1. Utiliza el método práctico para hallar el MCD:

20 - 80 256 - 80 72 - 180 8 -16 -24

850 - 345 144 - 520 14 - 28 - 56 36 - 42 – 58

2. ¿Cuál es el mayor número que puede dividir a la vez a 24, 60 y 144?

3. Un padre distribuye exactamente por partes iguales entre sus hijos 20 naranjas y
70 mangos. ¿Qué número de cada fruta corresponde a cada uno de ellos?

4. Hallar la suma del MCD de 18 y 24 con el MCM de 6 y 27.

5. Sumar el MCM y el MCD de 21 y 9

6. Hallar la sexta parte de E = cuarta de 25  4 + tercia de 33  3 - 1.

Docente: Ruby Montes Rodríguez 34

 PRÁCTICA DE REFORZAMIENTO

1. Uno con una línea cada mínimo común múltiplo con su respuesta:

mcm (8 ; 16) 12
mcm (2 ; 4; 6) 60
mcm (5 ; 10 ; 15) 16
mcm (3 ; 6 ; 60) 30

2. Si A= MCM (16 ; 30) ; B= MCD (8 ; 24). Hallo A : B

3. Encierro dentro de una circunferencia, los números divisibles por

6: 8 , 18 , 21 , 36

72 , 81 , 90 , 120

45 , 204 , 126 , 310

4. Completo:

Números mcm mcd

3;5

8 ; 36 ; 12

20 ; 60 ; 100

Docente: Ruby Montes Rodríguez 35

5. ¿Cuántos elementos tiene el conjunto de los divisores de 60 mayores que 5
pero menores que 60?

¡A calcular!

LA FRASE ESCONDIDA

Halla el M.C.D y con las letras correspondientes a cada respuesta forma una frase:

C 13 y 26 P 32; 24 y 16 Y 12 y 24 S 14 y 2

T 49; 7; 56 y 14 O 51 y 17 R 20; 28; 36 y 40

A 16; 32 y 48 G 45; 75 y 15 E 33; 77 y 121

U 30; 50 y 40 L 22 y 88 I 32; 64 y 96

M 9; 18 y 36

Frase:

13 17 9 8 16 4 7 11 12

2 10 9 16 4 16 2 16 22 11 15 4 32 16 2

Docente: Ruby Montes Rodríguez 36

 ECUACIONES E INECUACIONES

Variable Variable

4x + 2 = 20 2x + 12 < 58

1er. Miembro 2do. Miembro 1er. Miembro 2do. Miembro

"Igual que"
"menor que"

Aprendo:

Una ecuación es una igualdad que contiene una o Una inecuación es una desigualdad que contiene una o más
variables.
más variables.
La desigualdad puede estar relacionada con:< ;>;;

Verificación:

2x + 54 = 70 2 (8) + 54 = 70
2x = 70 - 54 16 + 54 = 70
2x = 16 70 = 70

16
x = 2 En este caso se dice que 8 es la raíz de la ecuación y que
x = 8 { 8} es el conjunto solución de dicha ecuación.

Tener cuidado con el conjunto solución de las inecuaciones porque a

veces no se considera el cero.

Docente: Ruby Montes Rodríguez 37

 Práctica de clase
Hallar el conjunto solución de las ecuaciones e inecuaciones siguientes:

1. x + 5 = 8 2. x - 7 < 4 3. x + 12  8

4. 5x = 25 5. 9x = 72 6. 6x  42

x
7. 9 x m
4 8. 8 9. > 45
5 13

10. 10 + 2 + x = 15 + 5 11. 8 - 5 + x = 4 + 2 12. x - 8 < 32

13. x + 6 > 23 14. x + 6 < 22 + 5 15. x + 33  42  82  72

16. x + 4 - 22 > 20 : 5 17. x - 23 + 24 = 5 (4) 18. 2x + 5 = 13

Docente: Ruby Montes Rodríguez 38

 19. 3x - 6 > 12 20. 9x - 6 < 21 21. 7x + 7 = 14

22. 7x + 9 - 3 = 20 + 7 23. 12x - 12  48 – 12 24. 9x + 36 = 810

25. 9x - 66 < 285 26. 3x - 22  134 27. 16x - 28 > 452

x  15
28.  21 x7 x  25
3 29. 3 30.  12
14 12

x  18 x4 x8
31. < 36 32. >6 33. 9
2
7 12

x6
34. 8 x9 3x  1
5 35.  12 36. 1
7 2

4x  7 4x  7
37. 5 5x  2 < 2 39. >5
3 38. 9 5

Docente: Ruby Montes Rodríguez 39

 Ejercicios propuestos Nº 7

a  10 n  12
01. Si:  35 y  8 . Hallar: 2a - 3n
6 14

a) 28 b) 26 c) 25 d) N.A.

m  16 p  22
02. Si:  19 y  7 . Hallar 5m - 4p
8 18

a) 84 b) 89 c) 88 d) N.A.

