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B
* Habilidad Lógico
Matemático
* Habilidad Verbal
Ciclo Regular * Matemática
I
2023 - II * Física
* Química
* Biología

¡Prepárate con los mejores!

 ÍNDICE

Habilidad Lógico Matemático --------------------- 01

Habilidad Verbal -------------------------------------- 14

Matemática --------------------------------------------- 47

Física ------------------------------------------------------ 57

Química -------------------------------------------------- 61

Biología -------------------------------------------------- 65
 Ciclo Regular 2023 – II Habilidad
HABILIDAD Lógico Matemático
LÓGICO MATEMÁTICO

Semana 01
Tema 01: Orden de información I

1. DEFINICIÓN:

En este tipo de problemas, se debe ubicar y

ordenar adecuadamente un conjunto de datos
(posiciones, características, magnitudes, etc.) en
un respectivo esquema, siguiendo una secuencia
lógica determinada por el enunciado.

2. TIPOS DE ORDENAMIENTO

En esta sección hay una gran diversidad de

problemas y, para poder estudiarlos, los Ordenamiento Vertical
agruparemos, según sea la forma de ordenar la
información.
Entonces, tenemos tres modos de
ordenamiento: lineal, circular y por categorías.

A. ORDENAMIENTO LINEAL

Se realiza ubicando los datos en forma vertical u

horizontal según sea el caso.

Ordenamiento Horizontal

Ejemplo 01
De los resultados del examen de admisión de
cinco personas, tenemos que
• D obtuvo un punto más que C y un punto
menos que B.
• E obtuvo dos puntos menos que D.
• A obtuvo un punto más que B.

Lic. Juan Flores – Lic. Smirthley Pérez Semana 01 Pág. 1

 Ciclo Regular 2023 – II Habilidad Lógico Matemático

Ordene de manera creciente e indique quién

obtuvo el mayor puntaje.

Respuesta: ________________________

Ejemplo 02
Sobre la misma fila de un tablero de ajedrez (filas
de 8 casillas) se tiene 6 piezas dispuestas de la
siguiente manera:
• El alfil está a la izquierda de la reina.
• El caballo está a la derecha de todas las
piezas y junto al peón.
• La torre está a la derecha de la reina y junto Ejemplo 03
a un lugar vacío. Aníbal invita a cenar a sus amigos Betty, Celinda,
Si, además, entre el rey y el peón solo hay un Daniel, Eduardo y Felipe; este último, por
lugar vacío, ¿qué pieza está junto al alfil? razones de fuerza mayor, no pudo asistir. Se
sientan todos alrededor de una misma mesa
Respuesta: ________________________ circular con seis asientos distribuidos
simétricamente.
B. ORDENAMIENTO CIRCULAR Se sabe que
• Aníbal se sienta junto a Eduardo y Daniel.
En algunos problemas, se nos indica que los • frente a Eduardo se sienta Betty.
elementos a ordenar se encuentran ubicados • el asiento vacío no se encuentra junto a un
alrededor de un objeto, formándose así una varón.
línea cerrada (circunferencia). ¿Entre quiénes se sienta Eduardo?

Respuesta: ________________________

Problema 01 Problema 02
De tres hermanas, Susy, Patty y Carmelita, se En una banca de seis asientos, se sientan cinco
sabe que amigos; Arturo, Bruno, Claudio, Danilo y Ernesto,
 la mayor solo lava ropa de la menor, quien Se observa lo siguiente:
aún es una bebé.  Claudio no se sienta a un extremo de la banca.
 Carmelita lava su ropa y la de Patty, quien es  Bruno se sienta a la izquierda de todos.
la que compra el jabón.  Entre Danilo y Bruno se sienta una persona.
De las tres, ¿quién es la menor y quién es la  Arturo se sienta tres asientos a la izquierda de
mayor, respectivamente? Ernesto, quien no se sienta junto al asiento
vacío.
A) Carmelita y Susy ¿Quién se sienta junto y a la izquierda de
B) Susy y Carmelita Claudio?
C) Patty y Carmelita
D) Susy y Patty A) Arturo B) Bruno C) nadie
E) Patty y Susy D) Ernesto E) Danilo

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Problema 03  C está sentada a tres asientos de M.

En el colegio Bertolt Brecht, el profesor de teatro  K se ubica adyacente a dos mujeres.
tiene una forma particular de hacer formar los  D está sentada adyacente a J y a M.
integrantes del elenco, que se basa en dos  J se ubica en el asiento 1.
reglas: Si C y K están ubicados en los asientos 6 y 7,
 Las chicas van delante de los chicos. respectivamente, ¿cuál de las siguientes
 Si dos chicas están juntas, la más alta se afirmaciones es siempre cierta?
coloca primero, lo mismo sucede si es que hay
dos chicos juntos. A) D está sentada en el asiento 8.
Se sabe que María tiene la misma estatura que B) E está sentada junto a F.
Julio, pero es más alta que su amiga Nadia, quien C) J está sentado junto a dos mujeres.
es una nueva integrante del elenco; Silvio es D) M está en un asiento par.
amigo de María, Pero es más alto que ella. ¿Cuál E) Dos hombres no pueden sentarse uno junto
es el orden en que se formarán de adelante hacia al otro.
atrás?
Problema 06
A) Nadia, María, Silvio y Julio Seis personas se ubican simétricamente
B) María, Silvio, Julio y Nadia alrededor de una mesa circular para jugar
C) Nadia, Julio, María y Silvio póquer. Se conoce lo siguiente:
D) Silvio, María, Julio y Nadia  Leonardo no está al lado de Eva ni de José.
E) María, Nadia, Silvio y Julio  Rebeca no está al lado de Gisela ni de José.
 Eva no está al lado de Gisela ni de Rebeca.
Problema 04  Pablo está junto a la derecha de Eva.
En una misma calle viven Ana, Bertha, Carlos, Determine entre quiénes se ubica José.
Daniel y Elena, en casas contiguas, no
necesariamente en ese orden. Se sabe lo A) Gisela y Leonardo
siguiente: B) Eva y Rebeca
 Carlos y Daniel viven en casas adyacentes, al C) Gisela y Eva
igual que Bertha y Elena. D) Rebeca y Pablo
 Ana no vive junto a Bertha. E) Leonardo y Rebeca
 Elena vive junto solo a uno de los
mencionados. Problema 07
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones siempre Alrededor de una mesa circular se colocan en
son verdaderas? forma ordenada seis sillas. Los señores Álvarez,
I. Daniel vive junto a Ana. Benítez, Pérez, Ruiz y Vásquez ocupan cinco de
II. Entre Ana y Bertha hay exactamente dos casas. estos asientos y dejan uno libre. El Sr. Álvarez se
III. Bertha vive junto a Carlos. sentó frente al Sr. Benítez y junto al Sr. Ruiz; el
Sr. Vásquez se sentó frente al Sr. Pérez y a la
A) solo I B) solo II C) I y II izquierda del Sr. Benítez; el Sr. Vásquez no se
D) solo III E) II y III sienta junto al Sr. Ruiz. A partir de lo anterior,
señale la afirmación correcta.
Problema 05
Cuatro hombres, J, K, L y M, y cuatro mujeres, C, A) Los señores Ruíz y Álvarez se sentaron
D, E y F, se sientan alrededor de una mesa juntos.
circular en lugares numerados en sentido B) Frente al Sr. Ruíz está el asiento vacío.
antihorario del 1 al 8, con el asiento 8 junto al C) El Sr. Benítez está sentado entre los señores
asiento 1. Las personas están distribuidas como Álvarez y Vásquez.
sigue: D) El Sr. Vásquez está junto al Sr. Benítez.
 A lo más dos hombres están sentados juntos. E) Más de una afirmación es correcta.

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Problema 08 Según los datos, ¿quién no podría sentarse junto

Cuatro amigos, Ubaldo, Óscar, Néstor e Ignacio, a Úrsula?
van con sus respectivas esposas a Chosica. Los
nombres de ellas son Nilda, Olinda, Elena y Eva, A) Sara B) Xavier C) Tomás
no necesariamente en ese orden. En cierto D) Yolanda E) Víctor
momento, Óscar y su esposa se dirigen a la
piscina y se encuentran con Ignacio y Ubaldo, Problema 11
con sus respectivas esposas. Cinco alumnos, A, B, C, D y E, se ubican alrededor
Se escucha la siguiente conversación: de una mesa circular, ocupando asientos
Nilda: ¡Hola!, ¿qué tal? ¿Hace mucho que igualmente espaciados. Cada uno de ellos
esperaban? consume una bebida diferente: café, té, leche,
Elena: No, recién hemos llegado. ¿Has visto a chocolate y limonada. Además, se sabe lo
Olinda y su esposo por el camino? siguiente:
Ubaldo (interrumpiendo a Elena): Mira, querida,  D no está junto a E ni a C.
allá vienen.  B consume té.
¿Quién es la esposa de Ignacio?  C no consume leche ni chocolate.
 A está junto y a la izquierda del que consume
A) Olinda B) Elena C) Eva café.
D) Nilda E) Juana  A y B están junto al que toma limonada.
Se puede deducir que
Problema 09
Tres, hombres se encuentran en la calle: El señor A) D consume café.
Prado, el señor Iglesias y el señor Mercado. B) A está junto a E.
 El señor Prado dice: Uno de nosotros vive al C) E toma limonada.
costado de un prado; otro, al costado de una D) A bebe leche y D, café
iglesia, y el otro, al costado de un mercado. E) C está junto a quien bebe leche y chocolate.
Pero ninguno vive al costado del sitio que
lleva su nombre. Problema 12
 Pues es verdad, dice el hombre que vive al Se tiene la siguiente información:
costado de un mercado.  El palto no es más alto que el nogal.
¿Al costado de qué vive el señor Iglesias?  El manzano no es más bajo que el nogal.
 El limonero no es más alto que el pero.
A) mercado  El manzano es más bajo que el limonero.
B) iglesia Entonces se deduce que el
C) prado o iglesia
D) prado A) pero es el más alto.
E) Entre un mercado y una iglesia B) palto es el más bajo.
C) manzano es más alto que el palto.
Problema 10 D) pero es más alto que el nogal.
Ocho personas, William, Sara, Tomás, Úrsula, E) nogal es más alto que el palto.
Víctor, Xavier, Yolanda y Zacarías, se sientan
alrededor de una mesa circular con 8 sillas Problema 13
distribuidas simétricamente. La ubicación de las En un edificio de 9 pisos, viven 9 personéis, una
personas alrededor de la mesa cumple las persona en cada piso. Victoria vive junto a
siguientes condiciones: Ángela y Beto; Gustavo vive entre Beto y Esteban;
 William y Xavier ocupan sillas adyacentes. Beto vive junto a Victoria y Laura; Esteban vive
 Zacarías y Úrsula ocupan sillas adyacentes. junto a Norma y Gustavo; Andrés vive en el
 Yolanda está sentada frente a Sara. último piso; y Esteban vive más arriba que
Victoria. Si Bruno vive en el primer piso, ¿en qué

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piso vive Gustavo? Considere que vivir juntos Problema 15

representa vivir en pisos adyacentes. Tres parejas de esposos van a almorzar y se
ubican en una mesa circular, de acuerdo a la
A) segundo B) tercero C) cuarto siguiente disposición:
D) quinto E) sexto  Junto y a la derecha de la esposa de Alberto
se sienta Hernán.
Problema 14  Milagros, quien se ha sentado a la derecha de
Una enciclopedia está compuesta por 7 tomos, Doris, resulta estar diametralmente frente a su
los cuales se encuentran en fila en un estante. De propio esposo.
ellos se sabe lo siguiente:  Liz está diametralmente al frente de la esposa
 El tomo II está a la izquierda del tomo V. de Hernán, y este se encuentra junto a
 El tomo VII está a la izquierda del tomo II, Manuel.
entre el tomo III y el tomo V. ¿Quién se sentó junto y a la izquierda de
 El tomo 111 solo tiene 3 tomos a su derecha. Milagros?
 El tomo VI está entre el tomo I y el tomo III.
 El tomo Vil está a la derecha del tomo IV. A) Alberto B) Manuel C) Doris
 El tomo IV está a la izquierda del tomo I. D) Hernán E) Liz
Según estos datos, ¿qué tomos están adyacentes
al tomo III?

A) VI y V B) Vil y II C) VI y VII
D) I y VII E) IV y VI

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HABILIDAD LÓGICO MATEMÁTICO

Semana 01
Tema 02: Orden de información II

C. ORDENAMIENTO POR CATEGORÍAS Ejemplo 02

Arnaldo, Juan, Andrés y Luis tienen diferentes
En este tipo de problemas se debe asociar a ocupaciones. Se sabe que
cada persona un conjunto de características • Arnaldo y el carpintero están enojados con
dadas. Se emplean para ello dos tipos de tablas. Luis.
• Juan es amigo del electricista.
1. Tablas de doble entrada • El comerciante es familiar de Luis.
• el sastre es muy amigo de Andrés y del
En ocasiones, la existencia de una diversidad de electricista.
datos en algunos problemas hace necesaria la • Arnaldo desde muy joven se dedica a vender
construcción de una tabla, en la cual se abarrotes.
relacionen y ubiquen dichos datos. ¿Quién es el sastre?
Generalmente, en la primera entrada se escriben
los nombres de las personas, animales o cosas; y Respuestas: _________________________
en la segunda entrada, las características de los
sujetos, aunque a decir verdad la ubicación 2. Tablas verticales
depende de la persona que construye y emplea
el cuadro. Utilizamos esta tabla cuando a cada persona se
A continuación, se procede a marcar un aspa (x) le asocia más de una característica. Veamos.
o un “No” en cada casilla correspondiente a una
imposibilidad definida; y a colocar un visto Ejemplo 03
bueno (✓) o un “Sí” en la casilla que corresponda María, Lucía e Irene viven en tres ciudades
a un dato confirmado. diferentes: Lima, Cusco y Tacna. Además,
Además, se debe verificar, en cada fila horizontal estudian una carrera distinta: Educación,
y vertical, la existencia de un solo “Sí”, a menos Derecho y Arquitectura, no necesariamente en
que las condiciones del problema afirmen lo ese orden.
contrario o señalen características especiales de Se sabe que
los datos. I. María no vive en Cusco.
II. Lucía no vive en Tacna.
Ejemplo 01 III. La que vive en Tacna no estudia Derecho.
A una reunión asistieron tres amigos, Marcos, IV. Quien vive en Cusco estudia Arquitectura.
Hugo y Carlos; y tres damas, Pilar, Nora y Sara. V. María no estudia Educación.
Terminada la actividad, cada uno de ellos salió
acompañado por una dama. Hugo salió con la ¿Dónde vive Irene y qué estudia?
amiga de Nora. Pilar, quien no simpatiza con
Nora, salió antes que Marcos. ¿Quién acompañó Respuestas: _________________________
a Sara y con quién salió Marcos?

Respuestas: _________________________

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Problema 01 Problema 03
Seis egresados de distintas especialidades se Adriano, Beto, César y Diego practican los
reúnen en un restaurante y se sientan alrededor de siguientes deportes: natación, atletismo, fútbol y
una mesa circular, simétricamente distribuidos. Se tenis, y viven en los distritos de Los Olivos, Breña,
sabe lo siguiente: San Borja y Miraflores:
 Arturo se sienta junto a César y al físico.  César no vive en Los Olivos ni en Breña.
 Mario está a la izquierda del profesor.  El atleta vive en Los Olivos.
 Braulio, que es matemático, está frente al físico.  Adriano vive en Miraflores.
 Carlos se sienta junto a Mario y a Juan, y frente  Diego es Futbolista.
al químico.  El nadador nunca ha emigrado de San Borja.
 El médico está a la izquierda del físico y a la ¿Qué deporte practica Adriano?
derecha del periodista.
¿Qué estudió Juan y quién se sienta junto a su A) natación B) atletismo C) fútbol
derecha? D) tenis E) baloncesto

A) Periodismo; Arturo Problema 04

B) Física; Carlos A una fiesta fueron invitadas tres parejas de
C) Periodismo; Carlos esposos, y de ellos se tiene la siguiente
D) Física; Arturo información:
E) Medicina; César  Hay dos chilenos, dos brasileños y dos
peruanos (varón o mujer)
Problema 02  Arturo es chileno y la esposa de Manuel es
Renato, Javier, Antonio y Santiago son escritor, peruana.
historiador, periodista y filósofo, no  No hay dos hombres de la misma nacionalidad.
necesariamente en ese orden. Todos ellos gustan  No hay una pareja de esposos de la misma
de una infusión distinta, excepto uno de ellos, y nación.
estas son té, manzanilla y anís. Se sabe lo siguiente: ¿Qué nacionalidad tiene Manuel y qué
 El que prefiere té es vecino del filósofo y no es nacionalidad tiene la esposa de Ricardo?
periodista.
 Antonio estudió con el historiador en el colegio A) peruano – chilena B) peruano – brasileña
y siempre ha preferido la manzanilla. C) chileno – brasileña D) brasileño – chilena
 La infusión del escritor no es el té. E) brasileño – peruana
 Javier es más joven que el periodista y no le
gustan las infusiones. Problema 05
 El escritor es Renato y es más joven que el que En una reunión del directorio de una empresa se
toma té. encuentran el presidente, el vicepresidente, el
¿Quién es el historiador y qué infusión prefiere? secretario y un trabajador de la empresa, cuyos
nombres (no necesariamente en ese orden) son
A) Santiago; té Eduardo, Roberto, Santiago e Ignacio.
B) Antonio; manzanilla De ellos se sabe lo siguiente:
C) Javier; anís  Santiago y el trabajador son muy amigos.
D) Renato; anís  Roberto es primo del secretario.
E) Santiago; anís  Eduardo y el vicepresidente no se llevan bien.
 El presidente y el trabajador son amigos de
Ignacio.

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 El secretario se llama Eduardo. Problema 09

¿Quién es el presidente y quién es el trabajador? Tenemos cuatro perros: un galgo, un dogo, un
alano y un podenco. Este último come más que el
A) Santiago – Roberto B) Santiago – Ignacio galgo; el alano come más que el galgo y menos
C) Ignacio – Santiago D) Ignacio – Roberto que el dogo, pero este come más que el podenco.
E) Roberto – Eduardo ¿Cuál de los cuatro será más barato de alimentar?

Problema 06 A) el galgo B) el dogo C) el alano

Tres luchadores practica artes marciales en D) el podenco E) el galgo y el dogo
gimnasios diferentes; uno practica judo, otro
karate y el otro kung fu. Además, uno de ellos es Problema 10
cinturón negro, otro es marrón y el otro, naranja. De tres amigas que van de viaje, se sabe que una
Sus nombres son Walter, Carlos y Óscar. Se sabe es rubia; otra, morena y la otra, china. Sus nombres
que Walter y Carlos practicaban karate, pero ahora son Betty, Elsa y Sara, no necesariamente en ese
ya no. El judoka es cinturón naranja, Óscar y el de orden. Además, cada una viaja a un país diferente
cinturón marrón no se conocen. Walter es amigo de Europa: una viaja a Alemania; otra, a Francia, y
de los otros dos, entonces es cierto que la otra, a España. Si cada una dio la siguiente
información:
A) Walter es judoka cinturón negro. La rubia: No voy a Francia ni a España.
B) el que practica kung fu es cinturón negro. La morena: Mi nombre no es Elsa ni Sara.
C) Óscar es cinturón negro. La china: Ni yo ni Elsa vamos a Francia.
D) el karateca es Walter. ¿cuál de las siguientes proposiciones es
E) el judoka es cinturón marrón. verdadera?

Problema 07 A) La china es Sara y se va a Francia.

Tres hombres se encuentran en la calle: el señor B) La china es Betty y se va a España.
Pardo, el señor Castaño y el señor Blanco. El señor C) La morena es Betty y se va a España.
Pardo dice: Uno de nosotros va vestido de pardo, D) La rubia es Elsa y se va a Alemania.
otro de castaño y el otro de blanco; sin embargo, E) La rubia es Sara y se va a España.
ninguno lleva el traje del color de su nombre.
Pues es verdad, dice el hombre de blanco. Problema 11
¿De qué color es el traje del señor Castaño? Luis, Jorge y Raúl estudian en Cañete, Lima y
Huacho las carreras de Física, Química y Biología,
A) pardo B) castaño C) blanco no necesariamente en ese orden.
D) negro E) plomo Se conoce lo siguiente:
 Luis no estudia en Cañete.
Problema 08  Raúl no estudia en Lima.
Tres amigos, Iván, Raúl y Teófilo, ejercen las  El que estudia en Lima estudia Química.
profesiones de profesor, secretario de juzgado y  El que estudia en Cañete no estudia Física.
cajero, no necesariamente en ese orden. Se sabe  Raúl no estudia Biología.
que ¿Qué estudia Jorge y dónde?
 Iván, quien es el esposo de la hermana de
Teófilo, es mayor que el cajero. A) Química; Huacho
 El profesor, quien es hijo único, es el menor de B) Física; Cañete
los tres. C) Biología; Cañete
¿Quién es el profesor? D) Química; Lima
E) Física; Lima
A) Iván B) Raúl C) Teófilo
D) Henry E) Carlos

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Problema 12 Problema 14
Renato, Javier, Antonio y Santiago son escritor, Tres hermanos: Raúl, Rony y Mack nacieron en
historiador, periodista y filósofo, no provincias diferentes (Huancayo, Oxapampa y
necesariamente en ese orden. Todos ellos gustan Trujillo) aunque no necesariamente en ese orden.
de una infusión distinta, excepto uno de ellos, y Hoy los tres viven en Lima, pero lo hacen en
estas son té, manzanilla y anís. Se sabe lo siguiente: distritos diferentes (Los Olivos, Santa Anita y
 El que prefiere té es vecino del filósofo y no es Comas) y cada uno de ellos tiene una profesión
periodista. distinta, entre profesor, ingeniero y abogado
 Antonio estudió con el historiador en el colegio Se sabe que:
y siempre ha preferido la manzanilla.  Mack no es de Oxapampa, pero vive en Comas.
 La infusión del escritor no es el té.  Rony visita a su hermano profesor, quien vive
 Javier es más joven que el periodista y no le en Santa Anita.
gustan las infusiones.  El que nació en Huancayo es abogado y visita a
 El escritor es Renato y es más joven que el que su hermano Rony, que vive en Los Olivos.
toma té.  Raúl es oriundo del norte del país.
¿Quién es el historiador y qué infusión prefiere? ¿Dónde vive y dónde nació Raúl?

