ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JOAQUINA

GANGOTENA”
Dirección: Calle Leonidas Plaza EO4-106 y tercera
transversal
Teléfono 0995761777

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO N° 6
AÑO LECTIVO 2021 - 2022
DATOS INFORMATIVOS:
SUBNIVEL/NIVEL: MEDIA
AÑO: SEXTO “A” Y “B”
DOCENTES: Lic. Carmen Bonilla y MSc. Natalia Bedón
DURACIÓN:4 SEMANAS DESDE: lunes 18 de abril 2022 HASTA: viernes 13 de mayo 2022
OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza
APRENDIZAJE tienen sus orígenes en las ciencias aplicadas y experimentales, para
: comprobarlos a través de sustentos científicos, sostenibles y éticos,
DESTREZAS LL.3.4.2. Escribir descripciones organizadas y con vocabulario
CON CRITERIO específico relativo al ser, objeto, lugar o hecho que se
DE describe e integrarlas en las producciones escritas.
DESEMPEÑO M.3.1.42. Resolver y plantear problemas de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
con fracciones,e interpretar la solución dentro del contexto del problema.
Resolver y plantear problemas de sumas y restas con fracciones, e interpretar la solución
dentro del contexto del problema
CN.3.4.9. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, la atmósfera, describir sus
capas según su distancia desde la litósfera e identificar su importancia para el
mantenimiento de la vida.

INDICADORES [Link].3.2.2. Propone intervenciones orales con una intención comunicativa, organiza el discurso de
DE acuerdo con las estructuras básicas de la lengua oral, reflexiona sobre los efectos del uso de
EVALUACION estereotipos y prejuicios, adapta el vocabulario, según las diversas situaciones comunicativas a
las que se enfrente. (J.3., I.4.)
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y
divisiones con números naturales, y la tecnología en la construcción de sucesiones numéricas crecientes y
decrecientes, y en la solución de situaciones cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)
Describe las capas de la atmosfera y su importancia para el mantenimiento de la vida.
(J.2., J.3., S.1.) (Ref. [Link].3.12.1. )

NOMBRE DEL PROYECTO: “La Tierra con su placas que se mueven”

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: Este proyecto se desarrollará en cuatro semanas con el apoyo de
las asignaturas de: Lengua y Literatura, Matemática y Ciencias Naturales donde los estudiantes
comprenderán la importancia de reconocer la estructura interna de Tierra y las consecuencias de sus
movimientos, la región Sierra ya que el producto final se realizará una maqueta explicativa que
abarque los temas más importantes desarrollados en este tiempo.

Este proyecto se desarrollará con la guía del docente tutor y de sus familiares o representantes,
mediante actividades de imaginación e investigación.
Para desarrollar las actividades, se puede utilizar los diferentes recursos que tengas disponibles en
tu hogar. Entre ellos tenemos:
 Textos escolares del Ministerio de Educación
 Internet
 Computador
 Cartulina, papel periódico
 Lápiz, esfero y borrador
 Lápices de color
 Material reutilizable
 Recortes
 Témperas
 Marcadores
 Pegamento
 Regla y otros materiales del medio
 Cajas de cartón recicladas

OBJETIVO SEMANAL
Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza tienen sus
orígenes en las ciencias aplicadas y experimentales, para comprobarlos a través de sustentos
científicos, sostenibles y éticos,
ACTIVIDADES SEMANA 1
PUNTO DE PARTIDA:
En casa, observa el siguiente video sobre la estructura del Planeta Tierra.
[Link]
[Link]

Completa la siguiente Rutina del pensamiento 3,2,1 (ideas, 2 preguntas 1 mensaje) para analizar lo
observado

Con la guía de tu Docente, realizar la plenaria en clase.

Retroalimentar.