03. Hallar el conjunto solución de 2x + 9 16  x  22.5

a) {12} b) {8} c) {16} d) {20}

04. Hallar el valor de x en 3 (2x - 4) = 2(x - 2)

a) 4 b) 2 c) 6 d) N.A.

7x  7
05. Hallar el valor de x en: 0
7

a) 1 b) 7 c) 0 d) N.A.

TAREA DOMICILIARIA

Hallar el conjunto solución de:

1. x + 33 - 42 > 82 - 72 6. 4x + 17 > 37
2. 7x + 8 = 43 7. 9x - 12  60
3. 5x - 4 < 16 8. 6x + 24 < 84
x  19
4.  18
11 9. 5x - 24 = 36

d  23 4x  7
5. 17  6 10. 5
3
3x  1
11. 1
2

Docente: Ruby Montes Rodríguez 40

 INECUACIONES DE TRES PARTES

Ejemplo:
Fácil ...

6 < x + 2 < 10
6 - 2 < x +2 - 2 < 10 - 2
4 < x <8

C.S. = {5, 6, 7}

Práctica de clase
Efectuar:

1. 5 < x - 4 < 9 2. 14 < x + 7 < 17

3. 4 < 2 (x + 1) < 14 4. 3 < (2x - 3) < 7

5. 8 < x - 5 < 12 6. 32 < x + 12  36

Docente: Ruby Montes Rodríguez 41

7. 71  x - 8 < 76 8. 100 < x + 15  103

9. 49 < x - 14 < 53 10. 36 < x + 5  46

11. 10  x - 18 < 26 12. 35 < x +22 < 44

13. 154 < x +84 < 157 14. 29 < x - 21  38

15. 41  x - 28  44 16. 45 < x + 8  56

Docente: Ruby Montes Rodríguez 42

Ejercicios propuestos Nº 8

01. Si "n" es un número natural, en la inecuación: n + 27 - 4 < 20 + 23. Los valores de “n”
que son múltiplos de 4 son:

a) {4, 8, 12, 16, 20} b) {4, 8, 12, 16} c) {0, 4, 8, 12, 16} d) N.A.

 x8
02.  ¿Cuántos números naturales satisfacen el sistema?
Si:.  x  20

a) 9 b) 10 c) 11 d) N.A.

03. Si al triple de un número se le resta 11, resulta 61. ¿Cuál

es dicho número? a) 22 b) 23 c) 24 d) N.A.

04. Si: 14x = 252 y 19y = 228. Hallar x + y

a) 32 b) 28 c) 30 d) N.A.

05. Si: 7m + 3 =80. Hallar 8m - 9

a) 97 b) 83 c) 79 d) N.A.

TAREA DOMICILIARIA

Hallar el conjunto solución de:

1. 8x + 2 > 2(16 - x) 2. 23  x - 15  35
3. 7x + 20 < 3(11 - 2x) 4. 35 < x + 9  48
5. 4(2x -3)  5x + 3 6. 10  x - 3 < 15
7. 23 < x + 5 < 48 8. 25  x - 13  42
9. 33 < x - 9 < 46 10. 78  x + 49  100

Docente: Ruby Montes Rodríguez 43

 PLANTEO DE ECUACIONES

Traduzco expresiones verbales a expresiones matemáticas:

1. Un número aumentado en 10 es 32  x + 10 = 32
2. El duplo de un número disminuido en 5 es 10  2x - 5 = 10
3. El triple de un número es 30 
4. La mitad de un número es 12 
5. La edad de Martha hace 5 años fue 5 años 
6. La edad de Liz dentro de 4 años será 12 años 
7. La suma de dos números consecutivos es 25 
8. La suma de tres números consecutivos es 48 
9. El doble de un número dividido por 3 es 4 
10. El doble de la edad de Nestor disminuido
en 3 años es 17 años 

Ojito, Ojito:

Para plantear una ecuación consiste en leer, interpretar y transformar enunciados del
lenguaje literal (lenguaje común) a un lenguaje matemático (lenguaje formal),
haciendo uso de letras (variables) y números (constantes).