A) Santiago; té A) Santa Anita, Huancayo

B) Antonio; manzanilla B) Santa Anita, Oxapampa
C) Javier; anís C) Santa Anita, Trujillo
D) Renato; anís. D) Los olivos, Trujillo.
E) Santiago; anís E) Comas; Huancayo

Problema 13 Problema 15
Ángela, Jenny, Martha, Rocío y Carla son: cantante, Susana, Kiara, Nathaly, Sandra y Andrea son
escultora, bailarina, pintora y actriz, aunque no artistas y cada una hace solo una de las siguientes
necesariamente en ese orden. Todas ellas toman cosas: cantar, tocar el piano, tocar la guitarra, bailar
infusiones, excepto una, y sus infusiones preferidas y tocar la batería. Además, se sabe que:
son: té, anís, manzanilla y tilo.  Susana quiso grabar un disco con la guitarrista,
 Rocío estudió con la bailarina en el colegio y pero le informaron que esta había salido de gira
siempre ha preferido la manzanilla. con la pianista.
 La que prefiere anís trabaja en el mismo edificio  Kiara es muy amiga de la cantante y ha grabado
donde lo hace la actriz; además, no es pintora. todas sus presentaciones.
 Martha es más alta que Jenny y que la pintora,  Andrea ha cancelado todas sus presentaciones
y nunca toma infusiones. pues está afónica, pero asistirá a la primera
 La escultora es Jenny y es más alta que la que presentación de Nathaly.
toma anís.  Sandra nunca ha trabajado sola, pero en
 A la cantante le gusta el té y es más alta que cambio la pianista ya se ha presentado sola
Carla. varias veces.
Marca la verdadera:  A Nathaly le gustaría tocar el instrumento que
toca Susana.
A) Martha es actriz y toma tilo. La asociación correcta es:
B) Jenny es escultora y toma té.
C) Ángela es pintora y no toma infusiones. A) Susana - cantante
D) Rocío es cantante y toma manzanilla. B) Kiara - pianista
E) Carla es bailarina y toma anís. C) Nathaly – baterista
D) Sandra - bailarina
E) Ninguna de las anteriore

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HABILIDAD LÓGICO MATEMÁTICO

Semana 01
Tema 03: Lazos Familiares

INTRODUCCIÓN: • Adela - Laura: ____________________________

Los problemas de relaciones familiares son
• Fabrizio - Danna: _________________________
situaciones donde se debe determinar el tipo de
parentesco que existe entre 2 personas y el • María – Laura:_____________________________
número mínimo de miembros que conforman
una familia. Estas preguntas tienen como • Bruno – Lupe: ____________________________
finalidad desarrollar la capacidad de relacionar • Boris - Sara: ______________________________
lazos familiares, considerando que una misma
persona puede desempeñar varios roles • Lupe - María: _____________________________
familiares de manera simultánea (puede ser a la • Coral - Eva: _______________________________
vez padre, hijo, nieto, etc.).
A partir de ello, se presentan 2 tipos de • Eva - Sara: ________________________________
problemas • Brando - Fabrizio: ________________________
1. IDENTIFICACIÓN DE PARENTESCO ENTRE
DOS PERSONAS Ejemplo 01
Mi nombre es Daniel, ¿qué parentesco tiene
Generalmente, en este tipo de ejercicios se nos conmigo el tío del hijo de la única hermana de
brindará información sobre 2 personas, acerca mi padre?
de las cuales se tendrá que determinar el tipo de
parentesco que las une, mediante los datos Respuesta: ________________________
dados.
En primer lugar, veamos los principales tipos de Ejemplo 02
parentesco que se presentarán. Yo tengo un hermano únicamente. ¿Quién es el
otro hijo del padre del tío del hijo de la mujer
del hijo de mi padre que, sin embargo, no es mi
hermano?

Respuesta: __________________________

2. CANTIDAD MÍNIMA DE INTEGRANTES ES

UNA FAMILIA.

En este tipo de ejercicios, se nos brindará un

conjunto de parentescos y nosotros tendremos
que averiguar el número mínimo de personas
que cumplen con todos los parentescos
brindados.
Para ello, recordemos, en primer lugar, las
generaciones más próximas. Por ejemplo, en el
siguiente diagrama se visualizan cinco
• Bruno - Boris: ____________________________ generaciones.

Lic. Juan Flores – Lic. Smirthley Pérez Semana 01 Pág. 10

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tiene a su padre y a su madre presentes) y 1

mujer (que también tiene a su padre y a su
madre presentes) que son esposos y
necesariamente deben tener hijos para que
sus padres sean abuelos.

Finalmente, para garantizar el número mínimo

de personas presentes, procuremos que una
misma persona tome la mayor cantidad dé
parentescos posibles, es decir, que sea padre,
hijo, nieto, etc. Cuando ya no se pueda relacionar
a dicha persona con más parentesco, habrá que
aumentar otra más al análisis del problema para
encajar todos los parentescos
mencionados.

Ejemplo 03
En una reunión están presentes 1 abuelo, 2
padres, 1 tío, 3 hijos, 1 nieto, 1 sobrino y 2
En el diagrama anterior, se pueden contar: hermanos. ¿Cuántas personas como mínimo
integran dicha reunión?
• Padres: ___________________________________
• Hijos: _____________________________________ Respuesta: _________________

• Abuelos: __________________________________ Ejemplo 04

• Nietos: ___________________________________ En una fábrica trabajan tres padres y tres hijos,
¿cuál es el menor número de personas que
• Bisabuelos: _______________________________ pueden trabajar en esa fábrica?
• Bisnietos: _________________________________
Respuesta: _________________
• Tatarabuelos: _____________________________
• Tataranietos: _____________________________

Asimismo, es recomendable identificar palabras

claves en el enunciado, por ejemplo
• Abuelos y nietos: Indicará, que hay 3
generaciones.
• Bisabuelos: Indicará que hay 4 generaciones.
• Tío abuelo: Indicará que hay 3 generaciones
y que el abuelo o abuela debe tener 1
hermano.
• Nuera y suegros: Indicará que hay 1 pareja
de esposos que tienen 1 hijo que se casa con
1 chica de otra familia.
• 2 suegros y 2 suegras, 2 abuelos y 2
abuelas: Indicará que hay 1 hombre (que

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Problema 01 Problema 05
Pedro se jactaba de tratar muy bien a la suegra Los esposos Ramírez tienen 4 hijos varones.
de la mujer de su hermano. ¿Por qué? Cada hijo tiene 1 hermana y cada hermano tiene
3 sobrinos. ¿Cuál es el número mínimo de
A) Es su hermana. personas que conforman esta familia?
B) Es su hija.
C) Es su tío. A) 9 B) 8 C) 10
D) Es su mamá. D) 11 E) 12
E) Es su abuela
Problema 06
Problema 02 En una reunión se encuentran 2 padres, 2 hijos,
¿Qué parentesco tengo con la madre del nieto 1 abuelo y 1 nieto. ¿Cuántas personas como
de mi padre si soy hijo único? mínimo se encuentran en dicha reunión?

A) Soy su hijo. A) 1 B) 2 C) 3
B) Soy su hermano. D) 4 E) 5
C) Soy su esposo.
D) Soy su sobrino. Problema 07
E) Soy su nieto. Una familia está compuesta por 4 hermanos, 4
hermanas, 2 tíos, 2 tías, 2 padres, 2 madres, 2
Problema 03 sobrinos, 2 sobrinas, 2 primos, 2 primas. ¿Cuál es
La señorita Janeth, al mirar el retrato de un el mínimo número de personas que la
hombre le dijo a su padre (que es hijo único): La conforman?
madre de ese hombre es la suegra de mi madre.
¿Qué parentesco hay entre la señorita Janeth y el A) 8 B) 7 C) 9
hombre del cuadro? D) 10 E) 11

A) sobrina – tío Problema 08

B) hija – padre ¿Cuántas personas como mínimo forman una
C) prima – primo familia que consta de 1 abuelo, 1 abuela, 3
D) nieta – abuelo padres, 2 madres, 2 sobrinos, 1 sobrina, 2 tíos, 1
E) suegra – yerno tía, 1 nieta, 2 nietos, 1 nuera, 1 suegra y 1 suegro?

Problema 04 A) 7 B) 8 C) 9
¿Cuál es el parentesco que existe entre el D) 10 E) 11
hermano del tío del hijo del tío de Alejandro y el
hijo del hijo del tío de Alejandro? Considere que Problema 09
Alejandro tiene un solo tío. Si Jhon es nieto del papá de Jaime y Jaime, que
tiene 10 años, tiene como único cuñado a Pedro.
A) tío – sobrino ¿Qué viene a ser la esposa de Pedro respecto de
B) primo – primo Jaime?
C) abuelo – nieto
D) padre – hijo A) su madre B) su prima C) su suegra
E) hermano – hermano D) su hermana E) su nieta

Lic. Juan Flores – Lic. Smirthley Pérez Semana 01 Pág. 12

 Ciclo Regular 2023 – II Habilidad Lógico Matemático

Problema 10 Problema 14
En Una familia consta de 2 padres, 3 madres, 4 En un ómnibus viajan dos padres, dos madres,
hijos, 2 hijas, 4 hermanos, 1 hermana, 1 abuelo, tres hijos, un abuelo, una abuela, un tío, un
2 abuelas, 2 nietos, 1 nieta, 2 esposas, 2 esposos, sobrino, dos hermanos, un nieto, una suegra, un
1 nuera y 1 yerno. ¿Cuántas personas como suegro, una nuera, una cuñada y un cuñado.
mínimo conforman dicha familia? ¿Cuántas personas, como mínimo, son pasajeros
en dicho ómnibus?
A) 6 B) 7 C) 8
D) 9 E) 10 A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8
Problema 11
Eddy le dice a su papá que la hermana de su tío Problema 15
no es su tía. Su papá le responde: Tienes razón. En una reunión familiar se encuentran presentes
Entonces, ¿quién es la hermana de su tío que no un abuelo, una abuela, dos padres dos madres,
es su tía? un nieto, dos hermanas, dos hijos, una tía, un
cuñado, una cuñada, un sobrino, una suegra, un
A) su tía B) su madre C) su hermana suegro y una nuera. ¿Cuántas personas, como
D) su amiga E) su prima mínimo, hay n dicha reunión familiar?

Problema 12 A) 5 B) 6 C) 7
Si Zoe es la hija de mi único cuñado, ¿qué D) 8 E) 9
representa para mí el esposo de la madre de la
única hermana del esposo de la madre de Zoe?
Considere que soy hijo único.

A) mi padre B) mi tío C) mi hermano

D) mi suegro E) mi abuelo

Problema 13
Efraín y Juan son dos amigos de 10 años cada
uno. Un día Efraín le dice a Juan: El padre de tu
único hermano es suegro de mi padre. ¿Qué
relación de parentesco existe entre Efraín y Juan?

A) hijo – padre
B) primos
C) sobrino – tío
D) nieto – abuelo
E) hermanos

Lic. Juan Flores – Lic. Smirthley Pérez Semana 01 Pág. 13

 Ciclo Regular 2023-II Habilidad
HABILIDAD VERBAL Verbal

Semana 01
Tema 01: TIPOLOGÍA TEXTUAL

Reflexión –El Conocimiento casi nunca se equivoca

La isla de las emociones –dijo la Conciencia dándose cuenta de la
verdad–. Si él dice que se hunde, debe ser
porque se hunde.
–Pero, ¿qué vamos a hacer ahora? –se
preguntaron los demás.
Entonces, el Conocimiento contestó:
– Por supuesto, cada uno puede hacer lo que
quiera, pero yo les sugiero que busquen la
manera de dejar la isla… Construyan un barco, un
bote, una balsa o algo que los permita irse,
porque el que permanezca en la isla,
desaparecerá con ella.
Hubo una vez una isla donde habitaban todas –¿No podrías ayudarnos? –preguntaron
las emociones y todos los sentimientos humanos todos, porque confiaban en su capacidad.
que existen. Convivían, por supuesto, el Temor, –No –dijo el Conocimiento–, la Previsión y yo
la Sabiduría, el Amor, la Angustia, la Envidia, el hemos construido un avión y en cuanto termine
Odio… Todos estaban allí. A pesar de los roces de decirles esto, volaremos hasta la isla más
naturales de la convivencia, la vida era cercana.
sumamente tranquila y hasta previsible. A veces Las emociones dijeron:
la Rutina hacía que el Aburrimiento se quedara –¡No! ¡pero no! ¿Qué será de nosotros?
dormido, o el Impulso armaba algún escándalo, Dicho esto, el Conocimiento se subió al avión
pero muchas veces la Constancia y la con su socia y, llevando de polizón al Miedo, que
Conveniencia lograban aquietar el Descontento. como es zonzo, ya se había escondido en el
Un día, inesperadamente para todos los motor, dejaron la isla.
habitantes de la isla, el Conocimiento convocó Todas las emociones, en efecto, se dedicaron
una reunión. Cuando la Distracción se dio por a construir un bote, un barco, un velero… Todas…
enterada y la Pereza llegó al lugar del encuentro, salvo el Amor.
todos estuvieron presentes. Porque el Amor estaba tan relacionado con
Entonces, el Conocimiento dijo: cada cosa de la isla que dijo:
–Tengo una mala noticia que darles: la isla se –Dejar esta isla… después de todo lo que viví
hunde. aquí… ¿Cómo podría yo dejar este arbolito, por
Todas las emociones que vivían en la isla ejemplo? Aaaah… compartimos tantas cosas…
dijeron: Y mientras las emociones se dedicaban a
–¡No!, ¿cómo puede ser? ¡Si nosotros vivimos fabricar el medio para irse, el Amor se subió a
aquí desde siempre! cada árbol, olió cada rosa, se fue hasta la playa y
El Conocimiento repitió: se revolcó en la arena como solía hacerlo en
–La isla se hunde. otros tiempos. Tocó cada piedra… y acarició cada
–¡Pero no puede ser! ¡Quizá estás rama…
equivocado!

Mag. Wilder Blas Montañez – Lic. Ronald Marcelo Semana 01 Pág. 14

 Ciclo Regular 2023-II Habilidad Verbal

Al llegar a la playa, exactamente desde donde explicar su situación y de que alguno de sus
el sol salía, su lugar favorito, quiso pensar con compañeros lo comprendiera y lo llevara.
esa ingenuidad que tiene el amor: Observando el mar, vio venir el barco de la
“Quizá la isla se hunda por un ratito… y Riqueza y le hizo señas. La Riqueza se acercó un
después resurja… ¿por qué no?”. poquito a la bahía.
Y se quedó durante días y días midiendo la –Riqueza, tú que tienes un barco tan grande,
altura de la marea para revisar si el proceso de ¿no me llevarías hasta la isla vecina? Yo sufrí
hundimiento no era reversible… tanto la desaparición de esta isla que no pude
La isla se hundía cada vez más… fabricarme un bote…
Sin embargo, el Amor no podía pensar en Y la Riqueza le contestó:
construir, porque estaba tan dolorido que solo –Estoy tan cargada de dinero, de joyas y de
era capaz de llorar y gemir por lo que perdería. piedras preciosas, que no tengo lugar para ti, lo
Se le ocurrió entonces que la isla era muy siento… –y siguió su camino sin mirar atrás.
grande, y que aun cuando se hundiera un poco, El Amor se quedó mirando, y vio venir a la
siempre él podría refugiarse en la zona más Vanidad en un barco hermoso, lleno de adornos,
alta… Cualquier cosa era mejor que tener que caireles, mármoles y florecitas de todos los
irse. Una pequeña renuncia nunca había sido un colores. Llamaba muchísimo la atención.
problema para él. El Amor se estiró un poco y gritó:
Así que, una vez más, tocó las piedrecitas de – ¡Vanidad… Vanidad… llévame contigo!
la orilla… y se arrastró por la arena… y otra vez se La Vanidad miró al Amor y le dijo:
mojó los pies en la pequeña playa que otrora fue – Me encantaría llevarte, pero… ¡tienes un
enorme… aspecto!… ¡estás tan desagradable… tan sucio y
Luego, sin darse cuenta demasiado de su tan desaliñado!… Perdón, pero creo que afearías
renuncia, caminó hacia la parte norte de la isla, mi barco– y se fue.
que, si bien no era la que más le gustaba, era la Y así, el Amor pidió ayuda a cada una de las
más elevada… emociones. A la Constancia, a la Sensualidad, a
Y la isla se hundía cada día un poco más. los Celos, a la Indignación y hasta al Odio. Y
Y el Amor se refugiaba cada día en un espacio cuando pensó que ya nadie más pasaría, vio
más pequeño… acercarse un barco muy pequeño, el último, el de
–Después de tantas cosas que pasamos la Tristeza.
juntos… –le reprochó a la isla. –Tristeza, hermana –le dijo–, tú que me
Hasta que, finalmente, solo quedó una conoces tanto, tú no me abandonarás aquí, eres
minúscula porción de suelo firme; el resto había tan sensible como yo… ¿Me llevarás contigo?
sido tapado completamente por el agua. Y la Tristeza le contestó:
Justo en ese momento, el Amor se dio cuenta –Yo te llevaría, te lo aseguro, pero estoy taaan
de que la isla se estaba hundiendo de verdad. triste… que prefiero estar sola– y sin decir más,
Comprendió que, si no dejaba la isla, el amor se alejó.
desaparecería para siempre de la faz de la Y el amor, pobrecito, se dio cuenta de que por
Tierra… haberse quedado ligado a esas cosas que tanto
Caminando entre senderos anegados y amaba, él y la isla iban a hundirse en el mar hasta
saltando enormes charcos de agua, el Amor se desaparecer
dirigió a la bahía. Entonces se sentó en el último pedacito que
Ya no había posibilidades de construirse una quedaba de su isla a esperar el final.
salida como la de todos; había perdido De pronto, el Amor escuchó que alguien
demasiado tiempo en negar lo que perdía y en chistaba:
llorar lo que desaparecía poco a poco ante sus –Chst-chst-chst…
ojos. Era un desconocido viejito que le hacía señas
Desde allí podría ver pasar a sus compañeros desde un bote de remos.
en las embarcaciones. Tenía la esperanza de El Amor se sorprendió:

Mag. Wilder Blas Montañez – Lic. Ronald Marcelo Semana 01 Pág. 15

 Ciclo Regular 2023-II Habilidad Verbal

–¿A mí? –preguntó, llevándose una mano al

pecho.
–Sí, sí –dijo el viejito–, a ti. Ven conmigo,
súbete a mi bote y rema conmigo, yo te salvo.
El Amor lo miró y quiso darle explicaciones:
–Lo que pasó fue que yo me quedé…
–Entiendo –dijo el viejito sin dejarle terminar
la frase–, sube.
El Amor subió al bote y juntos empezaron a
remar para alejarse de la isla.
No pasó mucho tiempo antes de ver cómo el
¿Qué es el texto?
último centímetro que quedaba a flote terminó
El texto es una unidad fundamental de
de hundirse y la isla desaparecía para siempre.
comunicación que posee un conjunto de
–Nunca volverá a existir una isla como esta –
componentes que le dan autonomía y sentido
murmuró el Amor, quizá esperando que el viejito
totalizador.
lo contradijera y le diera alguna esperanza.
–No –dijo el viejito– como esta, nunca.
✓ Desde el punto de vista funcional, el texto
Cuando llegaron a la isla vecina, el Amor
es una unidad comunicativa, lo que quiere
comprendió que seguía vivo.
decir que la esencia del texto radica en la
Se dio cuenta de que iba a seguir existiendo.
intencionalidad de transmitir un determinado
Giró sobre sus pies para agradecerle al viejito,
mensaje.
pero este, sin decir una palabra, se había
✓ Desde el punto de vista estructural, el texto
marchado tan misteriosamente como había
es una unidad formada por oraciones integra-
aparecido.
das lógicas, gramatical y semánticamente que
Entonces, el Amor, muy intrigado, fue en
giran en torno a un tema o idea central.
busca de la Sabiduría para preguntarle:
–¿Cómo puede ser? Yo no lo conozco y él me
PATIO DE TARDE
salvó… Nadie comprendía que me hubiera
quedado sin embarcación, pero él me ayudó, él
A Toby le gusta ver pasar
me salvó y yo ni siquiera sé quién es…
a la muchacha rubia por el
La Sabiduría lo miró a los ojos un buen rato y
patio. Levanta la cabeza y
dijo:
remueve un poco la cola,
– Él es el único que siempre es capaz de
pero después se queda muy
conseguir que el amor sobreviva cuando el dolor
quieto, siguiendo con los
de una pérdida le hace creer que es imposible
ojos la fina sombra que a su
seguir adelante. El único capaz de darle una
vez va siguiendo a la
nueva oportunidad al amor cuando parece
muchacha rubia por las
extinguirse. El que te salvó, Amor, es el Tiempo.
baldosas del patio. En la
En este relato, todos los personajes actúan de
habitación hace fresco, y Toby detesta el sol de
una forma típica respecto al valor o al
la siesta; ni siquiera le gusta que la gente ande
sentimiento que representan.
levantada a esa hora, y la única excepción es la
Por eso es tan importante que aprendamos a
muchacha rubia. Para Toby la muchacha rubia
reconocer nuestros sentimientos: para evitar que
puede hacer lo que se le antoje. Remueve otra
condicionen nuestras acciones de forma
vez la cola, satisfecho de haberla visto, y suspira.
inconsciente.
Bucay, Jorge y Salinas, Silvia. Todo (no) terminó.
Es simplemente feliz, la muchacha rubia ha
Barcelona pasado por el patio, él la ha visto un instante, ha
seguido con sus grandes ojos avellana la sombra
en las baldosas. Tal vez la muchacha rubia vuelva
a pasar. Toby suspira de nuevo, sacude un

Mag. Wilder Blas Montañez – Lic. Ronald Marcelo Semana 01 Pág. 16

 Ciclo Regular 2023-II Habilidad Verbal

momento la cabeza como para espantar una partes con diferentes formatos dentro de un
mosca, mete el pincel en el tarro, y sigue texto mixto o con textos múltiples.
aplicando la cola a la madera terciada.
[Minicuento - Texto completo.] Julio Cortázar TI- DEFINICIÓN EJEMPLOS
PO
Una nueva mirada a los posibles
Después de leer el minicuento, responda las Está estructurado por orígenes de la pandemia de covid-19
apunta directamente al mercado de
oraciones que, a su vez,

Continuo
siguientes interrogantes pescados y mariscos de Huanan, en
la ciudad china de Wuhan, según
forman párrafos sucesi- afirmó este jueves un científico que
ha estudiado la pandemia desde el
principio. El investigador Michael
✓ ¿Quién es Toby? ¿Se hace alusión a una per- vos que pueden seguir Worobey, de la Universidad de
Arizona, elaboró una minuciosa

sona o un animalito? ¿Cuál es tu respuesta? organizándose en capí- cronología de todos los casos
conocidos de SARS-Cov-2 antes de

_______________________________________________ tulos, secciones, etc. que se supiera que estaba

empezando una pandemia.

