Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Tema: Metodología de enseñanza
Integrantes: Hillary Miranda, Elly Díaz, Bessy Cruz,
Marcela Durón, Teresa Ramírez, Victoria Andrade
Catedrática: Lucrecia Saléz
Espacio formativo: Didáctica en la enseñanza del español
Lugar y fecha:
La Ceiba, Atlántida 10 de febrero de 2023
Procedimentales: Relacionan la comprensión de la ciencia con la aplicación
del método científico y la adquisición de técnicas
instrumentales propios. Estos procedimientos realizarán el papel activo y
de construcción cognitiva por parte del alumno.
Ejemplo: Organizan dramatizaciones de su propia creación en parejas
Actitudinales: Responde al aspecto valorativo que o pequeños grupos utilizando diálogos en lengua estándar (¿Sería tan
todo conocimiento conlleva. Esto implica el amable de indicarme..., estoy muy disgustada..., etc.)?
compromiso personal y social que involucra el saber.
Ejemplo: Valoran la concentración, el esfuerzo para
escuchar con atención y la participación activa en la
reconstrucción del mensaje escuchado. Ejemplos de contenidos conceptuales:
Contextos discursivos formales.
Conceptuales: Tiene presente los cinco componentes
característicos que señala el currículo: • La conversación en lengua estándar
ambiente, diversidad, internación, sostenibilidad y • Los signos y la comunicación
salud. Ellos permitirán un estudio coherente y
articulado de la ciencia.
Conceptualizaciones
Método
• Método: conjunto de operaciones ordenadas y definidas para lograr un fin determinado. "
(Diccionario de la RAE)
• Método es el camino o medio para llegar a un fin, el modo de hacer algo ordenadamente, el modo
de obrar y proceder para alcanzar un objetivo determinado. Mendieta Alatorre (1973 pág. 31)
• Método: conjunto de operaciones ordenadas y definidas para lograr un fin determinado.
Metodología
• La metodología es el estudio analítico y crítico de los métodos de investigación
• Metodología: estudio de los métodos de enseñanza
Técnica
• Técnicas: Son encadenamientos de acciones complejas que requieren entrenamiento
explícito, basado en un aprendizaje por repetición, con el fin de que la ejecución sea más
Tecnica
rápida y certera. Las técnicas son muy eficaces cuando se refieren a ejercicios, tareas
rutinarias.
Procedimiento
• Procedimiento: un procedimiento (llamado también a menudo regla; técnica, método,
destreza o habilidad) es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidas
a la consecución de una meta (Coll, 1987; pag 89)
Recursos
• Según Morales (2012), se entiende por recurso didáctico al conjunto de medios materiales
que intervienen y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos materiales pueden
ser tanto físicos como virtuales, asumen como condición, despertar el interés de los
estudiantes, adecuarse a las características físicas y psíquicas de los mismos, además que
facilitan la actividad docente al servir de guía; asimismo, tienen la gran virtud de adecuarse
a cualquier tipo de contenido.
Evaluación
• EI DCB define la evaluación como el análisis de resultados de un proceso complejo para verificar
su congruencia y el grado de eficacia con el que se ha concretado cada uno de sus pasos. Para poder
efectuar este análisis. será necesario reflexionar sobre que evaluamos, cuándo evaluamos o como lo
hacemos.
Métodos de
enseñanza
Es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir
el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. Técnica de
enseñanza, recurso didáctico al cual se acude para concretar un momento de
la lección o parte del método en la realización del aprendizaje. La técnica
representa la manera de hacer efectivo un propósito bien definido de la
enseñanza. Para alcanzar los objetivos un método de enseñanza necesita una
serie de técnicas.
Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza
• Método Simbólico o Verbalistico: Se da cuando todos los trabajos de la clase son
ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y el lenguaje escrito adquieren
importancia decisiva, pues son los únicos medios de realización de la clase.
• Método Intuitivo: Se presenta cuando la clase se lleva a cabo con el constante
auxilio de objetivaciones o concretizaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas o
Lossus
métodos en cuanto
sustitutos a la relación entre el profesor y el alumno.
inmediatos.