¿SABÍAS QUÉ?
Todas las placas conforman la litosfera, la capa superficial de la Tierra (incluye la corteza y
la parte superior del manto). Las corrientes de las rocas más blandas que tienen debajo las
impulsan como si se tratara de una cinta transportadora en mal estado. La actividad
geológica proviene de la interacción de las placas cuando éstas se acercan o separan.
Observa el video y elabora un organizador gráfico
[Link]

Organizador gráfico de las capas tectónicas de la Terra

La
Tierra

Determina lo que conoces y lo que desconoces de este tema. Las aguas continentales.

Lo que conozco Lo que desconozco Lo que me interesa conocer

Con la guía de tu Docente. Leer y comparar la lectura de la págs.#78 y 81, del texto de Ciencias Naturales
de Sexto año con lo observado en e los imágenes de texto.
Subrayar las ideas principales.
Buscar el significado de cada tipo de aguas continentales.
Resumen:
[Link]

RECUERDA…

Clases de las fracciones

Después de observar el video sobre Las clases de las fracciones
[Link]
Realizar un mapa conceptual sobre lo observado

Rea liza los ejercicios para reconocer las fracciones

Compartir con sus compañeros
Retroalimentar
RECUERDA:
En casa observar el siguiente video (sobre la clasificación de las fracciones)
[Link]

Observe en su Texto del estudiante de Lengua y Literatura las páginas # 102 y 103 y realice las
actividades con el acompañamiento del docente.

RECUERDA.

Prácticas corporales y salud

 Tema: Salto de la cuerda

1. Agarrar correctamente la cuerda, con los extremos hacia afuera.

2. Saltar sobre la cuerda con los dos pies juntos o alternadamente a un ritmo moderado.
3. Mantener los tobillos y rodillas relajados para absorber el impacto.
4. Tratar de que sea un movimiento fluido en lugar de dos posiciones diferentes.
5. Aumentar la velocidad de la cuerda y el ritmo al que saltas.

Observa el siguiente video (material de apoyo)

[Link]

Desarrollo percepción espacial, capacidad de salto, coordinación, velocidad.

Objetivo: Los/as estudiantes comprenderán la importancia de trabajar en equipo practicando el valor de la

empatía, la cooperación, la comunicación, el liderazgo y el trabajo con
orden y disciplina.
ACTIVIDAD SEMANA 2

ORGANIZACION Y PLANIFICACIÓN: Equidad de género

1.- Organizar los grupos de trabajo de cinco estudiantes.
2.- Preparar el resumen sobre la equidad de género.
3.- Elegir al jefe de grupo o coordinador.
4.- Seleccionar gráficos acordes al tema (o dibujar)
5.- Preparar el periódico mural para la exposición.
Observa el siguiente video (Material de apoyo).
[Link]

ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO

¿Qué realizaremos? ¿Quiénes lo realizaran? Lo necesario

RECUERDA
¿QUÉ ES UN RESUMEN?
RECUERDA.
 El resumen es una herramienta importante para toda presentación o investigación, porque
condensa las principales ideas argumentales de un texto. Además, son muy útiles porque dan la
información más destacada sobre un tema, de manera rápida y ágil.
Carcterísticas del resumen.
Un resumen debe tener dos características fundamentales: ser fiel al texto original y tener una redacción
clara y coherente.
Planificación:
Para resumir, sigo los pasos:
a. Leer y releer el texto. Esto permite reconocer su estructura: Introducción, desarrollo y cierre, en caso de
textos expositivos o narrativos.
b. Encontrar el significado de las palabas desconocidas.
c. Separar el párrafo en sus oraciones e identificar la información sustancial.
d. Eliminar la información innecesaria y las expresiones que presenten informaciones redundantes o no
absolutamente necesarias.
e. Remplazar la información específica por ideas más generales.
f. Fusionar las ideas con base a los contenidos importantes y algunas informaciones complementarias para
elaborar un concepto o una idea que los contenga todos.
g. Condensación y reorganización: Se sintetizan varios contenidos esenciales en una sola idea.

ACTIVIDADES:
Exponer en clase
Retroalimentar lo expuesto por los estudiantes.