_______________________________________________ Aquel que no sigue la

Discontinuo
estructura secuencia-
✓ ¿Qué comportamiento asumirá Toby con la da en párrafos, sino
gente que ande levantada a esa hora? que incluye elementos
_______________________________________________ gráficos (cuadros,
_______________________________________________ tablas, diagramas, etc.)

✓ ¿Entonces … ¿Quién es realmente Toby? B. Por la función comunicativa. La función del

_______________________________________________ lenguaje es un criterio que nos permite
clasificar los textos. Pero con esto no se alude
✓ ¿Estás cambiando de opinión? ( ) si ( ) no a la intencionalidad del emisor sino a la
¿Por qué?... finalidad que estos cumplen. Son: narrativos,
_______________________________________________ descriptivos, expositivos, argumentativos.
_______________________________________________
FINALIDAD CO-
TIPO EJEMPLOS
TIPOLOGÍA TEXTUAL MUNICATIVA
Narra Dar a conocer Novelas, cuen-
Definición tivo hechos reales o tos, fábulas,
Es la clasificación de los textos basados en ficticios. crónicas, etc.
ciertas características comunes, lo que permite Des- Representar las cua- Retratos, eto-
diferenciar algunas cualidades que ayudan a cripti lidades esenciales de peyas, proso-
mejorar la comprensión. Podemos clasificar los vo un objeto. popeyas, etc.
textos de evaluación según los siguientes crite- Expo- Informar de manera Noticias, in-
rios: por la función comunicativa, por temática o sitivo objetiva sobre formes, mono-
contenido, o por la ubicación de la idea central. distintos temas grafías, etc.
Argu Sustentar con Ensayos, tesis,
A. Por su formato: continuos y discontinuos. men- argumentos la editoriales,
Nota. Aunque en la evaluación PISA 2000 se tativo validez de un punto textos publici-
utilizaron algunos textos mixtos y múltiples, estos de vista. tarios, etc.
no se clasificaron de forma independiente, sino
que se describieron más en función de sus C. Por su temática o contenido: textos
elementos continuos o discontinuos. A partir de literarios, científicos y filosóficos.
PISA 2009, donde se intensificó el estudio en el
área de Lectura, en la elaboración de los
ejercicios para la evaluación se realizó un D. Por la ubicación de la idea central: analíti-
esfuerzo por incluir estímulos de textos impresos cos (idea central al inicio del texto), sintéticos
mixtos y múltiples, y por introducir ejercicios en (idea central al final), encuadrado (idea
los que el lector debía integrar información de central al inicio y al final del texto), sintético-
analítico Idea central en el centro el cuerpo).

Mag. Wilder Blas Montañez – Lic. Ronald Marcelo Semana 01 Pág. 17

 Ciclo Regular 2023-II Habilidad
HABILIDAD VERBAL Verbal

Semana 01
Tema 2: CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS

I) TIPOS DE TEXTOS SEGÚN EL PROPÓSITO externo a lo interno, de lo interno a lo

DEL AUTOR externo, de la derecha a la izquierda, de la
El autor de un texto establece un objetivo, un izquierda a la derecha, etc.
propósito o una finalidad cuando redacta un ✓ Según el lenguaje y el objetivo que presentan
texto. Así su objetivo es poder describir, narrar, podemos distinguir entre textos de
exponer o argumentar sobre un tema. De esta descripción objetiva y subjetiva.
manera, vamos a estudiar los siguientes textos: ✓ Utiliza como recursos lingüísticos habituales
descriptivos, narrativos, expositivos y a los sustantivos, adjetivos y en el caso de la
argumentativos. descripción subjetiva a las figuras literarias.
✓ De manera más común aparece formando
TEXTO DESCRIPTIVO parte de otros tipos de textos (expositivos,
Es el texto en donde el propósito del autor es narrativos, argumentativos), muy pocas veces
presentar las propiedades físicas o espaciales de el texto descriptivo se presenta de manera
objetos, o de las características de personas. El autónoma.
elemento que predomina en este tipo de textos
es la enumeración de las características de ¿Qué pautas de lectura se pueden seguir para
personas, cosas u objetos. De esta manera, el comprender un texto descriptivo?
lector se forma una imagen clara de aquello que
es caracterizado por el autor. ❑ Primer paso. Realice una lectura explorato-
ria, la cual básicamente debe estar orientada
Ejemplo a reconocer al objeto concreto o abstracto
“Esbelto, magro, musculoso que está siendo descrito en el texto.
y austero, su afilada cabeza roja ❑ Segundo paso. Realice una lectura com-
era la de un hidalgo altivo, caba- prensiva, analice el conjunto de caracterís-
llerosos, justiciero y pruden- ticas que se predican del objeto descrito,
te. Agallas bermejas, delgada establezca una jerarquía entre estas. Subraye
cresta de encendido color, ojos las cualidades esenciales e identifique las
vivos y redondos, mirada fiera y per relaciones explícitas e implícitas entre ellas.
donadora, acerado pico agudo. La cola hacía un ❑ Tercer paso. Evalúe lo que ha comprendido,
arco de plumas tornasoles, su cuerpo de color trate de formular la idea central del texto,
carmelo avanzaba en el pecho audaz y duro. Las considere que esta consiste en una síntesis
piernas fuertes que estacas musulmanas y de las cualidades esenciales del objeto
agudas defendían, cubiertas de escamas, descrito. Para esto puede apoyarse en la
parecían las de un armado caballero medieval”. elaboración previa de un esquema.
Valdelomar, Abraham. El Caballero Carmelo
Ejercicio de aplicación del texto descriptivo
¿Cuáles son los rasgos del texto descriptivo?
✓ Pretende crear mediante las palabras, la Texto N.º 1
presencia de aquello que describe. Sus cuali- Encontró el cadáver cubierto con una manta
dades esenciales son la fluidez y la claridad. en el catre de campaña donde había dormido
✓ Organiza la información según diversos siempre, cerca de un taburete con la cubeta que
criterios: de lo general a lo particular, de lo había servido para vaporizar el veneno. En el

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 Ciclo Regular 2023-II Habilidad Verbal
suelo, amarrado de la pata del catre, estaba el TEXTO NARRATIVO
cuerpo tendido de un gran danés negro de Es el texto en donde el propósito del autor es
pecho nevado, y junto a él estaban las muletas. narrar sucesos o hechos. Así, por ejemplo, un
El cuarto sofocante y abigarrado que hacía al novelista recurre a la narración para contar la
mismo tiempo de alcoba y laboratorio, escena del asesinato de una persona. Si bien es
empezaba a iluminarse apenas con el resplandor predominante en el ámbito literario, la narración
del amanecer en la ventana abierta, pero era luz se emplea también en otros ámbitos como la
bastante para reconocer de inmediato la historia, la antropología, la sociología, entre
autoridad de la muerte. Las otras ventanas, así otras disciplinas.
como cualquier resquicio de la habitación,
estaban amordazadas con trapos o selladas con Ejemplo
cartones negros, y eso aumentaba su densidad
opresiva. Había un mesón atiborrado de frascos
y pomos sin rótulos, y dos cubetas de peltre
descascarado bajo un foco ordinario cubierto de
papel rojo. La tercera cubeta, la del líquido
fijador, era la que estaba junto al cadáver. Había
revistas y periódicos viejos por todas partes, “Cuenta la leyenda, que un día la Verdad y la
pilas de negativos en placas de vidrio, muebles Mentira se cruzaron.
rotos, pero todo estaba preservado del polvo –Buen día –dijo la Mentira.
por una mano diligente. Aunque el aire de la –Buenos días –contestó la Verdad.
ventana había purificado el ámbito, aún quedaba –Hermoso día –dijo la Mentira.
para quien supiera identificarlo el rescoldo tibio Entonces la Verdad se asomó para ver si era
de los amores sin ventura de las almendras cierto. Lo era.
amargas. Aquel no era un lugar propicio para –Hermoso día –dijo entonces la Verdad.
morir en gracia de Dios. –Aún más hermoso está el lago –dijo la
Mentira.
Pregunta 01 Entonces la Verdad miró hacia el lago y vio
El texto, básicamente, describe que la Mentira decía la Verdad y asintió. Corrió
la Mentira hacia el agua y dijo:
A) la muerte de un hombre que no logra
–El agua está aún más hermosa. Nademos.
alcanzar la gracia de Dios.
La Verdad tocó el agua con sus dedos y real-
B) el fenecimiento de un anciano a
mente estaba hermosa y confió en la Mentira.
consecuencia de la indigencia.
Ambas se quitaron la ropa y nadaron
C) la profunda soledad y miseria que motivó la
tranquilas. Un rato después salió la Mentira, se
muerte de un hombre.
vistió con las ropas de la Verdad y se fue.
D) las condiciones de un cuarto en el cual se
La Verdad, incapaz de vestirse con las ropas
descubre un cadáver.
de la Mentira comenzó a caminar sin ropas y
E) el desorden reinante en la habitación de un
todos se horrorizaban al verla. Es así como aún
difunto que era ateo.
hoy en día la gente prefiere aceptar la Mentira
disfrazada de Verdad y no la Verdad al desnudo”.
Pregunta 02 Jean-Léon Gérôme. La leyenda sobre la mentira y la verdad
Resulta incorrecto con la descripción del
texto sostener que el cuarto del cadáver ¿Cuáles son los rasgos del texto narrativo?
✓ Se organiza conforme a un orden causal y
A) era un tanto sofocante. temporal, presenta acontecimientos que son
B) era como un cuchitril. el efecto de sucesos anteriores.
C) estaba repleto de revistas. ✓ Incluye en su contenido descripciones y diá-
D) tenía poca luminosidad. logos, estos elementos les otorgan dinamis-
E) mostraba cierto desorden. mo y amenidad a los textos narrativos.

Mag. Wilder Blas Montañez – Lic. Ronald Marcelo Semana 01 Pág. 19

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✓ Su esencia radica en presentar hechos que Jean Cocteau. Minicuento - Texto completo.
suponen complicaciones (desequilibrios) y
resoluciones (equilibrios). Pregunta 03
✓ Los hechos que plantea un texto narrativo se Un título apropiado para el minicuento sería
organizan de acuerdo a una trama en la que
A) La muerte y el príncipe
distinguimos.
B) El gesto de la muerte
▪ El planteamiento, en esta parte se C) Nadie escapa de la muerte
presenta a los personajes y las D) El gesto del príncipe
circunstancias de los hechos. E) Sin escapatoria
▪ La complicación, en este punto se plantea
el hecho que desencadena un conflicto. Pregunta 04
▪ La resolución, en esta parte se desarrolla Los personajes que aparecen en el texto son
la solución a la situación del conflicto.
A) la muerte, el príncipe e Ispahán.
¿Qué pautas de lectura se pueden seguir para B) el príncipe, la muerte y el joven jardinero.
comprender un texto narrativo? C) el príncipe, Ispahán, Jean Cocteau, la Muerte
D) la Muerte y el Destino.
E) la Muerte y el príncipe de Ispahán.
❑ Primer paso. Realice una lectura explorato-
ria, vale decir, una lectura rápida y de recono-
Pregunta 05
cimiento del marco narrativo del texto. Esto ¿Quién le ayuda a la Muerte a cumplir su objetivo?
supone identificar a los personajes princi-
pales y el contexto de los hechos resaltados. A) El propio joven jardinero
❑ Segundo paso. Realice una lectura B) El inexorable destino
comprensiva, analice el conjunto de hechos C) El bondadoso príncipe
que presenta el texto, establezca una D) No especifica
jerarquía entre estos. Subraye los hechos E) El miedo del príncipe
esenciales del texto y razones sobre ellos,
determine las conclusiones que se podrían Pregunta 06
derivar de dichos hechos. Un tema central del texto apunta
❑ Tercer paso. Evalúe lo que ha comprendido,
A) hacia la idea preconcebida sobre la muerte.
trate de expresar lo que el autor ha narrado
B) hacia el miedo que tenemos a lo desconocido.
en pocas palabras. Considere que la idea C) hacia la batalla absurda entre la vida y la muerte.
central del texto narrativo es la síntesis de su D) hacia la idea del filantropismo del príncipe.
trama y resolución. E) hacia la maldad que conduce a los hombres a su
destrucción.
Ejercicio de aplicación del texto narrativo
Pregunta 07
Texto N.º 2 Otro tema central apunta a
Un joven jardinero persa dice a su príncipe:
–¡Sálvame! Encontré a la Muerte esta mañana. Me A) la inexorabilidad de la muerte, la imposibilidad
hizo un gesto de amenaza. Esta noche, por milagro, de escapar al encuentro fijado.
quisiera estar en Ispahán. B) la forma en que los mortales pueden escapar de
El bondadoso príncipe le presta sus caballos. Por su destino.
la tarde, el príncipe encuentra a la Muerte y le C) cómo los seres humanos podrían burlar a la
pregunta: muerte.
–Esta mañana ¿por qué hiciste a nuestro jardinero D) la reflexión de no cometer pecados capitales.
un gesto de amenaza? E) a la espera de la muerte.
–No fue un gesto de amenaza –le responde– sino
un gesto de sorpresa. Pues lo veía lejos de Ispahán
esta mañana y debo tomarlo esta noche en Ispahán.
FIN

Mag. Wilder Blas Montañez – Lic. Ronald Marcelo Semana 01 Pág. 20

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Pregunta 08
La Muerte en la historia TEXTO EXPOSITIVO
Es el texto en donde el propósito del autor es
A) es una entidad todopoderosa que conoce el exponer o presentar información sobre un tema
destino de cada ser humano. determinado. Generalmente, un texto expositivo
B) tiene una naturaleza limitada y hasta cierto presenta los resultados de un estudio o
punto, humana. investigación. Así, por ejemplo, un científico
C) es una fuerza omnipotente que maneja el utiliza un artículo con la finalidad de exponer las
destino de los hombres. conclusiones a las que se ha arribado sobre
D) es benévolo y da cierta ventaja. nuevas estrategias para enfrentar la diabetes
E) persigue a los hombres que no están exentos tipo I.
de pecado.
Características
Pregunta 09 ❑ Tiene un enfoque objetivo; se evita el uso de
Podemos afirmar a partir del texto que la opinión, pues las afirmaciones se sustentan
en un conocimiento o información
A) la muerte no tenía la certeza del lugar del establecida.
encuentro con el jardinero. ❑ El lenguaje utilizado es formal, claro y, en
B) no se deja claro si finalmente se producirá el alguna medida, especializado. Busca evitar la
temido encuentro. ambigüedad.
C) la ayuda del príncipe permitió darle más ❑ Su estructura es diversa. Puede ser causal,
tiempo al jardinero. problema-solución, enumerativa, tipológica
D) el encuentro entre la muerte y el jardinero y comparativa.
persa es inevitable.
E) la muerte suele hacer visitas previas a Ejemplo
quienes van a morir pronto. Siguiendo la versión de Galeno, el sistema
concebido por Hipócrates incorpora lo que se
Texto N.º 3 convirtió en un grupo de conceptos culturales
Un hombre pobre se encontró en su camino ampliamente aceptados sobre la naturaleza de la
a un antiguo amigo. Este tenía un poder enfermedad y sus terapias. La base de todo era
sobrenatural que le permitía hacer milagros. la idea de que el cuerpo es un sistema de
Como el hombre pobre se quejara de las elementos relacionados entre sí, que a su vez
dificultades de su vida, su amigo tocó con el interactúa constantemente con el entorno. Los
dedo un ladrillo que de inmediato se convirtió órganos del sistema están además muy
en oro. Se lo ofreció al pobre, pero este se interrelacionados, de tal manera que una lesión
lamentó de que eso era muy poco. El amigo tocó local puede tener un efecto generalizado sobre
un león de piedra que se convirtió en un león de la salud del conjunto. Cada uno de nosotros está
oro macizo y lo agregó al ladrillo de oro. El ami- compuesto de cuatro elementos básicos que
go insistió en que ambos regalos eran poca cosa. compiten entre sí: la sangre (que vuelve al
–¿Qué más deseas, pues? –le preguntó cuerpo caliente y húmedo), la flema (que lo hace
sorprendido el hacedor de prodigios. frío y húmedo, y se compone de secreciones
–¡Quisiera tu dedo! –contestó el otro. incoloras como las lágrimas y el sudor), la bilis
FIN amarilla o jugo gástrico (que lo vuelve caliente y
Feng Meng-lung. El dedo [Minicuento - Texto completo.]
seco) y la bilis negra (que lo vuelve frío y seco, y
se origina en el bazo, oscureciendo la sangre y
Pregunta 10
las heces). Las diversas proporciones de estos
Indique el concepto clave del texto.
humores en cada individuo dan lugar a distintos
A) El inconformismo B) La vanidad temperamentos.
C) La magia D) La amistad UNMSM 2015-II
E) La codicia

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¿Cuáles son los rasgos del texto expositivo? desapercibido; un planeta que llevaría a
✓ Tiene un enfoque, el autor evita expresar su reescribir los textos escolares y libros de
punto de vista en el texto, la información que astronomía… una vez más.
aporta tampoco se somete a discusión.
✓ El lenguaje utilizado es formal, claro y en Pregunta 11
alguna medida especializado. Busca evitar la El texto trata fundamentalmente sobre
ambigüedad.
✓ La organización lógica de sus contenidos es A) la necesidad de reescribir los textos escolares
diversa, así puede ser: enumerativa, causal, y todos los libros de astronomía.
clasificatoria, problema-solución, comparati- B) las características de un nuevo planeta
va, etc. encontrado en los límites del sistema.
✓ Es ilustrativo, porque la información que C) el descubrimiento de un nuevo planeta en los
brinda incorpora especificaciones o confines del sistema solar.
explicaciones significativas sobre los datos D) la comparación entre nuestro planeta y el
que aporta. nuevo hallazgo astronómico.
✓ Muestra un afán didáctico, usa guías de la E) los estudios de astronomía realizados por el
lectura y clases explícitas (introducciones, instituto Caltech (EE. UU.).
titulos, subtítulos, resúmenes) a lo largo de
texto. Texto N.º 4
Hasta hace poco la televisión era el medio
¿Qué pautas de lectura se pueden seguir para más consumido. Pero ahora, por primera vez en
comprender un texto expositivo? la historia, un sondeo acaba de revelar que este
año los adultos norteamericanos pasarán más
❑ Primer paso. Realice una lectura tiempo al día usando los medios digitales que
exploratoria, esta tiene por finalidad el viendo la televisión. El estudio, realizado por la
reconocimiento del tema o asunto del texto. empresa Marketer, estima que la media de
❑ Segundo paso. Realice una lectura compren- consumo de internet está en 5 horas y 9 minutos,
siva, analice cada unidad informativa del lo que supondría un incremento de 38 minutos
texto. Identifique la organización lógica que con respecto al año pasado. En cambio, el
predomina en el texto (enumeración, compa- tiempo dedicado a ver la televisión se ha
ración, clasificación, etc.). Subraye los térmi- mantenido estable durante este periodo, con 4
nos claves que marcan dicha organización. horas y 31 minutos frente a las 4 horas y 38
❑ Tercer paso. Evalúe lo que ha comprendido, minutos del año anterior. A esto contribuye
trate de formular la idea central del texto, especialmente que los adultos pasarán una
considere que esta consiste en una síntesis media de 2 horas y 21 minutos al día usando sus
de la información expuesta. Esta síntesis dispositivos móviles (teléfonos y tabletas) para
debe tener en cuenta la organización lógica actividades diferentes a realizar las llamadas
predominante en el texto. telefónicas.