• Método Individual: Es el destinado a la educación de un solo alumno. Es
recomendable en alumnos que por algún motivo se hayan atrasado en sus clases.
• Método Reciproco: Se llama así al método en virtud del cual el profesor encamina
a sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos.
• Método Colectivo: El método es colectivo cuando tenemos un profesor para
muchos alumnos. Este método no sólo es más económico, sino también más
Losdemocrático.
métodos en cuanto a la aceptación de los enseñados
• Método Hourístico: (Del griego heurisico = yo encuentro). Consiste en que el
profesor incite al alumno a comprender antes de fijar, implicando justificaciones o
fundamentaciones lógicas y teóricas que pueden ser presentadas por el profesor o
investigadas por el alumno.
Los métodos en cuanto al trabajo del alumno
•Método de Trabajo Individual: Se le denomina de este modo, cuando procurando conciliar
principalmente las diferencias individuales el trabajo escolar es adecuado al alumno por medio
de tareas diferenciadas, estudio dirigido o contratos de estudio, quedando el profesor con mayor
libertad para orientarlo en sus dificultades.
• Método de Trabajo Colectivo: Es el que se apoya principalmente, sobre la enseñanza en grupo.
Un plan de estudio es repartido entre los componentes del grupo contribuyendo cada uno con
una parcela de responsabilidad del todo. De la reunión de esfuerzos de los alumnos y de la
colaboración entre ellos resulta el trabajo total. Puede ser llamado también Método de
Enseñanza Socializada.
• Método Mixto de Trabajo: Es mixto cuando planea, en su desarrollo actividades socializadas e
individuales. Es, a nuestro entender, el más aconsejable pues da oportunidad para una acción
Lossocializadora
métodos eny,cuanto
al mismoaltiempo,
abordaje deldetema
a otra de estudio
tipo individualizador.
• Método Analitico: Este método implica el análisis (del griego análisis, que significa
descomposición), esto es la separación de un tono en sus partes o en sus elementos
constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenómeno es necesario
descomponerlo en sus partes.
• Método Sintético: Implica la síntesis (del griego synthesis, que significa reunión),
esto es, unión de elementos para formar un todo. Métodos de Enseñanza
Individualizada y de Enseñanza Socializada
Los métodos de enseñanza actualmente pueden clasificarse en dos grupos: los de
enseñanza individualizada y los de enseñanza socializada.
•Métodos de Enseñanza Individualizada: Tienen como máximo objetivo ofrecer
oportunidades de un desenvolvimiento individual a un completo desarrollo de sus
posibilidades personales. Los principales métodos de enseñanza individualizada son:
Métodos de Proyectos, El Plan Dalton, La Técnica Winnetka, La Enseñanza por Unidades y
La Enseñanza Programada.
• Métodos de Proyectos: Fue creado por W.H. Kilpatrick en 1918. Lo fundó en el análisis del
pensamiento hecho por John Dewey, y su cometido fue el ensayo de una forma más
efectiva de enseñar. Tiene la finalidad de llevar al alumno a realizar algo. Es un método
esencialmente activo, cuyo propósito es hacer que el alumno realice, actúe. Es en suma, el
método de determinar una tarea y pedirle al alumno que la lleve a cabo. Intenta imitar la
vida, ya que todas las acciones del hombre no son otra cosa que realizaciones de
proyectos.
•Proyecto de Tipo Estético: Se propone disfrutar del goce de algo como la música, la
pintura, etc.
• Proyecto de Aprendizaje: Se propone adquirir conocimientos o habilidades.
Técnicas de enseñanza
Técnica de enseñanza tiene un significado que se refiere a la manera de utilizar los
recursos didácticos para una efectivización del aprendizaje en el educando, Conviene
al modo de actuar, objetivamente, para alcanzar una meta
Técnica Consiste en la exposición oral, por parte del profesor; esta debe estimular
expositiva la participación del alumno en los trabajos de la clase, requiere una buena
motivación para atraer la atención de los educandos. Esta técnica favorece
el desenvolvimiento del autodominio, y el lenguaje.