Utilización de las fracciones

Vuelva a observar el video y los datos expresados en porcentajes, represente en fracciones.
[Link]
¿SABÍAS QUÉ…
Los datos expresados en porcentajes se pueden transformar en fracciones.
Investiga
¿Cómo se puede transformas de numero decimal a fracción?
[Link]

¿SABÍAS QUÉ…?

Practicas corporales y lúdicas

Actividad: El reloj loco

Todos los jugadores se colocan en círculo, excepto uno.

El jugador que se pone en el centro hace girar una cuerda con una pelota sujeta al extremo inferior, o bien
una vara lo suficientemente larga.
El resto de jugadores deberá levantar los pies cuando pasa la cuerda.
Pierden los jugadores a los que roza la cuerda, que son eliminados del juego.

Observa el siguiente video (material de apoyo)

[Link]
Desarrollo percepción espacial, coordinación, velocidad.

OBJETIVO: Fomentar en los/as estudiantes el diálogo, el intercambio de opiniones y comentarios,

mediante la integración del trabajo grupal y en equipo en cada uno de los grupos que participen en la
elaboración de los membretes para la maqueta.

ACTIVIDAD SEMANA 3
INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN:
1.- Investigar los siguientes temas:
[Link]
2.- Observar los siguientes videos. (material de apoyo)
[Link]

PRODUCCIÓN-
PASO 1 Obtener los materiales para elaborar la maqueta

PASO 2 Elaborar la maqueta con los materiales de reciclaje

PASO 3 Preparar la exposición sobre Los movimientos telúricos.
¿SABIAS QUÉ…

-Astenosfera -Litosfera -Magma -Corteza Continental -Corteza Oceánica -Trinchera -Volcan

ACTIVIDADES A REALIZAR:
Leer en el texto estrategias para resumir.
Aplica estrategias para realizar un resumen.
RECUERDA.

Prácticas corporales y salud

Tema: Saltos con dos personas sosteniendo la cuerda

Fases del salto

Despegue
Vuelo
Caída

Progresiones: de menor dificultad a mayor dificultad, ir avanzando de acuerdo a la edad y capacidad de los
alumnos.
VARIANTES DEL SALTO
OBJETIVO: Los/as estudiantes expondrán los temas más importantes desarrollados en el proyecto por medio
del diseño y construcción de una maqueta que sea material para su exposición.

ACTIVIDADES SEMANA 4
PRESENTACION:

Cada estudiante organiza su exposición sobre “Los movimientos telúricos”

El expositor/a da a conocer sobre el tema.
Presenta su trabajo en el aula, mirando al frente con un tono de voz adecuada y mirando a sus
compañeros/as.
Mencionar una conclusión.
Evaluar la participación de todos los/ las niñas, aplicando los siguientes criterios.

Indicadores SI NO Ocacio.

El producto final del Proyecto “Maqueta de las placas

tectónicas
Los dibujos e imágenes describen perfectamente el tema a
tratar.
El trabajo es creativo en cuanto al material.
Su articulación y su volumen de voz le permiten mantener el
interés de los estudiantes.
 Establece constante contacto visual con el docente y con sus
compañeros.

¿SABIAS QUÉ…?
RECUERDA

COMPROMISOS:
Me comprometo a:
 Tener hábito a la lectura sobre poesía, novelas cortas, ensayos y otros sobre nuestros escritores ecuatorianos.
 Realizar charlas sobre el cuidado de la flora y fauna de la costa.
 Cuidar a nuestra madre Tierra por medio de campañas para concientizar a las personas que no contaminen el
agua.

EVALUACION Y REFLEXION
Reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: VISTO BUENO:

DOCENTES: SUBDIRECTORA: Lic. DIRECTOR: Lic.
Lic. Carmen Bonilla JUNTA ACADEMICA NELY CHINGAY FERNANDO VILLOTA
MSc. Natalia Bedón
Firma: Firma Firma Firma