Ejercicio de aplicación del texto expositivo Pregunta 12

El texto centralmente informa que internet
Texto N.º 3 A) es el medio más consumido en
Dos científicos del Instituto Caltech (EE. UU.) Norteamérica.
han hallado evidencias de la existencia de un B) ha desplazado en preferencia a la televisión.
planeta gigante en los confines exteriores del C) se consume más en dispositivos móviles.
sistema solar. Tiene una masa diez veces D) ha generado alarmantes casos de adicción.
superior a la de la Tierra y demora entre 10 000 E) genera cuantiosas ganancias por publicidad.
y 20 000 años en dar una vuelta completa
alrededor del Sol. Hasta ahora había pasado

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Pregunta 13 testimonios de esta concepción, desde
Conforme a lo leído, resulta equivocado Aristóteles hasta Kant.
afirmar que De modo que, si nos detenemos a reflexionar,
la cuestión es sencilla: existe lo feo que nos
A) los adultos usan con mayor frecuencia repugna en la naturaleza, pero que se torna
dispositivos móviles. aceptable y hasta agradable den el arte que
B) la media de consumo de internet está en 5 expresa y denuncia “bellamente” la fealdad de lo
horas y 9 minutos. feo, tanto en sentido físico como moral. Pero
C) el consumo de la televisión no ha sufrido ¿hasta qué punto una bella representación de lo
grandes variaciones. feo (y de lo monstruoso) lo transforma en algo
D) el consumo de internet muestra una sublime? No es casual que, en la época clásica
tendencia a decrecer. tardía y sobre todo en la era cristiana, la
E) hasta hace poco la televisión era el medio problemática de lo feo se vuelva más compleja.
más consumido. Lo expresa muy bien Hegel en una página donde
advierte que, con la llegada de la sensibilidad
TEXTO ARGUMENTATIVO cristiana y del arte que la expresa, adquieren una
Es el texto en donde el objetivo del autor es importancia central (especialmente en relación
persuadir al lector sobre la pertinencia o con la figura de Cristo, sus seguidores y aun sus
veracidad de su punto de vista, haciendo uso de perseguidores) el dolor, el sufrimiento, la
la argumentación. Así, por ejemplo, si un autor muerte, la tortura y las deformaciones físicas que
tiene como finalidad defender que los matrimo- sufren tanto las víctimas como los verdugos.
UNMSM 2015-I. Adaptado de Jaime Ptars, “El propio cuerpo como
nios de personas homosexuales puedan adoptar autodefensa”, diario de España, 3 de septiembre de 2013.
niños, tendrá que redactar un texto donde
ofrezca razones válidas que busquen convencer ¿Cuáles son los rasgos del texto argumentativo?
a los lectores de que esta propuesta es ✓ Tiene un enfoque parcializado, es decir,
adecuada. prima la opinión del autor sobre el tema.
Tipos de textos que desarrollan una tesis o plan- ✓ Predomina en este tipo de texto la función
teamiento a partir de un conjunto organizado de apelativa o conativa, puesto que la
argumentos. Los textos argumentativos suelen argumentación está dirigida a un receptor
responder a la pregunta ¿por qué? con el propósito de lograr su adhesión.
✓ El léxico del texto es variado, pudiendo ser
Ejemplos denotativo, connotado y/o especializado.
Según distintas teorías estéticas, desde la ✓ Su estructura básica está compuesta por tres
Antigüedad hasta la Edad media, lo feo es una elementos:
antítesis de lo bello, una carencia de armonía ▪ La cuestión, es el asunto controversial o
que viola las reglas de la proporción en las que discutible del texto.
se basa la belleza, tanto física como moral, o una ▪ La tesis, es el punto de vista que el autor
carencia que sustrae al ser lo que por naturaleza plantea respecto a la cuestión.
debería tener, por eso, Platón, en sus Diálogos, ▪ Los argumentos, son las razones que
discute en varias ocasiones acerca de lo bello y sustentan la postura del autor.
de lo feo, pero ante la grandeza moral de ✓ La argumentación se utiliza en una amplia
Sócrates se ríe del aspecto deforme de este. En variedad de textos, especialmente en los
cualquier caso, se admite un principio que es científicos, los filosóficos, en el ensayo, en la
respetado de manera casi uniforme: si bien oratoria política y judicial, en los textos
existen seres y cosas feos, el arte tiene el poder periodísticos de opinión y en algunos
de representación de manera hermosa, y la mensajes publicitarios.
belleza (o, al menos, la fidelidad realista) de esta
imitación hace aceptable lo feo. Abundan Ejercicio de aplicación del texto argumentativo

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Texto N.º 5 ARGUMENTO 2 Los programas infan-
Luciana Los programas no tiles son un buen motivo
Desde todo punto de vista, la televisión es fomentan el para que los padres
perjudicial para los niños. En primer lugar, en su razonamiento en conversen con sus hijos
mayoría, los programas están cargados de los niños. sobre la importancia de
escenas violentas que fomentan la agresividad y practicar los valores.
los malos hábitos. Se está llegando al extremo
de que hasta los propios dibujos animados se Texto N.º 6
están tornando violentos. Asimismo, en segundo Los sectores conservadores aman reprimir. Es
lugar, la televisión emite mensajes sumamente la forma de conservar su poder. Reprimir y
sencillos y que exigen muy poco el razonamien- embrutecer. Mucha bala poca escuela. Millones
to de los niños. Es decir, todo está dicho con las salen y vuelven cada día a sus hogares sin ver,
imágenes, no hay nada que pensar. Por ello, en incluso, otra violencia que no sea la que genera
vez de ver televisión los niños deberían dedicar la injusticia. Es decir, aquello que los medios no
ese tiempo a otras labores más provechosas. llaman violencia: niños mendigando, colas
interminables para una cita médica, maestros
Viviana peor pagados imposible. Tuberculosis, mucha
Mi estimada Luciana, discrepo con tu punto tuberculosis, con una “clase media” que accedió
de vista. En primer lugar, no creo que sea la a esa privilegiada posición acompañada por el
violencia sino los temas educativos los que miserable bacilo de Koch, universidades privadas
predominan en los programas destinados para que enseñan a vivir fuera de la realidad, etc. Estar
los niños. Es verdad que algunos programas son mejor, para un enfermo, no es estar sano.
violentos, pero son la excepción; la mayoría Suscriban, sin triunfalismos, el “hay, hermanos,
transmiten mensajes que orientan valores y dan muchísimo por hacer” de César Vallejo.
buenos consejos a los pequeños. De otro lado, si Entiendan que sin inclusión social cualquier
bien las imágenes son sencillas, los programas proyecto es ilusión.
de televisión ofrecen temas motivadores e
importantes de conversación que los padres Pregunta 14
pueden utilizar de manera adecuada para educar El autor sustentó principalmente que
a sus hijos. Por ejemplo, se puede aprovechar las
series infantiles para ir conversando sobre la A) la crisis actual de la educación beneficia a la
importancia de la solidaridad, la justicia y la clase dominante.
sinceridad entre otros valores. B) el principal problema del país es la falta de
proyectos políticos.
Reconocimiento del tema, tesis y argumentos C) la inclusión social es el camino para el
verdadero progreso social.
LUCIANA VIVIANA D) los medios de comunicación solo difunden
TEMA: Los progra- TEMA: Los programas contenidos violentos.
mas infantiles. infantiles. E) las universidades privadas han agravado el
TESIS: Los progra- TESIS: Los programas problema de la educación.
mas infantiles son infantiles son benefi-
perjudiciales para ciosos para los niños. Pregunta 15
los niños. Según lo leído, la injusticia
ARGUMENTO 1 ARGUMENTO 1
Los programas Los programas infan- A) es más mortal que la propia tuberculosis.
infantiles tiles transmiten valores a B) no suele ser avalada por la clase media.
promueven la los pequeños. C) es denunciada y debatida en los medios.
violencia y la ARGUMENTO 2 D) resulta más tolerable que la enfermedad.
agresividad E) constituye el principal problema del país.

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Pregunta 16 es que su malignidad no es la misma en todos
La expresión “Mucha bala poca escuela” se los huéspedes. De hecho, a menudo es
puede interpretar como que extremadamente variable. Existe evidencia
científica de que la capacidad de defenderse
A) la violencia social es preferida por quienes no contra la infección varía de persona a persona.
poseen educación. Además, la gravedad de todas las cepas del virus
B) los medios masivos privilegian el podría no ser la misma, aunque aún no existe
sensacionalismo a la educación. evidencia científica suficiente sobre esto último.
C) toda represión supone ser impartida Adaptado de <[Link] >.
inicialmente en el colegio.
D) la opresión se hace más efectiva Ejercicio de aplicación del texto continuo
desatendiendo la educación.
E) no puede existir democracia mientras existan Texto N.º 7
pocas escuelas. Una de las tesis centrales del calvinismo es la
teoría de la predestinación. A diferencia de los
II) TIPOS DE TEXTOS SEGÚN LA católicos, ellos no creen en la salvación mediante
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN un juicio después de la muerte, sino que Dios ya
En suma, según el tipo de información que utiliza habrá predestinado a algunos individuos a
y la manera como se organiza esta información, salvarse y a otros a recibir la condenación eterna.
los textos pueden ser: textos continuos Entonces, ellos dedicaban su vida a buscar los
(lineales), textos discontinuos (no lineales), signos de esta predestinación a través de una
textos mixtos (integración de lineales y no ética que valorase la disciplina, el trabajo
lineales), textos múltiples incesante, la frugalidad y el ahorro. Según la
voluntad inequívocamente revelada por Dios, lo
TEXTOS CONTINUOS O LINEALES que sirve para aumentar su gloria no es el ocio
Son aquellos textos compuestos por oraciones ni el goce, sino el obrar; por tanto, el primero y
que configuran párrafos, que forman estructuras el principal de todos los pecados es la
de diferente tamaño como secciones, capítulos dilapidación del tiempo.
o libros, los cuales ayudan al lector a reconocer
la organización del texto. Dentro de esta Pregunta 01
tipología de textos tenemos los ensayos. los Entre los católicos y calvinistas se percibe
reportajes periodísticos, los artículos, las
A) modos diferentes de entender la salvación.
novelas, las cartas, entre otros.
B) distintas maneras de interpretar la biblia.
C) diferentes niveles de amor y respeto a Dios.
Ejemplo
D) la condena a la dilapidación del tiempo.
Visto desde esta perspectiva, el COVID-19
E) maneras opuestas de asumir la moralidad.
recuerda a una enfermedad de transmisión
sexual. La persona infectada no muestra sínto-
Pregunta 02
mas y continúa sintiéndose bien... y mientras
La vida de los seres humanos, según los
sigue contagiando el virus. El sida y la sífilis, por
calvinistas, debe estar gobernada por
ejemplo, son enfermedades relativamente
asintomáticas durante la mayor parte del tiempo A) la predestinación. B) el juicio final.
en el que resultan contagiosas. Con respecto al C) la ética estricta. D) la fe apasionada.
SARS-CoV-2, hay investigaciones recientes que E) el rechazo al placer.
sostienen que entre el 40 % y el 45 % de las
personas infectadas permanecen asintomáticas.
Y estos portadores podrían tener la capacidad de
contagiar el virus durante más tiempo.
El COVID-19 posee otra semejanza con
muchas enfermedades de transmisión sexual, y

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Pregunta 03 otro tipo de aproximación lectora. Algunos
Identifique la información errónea según lo ejemplos de textos discontinuos son: los
planteado listados, las tablas, los gráficos, los diagramas,
los anuncios, los paneles, los catálogos.
A) Los católicos no creen en la predestinación.
B) Existen distintos modos de entender la Ejemplo
religiosidad. El sueldo de los ministros en América del Sur
C) Los pecados capitales coinciden en las religiones.
D) La actitud frente al trabajo responde a una
ética.
E) El juicio final forma parte de la doctrina
católica.

TEXTOS DISCONTINUOS O NO LINEALES

Son textos cuyos elementos se suceden sin
constituir estructuras más amplias. Suelen
presentarse como textos compuestos por una
serie de listas, de mayor o menor complejidad, o
por combinaciones de varias listas que requieren

Ejercicio de aplicación del texto discontinuo

Texto N.º 8

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Pregunta 01 Pregunta 03
El tema de la imagen es Son afirmaciones correctas con respecto al
texto.
A) descripción de una mamá profesionista.
B) descripción del bolso de una mamá I) Los dispositivos les permiten a las madres
profesionista. mantener conectadas a las redes sociales.
C) el peso que llevan las madres en el bolso. II) El promedio actual de la bolsa es de 2.37 kg.
D) beneficios de la tecnología. III) El peso demediado afecta la columna, cuello
E) los objetos que llevan una madre. y postura.
IV) Uno de los mayores porcentajes del peso del
Pregunta 02 bolso es: carteras, libros, etc.
¿Cuál es la intención del autor? V) Los dispositivos móviles han mermado el
peso de mamá en un 50 %.
A) Exponer de como los dispositivos digitales A) I, II y III B) III y IV C) I, III, IV
abrieron paso al progreso profesional. D) II y IV E) II, IV y V
B) Informar como los dispositivos beneficiaron
a las madres profesionistas.
C) Las madres cargan demasiadas cosas.
D) Mostrar lo trabajadoras que son las madres.
E) Señalar que los hombres no trabajan.

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Pregunta 04 ❑ Tipo textual: Instructivo
Es coherente con el texto. ❑ Género: Texto de recomendaciones
❑ Formato: Mixto
A) La imagen general expresa la delgadez de las ❑ Contexto: Público
mujeres profesionales.
B) Las madres profesionistas no tiene vínculo Cómo detectar billetes falsos
con la tecnología. En el Perú, el organismo encargado de
C) Actualmente los dispositivos ligeros ayudan regular la circulación de las monedas y billetes
a la postura correcta. es el Banco Central de Reserva (BCR). Este deter-
D) El tamaño de los bolsos ayuda a mantener la mina las características de los billetes y monedas
postura real. que circulan. Cada cierto tiempo, incorpora
E) Actualmente, el peso de la bolsa ha ido elementos de seguridad de última generación. A
medrando progresivamente. continuación, se presentan algunos de estos
Pregunta 05 elementos de seguridad en los billetes.
Estos paratextos tienen la función de

A) utilizar sus características para un beneficio

cibernético.
B) instruir al lector a comprender lo que se lee.
C) guiar al lector para garantizar una lectura
efectiva.
D) servir al lector para que se vea mejor
estéticamente la imagen.
E) guías de lectura para realizar inferencias.

TEXTOS MIXTOS
Para reconocer los elementos de seguridad
Son aquellos textos conformados por textos
antes descritos, el BCR recomienda realizar tres
continuos y textos discontinuos. Se trata de un
simples acciones: TOQUE, MIRE Y GIRE.
nuevo formato de texto donde se combinan
Primero, toque el billete, con el fin de sentir
partes continuas con partes discontinuas. Es
las impresiones en alto relieve, así como su
decir, encontramos partes constituidas por una
textura y su resistencia características, ya que
sucesión de oraciones y párrafos, y otras donde
está hecho 100 por ciento de algodón. Al pasar
ser presentan formas no continuas como, por
la yema de los dedos por determinadas zonas
ejemplo, una imagen, un gráfico, un listado, etc.
como el nombre del Banco Central, el personaje,
Ejemplo el Escudo Nacional y el número de serie,
percibirá claramente el relieve característico que
produce la impresión calcográfica (nombre
técnico de la impresión en relieve). Los billetes
falsificados carecen de relieve porque están
hechos en papel bond, el cual además no es
resistente y se cuartea rápidamente.
Segundo, mire el billete. En este paso,
coloque el billete hacia la luz y aparecerá de
manera nítida la marca de agua, la cual tiene
diferentes tonos que van de claro a oscuro. En la
marca de agua, se observa la silueta del
Ejercicio de aplicación del texto mixto personaje principal en tres dimensiones y el
valor en números. En cambio, los billetes falsos
Texto N.º 9

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pueden poseer un rostro, pero este carece de B) están hechos de algodón, carecen de marca
diferentes tonos y de apariencia tridimensional. de agua con diferentes tonos y el valor en
Tercero, gire el billete y vea el cambio de números es de color fucsia.
color en los números. Para ello, coloque el billete C) están hechos de algodón no resistente, las
de forma frontal a la altura de sus ojos y verá que marcas de agua carecen de movimiento y no
debajo del Escudo Nacional está el valor del poseen la imagen latente.
billete en números, el cual está impreso con una D) están hechos de papel bond, las marcas de
tinta especial que cambia de color al girarlo agua carecen de tonos diferentes y los peces
levemente. En los billetes de 10, 20, 50 y 100 del hilo no tienen movimiento
Nuevos Soles, el color cambia de fucsia a dorado
verdoso y en los billetes de 200 Nuevos Soles la Pregunta 07
tinta cambia de color verde a azul. En los billetes ¿Por qué la expresión “TOQUE, MIRE Y GIRE”
falsificados, el cambio de color no se produce. se ha escrito en mayúscula?
Adicionalmente, los billetes de 100 y 200
Nuevos Soles poseen un hilo de seguridad con A) Porque son palabras que indican órdenes.
imágenes en movimiento. Girando levemente el B) Porque se aplica una regla ortográfica.
billete, veremos que las imágenes representadas C) Porque son palabras claves en el texto.
en los hilos (dibujos de peces de la cultura D) Porque se trata de una cita textual.
Chancay) se mueven ya sea de derecha a
izquierda o de arriba hacia abajo. En los billetes Texto N.º 10
falsos, los peces no tienen movimiento. Para que alguien pueda hacer uso del dinero
Recuerde, toque y sienta la textura del billete y electrónico, tendrá que acercarse a un agente
las impresiones en relieve, mire la marca de agua autorizado con su celular e informarle el monto
y gire para ver el cambio de color. que desea depositar. El agente, por su parte,
también empleará su celular para realizar la
Pregunta 06 transacción; una vez que esta se concrete, ambos
Según el texto, los billetes falsificados de 10, recibirán un mensaje de texto con la
20 y 50 Nuevos Soles se caracterizan confirmación de la operación y el nuevo saldo.
principalmente porque De manera que todos los peruanos podrán
realizar pagos de servicios, recargas para pagar
A) están hechos de papel bond, las marcas de cuentas mediante la misma modalidad, incluso
agua carecen de tonos diferentes y el valor podrán hacer retiros de dinero en efectivo. Cada
en números no cambia de color. transacción tendrá un número de PIN de
seguridad a fin de evitar los riesgos.

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La emisión del dinero electrónico podrá ser y el Banco Continental también alista el
dada por las empresas de operaciones múltiples lanzamiento de su monedero electrónico.
ya existentes (bancos, financieras, cajas
municipales de ahorro y crédito, cajas Pregunta 08
municipales de crédito popular, cajas rurales de El texto tiene como intención principal
ahorro y crédito y entidades de desarrollo a la
pequeña y microempresa), así como las A) fundamentar el efecto dinamizador del
empresas emisoras de dinero electrónico (EEDE), dinero electrónico en la economía nacional.
también supervisadas por la SBS que, además, B) explicar la utilización del dinero electrónico a
destacó la importancia de la promulgación de través de una red de ordenadores.
esta ley para el Perú, que tiene como objetivo C) informar cómo funciona el dinero electró-
promover el uso de dispositivos electrónicos nico, su uso y quienes ofrecerán este servicio.
como canales de acceso a servicios financieros D) impulsar el uso del dinero electrónico y
para aquellos sectores alejados geográficamente destacar sus características más importantes.
de las ciudades importantes. E) establecer el marco regulatorio y de control de
Desde ya los principales bancos del país las empresas emisoras de dinero electrónico.
están preparando estrategias para aprovechar la Pregunta 09
nueva oportunidad de negocios que ofrece este En el texto, el sentido contextual del verbo
nuevo mecanismo financiero. El Banco de DAR es
Crédito viene trabajando un sistema en alianza
con Movistar; por su parte, el Scotiabank ha A) regular. B) facilitar. C) donar.
iniciado un proyecto para que las bodegas D) brindar. E) legar.
puedan realizar pagos a sus proveedores a través
de sus celulares, utilizando el dinero electrónico;

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Pregunta 10 textos, lo cual es una puerta de entrada

Es compatible señalar con respecto al dinero interesante para la intertextualidad.
electrónico Incluye dos textos provenientes de dos fuentes o
autores diferentes que se enmarcan en una
A) es almacenado por una computadora misma situación comunicativa.
personal.
B) será emitido por un valor desigual al
recibirlo.
C) se usa un celular como medio de transacción.
D) es prescindible en caso de pagar un servicio.
E) se necesita solo para las compras en
bodegas.