Técnica del Consiste en que el profesor hable pausadamente en tanto los alumnos van
dictado tomando nota de lo que él dice.
Este constituye una marcada pérdida de tiempo, ya que mientras el
alumno escribe no puede reflexionar sobre lo que registra en sus notas
Técnica Consiste en exponer los hechos o problemas a través del relato de las
biográfica vidas que participan en ellos o que contribuyen para su estudio. Es más
común en la historia, filosofía y la literatura.
Técnica Consiste en la lectura comentada de textos relacionados con el asunto en
exegética estudio, requiere la consulta de obras de autores. Su finalidad consiste en
acostumbrar a leer las obras representativas de un autor, de un tema o una
disciplina.
Técnica Esta técnica consiste en presentar o desenvolver los hechos en el orden y
la secuencia de su aparición en el tiempo. Esta técnica puede ser
cronológica progresiva o regresiva-progresiva cuando los hechos Son abordados
partiendo desde el pasado hasta llegar al presente. Regresiva cuando esos
mismos hechos parten desde el presente en sentido inverso hacia el pasado
Técnica de las Efemérides se refiere a hechos importantes, personalidades y fechas
significativas. Por tanto pequeños trabajos o investigaciones relativas a
efemérides esas fechas pueden ayudar al aprendizaje.
Uno de los mejores instrumentos del campo didáctico como auxiliar en la
Técnica del acción de educar, este permite conocer al alumno y resaltar sus aspectos
interrogatorio positivos. Puede ser empleado para..
1. Motivación de la clase.
2. Estimulo para la reflexión
3. Recapitulación y síntesis de lo aprendido.
Técnica de la Forma de interrogatorio destinada a comprobar lo que el alumno debería
saber. Requiere fundamentalmente de la participación del alumno.
argumentación
Técnica del El gran objetivo del diálogo es el de orientar al alumno para que reflexione,
piense y se convenza que puede investigar valiéndose del razonamiento.
diálogo
Técnica Consiste en la organización del asunto o tema de la lección, en forma de
preguntas y las respectivas respuestas.
catequística
Técnica de la Exige el máximo de participación de los alumnos en la elaboración de
conceptos y en la elaboración misma de la clase. Consiste en la
discusión discusión de un tema, por parte de los alumnos, bajo la dirección del
profesor y requiere preparación anticipada.
Técnica del Puede versar sobre: temas que hayan provocado divergencias durante el
desarrollo de una clase tópicos del programa dudas surgidas y no aclaradas
debate temas de actualidad social Desarrollo de un debate
Técnica de la Forma de interrogatorio destinada a comprobar lo que el alumno debería
saber. Requiere fundamentalmente de la participación del alumno.
argumentación
Técnica del Técnica activa. Especial para cuando el alumno posee poco
información sobre el tema. Uso en mayor medida en áreas de las
redescubrimien ciencias, pero en general se puede trabajar en todas las materias.
to Implica el uso de tiempo extra y de áreas especiales de
experimentación (laboratorios).
Técnica del Es una forma de uso en especial en las universidades, por la
dedicación, esfuerzo y compromiso requerido para llevar a cabo esta
estudio dirigido técnica. El profesor puede dar una explicación inicial y el alumno
sigue trabajando bajo la dirección del docente en conocimientos o
temas complementarios al estudio.
Técnica de la Es una labor que se puede hacer en la clase o fuera de ella con base
en las instrucciones escritas del profesor. Puede realizarse
tarea dirigida individualmente o en grupo.
Bibliografía
Educación, S. d. (2002-2006). Diseño Curricular para la Educación Básica. Tegucigalpa, Honduras .
Recuperado el 07 de septiembre de
2022, de
[Link]
CNB. (2006). Currículo Nacional Básico. Tegucigalpa: Secretaría de Eduación Honduras.