Sin lugar a dudas, es uno de los temas más importantes en la solución de

problemas establecido para ello una o más ecuaciones, cuya resolución nos
permitirán encontrar la respuesta deseada.

Veamos algunas transformaciones del lenguaje literal al lenguaje matemático.

LENGUAJE LITERAL LENGUAJE MATEMÁTICO

 El doble de un número. 2x
 El triple de un número. 3x
 La mitad de un número. x/2
 El cuádruple de
4x + 8
un número, aumentado en
8.
 El cuádruple, de
4 (x + 8)
un número aumentado en
8.
x
 La tercera parte de un -5
número, disminuido en 5. 3
 La tercera parte, de un x5
número disminuido en 5. 3

Docente: Ruby Montes Rodríguez 44

 Práctica de clase

Resuelve los siguientes problemas:

1. La suma de dos números es 57. Si uno de ellos es el doble del otro. ¿Cuáles son
los números?

2. La edad de Roberto es el triple de su hijo. Si los dos juntos suman 48 años. ¿Cuál
es la edad del hijo?

3. Si cuadruplico un número y le resto 9 obtengo 41. ¿Cuál es el número?

4. El doble de un número más 7 es igual a 25. ¿Cuál es el número?

5. La tercia de un número es 45. Hallar el número.

Docente: Ruby Montes Rodríguez 45

6. Un número aumentado en 17 es 33. Hallar el número.

7. La suma de tres números consecutivos es 129. Hallar los números.

8. El duplo de un número disminuido en 6 es 20. Hallar el número.

9. El perímetro de un rectángulo mide 72 cm. Si su largo mide el doble de su ancho.

¿Cuáles son sus dimensiones?

10. El cuádruplo de un número en 8 da 40. Hallar el número.

Docente: Ruby Montes Rodríguez 46

11. El perímetro de un rectángulo mide 108 m. Hallar sus dimensiones, si el largo mide
el doble del ancho.

12. La suma de tres números consecutivos es 42. Hallar los números.

13. La suma de dos números consecutivos es 61. Hallar los números.

14. André dice: Si restas 68 soles a lo que tengo, y luego divides esta nueva cantidad
entre 6, entonces obtienes 92 soles. ¿Cuánto tengo?

15. Viviana dice: Si sumas 32 soles a lo que tengo y luego divides esta nueva
cantidad entre 19, entonces obtienes 47 soles. ¿Cuánto tengo?

Docente: Ruby Montes Rodríguez 47

 Ejercicios propuestos Nº 9

01. Si "n" es un número natural, en la inecuación: n + 17 - 4 < 19. Los valores de “n”
que son múltiplos de 5 son:

a) 0 y 5 b) 5 y 10 c) 5 y 15 d) N.A.

02. La suma de 6 números consecutivos es 93. Hallar la suma de los dos

menores: a) 27 b) 31 c) 35 d) N.A.

03. La suma de 3 números impares consecutivos es 99. ¿Cuál es el menor?

a) 31 b) 33 c) 35 d) N.A.

TAREA DOMICILIARIA

1. La suma de dos números es 126. Si uno de ellos es el doble del otro. ¿Cuáles son
los números?

2. La suma de dos números es 124. Si uno de ellos es el triple del otro. ¿Cuáles
son los números?

3. En triple de un número, aumentado en 6 es igual a 51. Hallar el número.

4. El triple, de un número aumentado en 5, es igual a 51. Hallar el número.

5. La suma de 3 números pares consecutivos es 180. Hallar dichos números.

6. Janelly al comprar 20 computadores, le sobra S/. 400, pero le faltaría S/. 4000
para comprar 24 computadoras. ¿Cuánto cuesta cada computadora? ¿Cuánto
de dinero tiene?

7. Ser han de repartir 300 caramelos entre 60 niños dando 6 caramelos a cada niña
y 4 caramelos a cada varó. ¿Cuántos son los varones?

8. El perímetro de un rectángulo mide 124 m. Hallar sus dimensiones, si el largo mide

el doble del ancho.

9. El perímetro de un terreno cuadrangular mide 12 m. Hallar su área.

10. Un terreno tiene la forma de un trapecio, cuya base mayor mide 70m y la base
menor es la mitad de la base mayor. Hallar el área de dicho terreno si además se
sabe que la altura mide 5m más que la base menor

Docente: Ruby Montes Rodríguez 48