Pregunta 11
Se deduce que el dinero electrónico es
Ejercicio de aplicación del texto múltiple
A) un depósito de dinero que genera intereses
para el usuario.
B) una herramienta que suple el servicio de los
bancos. Texto N.º 11-A
C) un nuevo medio de pago, de bajo costo y ❑ Tipo textual: Argumentativo
amplia cobertura. ❑ Género: Artículo de opinión
D) una herramienta exclusiva para realizar ❑ Formato: Múltiple
pagos de servicios. ❑ Contexto: Público
E) una alternativa relevante únicamente para los
empresarios.

Pregunta 12
Los accidentes de tránsito se han convertido
Si alguien quisiera utilizar dinero electrónico
en la principal causa de muerte en nuestro país.
en una compra, entonces
Accidentes como el ocurrido en el distrito de
Ventanilla, donde un camión frigorífico produjo
A) podría hacerlo, pero con trabas, ya que no
la muerte de ocho personas, suceden de manera
cuenta con efectivo.
frecuente. Estamos ante un problema complejo
B) tendría primero que convertir el dinero físico
que exige soluciones adecuadas. En todo el Perú,
en electrónico.
de julio a setiembre del 2013, se registraron 25
C) debería desembolsar una comisión por
822 accidentes de tránsito, 15 175 heridos y 796
realizar la transacción.
fallecidos. La principal causa por la que se
D) sería algo habitual en la sociedad comercial
producen estos accidentes es porque los
en que vivimos.
choferes conducen en estado de ebriedad. Otros
E) debería tener la autorización de la
circulan sin licencia para manejar o en autos que
superintendencia de banca y seguros.
tienen fallas mecánicas graves. Ante esto, las
sanciones deben ser severas: suspender la
TEXTOS MÚLTIPLES O DIALÉCTICOS
licencia de conducir (o “brevete”), detener al
Los textos múltiples consisten en la unión de dos
chofer infractor y embargar el vehículo para
o más textos (que pueden ser del mismo formato
asegurar que la persona perjudicada reciba una
o de formatos distintos) en un mismo espacio
compensación económica. Es cierto que no
físico para efectos de una evaluación. Permiten
siempre son solo los choferes los responsables.
pedirles a los estudiantes que contrasten ambos
A veces, la culpa es de un peatón distraído e
irresponsable, o de un policía que no sanciona

Mag. Wilder Blas Montañez – Lic. Ronald Marcelo Semana 01 Pág. 31

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cuando debe, o de la falta de señalización vial B) A un chofer que conoce bien las señales de
adecuada por parte de las autoridades. No tránsito.
obstante, estos elementos son solo cómplices de C) A un chofer que no recibe las sanciones que
un chofer negligente. Es él quien conduce un merece.
vehículo que, en sus manos, se convierte en un D) A un chofer que conduce de manera
arma para matar gente. imprudente.

Texto N.º 11-B Pregunta 14

¿Cuál de los siguientes afiches crees que
refleje mejor el punto de vista de Patricia
Castillo?

Reducir la cantidad de accidentes en el país A) Leyes más duras contra los malos choferes
es un arduo trabajo en el que todos debemos B) Queremos semáforos en la entrada del
participar: autoridades, que generen las colegio
condiciones necesarias para que se cumplan las C) Si manejas no bebas. Tus hijos podrían ser la
reglas de tránsito, así como peatones y próxima víctima
conductores, que se comprometan a respetarlas. D) Los peatones también somos responsables
Por ejemplo, todos sabemos que cuando la luz
del semáforo cambia de verde a amarillo, los Pregunta 15
conductores deben reducir la velocidad y frenar. ¿En qué están de acuerdo Patricia Castillo y
Sin embargo, en el Perú, los conductores en Daniel Moreno?
lugar de frenar o reducir la velocidad, la
aumentan con tal de pasar y seguir el camino. A) Los peatones son siempre irresponsables e
Esa mala costumbre origina repetidos accidentes imprudentes.
de tránsito en los cuales se pierden muchas B) La principal causa de accidentes de tránsito
vidas. Pero también, el Perú es el único país en es el alcohol.
el que un conductor responsable debe pagar por C) Los accidentes de tránsito causan numerosas
la imprudencia de un peatón que cruza una pista muertes.
inesperadamente y sin mirar si vienen carros. D) Se debe sancionar a las autoridades que no
Cada uno de nosotros debe tomar conciencia y señalicen las vías.
cumplir con la parte que le toca. Y, llegado el
momento, así como se debe castigar a un III) TIPOS DE TEXTOS SEGÚN EL CONTEXTO
conductor irresponsable o imprudente, se debe DE USO
sancionar también a un peatón igualmente Los textos también se pueden clasificar
irresponsable o imprudente. Del mismo modo, considerando los diferentes contextos en que se
las autoridades que no cumplan con su trabajo, producen y se utilizan. Las personas nos
como señalizar adecuadamente las vías o desenvolvemos en diferentes espacios sociales y
detener a los conductores cuando se comprueba en cada ámbito interactuamos con personas y
que no tienen licencia de conducir o se con textos de diversas características. Así, por
encuentran en estado de ebriedad, deben ejemplo, tomemos como referencia un día en la
hacerse responsables de los accidentes vida de una persona llamada Andrés y
producidos y ser sancionadas por ello. observemos cómo entre en contacto con
diferentes tipos de textos. Por la mañana,
Pregunta 13 mientras desayuna, Andrés revisa los mensajes
En la opinión de Patricia Castillo, ¿a qué se de su correo personal; a media mañana analiza
refiere la frase “chofer negligente”? un atestado judicial en la oficina donde labora;
por la tarde, estudia un libro de aprendizaje de
A) A un chofer que se porta groseramente con portugués, pues tiene un examen el fin de
los policías. semana y, finalmente, por la noche, de regreso a

Mag. Wilder Blas Montañez – Lic. Ronald Marcelo Semana 01 Pág. 32

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casa, Andrés encuentra un informe de la de nuestro correo electrónico no es la misma

asociación de propietarios del condominio que la formalidad de un texto universitario.
donde vive. Entonces, según el contexto social y
Como observamos, la misma persona ha comunicativo en que se utilizan los textos
interactuado durante el día con diferentes tipos pueden ser clasificados en textos de uso
de textos que se enmarcan en diversas personal o privado, textos de uso público,
situaciones comunicativas. Cada contexto textos de uso ocupacional o laboral y,
comunicativo influye en las características del finalmente, textos de uso educativo o
texto. Así, la formalidad de un mensaje personal formativo.

PREGUNTAS PROPUESTAS

Texto continuo – texto narrativo obtuvo de Plutón el permiso para volver a la

Tierra con objeto de castigar a su esposa. Pero
Texto N.º 1 cuando volvió a ver este mundo, a gustar del
Los dioses habían condenado a Sísifo a subir agua y el sol, de las piedras cálidas y el mar, ya
sin cesar una roca hasta la cima de una montaña, no quiso volver a la sombra infernal. Los
desde donde la piedra volvería a caer por su llamamientos, las iras y las advertencias no
propio peso. Habían pensado, con algún sirvieron para nada. Vivió muchos años más ante
fundamento, que no hay castigo más terrible la curva del golfo, la mar brillante y las sonrisas
que el trabajo inútil y sin esperanza. Si se ha de de la Tierra. Fue necesario un decreto de los
creer a Homero, Sísifo era el más sabio y dioses. Mercurio bajó a la Tierra a coger al audaz
prudente de los mortales. No obstante, según por la fuerza, le apartó de sus goces y le llevó por
otra tradición, se inclinaba al oficio de bandido. la fuerza a los infiernos, donde estaba ya
No veo en ello contradicción. preparada su roca.
Difieren las opiniones sobre los motivos que Camus, Albert. El mito de Sísifo
le llevaron a convertirse en el trabajador inútil de Pregunta 01
los infiernos. Se le reprocha, ante todo, alguna El texto, básicamente, da cuenta de
ligereza con los dioses. Reveló sus secretos de
estos. Egina, hija de Asopo, fue raptada por A) los múltiples motivos por los cuales Sísifo
Júpiter. Al padre le asombró esa desaparición y terminó viviendo solo.
se quejó a Sísifo. Este, que conocía el rapto, se B) los mitos y leyendas con relación a la
ofreció a informar sobre él a Asopo con la sabiduría y malicia de Sísifo.
condición de que diese agua a la ciudadela de C) las razones que tuvo Sísifo para enfrentar a
Corinto. Prefirió la bendición del agua a los rayos los dioses griegos.
celestes. Por ello, le castigaron enviándole al D) las distintas versiones que explican el castigo
infierno. Homero nos cuenta también que Sísifo impuesto a Sísifo.
había encadenado a la Muerte. Plutón no pudo E) algunas escenas de la vida de Sísifo y su
soportar el espectáculo de su imperio desierto y anhelo de ser un dios.
silencioso. Envió al dios de la guerra, quien liberó
Pregunta 02
a la Muerte de manos de su vencedor. Se dice
En el texto el término DECRETO puede ser
también que Sísifo fue castigado porque cuando
reemplazado por
estaba a punto de morir, quiso
A) principio. B) estatuto. C) precepto.
imprudentemente poner a prueba el amor de su
D) reglamento. E) mandato.
esposa. Le ordenó que arrojara su cuerpo
insepulto en medio de la plaza pública. Sísifo se
encontró en los infiernos y allí, irritado por una
obediencia tan contraria al amor humano,

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Pregunta 03 estatura, la capacidad de digerir la lactosa en la

De la última historia se colige que Sísifo edad adulta, el metabolismo de los ácidos
grasos, los niveles de vitamina D, la
A) vivió pocos años desterrado en una isla pigmentación de la piel o el color azul de los
desértica. ojos, entre otros, y explican la adaptación de los
B) no confiaba plenamente en la fidelidad de su europeos al establecimiento de la agricultura en
esposa. latitudes elevadas.
C) obtuvo un permiso inusual por parte de
Plutón. Pregunta 06
D) pudo congeniar con los antiguos dioses El texto plantea, principalmente, que
griegos.
E) después de muerto permaneció junto a su A) los antiguos europeos se adaptaron muy
mujer. bien a la revolución neolítica.
B) La Revolución neolítica produjo cambios
Pregunta 04 genéticos en los europeos.
De la lectura del texto se infiere que la C) Los genes humanos suelen sufrir variaciones
Muerte cada cierto tiempo.
D) La agricultura y la caza contribuyeron a los
A) era malvada y por eso Sísifo la capturó. cambios genéticos en Europa.
B) cumplía un rol central en el reino de Plutón. E) Hay una relación no probada entre la
C) era una divina poco popular entre los vivos. revolución neolítica y los genes.
D) fue capturada a pesar de su enorme belleza.
E) era la trabajadora más engreída de Plutón. Textos continuos – textos argumentativos

Pregunta 05 Texto N.º 3

la tercera hipótesis sobre las razones del Muchos jóvenes pasan una gran parte del día
castigo a Sísifo nos presenta a este como un navegando por páginas de Internet, publicando
en las redes sociales o viendo videos en Youtube.
A) tipo suspicaz, incoherente y, sobre todo, Usar el Internet para el entretenimiento no es
respetuoso de los dioses. algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de
B) hábil embaucador capaz de engañar a los la Web está plagado de conocimientos muy
seres maravillosos. útiles, lo ideal sería también utilizarse en esta
C) ser desconfiado, contradictorio y contrario a faceta, y que no sea solo como forma de ocio.
respetar los acuerdos. ¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear
D) héroe que buscó siempre lo mejor para la la adicción a Internet? Debido a que el
felicidad de su pueblo. adolescente pasa un tiempo considerable frente
E) esposo crédulo de su mujer y capaz de al ordenador, una de las mayores consecuencias
obedecer a los dioses. es la pérdida de una vida social activa. Es
probable que pierda el contacto con sus amigos
Textos continuos – texto expositivo más cercanos, y pase más tiempo con los amigos
“virtuales”.
Texto N.º 2
Un estudio liderado por la Harvard Medical Pregunta 07
School ha analizado 230 muestras de genoma de ¿Cuál es la tesis que plantea el autor?
los antiguos europeos. Gracias a estos análisis se
han identificado los genes humanos que A) El uso desmedido de la Internet es muy
cambiaron durante la Revolución neolítica, habitual entre los jóvenes de hoy
cuando se produjo la transición de la caza a la B) En los tiempos de Internet se valora más a los
agricultura. Las variaciones encontradas se llamados amigos “virtuales” que a los reales.
corresponden con genes asociados con la

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C) La adicción a Internet como medio de del resto de los pueblos. Según mi experiencia,
entretenimiento trae perjuicios sociales. no somos mejores que otros grupos humanos,
D) Muchos jóvenes pasan la mayor parte de su aunque nuestra falta de poder nos vacuna contra
tiempo navegando sin control por Internet. ciertos cánceres. No creo que en el pueblo judío
E) La adicción a Internet genera una serie de haya de pueblo elegido.
beneficios y complicaciones en los
adolescentes. Pregunta 09
El autor cuestiona fundamentalmente
Texto N.º 4
La industria del rating televisivo y la del A) el carácter infantil de la Biblia y de la religión
mercado publicitario, construyen con frecuencia judía.
una imagen banalizada de los ciudadanos, B) la falsa creencia de que el pueblo judío se
representándolos como sujetos sin escrúpulos, distingue de los demás.
que tienden a recurrir a la violencia y al C) la existencia de Dios y el carácter de “elegido”
espectáculo de la confrontación –a cualquier del pueblo judío.
costo– para resolver sus problemas. En esta D) el contenido de la Biblia y las supersticiones
representación mediática –que reproduce los religiosas.
discursos autoritarios y prácticas excluyentes de E) las costumbres arraigadas y supersticiosas
nuestra sociedad–, la ciudadanía se desfigura de del pueblo judío.
un modo tal que el otro se convierte en un sujeto
desechable y abyecto. TEXTOS DISCONTINUOS

Pregunta 08 Texto N.º 6

El autor plantea fundamentalmente que

A) la industria del rating y la publicidad

desnaturalizan la imagen del ciudadano
asociándolo con la violencia.
B) el mercado publicitario y el rating televisivo
construyen ciudadanos ávidos de violencia
mediática.
C) la ciudadanía queda tergiversada de tal
modo que se convierte en un sujeto
desechable y ruin ajeno a la realidad.
D) se suele construir una imagen banalizada de Pregunta 10
los ciudadanos convirtiéndolos en seres Señale la información compatible con lo
violentos y descartables. planteado en el gráfico.
E) la sociedad tiene prácticas excluyentes y
reproduce discursos autoritarios que se A) Después del agua salada hay más agua en los
reflejan en la industria mediática. lagos.
B) Existe más agua superficial que agua
Texto N.º 5 subterránea.
La palabra dios para mí es solo la expresión y C) La mayor cantidad de agua dulce se
el producto de la debilidad humana. La Biblia es encuentra congelada.
una honorable pero primitiva serie de leyendas D) Los lagos y los ríos concentran la mayor
infantiles. Para mí, la religión judía, como todas cantidad de agua dulce.
las demás, es la manifestación de una E) Existe cierto equilibrio en el volumen de agua
superstición infantil. Y el pueblo judío, al que salada y dulce.
pertenezco, no tiene una cualidad diferente a la

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Pregunta 11 Pregunta 12
Se puede concluir respecto de la distribución El afiche trata de alertar acerca de
global del agua que
A) tomar bebidas alcohólicas en exceso en
A) hay suficiente cantidad de agua dulce que lugares de diversión.
evitará crisis futuras. B) la posibilidad de quedar paralítico por
B) para consumo humano existe una limitada conducir en exceso.
cantidad de agua. C) evitar actividades con amistades que
C) la mayor parte del agua dulce superficial está impliquen algún exceso.
en los ríos. D) la posibilidad de quedar inválido si no se
D) las aguas de los glaciares no pueden ser consume alcohol con precaución.
aprovechadas. E) las graves consecuencias de conducir en
E) los pantanos concentran más agua dulce que estado de ebriedad.
el subsuelo.
Pregunta 13
Texto N.º 7 La imagen utilizada en el afiche tiene un fin

A) de advertencia. B) moralizante.
C) aleccionador. D) reflexivo.
E) de autocrítica.

Texto N.º 8

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Pregunta 14 Pregunta 15
Señale la información incompatible con La infografía cumple un papel
respecto a los autistas. principalmente

A) Tienen graves problemas de interrelación. A) Aleccionador. B) informativo.

B) Mantienen algunos miedos inexplicables. C) alarmista. D) polémico.
C) Su cognición es destacable en la mayoría. E) condicionante.
D) Muestra actitudes compulsivas y rutinarias.
E) Suele ser poco comunicativo con su entorno.

Texto N.º 9

Pregunta 16 Pregunta 17
Podemos afirmar a partir del texto que el Se puede concluir a partir de la infografía que
plato más consumido por los peruanos es los peruanos

A) el cebiche. A) Gastan poco en su alimentación.

B) el pollo a la brasa. B) Equiparan el chifa con la comida peruana.
C) el lomo saltado. C) Tienen preferencia por las carnes.
D) la pachamanca. D) Priorizan la comida saludable.
E) el chancho al palo. E) Prefieren más la comida casera.

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 Ciclo Regular 2023-II Habilidad
HABILIDAD VERBAL Verbal

Semana 01
Tema 03: TIPOLOGÍA TEXTUAL SEGÚN
EL MODELO DECO®

El marco general de la evaluación basada en lengua extranjera. Se incide en un nivel

ítems de selección múltiple (multiple choice) básico ligado con la lectura literal, el
estriba en proponer una cohorte de retos reconocimiento de la jerarquía y la lectura
cognitivos al estudiante que permita medir el inferencial.
potencial académico para cursar exitosamente
estudios en la universidad. En principio, cada EL DATITO: Según el prospecto de la
reto es pasible de ser superado por un Universidad Nacional de Barranca
estudiante con un buen caudal de
conocimientos y un buen cúmulo de T-1. Tipología textual
competencias que se adquieren o desarrollan a
lo largo de la vida escolar. La estructura de ❑ Textos lineales (expositi-
nuestros exámenes es rigurosa en la medida en vos y argumentativos)
que incide en una notable variedad de ❑ Textos con gráficos (info-
competencias y de conocimientos que, de modo grafías, cuadros estadísti-
razonable, se consideran cruciales para sortear cos, fotografías, caricaturas,
con éxito los intrincados retos de un mundo publicidad)
académico cada vez más riguroso. ❑ Textos dialécticos (expresan dos posiciones
Habilidad Verbal es una parte sustancial de estas diferentes sobre un mismo problema)
evaluaciones, puesto que incide en las destrezas
esenciales vinculadas con el lenguaje y EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA
cognición. Como parte de los exámenes, el área
de Habilidad Verbal incide en el desarrollo de TEXTO CONTINUO
competencias de carácter transversal: la lectura
como medio esencial del aprendizaje Texto N.º 1
significativo. La estructura de evaluación de esta Las especies de aves insulares tienen el
área comprende lo siguiente: cerebro más grande en comparación con el
tamaño del cuerpo que las especies de aves que
❑ Un texto discontinuo con gráficos, tablas, habitan en el continente, según un comunicado
imágenes o ilustraciones. Se requiere que el del Consejo Superior de Investigaciones
estudiante conecte información de varios Científicas (CSIC). Un equipo internacional de
formatos con el fin de establecer la jerarquía investigadores ha analizado más de 11 500
textual, las mejores inferencias y las más especímenes correspondientes a más de 1900
proficuas extrapolaciones. especies de aves, descubriendo la siguiente
❑ Un texto dialéctico que consiste en un tendencia: un mayor tamaño del cerebro entre
desarrollo de un eje temático con dos aquellas especies que habitan en islas.
posturas diametralmente opuestas. El lector «Aún no está claro por qué los animales
tiene que establecer el punto de controversia necesitan cerebros más grandes en las islas, pero
y debe valorar el peso argumentativo de las podría deberse a la necesidad de subsistir bajo
aseveraciones en juego. condiciones ambientales cambiantes. A
❑ Un texto breve en inglés que busca evaluar diferencia del continente, en las islas, los
la performance eficaz de la lectura en esta animales no pueden marcharse cuando se

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 Ciclo Regular 2023-II Habilidad Verbal

deterioran las condiciones. Un cerebro grande B) ha analizado más de 11 500 especímenes

permite hacer frente a los desafíos porque correspondientes a más de 1900 especies de
facilita el desarrollo de respuestas de aves asentadas en regiones insulares.
comportamiento», explica Daniel Sol, C) ha propuesto que existe una diferencia
investigador del CSIC, uno de los firmantes del notable entre el tamaño del cerebro y del
estudio publicado en Nature Communications. cuerpo en aquellas aves que habitan regiones
Esta tendencia en el tamaño del cerebro de isleñas.
las familias de aves insulares es el resultado de D) descubrió que el tamaño del cerebro de las
cambios evolutivos que no se produjeron antes, aves asentadas en las islas es mayor que el de
sino después de la colonización de la isla por las especies que habitan en el continente.
parte de la especie. «Ciertas características E) ha formulado una hipótesis para explicar el
distintivas de las islas como el aislamiento aumento del tamaño del cerebro de las aves
geográfico, las biotas empobrecidas, el tamaño que se asientan fuera de la zona continental.
reducido y los límites bien definidos hacen que
algunas presiones selectivas sean más comunes Pregunta 02
en las islas que en las áreas continentales El término CONCORDAR sugiere que los
adyacentes». casos estudiados _____________ la hipótesis de
En Barbados, por ejemplo, explica Sol, la los investigadores.
población de la zenaida caribeña (Zenaida
aurita) ha aumentado tanto que algunos A) conforman B) reiteran C) comprenden
individuos han empezado a utilizar nuevos D) refrendan E) vindican
recursos alimentarios, como el grano que se
almacena en las factorías. Esta expansión del Pregunta 03
nicho es notoria, porque ha implicado que un De la posible explicación del aumento de
individuo pasara de ser territorial y muy agresivo tamaño del cerebro de las aves insulares que
ante aves de su misma especie a alimentarse en refiere Daniel Sol, en su primera
grandes bandadas con escasos conflictos entre intervención, es válido colegir que
los integrantes. Otro caso curioso es el del pájaro
carpintero de las islas Galápagos, «cuya técnica A) advierte que las aves son seres íntimamente
tradicional de captura de insectos ha sido arraigados a su lugar de origen.
reemplazada por el uso de ramitas para extraer B) cree que la variación del clima carece de
los insectos de los recovecos durante los años de relevancia para entender a las aves.
sequías severas». En general, «este tipo de C) los ornitólogos se muestran reacios a
experiencias concuerdan con la teoría de que las plantear el enlace entre clima y cerebro.
islas pueden favorecer la evolución de D) la imposibilidad de migrar podría ser un
habilidades cognitivas avanzadas», afirma Ferrán factor clave de su modificación orgánica.
Sayol, coautor del estudio. E) observa que el tamaño cerebral de las aves
Forssmann, A. (13 de agosto de 2018). «Cerebros más grandes en las responde a su estancia ribereña.
especies de aves insulares que en las continentales». En National
Geographic España. Recuperado de
[Link]
ebros-mas-grandes-especies-aves-insulares-que-
continentales_13073/1

Pregunta 01
El texto sostiene medularmente que un grupo
de investigadores del Consejo Superior de
Investigaciones Científicas

A) estima que las dimensiones del cerebro de

los pájaros que habitan en las islas y los que
pueblan los territorios continentales difieren.

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 Ciclo Regular 2023-II Habilidad Verbal

Pregunta 04 evolución producida por factores todavía

Es falso sostener que el actual tamaño del ininteligibles.
cerebro de las aves insulares ha sido producto
de la intensidad de las condiciones Texto N.º 2
ambientales de su entorno, ya que La importancia y los beneficios del uso de la
tecnología en la educación no se pueden
A) los investigadores todavía no han obtenido ignorar. La tecnología ha revolucionado la forma
un promedio total del incremento del en que los profesores enseñan y los estudiantes
volumen del cerebro de las aves ajenas a las aprenden, facilitando la manera en que se
islas. transmite el conocimiento y la manera en que
B) las especies de aves que viven en el este se adquiere. Además, se ha convertido en
continente no son capaces de migrar si faltan un aprendizaje más divertido y dinámico. Hace
alimentos o su hábitat se haya contaminado. solo una década se utilizaba el tablero de tiza,
C) es la constante variación de las condiciones luego se pasó al tablero de acrílico y ahora se
ambientales la que, hipotéticamente, podría están utilizando tableros inteligentes. Estos
explicar las dimensiones de su materia gris. tableros permiten a los profesores enseñar y
D) un incremento en las medidas del cerebro compartir conocimiento de muchas maneras
permite enfrentar a los desafíos debido a que posibles. La habilidad audio-visual de los
facilita el desarrollo de respuestas computadores, desde presentaciones de Power
inmediatas. Point hasta softwares animados, están siendo
E) fue el resultado de un cambio evolutivo usados para presentar información de manera
gestado en un momento anterior al arribo de interactiva y dinámica. Además, el uso de
las aves a los territorios que habitan proyectores, micrófonos y parlantes permiten a
actualmente. los profesores llegar a un número masivo de
estudiantes de manera inmediata. Estudios han
Pregunta 05 demostrado que las herramientas señaladas
Si, a pesar del aumento de su población, la aumentan los niveles de concentración de los
zenaida caribeña se mantuviera fiel a sus estudiantes y los lleva a mejorar el nivel de
recursos alimentarios tradicionales, atención frente al contenido. Es necesario
recalcar que el internet ha jugado un papel
A) incluso así sería factible observar su empleo determinante en la educación de hoy en día.
de herramientas sofisticadas para consumir y Siendo una inmensa fuente de información, los
compartir las raciones de sus alimentos estudiantes lo ven como una herramienta
cotidianos. efectiva para adquirir conocimiento. No solo
B) podría invocarse este caso para cuestionar la permite encontrar todo tipo de información de
relación causal entre presión selectiva y manera rápida y fácil, sino que hace posible
desarrollo de habilidades cognitivas adquirir conocimiento específico mediante
sofisticadas. cursos virtuales abiertos para todo público.
C) su gusto por el grano almacenado en las Sin embargo, los efectos positivos del uso de
factorías podría ser explicado por la la tecnología en la educación tales como las
dimensión alcanzada por su encéfalo en comunicaciones, el entretenimiento y la
tiempos recientes. habilidad para hacer las cosas más fáciles y
D) su conducta agresiva se reduciría rápidas, pueden ser uno de los óbices en el salón
inexorablemente a raíz de los cambios de clase. Varios de los elementos de
climáticos que afectan la zona donde habita entretenimiento como los celulares, juegos
en la actualidad. móviles, aplicaciones y en general navegar por
E) la expansión de su nicho y su alimentación internet puede distraer a los estudiantes.
por bandadas podrían formar parte de una Además, el uso común del chat a través de los
teléfonos celulares aumenta drásticamente la
falta de concentración entre compañeros. Con

Mag. Wilder Blas Montañez – Lic. Ronald Marcelo Semana 01 Pág. 40

 Ciclo Regular 2023-II Habilidad Verbal

las nuevas tecnologías los estudiantes pueden Pregunta 08

obtener buenas notas sin el mayor esfuerzo El término ÓBICE connota
haciendo búsquedas rápidas para resolver
cualquier tipo de problema. No obstante, La A) impedancia. B) barrera. C) contingencia.
tecnología hizo que el fraude se convierta en un D) decadencia. E) dificultad.
ejercicio simple de hacer como nunca antes
había ocurrido, con una probabilidad muy baja Pregunta 09
de ser atrapado. Por ejemplo, estudiantes a los Del uso positivo de la tecnología en la
que se les permite sacar una calculadora en un educación, es incompatible afirmar que
examen, escriben dentro de esta un programa
que les permitirá obtener todas las fórmulas para A) viene desempeñando ahora un rol prescin-
que puedan resolver el examen fácilmente. Otro dible en la educación y, de forma específica,
de los escenarios posibles es que los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
tomen una foto de su tarea y la envíen a sus B) ha revolucionado los procesos y métodos de
amigos vía e-mail o a través de sus celulares enseñanza-aprendizaje de forma exponencial
inteligentes para que estos, a su vez, la plagien. cuando están bien orientados.
Collazos, A. (10 de febrero de 2014). «Los pros y los contras del uso C) provocó un aumento de los niveles de
de la tecnología en la Educación». En Revista Educación Virtual.
Recuperado de [Link] concentración de los estudiantes en casos en
(Adaptación) los que se usaron micrófonos o Power Point.
D) contribuye a optimizar la atención del
Pregunta 06 discente en torno al contenido cuando las
El tema central que se discute en el texto es herramientas tecnológicas son las adecuadas.
E) es usado para presentar información de
A) los resultados polivalentes del empleo de manera interactiva y dinámica en el aula de
tecnología en educación. clases y fuera de ella mediante cursos
B) los efectos múltiples de la aplicación de virtuales.
tecnología en la educación.
C) los pros y contras del uso de la tecnología Pregunta 10
aplicada a la educación. Respecto del aprendizaje mediante TIC
D) las causas del déficit de atención (Tecnologías de la Información y
desencadenado por la tecnología. Comunicación), se infiere que
E) los factores que determinan el déficit de
aprendizaje en la actualidad. A) ha ampliado los límites del conocimiento y el
número de sus destinatarios.
Pregunta 07 B) ha hecho del fraude una práctica
Si las instituciones educativas regularan el consuetudinaria, inopinada en el pasado.
uso de dispositivos tecnológicos en las aulas, C) podría constituirse como óbice para los
probablemente, estudiantes en el salón de clase.
D) agiliza la búsqueda de información veraz y la
A) se dificultaría en gran medida el aprendizaje adquisición de saber global.
de los discentes. E) viene desarrollando un papel sustituto del
B) el fraude académico sería erradicado por conocimiento en la actualidad.
completo de la educación.
C) los estudiantes podrían mostrar más empeño II. TEXTO CON IMAGEN
en el razonamiento.
D) los riesgos de fraude académico se reducirían Texto N.º 3
significativamente. Últimamente, en los medios de comunicación
E) muchos estudiantes experimenten un vemos que se utilizan las denominaciones de
retroceso en su aprendizaje. «migrante» o «refugiado» de manera indistinta,
cuando dichas denominaciones guardan

Mag. Wilder Blas Montañez – Lic. Ronald Marcelo Semana 01 Pág. 41

 Ciclo Regular 2023-II Habilidad Verbal

grandes diferencias legales que se basan en la

situación en la que hayan dejado sus países. En
efecto, el Alto Comisionado de las Naciones
Unidas para los Refugiados (ACNUR) distingue a
los «migrantes económicos» de los «refugiados»
de la siguiente manera: «para un “refugiado”, las
condiciones económicas del país de asilo son
menos importantes que su seguridad». Para la
Organización Mundial para la Migración, por su
parte, no existe una definición internacional de
«migrante». La Organización de las Naciones
Díaz, P. (15 de setiembre de 2015). «¿Cuál es la diferencia
Unidas, no obstante, lo define como un legal entre refugiados y migrantes?». En Nexos. Recuperado
«individuo que ha residido en un país extranjero de [Link]
durante más de un año independientemente de (Adaptación)
las causas, ya sean voluntarias o involuntarias, y Pregunta 11
de los medios para lograrlo, regulares o El tema central del texto es
irregulares».
De acuerdo con el artículo 13 de la Ley sobre A) las diferencias legales entre refugiados y
Refugiados, Protección Complementaria y Asilo migrantes.
Político de los Estados Unidos Mexicanos: «la B) la definición de la ONU sobre refugiados y
condición de refugiado se reconocerá a todo migrantes.
extranjero que se encuentre en territorio C) diferencias y atingencias entre migrantes y
nacional, bajo alguno de los siguientes refugiados.
supuestos: 1. Debido a fundados temores de ser D) la condición legal de que gozan migrantes y
perseguido por motivos de raza, religión, refugiados.
nacionalidad, género, pertenencia a E) la oposición de los conceptos de migrantes y
determinado grupo social u opiniones políticas. refugiados.
2. Que ha huido de su país de origen, porque su
vida, seguridad o libertad han sido amenazadas Pregunta 12
por violencia generalizada, agresión extranjera, Respecto de la distinción entre refugiado y
conflictos internos, violación masiva de los migrante, resulta incompatible afirmar que
derechos humanos u otras circunstancias que
hayan perturbado gravemente el orden público. A) este último posee ciertas posibilidades en su
3. Que debido a circunstancias que hayan país a diferencia del primero.
surgido en su país de origen o como resultado B) para el marco legal mexicano existen
de actividades realizadas, durante su estancia en condiciones precisas para establecerla.
territorio nacional, tenga fundados temores de C) para el ACNUR en el caso del primero es de
ser perseguido a su regreso». La forma más relevancia capital su seguridad.
común de distinguir a un «refugiado» de un D) resulta inconducente establecerla para
«migrante» es a partir de los motivos por los efectos de asilo y ayuda humanitaria.
cuales dejaron sus países. Mientras un migrante E) se establece de forma diferenciada de
tiene «opciones», un refugiado sale de su país acuerdo con el marco legal de referencia.
pues ya no tiene ninguna opción para sobrevivir
en él, de manera que es pertinente la distinción. Pregunta 13
En el segundo párrafo, el término FUNDADOS
connota

A) caución. B) principio. C) facultad.

D) presunción. E) certeza.

Mag. Wilder Blas Montañez – Lic. Ronald Marcelo Semana 01 Pág. 42

 Ciclo Regular 2023-II Habilidad Verbal

Pregunta 14 peruanos dejaron de ubicarse en la clase media

Sobre la chuleta representada en la para caer en situación de pobreza, donde ahora
caricatura, se infiere que hay 6 906 000 personas. Este resultado implica
que el 21,7 % de la población del país subsiste
A) es el refugiado solicitando asilo tras el temor gastando menos de S/ 338 mensuales, monto
de ser «devorado» por los agentes de riesgo que, según la metodología del INEI, permite
en su país. cubrir las necesidades básicas alimenticias y no
B) es el migrante solicitando asilo en los alimenticias.
tribunales estadounidenses por el temor a ser La trayectoria es diferenciada según las
devorado. zonas geográficas. En áreas rurales, la pobreza
C) simboliza la condición del migrante subió a 44,4 % (0,6 puntos más que en el 2016),
escudándose en la justica extranjera para mientras en las urbanas el incremento fue de 1,2
soslayar su ilegalidad. puntos porcentuales, con lo que esta condición
D) representa la inseguridad de los refugiados y afectó al 15,1 % de la población. La zona con
el buen recaudo que les brinda la justicia mayor deterioro en el país fue Lima, donde la
extranjera. pobreza escaló desde 11 % hasta 13,3 % el año
E) muestra el grado de abandono de los pasado, alcanzando a 180 000 personas
refugiados frente a la indolencia de las adicionales. Esto representa la mitad del
autoridades extranjeras. incremento en el ámbito nacional.
A la luz de estos resultados, el investigador
Pregunta 15 principal de GRADE (Grupo de Análisis para el
Si el desplazamiento de individuos se Desarrollo), Hugo Ñopo, advierte que ahora
definiera de manera excluyente por el riesgo somos un país con más pobres urbanos que
de situaciones o hechos que perjudiquen su rurales. «Eso es bien importante para el diseño
integridad, entonces, de política pública. Combatir la pobreza urbana
es más difícil que combatir la rural, porque
A) los organismos internacionales tendrían más dificulta la focalización», sostiene. En tanto, el ex
diligencia en diseñar un marco legal que los ministro de Economía, Alonso Segura, precisa
incluya en guetos. que el enfriamiento de la actividad económica se
B) tales movilizaciones serían categorizadas siente más en las zonas urbanas, porque es ahí
como poblaciones de refugiados donde la dinámica del PBI contagia más.
cuantitativamente numerosas. Asimismo, este rebote en la pobreza coincide
C) se acentuarían las diferencias que separan con un año en que la economía peruana anotó
jurídica y conceptualmente a los migrantes y una de sus menores tasas de crecimiento en
refugiados. tiempos recientes: 2,5 %. Sin embargo, en el
D) las políticas migratorias del país anfitrión 2009 y el 2014, la actividad económica mostró
serían menos receptivas frente a la población un dinamismo incluso más débil y, aun así, se
de refugiados. logró reducir la pobreza. Ñopo resalta que esto
E) las políticas internacionales de asistencia se debe a que, ahora que la pobreza está en
humanitaria redoblarían esfuerzos para niveles históricamente bajos, cada vez se hace
bloquear esta contingencia. más complicado seguir reduciéndola. Más aun,
apunta que un descuido en la política social
Texto N.º 4 puede llevar a estos rebotes. Por su parte, Segura
Según la Encuesta Nacional de Hogares afirma que la capacidad de generación de
(Enaho), realizada por el INEI, la tasa de pobreza bienestar se ha visto mermada por la debilidad
se elevó un punto porcentual el 2017, al pasar de la actividad económica.
del 20,7 % al 21,7 % de la población. Así, 375 000

Mag. Wilder Blas Montañez – Lic. Ronald Marcelo Semana 01 Pág. 43

 Ciclo Regular 2023-II Habilidad Verbal

Alegría, L. (24 de abril de 2018). «Pobreza en el Perú sube por primera vez en este milenio». En El Comercio. Recuperado de
[Link] noticia-514460

Pregunta 16
En esencia, el texto sostiene que A) la economía peruana ha afrontado
prolongadas etapas de «enfriamiento».
A) la ciudad de Lima es la zona más afectada por B) hubo una disminución drástica de los índices
el aumento de la pobreza producido el año de mendicidad en las calles.
2017. C) se ha producido una disminución uniforme y
B) los resultados de la Enaho indican que desde permanente de la economía.
el año pasado la pobreza ha aumentado un D) puede hablarse de una reducción de la
punto. pobreza meramente demagógica.
C) el 21,7 % de la población nacional cubre sus E) la reducción de la pobreza en la zona rural y
gastos de alimentación y vivienda con S/ 338 urbana difieren en 13 puntos.
mensuales.
D) una encuesta realizada por el INEI muestra Pregunta 19
que la tasa de pobreza se ha elevado a 21,7% Respecto a la información de la lucha contra
el año pasado. la pobreza representada en el gráfico, es
E) 375 000 peruanos ya no pertenecen a la clase incompatible sostener que
media, porque viven en condición de extrema
pobreza. A) la pobreza había mostrado una tendencia
hacia la reducción hasta el año 2016.
Pregunta 17 B) la mayor reducción de pobreza se halla en la
El término TRAYECTORIA connota zona rural entre el 2007 y el 2008.
C) la pobreza en la zona rural disminuyó,
A) tendencia. B) orientación. C) sentido. plausiblemente, en 34,9 % desde el 2006.
D) dirección. E) incremento. D) la pobreza se redujo en 28,4 % aproximada-
mente en una década (2006-2016).
Pregunta 18 E) la zona urbana, en el 2015, no presentó ni un
De la observación del gráfico, se puede inferir punto de reducción de la pobreza.
que, desde el año 2006 hasta el 2017,

Mag. Wilder Blas Montañez – Lic. Ronald Marcelo Semana 01 Pág. 44

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Pregunta 20 entablar una eficaz interrelación personal con

Si, en el Perú, la falta de recursos para sus empleadores.
subsistir se concentrara únicamente en el
campo, Texto N.º 5-B
De acuerdo con la Superintendencia Nacional
A) el Estado peruano no se preocuparía por los de Migraciones, cerca de 115 000 venezolanos se
rebotes locales de la pobreza. han establecido en el Perú. Esta migración tiene
B) Ñopo seguiría postulando que somos un principalmente ganadores. Para comenzar, gana
territorio con más pobres urbanos. nuestro país, porque incrementa su fuerza
C) sería factible plantear políticas públicas laboral, lo cual permitirá producir una mayor
focalizadas para combatir la inopia. cantidad de bienes y servicios en los próximos
D) la dinámica del PBI sería un factor irrelevante años. Se estima que, por cada 100 000 migrantes,
para comprender la pobreza. el PBI del Perú aumentaría cerca de USD 600
E) no habría modo de explicar el aumento de la millones cada año, lo que representa un
miseria producida el año 2017. incremento anual de 0,3%. Esta cifra puede servir
para dinamizar la economía peruana y estimular
TEXTO DIALÉCTICO su crecimiento, que debido a diversos factores
da la impresión de haberse estancado.
Texto N.º 5-A Ganan, en segundo lugar, los inmigrantes
Los grandes perdedores por la llegada de venezolanos, ya que consiguen trabajo y
venezolanos son los trabajadores peruanos. El mejoran sus ingresos. El salario mínimo en
grueso de la migración es de mano de obra no Venezuela apenas alcanza para comprar un kilo
calificada en el comercio y en los servicios. Así, de arvejas. En cambio, en el Perú, los
son los trabajadores peruanos no calificados los venezolanos que llegan perciben
que sufren el costo de la migración desde aproximadamente entre 800 y 1200 soles
Venezuela. Cada año se incorporan alrededor de mensuales. A veces, este dinero incluso alcanza
300 000 personas a la fuerza laboral. Si al año para que envíen remesas a sus familiares que se
llegan 100 000 venezolanos, entonces un tercio han quedado en su país natal. Ganan, por último,
del flujo de nuevos empleos será absorbido por también las empresas y negocios peruanos, a
los inmigrantes. Ello implica que los trabajadores causa de que cuentan con más trabajadores
nacionales tendrán mayor dificultad para dispuestos a aceptar salarios más bajos. Los
conseguir y mantener un puesto de trabajo. Si el menores salarios reducen el costo de producción
ritmo de llegada de venezolanos se mantiene, de los empresarios. Si ello se traduce en
habría cerca de 400 000 inmigrantes para el menores precios de los bienes y servicios,
2021. La mayor oferta laboral causará una ganarán también los consumidores peruanos.
reducción de 2 % a 5 % del salario no calificado. Mendoza, J. (2017). «¿Cuáles son los efectos de la inmigración
venezolana al Perú?». En Exitosa. Recuperado de
Nuestros compatriotas también ven [Link]
afectadas sus aspiraciones laborales, pues efectos-la-inmigracion-venezolana-al-peru/ (Adaptación)

muchos empresarios prefieren contratar

trabajadores venezolanos. Esta decisión está
motivada, en primer lugar, por el bajo salario que
están dispuestos a recibir los inmigrantes y, en
segundo lugar, por su calificación profesional y
la disposición que tienen para cumplir con las
tareas encomendadas. A esto se agrega que
muchos de ellos tienen un importante bagaje
cultural, resultado de una preparación técnica o
universitaria, que les brinda la posibilidad de

Mag. Wilder Blas Montañez – Lic. Ronald Marcelo Semana 01 Pág. 45

 Ciclo Regular 2023-II Habilidad Verbal

Pregunta 21 Pregunta 24
La polémica entre ambos textos gira en torno Respecto a la preferencia de los empresarios
a peruanos por los trabajadores venezolanos,
reseñada en el texto 5A, no es correcto
A) los perjuicios resultados del arribo de afirmar que
inmigrantes venezolanos al territorio.
B) la oportunidad económica que surge para las A) a veces se justifica por su calificación
empresas por la inmigración. profesional y su disposición laboral.
C) la migración de mano de obra no calificada B) el monto salarial reducido es un factor para
para las ventas y los servicios. comprender esta predilección.
D) los efectos provocados por la llegada de C) establecer una interrelación personal
inmigrantes venezolanos al Perú. eficiente favorece a los inmigrantes.
E) la necesidad de poner barreras legales a la D) obedece a factores solamente relacionados
migración de venezolanos hoy. con la formación profesional.
E) disminuye las posibilidades laborales reales
Pregunta 22 de la mano de obra nacional.
En el texto 5A, el término GRUESO es
equivalente a __________; y, en el texto 5B, el Pregunta 25
término TRADUCIR se entiende como ________. Si se aprobara una ley que le prohibiera a las
empresas y a los negocios pagar a todos sus
A) la población; interpretar trabajadores menos de lo establecido,
B) una mayor parte; valorar
C) un sector; causar A) indagar por opciones laborales en el Perú no
D) la mayoría; consolidar sería viable para los venezolanos.
E) la mayor parte; provocar B) aumentar los beneficios para los migrantes
devendría en una prioridad nacional.
Pregunta 23 C) asumir que la migración podría beneficiar a
Desde la perspectiva del texto 5B, la los consumidores sería implausible.
comparación entre los salarios de Venezuela D) para incrementar el PBI a 600 millones cada
y Perú permite concluir que año se requeriría apoyo venezolano.
E) buscar personal capaz entre los migrantes
A) los migrantes se encuentran descontentos sería una táctica empresarial común.
con los sueldos percibidos en el Perú.
B) el envío de remesas hacia su país es una
práctica común a todos los migrantes.
C) la política de su país, para los migrantes,
carece de una orientación determinada.
D) los niveles de inflación económica en el país
llanero son extremadamente altos.
E) el Estado peruano ha contribuido en el
malestar de los inmigrantes venezolanos.

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 Ciclo Regular 2023 – II Matemática
MATEMÁTICA

Semana 01
Tema 01: Teoría de Conjuntos

NOCIÓN DE CONJUNTO: Entendemos por Cardinal de un Conjunto:

conjunto a una colección o agrupación de [𝑐𝑎𝑟𝑑(𝑀); 𝑛(𝑀); #(𝑀)]: Es el número de
objetos abstractos o concretos, a los que se les elementos diferentes de un conjunto 𝑀.
denomina elementos. Generalmente se Ejemplo:
nombran con letras mayúsculas y a sus Si: 𝐵 = {0; 2; 4; 6; 8}, entonces 𝑛(𝐵) = 5
elementos con letras minúsculas, y se pueden Si: 𝐶 = {1; 3; {5; 6}; 9}, entonces 𝑛(𝐶) = 4
representar por medio de diagramas de Venn o
encerrados entre llaves. CLASES DE CONJUNTOS
Ejemplo: Conjunto Nulo o vacío ∅ o { }: Es aquel
𝐴 = {2; 3; {5}; {6; 10}} conjunto que no posee elementos.
Ejemplo:
Nota: 𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑍 + / 3 < 𝑥 < 4} = ∅
Los diagramas de Venn son ilustraciones usadas
en la teoría de conjuntos. Estos diagramas se Conjunto Unitario o singleton: Es aquel
usan para mostrar gráficamente la agrupación conjunto que posee un solo elemento.
de los elementos de un conjunto representando Ejemplo:
cada conjunto mediante figuras cerradas. 𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑍 + / 𝑥 2 = 9} = {3}
Ejemplo: el conjunto de los números reales.
Conjunto Universal (U): Es aquel que contiene
a los otros conjuntos en estudio,

RELACIONES ENTRE CONJUNTOS:

Relación de Pertenencia () :
Se dice que un elemento pertenece al conjunto
A cuando este puede visualizarse (con sus
mismas características) en A, dado por extensión.
Pero si el elemento no está en el conjunto, se
dice que no pertenece (la notación es  )

DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS

Por Extensión: Cuando se da una lista que

comprende a todos los elementos del conjunto.
Ejemplo: Relación de Inclusión (  ) :
𝐵 = {1; 3; 5; 7; 9} La relación de inclusión se da exclusivamente
entre conjunto y conjunto.
Por Comprensión: Cuando se da una propiedad
que caracteriza a todos los elementos del
conjunto.
Ejemplo: Conjuntos Iguales (=): Dos conjuntos son
B=x/x es un número impar menor que 10 iguales, si tienen los mismos elementos.

Mag. Jaime Jara, Vicente Alvino – Lic. Javier Sabino Semana 01 Pág. 47
 Ciclo Regular 2023 – II Matemática

𝐴=𝐵↔𝐴⊂𝐵 ∧ 𝐵⊂𝐴
•    ,ya que  es un conjunto
Conjunto Potencia de M: Es aquel conjunto unitario cuyo elemento es  .
formado por todos los subconjuntos del
• El número de subconjuntos propios de un
conjunto M. Se denota por 𝑃(𝑀).
conjunto A, se representa como:
𝑛[𝑃(𝑀)] = 2𝑛(𝑀)
# propios P ( A )  = 2n( A ) − 1
Ejemplo: • Conjunto finito. Es aquel que tiene un
Si 𝑀 = {1; 3; 5} limitado número de elementos.
Entonces: • Conjunto infinito. Es aquel que tiene un
P (M ) = 1 ;3 ;5 ;1;3 ;1;5;3;5;1;3;5; ilimitado número de elementos.
Se cumple que: 𝑛[𝑃(𝑀)] = 23 = 8 • Dos conjuntos son comparables, cuando al
menos uno de los conjuntos contiene al otro.
Nota: Si P y Q son conjuntos comparables entonces
• Para cualquier conjunto A P ⊂ Q ó Q ⊂ P.

AA y  A

Problema 01 D) 8 E) 9
Calcula el número de elementos del conjunto D:
3𝑥 + 1 Problema 05
𝐷={ ∈ ℕ/ 2 ≤ 𝑥 ≤ 9 ∧ 𝑥 ∈ ℕ}
2 Si el conjunto 𝑊 es unitario, halla 𝑥 + 𝑦𝑧.
𝑊 = {𝑥 − 𝑦; 𝑦 + 𝑧; 𝑥 − 𝑧; 12}
A) 10 B) 12 C) 4
D) 18 E) 20 A) 60 B) 54 C) 55
D) 58 E) 60
Problema 02
¿Cuántos subconjuntos propios tiene el Problema 06
conjunto C? Sean los conjuntos iguales:
𝐶 = {5; 7; {5}; 5; {5}; {7}; 7} 𝐵 = {29; 𝑏 5 − 4𝑎} 𝐴 = {𝑎3 + 2; 20}
Hallar: 𝑎2 + 𝑏 2
A) 10 B) 12 C) 15
D) 18 E) 20 A) 10 B) 12 C) 13
D) 18 E) 20
Problema 03
Si el conjunto A es unitario, halla 𝑎. 𝑏. 𝑐. Problema 07
𝐴 = {𝑎 + 𝑏; 𝑏 + 𝑐; 𝑎 + 𝑐; 8} Si los conjuntos A y B son iguales, si a y b son
naturales.
A) 60 B) 62 C) 65 𝐴 = {𝑎2 + 2𝑎; 𝑏 3 − 𝑏}
D) 64 E) 70 𝐵 = {2𝑎; 15}.
Hallar: 𝑎 + 𝑏.
Problema 04
Si los conjuntos 𝐴 = {(2𝑛 + 1)𝑛 ; 𝑚2 + 𝑚} y 𝐵 = A) 8 B) 5 C) 9
{12; 25} son iguales. D) 12 E) 6
Halla 𝑚𝑛 . Además {𝑚; 𝑛} ⊂ 𝑁.

A) 10 B) 12 C) 15

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 Ciclo Regular 2023 – II Matemática

Problema 08 Problema 13
Si los siguientes conjuntos son unitarios e Si A, B y C son unitarios:
iguales, 𝐴 = {𝑎 + 4; 𝑏 − 2; 2𝑎 − 4}
calcular: 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 𝑏 𝑐+3
𝐵 = { − 3; }
𝐴 = {2𝑎 + 𝑏; 𝑐 } 𝐵 = {2𝑐 − 7; 5𝑏 + 2 } 2 3
𝑐
𝐶 = { − 1; 𝑑 − 4}
A) 9 B) 13 C) 10 3
D) 11 E) 12 Hallar “𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑”.

Problema 09 A) 20 B) 28 C) 30
Dados: 𝐴 = {𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑐 2 ; 𝑑 + 𝑒} D) 37 E) 12
𝐵 = {𝑐 2 + 1; 𝑑– 𝑒 + 4; 5}
Si: 𝐴 = 𝐵; A es unitario, 𝑐 > 𝑎 > 𝑏 y son no Problema 14
negativos. Sean los conjuntos
2𝑥 + 1
Hallar: 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑. 𝑒 𝑀={ ∈ 𝑍/𝑥 ∈ 𝑍 + ∧ 𝑥 ≤ 15}
3
2𝑥 + 1
A) 9 B) 6 C) 8 𝐿={ ∈ 𝑍 + / 1 ≤ 𝑥 ≤ 15}
D) 7 E) 10 3
2𝑥 + 1
𝑇={ /𝑥 ∈ 𝑍 + ∧ 𝑥 2 ≤ 15}
3
Problema 10 Halle [𝑛(𝐿) + 𝑛(𝑇) + 𝑛(𝑀)]
Sabiendo que el siguiente conjunto es unitario:
𝐷 = {𝑚 + 𝑎; 𝑚 + 2𝑎 − 3; 12} A) 18 B) 19 C) 15
Calcular: 𝑚2 + 𝑎2 D) 20 E) 21
A) 80 B) 74 C) 90 Problema 15
D) 104 E) 39 Sean los conjuntos no vacíos A y B. Si la suma
entre la cantidad de subconjuntos de A y la
Problema 11
cantidad de subconjuntos propios de B es igual
Si 𝐴 = 𝐵 a 𝑚 + 3 y la diferencia es igual a 𝑚 + 1.
Calcular 𝑎𝑏 Calcula 𝑛(𝐵).
𝐴 = {3𝑎 − 8, 44}
𝐵 = {10, 𝑏 𝑎 − 20}
A) 8 B) 4 C) 1
D) 5 E) 3
A) 39 B) 30 C) 32
D) 35 E) 36

Problema 12
Dados los conjuntos unitarios
𝐴 = {𝑎 + 𝑏; 𝑎 + 2𝑏−3; 12} y
𝐵 = {𝑥 𝑦 ; 𝑦 𝑥 ; 16};
halle el valor de (𝑥 + 𝑦 + 𝑎² + 𝑏)

A) 81 B) 92 C) 96
D) 87 E) 90

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 Ciclo Regular 2023 – II Matemática
MATEMÁTICA

Semana 01
Tema 02: Operaciones y Cardinalidad
de Conjuntos

OPERACIONES CON CONJUNTOS Leyes Del Álgebra de Conjuntos

Unión Intersección
de Conjuntos de Conjuntos

A  B = x / x  A  x  B  A B = x / x  A  x  B 

Diferencia Diferencia
Simétrica de de Conjuntos
Conjuntos

A B = ( A − B ) (B − A)
A − B = x / x  A  x  B 

Complemento
de un Conjunto

AC = U − A

¡Tenga en cuenta que...!

AB = x / x  A ( A B )  x  (A B ) Ejemplo:
A = x / x  U  x  A
C

Observación: Sean A y B conjuntos

cualesquiera, entonces:
n ( A B ) = n ( A ) + n (B ) − n ( A B )

Mag. Jaime Jara, Vicente Alvino – Lic. Javier Sabino Semana 01 Pág. 50
 Ciclo Regular 2023 – II Matemática

CARDINALIDAD DE CONJUNTOS
El cardinal de un conjunto, es el número de
elementos que tiene dicho conjunto.
El número de elementos del conjunto A se
designa con n(A)

Diagrama de Lewis Carroll

Un diagrama de Carroll es un diagrama
rectangular utilizado mayormente para
conjuntos disjuntos (conjuntos que no tienen
Observación: Sean A y B conjuntos
elemento en común) cuya unión comprende la
cualesquiera, entonces:
totalidad de los elementos. Son llamados así en
n ( A B ) = n ( A ) + n (B ) − n ( A B ) alusión a Lewis Carroll, el seudónimo de Charles
Lutwidge Dodgson, el famoso autor de Alicia en
Diagrama de Venn Euler: Los diagramas de el País de las Maravillas quien era también
Venn reciben el nombre de su creador, John matemático.
Venn, matemático y filósofo británico.
Estudiante y más tarde profesor en el Caius
College de la Universidad de Cambridge,
desarrolló toda su producción intelectual entre
esas cuatro paredes. Los diagramas de Venn se
emplean hoy día para enseñar matemáticas
elementales y para reducir la lógica y la Teoría
de conjuntos al cálculo simbólico puro.

Problema 01 Problema 02
Sean los conjuntos: Sean los conjuntos
𝐴 = {3; 4; 5; 10} A = {3, 4; 5; 7; 10}
𝐵 = {5; 7; 9; 11} B = {5; 7; 9; 11}
𝐶 = {5𝑥 / 𝑥 ∈ 𝑁; 1 ≤ 𝑥 ≤ 3} C= {3𝑥 + 1⁄ 𝑥 ∈ ℕ ⋀ 0 < 𝑥 ≤ 4}
Halla: Hallar:
𝑛[(𝐴 ∩ 𝐶) − 𝐵] (𝐴 ∩ 𝐵) – 𝐶

A) 1 B) 2 C) 3 A) {4; 7} B) {5; 7} C) {7}

D) 4 E) 5 D) {5} E) {4}

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 Ciclo Regular 2023 – II Matemática

Problema 03 A) 10 B) 12 C) 13
Sean los conjuntos: D) 14 E) 11
A= {4; 5; 8; 9; 11}
B= {3𝑥 + 5⁄ 𝑥 ∈ ℕ ⋀ 𝑥 < 4} Problema 08
C= {5𝑥 ⁄ 𝑥 ∈ ℕ ⋀ 1 ≤ 𝑥 ≤ 3} De un grupo de 100 personas encuestadas, 40
Hallar: van al cine, 35 van al teatro y 28 de los que van
n[(𝐴 ∩ 𝐵) − 𝐶] al cine van al teatro. ¿Cuántas personas no van al
cine ni al teatro?
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 A) 51 B) 52 C) 53
D) 54 E) 55
Problema 04
Dado los siguientes conjuntos: Problema 09
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} En una reunión, el 70% de las personas hablan
A = {4, 8} B = {3, 6, 9} castellano, 120 inglés y el 10% de las personas
C = {1, 2, 3} D = {1, 5, 6, 10} hablan inglés y castellano. ¿Cuántas personas
Hallar: hablan solamente castellano?
(𝐷 − 𝐶) ∩ (𝐴 ∪ 𝐵)
A) 180 B) 200 C) 130
A) {1; 7} B) {3; 6} C) {3} D) 140 E) 150
D) {6} E) {4}
Problema 10
Problema 05 Se tiene un conjunto de 420 personas que ven
Sabiendo que: los canales A, B, y C, y se observa que 240 no ven
𝑛 (𝑈) = 55; 𝑛 (𝐴) = 27 el canal A, 180 no ven el canal B, 150 no ven el
𝑛 (𝐵) = 19; 𝑛 (𝐶) = 17 canal C; los que ven solo dos canales son 230.
𝑛 (𝐴  𝐵) = 9; ¿Cuántos ven los tres canales?
𝑛 ( 𝐴 – (𝐵  𝐶) ) = 15
𝑛 (𝐴  𝐶) = 5 A) 10 B) 20 C) 30
𝑛 ( (𝐵  𝐶) – (𝐵  𝐶) ) = 3 D) 40 E) 50
Hallar: 𝑛[(𝐴  𝐶)  𝐵 𝑐 ]
Problema 11
A) 29 B) 27 C) 28 En una conferencia internacional hay 100
D) 30 E) 26 científicos; de los cuales 50 son físicos, 35 son
matemáticos y 40 son biólogos, además, se sabe
Problema 06 que 10 son físicos-matemáticos, 8 son físicos-
En un salón de clases de 32 alumnos, 10 biólogos y 12 son biólogos-matemáticos.
aprobaron solo Geometría, 12 aprobaron solo ¿Cuántos son únicamente físicos?
Aritmética. Si 3 personas no aprobaron ninguno
de los cursos, ¿cuántos aprobaron Geometría y A) 17 B) 27 C) 37
Aritmética? D) 47 E) 57

A) 7 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

Problema 07
Un joven, durante todas las mañanas del mes de
diciembre desayuna café y/o leche. Si durante 23
mañanas desayuna café y 19 toma leche,
¿cuántas mañanas desayuna café con leche?

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Problema 12 A) 8 B) 10 C) 12
De 30 personas que viajan rumbo a Europa: D) 20 E) 16
16 visitan Francia.
16 visitan Inglaterra. Problema 15
11 visitan Suiza. De un grupo de personas, se observó que, de las
5 visitan Francia y Suiza y 3 de ellos visitan 47 presentes, 29 eran hombres, de los cuales 19
también Inglaterra. no eran mayores de edad. Si 11 personas
5 sólo visitan Suiza. nacieron hoy y las mujeres mayores son tantas
8 sólo visitan Inglaterra. como las menores de edad, de estas, las que
¿Cuántos visitan sólo Francia? nacieron hoy representan el 20% del número de
hombres mayores de edad. ¿Cuántos hombres
A) 10 B) 2 C) 7 menores de edad no nacieron hoy?
D) 4 E) 5
A) 10 B) 12 C) 11
Problema 13 D) 4 E) 5
En un salón de clases de 47 alumnos se sabe que
a 30 les gusta Matemática, a 20 les gusta
Lenguaje y a 25 les gusta inglés. A 14 les gusta
Matemática y Lenguaje, a 13 Matemática e inglés
y a 15 les gusta Lenguaje e inglés. Si a 12
alumnos les gusta los tres cursos. ¿A cuántos
alumnos no les gusta ninguno de los cursos
mencionados?

A) 2 B) 1 C) 3
D) 4 E) 5

Problema 14
Un club consta de 78 personas, de ellas 50
juegan fútbol, 32 básquet y 23 vóley. Además 6
figuran en los 3 deportes y 10 no practican
ningún deporte. Si “𝑥” es el total de personas
que practican exactamente un deporte, “𝑦” es el
total de personas que practican exactamente 2
deportes, entonces el valor de (𝑥 − 𝑦) es:

Mag. Jaime Jara, Vicente Alvino – Lic. Javier Sabino Semana 01 Pág. 53
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MATEMÁTICA

Semana 01
Tema 03: Teoría de Exponentes

DEFINICÓN: Es la multiplicación repetida de una Ejemplos:

cantidad en un número finito de veces; el x4 = x  x  x  x
resultado final se llama potencia.
( −5) = ( −5)( −5) = 25
2

( −5) = ( −5)( −5)( −5) = −125

3
bn = p

Donde: b = Base; b  R 4º. Exponente negativo:

n = Exponente; n  Z
p = Potencia; p  R 1
a− n = ; a  0  n  Z+
an
DEFINICIONES. Si a  R y n  Z , se define:
Ejemplos:
1º. Exponente cero:
1 1
* 3−2 = 2
=
3 9
a0 = 1; a0 1 1
* − 5−2 = − 2 = −
5 25
Ejemplos:
1 1
* ( −5) =
−2
30 = 1 =
( −5) 25
2

( −5) = 1
0

1 1 1
* ( −4 )
−3
−50 = −1 = = =−
( −4 ) −64
3
64
(− 2)
0
=1
TEOREMAS.
2º. Exponente uno:
1º. Multiplicación de bases iguales:
a =a
1

am  an = am+n
Ejemplos:
71 = 7 2º. División de bases iguales:
( −2) = −2
1

am
(− 3) = am−n ; a0
1
=− 3 n
a
01 = 0
3º. Potencia de potencia:
3º. Exponente entero positivo:
( am ) = amn
n

an = a  a  a   a  a; n2
'' n '' veces

Mag. Jaime Jara, Vicente Alvino - Lic Javier Sabino Semana 01 Pág. 54
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4º. Multiplicación de bases diferentes con igual Ejemplo:

exponente: 5x
2
−1
= 25

an  bn = ( a  b )
n
TEOREMA:

5º. División de bases diferentes con igual ax = ay  x = y; a  0; a  1

exponente:
Ejemplo:
n 7x −1 = 75−x  x − 1 = 5 − x
an  a 
= b0
bn  b 
; 2x =
 x=3

ECUACIÓN EXPONENCIAL
Es la ecuación trascendente que presenta a su
incógnita formando parte de algún exponente.

Problema 01 36𝑥+1 + 93𝑥+2 + 272𝑥+1

Reduce: 𝑀=
37. 35𝑥+2 . 3𝑥−1
𝑥(𝑥 2 (𝑥 3 )−1 )−2
𝐸= A) 3 B) 4 C) 1
𝑥 −2 . 𝑥 −3
D) 2 E) 5
A) 𝑥 6 B) 𝑥 7 C) 𝑥 8
D) 𝑥 9 E) 𝑥10 Problema 05
Calcular el valor de:
Problema 02 2 . 8𝑛 − 23𝑛−1
Calcular el valor de: 𝐹=
8𝑛−1
216 . 703 . 803
𝐸= A) 8 B) 4 C) 1
154 . 149 . 602
D) 12 E) 16
A) 3 B) 4 C) 1
D) 2 E) 5 Problema 06
Calcula el valor de:
Problema 03 5(3𝑛+5 )
Calcular el valor de: 𝑍 = 𝑛+4
3 − 3𝑛+3 − 3𝑛+2
73 . 305 . 63 . 353 . 153
𝐸= A) 27 B) 25 C) 28
604 . 216 . 252 . 75
D) 30 E) 26
A) 6 B) 5 C) 3
D) 2 E) 1

Problema 04
Calcular el valor de:

Mag. Jaime Jara, Vicente Alvino - Lic Javier Sabino Semana 01 Pág. 55
 Ciclo Regular 2023 – II Matemática

Problema 07 Problema 12
Calcula: Si:
2𝑥+4 − 2𝑥+3 − 2𝑥+1 1
𝐸= 𝑥𝑦 =
3(2𝑥 ) 2
A) 2 B) 1 C) 3 𝑦 𝑥 = −3
D) 4 E) 5 halla el valor de:
𝑥+1 1−𝑦
𝐸 = 𝑥𝑦 + 𝑦𝑥
Problema 08
Simplifica: A) 10 B) 25 C) 17
𝑛+1 −2𝑛+1 −𝑛+2 D) 18 E) 15
2 .4 +8
𝑀=
16. (2 )−3
𝑛

A) 10.5 B) 2.5 C) 4.5 Problema 13

D) 4.8 E) 5.5 Simplificar la expresión:
1
2𝑛 . 12𝑛+2 30𝑛+1 𝑛
6𝑛 + −
Problema 09
𝐴=[ 4𝑛+2 5𝑛+1 ]
2 2
Si: 𝑥 𝑥 = 2; el equivalente de: 𝑆 = 𝑥 𝑥 + 𝑥 𝑥+𝑥 , 23. 5𝑛 . 14𝑛
2𝑛+1 . 5𝑛 + 25. 10𝑛 −
será: 7𝑛

𝑥2 A) 0,4 B) 0,5 C) 0,6

A) 81 B) 6𝑥 C) 𝑥 𝑥 D) 0,7 E) 0,8
2
D) 21+𝑥 E) 3. 2𝑥
Problema 14
Problema 10 De la ecuación exponencial que se transforma en
Si: una ecuación de segundo grado, calcula el valor
𝑎𝑎 = 3 de “𝑥”.
calcula: 31−𝑥 − 3𝑥 = 2
𝑎+1
(𝑎3 )𝑎 + 𝑎𝑎 − 𝑎2𝑎
𝐴=
2 A) 4 B) 3 C) 0
(𝑎2 )𝑎 + + 𝑎−𝑎
3 D) 2 E) 1

A) 1/3 B) 2/3 C) 9/2 Problema 15

D) 4 E) 3/2 Si se cumple:
−1
𝑥 𝑥 = 3𝑥
Problema 11
calcula:
Calcular el valor de: 𝑥2 +2
2𝑥+4 + 36(2𝑥−2 ) 𝑀 = 𝑥 2𝑥
𝐴 = 𝑥+5
2 − 2(2𝑥+3 ) − 4(2𝑥+1 ) − 6(2𝑥−1 )
A) 729 B) 712 C) 711
A) 4 B) 5 C) 1 D) 764 E) 745
D) 6 E) 3

Mag. Jaime Jara, Vicente Alvino - Lic Javier Sabino Semana 01 Pág. 56
 Ciclo Regular 2023 – II FÍSICA ELEMENTAL
Física

Semana 01
Tema 01: Análisis Dimensional

1. SISTEMA DE UNIDADES: Temperatura Kelvin K

A través de la historia los seres humanos, Cantidad de Mol mol
siempre han realizado mediciones para sustancia
cuantificar las características de la materia. Intensidad de Ampere A
corriente
Intensidad luminosa Candela cd
2. MAGNITUDES FUNDAMENTALES
Son aquellas tomadas convencionalmente y
sirven de base para las demás magnitudes.
4. MAGNITUDES DERIVADAS DEL SI

MAGNITUD EQUIVALENCIAS MAGNITU

SÍMBOL
D UNIDAD
1 km=1000 m O
DERIVADA
1 m=10dm=102 𝑐𝑚
Longitud Velocidad Metro por segundo m/s
1 yarda= 3 pies
1 pulgada =2,54 cm Aceleración Metro por segundo 𝑚/𝑠 2
cuadrado
1 tonelada (Tn) =103 𝑘𝑔
Fuerza Newton N
1 kg=103 𝑔=2,2libras
Masa 1 g =1000 mg
Área Metro cuadrado 𝑚2
1 libra = 16 onzas = 453,6 g Volumen Metro cúbico 𝑚3
1 onza = 28,35 g Presión Pascal Pa
1𝑚3 = 103 L Densidad Kilogramos por metro Kg/𝑚3
1 L = 103 𝑚𝐿 = 1 𝑑𝑚3 cúbico
Volumen Energía Joule J
1 𝑐𝑚3 = 1 𝑚𝐿
1 𝑝𝑖𝑒 3 = 28,32 L Potencia Watt W
1 kcal = 103 calorías (cal)
1 cal = 4,184 Joule (J)
Energía Los múltiplos y submúltiplos de las unidades
1 J = 107 𝑒𝑟𝑔𝑖𝑜𝑠
1 eV = 1,6 x 10−12 ergios emplean ciertos prefijos, para facilitar la escritura y
manejo de números muy grandes o muy pequeños.
3. SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES
(SI)

Son aquellas tomadas convencionalmente y

sirven de base para las demás magnitudes.

Se trata de un sistema simple y único de

unidades que se utiliza en todos los países,
especialmente en la comunidad científica. PREFIJOS SÍMBOLO FACTOR
Yotta Y 1024
MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO Zetta Z 1021
Exa E 1018
Longitud Metro m
Masa Kilogramo kg Peta P 1015
Tiempo Segundo s Tera T 1012
Giga G 109

Lic. Anibal Rolando Santos Pineda Semana 01 Pág. 57

 Ciclo Regular 2023 – II Física
Mega M 106
Kilo K 103 Donde:
Hecto h 102 Y: Masa, Z: Volumen
Deca da 101
Deci d 10−1 A) ML B) ML2
Centi c 10−2 C) ML3 D) ML-1 E) ML-3
Mili m 10−3
Micro µ 10−6
Nano n 10−9
Problema 02
Pico p 10−12
Determinar la fórmula dimensional de “R”
Femto f 10−15
Atto a 10−18
𝑨𝟐 𝑩
Ejemplo:
𝐑 =
𝑪
0,000 000 000 128 m = 128 𝑥 10−12 𝑝𝑚 Donde:
1392 000 000 m = 1,392 x 109
550 GL = 550 000 000 000 L A: Aceleración, B: Impulso, C: Trabajo
5. PRINCIPIOS DE HOMOGENEIDAD
A) LT -1 B) LT -2
En una ecuación homogénea que conste C) LT D) LT -3 E) LT -5
de la suma algebraica de dos o más
términos. Todos deben tener la misma Problema 03
dimensión.
la siguiente expresión, determinar las
Ejemplo: dimensiones de “A”.

Si: A + B - C = D 𝟓√𝟑
entonces: [A] = [B] = [C] = [D] 𝒙= 𝐝 . 𝐀 . 𝐡 . 𝐜𝐨𝐬𝜽
𝟒
Donde:
6. MAGNITUDES FÍSICAS DERIVADAS
P: Presión, d: Densidad, h: Altura
Área 𝐿2 𝑚2
Volumen 𝐿3 𝑚3
Frecuencia 𝑇 −1 𝐻𝑧
A) LT B) LT -1
Velocidad L𝑇 −1 m/s C) LT -2 D) MLT -1 E) MLT -2
Aceleración L𝑇 −2 𝑚/𝑠 2
Fuerza ML𝑇 −2 N
Trabajo 𝑀𝐿2 𝑇 −2 J Problema 04
Potencia 𝑀𝐿2 𝑇 −3 W
la expresión dimensionalmente correcta, determine
[y]:

𝑷𝒔𝒆𝒏𝟑𝟎° . 𝑽. 𝒕𝒂𝒏𝜽
𝐲 =
𝑪. 𝒍𝒐𝒈𝒃
Sabiendo que:
Problema 01
P = área; V = volumen; c = velocidad
Determinar la fórmula dimensional de “x”
A) LT6 B) L6 T
x=Y.Z C) L3 T4 D) L4 T-3 E) L3 T

Lic. Anibal Rolando Santos Pineda Semana 01 Pág. 58

 Ciclo Regular 2023 – II Física
Problema 05
Donde:
En la siguiente expresión dimensionalmente P: Presión, ϒ: Densidad, g: Gravedad
correcta, determina [x]:
A) LT -1 B) L2 T -2
𝒂. 𝒙. 𝒕𝟐 C) L3 T -4 D) L4 T -4 E) LT -2
𝑽=𝝅√
𝟑𝒎
Donde: Problema 09

V: Velocidad, a: Gravedad, t: Tiempo, m: Halle la fórmula dimensional de “B”, si la

Masa ecuación mostrada es homogénea:

A) MLT B) MLT-1 √𝐁 𝐬𝐞𝐧𝜽 + 𝑪 = 𝐀²

C) MLT-2 D) ML2 T-2 E) ML2 T
Además:
Problema 06 A: Distancia
A) L B) L2
Dada la expresión: C) L4 D) L1/2 E) L 6

√𝟐 . ϒ 𝟑 . 𝐐 Problema 10
𝐌² =
𝒏
La ecuación:
ϒ: tensión superficial (N/m); Q: caudal n:
viscosidad (Pa . s) 𝐕 = √𝐊 (𝐁 − 𝐂 ) + 𝐁𝐚𝐬𝐞𝐧𝜽
hallar la unidad “M” en el S.I.
Es dimensionalmente correcta.
A) Joule B) Newton Si: V=Velocidad; a=Aceleración;
C) Segundo D) Watt E) Pascal Determine: [c]

Problema 07 A) L B) T
C) LT -1 D) LT -2 E) LT2
Siendo la expresión homogénea, calcular [p]
Problema 11
𝒘 𝒎𝒗² La ecuación:
= 𝒙. 𝒑. 𝒆 𝑨𝒙
𝒕 𝐱 = 𝐀𝒆 −𝒃𝒕 . 𝒔𝒆𝒏(𝒃. 𝒕√𝟏 − 𝐚 𝟐 + ⋯ + 𝒅)

W: Trabajo, v: Velocidad, e: Número real, t: Es dimensionalmente correcta.

Tiempo, m: Masa Siendo: A=Longitud; t=Tiempo; e=2,72;
A) T0 B) T
𝒙𝒂
C) T-1 D) T2 E) T-2 Determine las dimensiones de: 𝒃𝒅

Problema 08 A) L B) LT
Halle las dimensiones de “×” para que la C) T D) L-1 E) LT -1
expresión sea dimensionalmente correcta:

𝟐𝑷 𝒙
+ =𝒌
ϒ 𝟐𝒈

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 Ciclo Regular 2023 – II Física
Problema 12 W=E/B(1 - ek/pv)
La ecuación:
P=[Link] Siendo: W=Potencia E=Energía
e=Adimensional P=Peso V=Velocidad
Es dimensionalmente correcta. Hallar
“x+y+z”, Siendo: P=Presión D=Densidad A) MLT -2 B) ML2T2
a=Aceleración T=tiempo C) ML2T -3 D) ML2T -2 E) MLT -1
A) 1 B) 4
C) 6 D) 2 E) 5 Problema 17
Calcular “[x . y / z]”, si la expresión:
Problema 13
Hallar la fórmula de “xy/Z”, si la siguiente A=(z - xm) . x . m . a . d/y
expresión es homogénea:
(x+cos45º)
xF/D+yM/h=ZR – P Es dimensionalmente correcta.
A=Fuerza m=Masa a=Aceleración
Además: R= Radio M= Masa P= Potencia h= D=longitud
Altura F= Fuerza D= Densidad
A) T B) T -1 A) L B) ML
C) T2 D) T3 E) T -2 C) LT-1 D) L2 E) N.A.

Problema 14 Problema 18
Si la ecuación:
Sabiendo que la fuerza de sustentación del
2 2
(B/V+M) = M + K ala de un avión (F) depende de la densidad
del aire (D), de la velocidad del avión (V) y del
Es dimensionalmente correcta, calcular las área del ala (A), hallar la fórmula que las
dimensiones de “B”. relaciona. (K=constante numérica)
Siendo: V=Velocidad; K=6m2 /s2
A) KDV2 A-1 B) KDVA
2 -2
A) L T B) LT -1 C) KDV2A D) KAV-2A E) KAV2A2
C) L-1 T -1 D) LT E) L-2 T 2
Problema 19
Problema 15
Dada la expresión correcta, calcular [Z]. Si la expresión es dimensionalmente
correcta:
Z=2π(A2 - B)/C . (F+senα) 2
𝐌. 𝑽. 𝑺𝒆𝒏(𝑳𝒏𝟐) 𝟐 𝟒
[ 𝟓
] =𝐌+𝐍 +𝐁
Siendo: A=Área C =Caudal √𝑵 + 𝑨
A) LT B) LT -1
C) L2 T -2 D) MLT E) ML-1 T -2 Donde: V= velocidad
Determine [N].
Problema 16
Si la ecuación es homogénea, halle [k]. A) L3/2 T-2 B) L-5/4 T 5/4
C) L D) T3/2 E)L-7/2

Lic. Anibal Rolando Santos Pineda Semana 01 Pág. 60

 Ciclo Regular 2023 – II Química
QUÍMICA

Semana 01
Tema 01: Magnitudes Básicas y Derivadas

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES 3. MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS

PREFIJO SÍMBOLO FACTOR
El Sistema Internacional (SI) se creó en 1960 en
yotta Y 1024
la onceava conferencia general de pesas y
medidas, con la finalidad de garantizar la zetta Z 1021
uniformidad y equivalencias en las mediciones. exa E 1018

MÚLTIPLOS
peta P 1015
1. MAGNITUDES FUNDAMENTALES tera T 1012
MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO giga G 109
Longitud metro m mega M 106
Masa kilogramo kg kilo k 103
Tiempo segundo s hecto h 102
Temperatura kelvin K deca da 101
Intensidad de Unidad 1
ampere A deci d 10-1
corriente
Intensidad luminosa candela cd centi c 10-2
mili m 10-3
SUBMÚLTIPLOS

Cantidad de
mol mol micro µ 10-6
sustancia
nano n 10-9
2. MAGNITUDES DERIVADAS pico p 10-12
femto f 10-15
MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO
atto a 10-18
Superficie metro cuadrado m² zepto z 10-21
Volumen metro cúbico m3 yocto y 10-24
kilogramo por
Densidad kg/m3
metro cúbico 4. FACTORES DE CONVERSIÓN
metro por MAGNITUD EQUIVALENCIAS
Velocidad m/s
segundo 1 µ = 104Å ; 1 Å = 10-8 cm
metro por 1 m = 102 cm = 3,28 ft
Aceleración segundo al m/s² Longitud
1 yd = 3 ft = 0,914 m
cuadrado 1 in = 2,54 cm
Concentración mol por metro 1t = 103kg ; 1kg = 103g = 2,2lb
mol/m3
molar cúbico Masa 1 lb = 16 oz = 453,6 g
Frecuencia hertz Hz 1 oz = 28,35 g
Fuerza newton N 1 m3 = 103 l = 106 ml
Presión pascal Pa Volumen 1 l = 103 ml = 1 dm3
Energía joule J 1 cm3 = 1 ml
Cantidad de 1 cal = 4,18 J
coulomb C
electricidad Energía 1 J = 107 erg
1 eV = 1,6x10-12erg=1,6x10-19J

Lic. Carlos Alvarado – Lic. Rinoel Ventocilla Semana 01 Pág. 61

 Ciclo Regular 2023 – II Química

1 atm = 1,03 kgf/cm2

Presión 1 atm = 14,70 lbf/pulg2
1 atm = 760 mmHg = 760 torr
Pregunta 01
CONSTANTES Complete el siguiente cuadro con Magnitudes y
C = Velocidad de la luz = 3,0 x 108 m/s Unidades Básicas del sistema internacional (S.I.)
h = Constante de Planck = 6,626 x 10-34 J.s Magnitud Unidad
Cantidad de sustancia (I)
NA=Número de Avogadro=6,022x1023 part/mol
(II) Amperios (A)
R = Constante Universal de los gases
(III) Kelvin (K)
R = 0,082 atm./mol.K = 62,4 mmHg./mol.K Longitud (IV)

A. TEMPERATURA A) kilogramo (kg), intensidad de corriente,

Es la medida relativa del grado de calor de temperatura, kilometro (km).
un cuerpo. Se puede medir en ºC, ºF, K y R. B) mol (mol), carga de corriente eléctrica,
Fórmula general: temperatura, metro (m).
C) kilogramo (kg), intensidad de corriente,
℃ ℉ − 𝟑𝟐 𝐊 − 𝟐𝟕𝟑 𝐑 − 𝟒𝟗𝟐 intensidad luminosa, metro(m).
= = = D) gramo (g), intensidad de corriente, intensidad
𝟓 𝟗 𝟓 𝟗
luminosa, kilometro (km).
Variación de temperatura: E) mol (mol), intensidad de corriente, temperatura,
metro (m).
∆𝟏℃ <> ∆𝟏, 𝟖℉ <> ∆𝟏𝐊 <> ∆𝟏, 𝟖𝐑 Pregunta 02
El helio es una sustancia ligera en el aire y a diferencia
del hidrógeno no es inflamable, por lo cual se usa
B. DENSIDAD como gas de relleno de globos y de dirigibles. Para
Relación de la masa y el volumen de los inflar varios globos se cuenta con un recipiente de
cuerpos. Es una magnitud derivada. 49,6 L en el cual encuentran 1,5 moles de He a 327°C
y 1140 mmHg. Indique la alternativa que contiene las
𝐦 magnitudes básicas y derivadas que corresponden a
𝛒= las unidades mencionadas.
𝐕

Sus unidades: A) Cantidad de sustancia – presión – temperatura –

volumen.
𝐠 𝐠 𝐤𝐠 𝐋𝐛 𝐤𝐠 B) Presión – volumen – temperatura – cantidad de
, , , , sustancia.
𝐜𝐦 𝐦𝐥 𝐥 𝐩𝐢𝐞𝟑 𝐦𝟑
𝟑
C) Volumen - cantidad de sustancia – temperatura –
presión.
D) Volumen – temperatura – cantidad de sustancia –
C. ENERGÍA presión.
Es todo aquello capaz de producir trabajo. E) Temperatura – cantidad de sustancia – presión –
También se define como materia dispersa. volumen.

E = m.c2

m = masa (g, kg)

c = velocidad de la luz
c = 3x1010 cm/s o 3x108 m/s
E = Energía (ergios, joule)
(erg: g.cm2/s2 o J: kg.m2/s2)

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 Ciclo Regular 2023 – II Química

Pregunta 03 Pregunta 08
Un estudiante del CEPRE UNAB, mide las longitudes Ordene en forma creciente los siguientes datos:
de tres lápices usados, encontrando las siguientes I. 7,78 Tm II. 2,50 x 10-2 Pm
cantidades: III. 1,42 X 1015 cm IV. 3,00 x 1010 millas
a = 20 cm; b = 5 in; c = 1,7 x 102 mm
La suma de estas tres longitudes expresadas en A) I, III, II, IV B) I, II, III, IV C) II, III, IV, I
unidades SI es: D) I, IV, III, II E) I, II, IV, II
Dato: 1 in = 2,54 cm
Pregunta 09
A) 5,0 x 10–1 B) 5,0 x 10–2 C) 6,3 x 10–1 En el mercado Modelo de Barranca, se venden
D) 6,3 x 10–2 E) 4,7 x 10–1 gaseosas de 3000 ml y de 500 ml. Marque la
alternativa que exprese respectivamente estas
Pregunta 04 cantidades en unidades del SI.
Un recipiente cúbico de 80 cm de lado interno,
contiene a un gas con densidad 1,0 g/L. Determine la A) 3,0x103 y 5,0x10-4 B) 3,0x10-3 y 5,0x10-4
masa, en gramos, del gas. C) 3,0x10-3 y 5,0x104 D) 3,0x103 y 5,0x104
E) 5,0x103 y 3,0x10-4
A) 1,12 x 103 B) 2,56 x 101 C) 2,56 x 103
D) 5,12 x 102 E) 5,12 x 101 Pregunta 10
Cuando se enciente un foco eléctrico que contiene
Pregunta 05 Argón, el gas alcanza la temperatura de 85 °C y una
Volúmenes iguales de dos líquidos no miscibles A y presión aproximada de 4 atmósferas (atm). Exprese la
B, se colocan en un cilindro graduado (probeta) cuya presión en Pa y mmHg respectivamente.
masa inicial es de 100 g. Si la masa de la probeta más Dato: 1 atm = 1,013 x 105 Pa = 760 mmHg
el conteniendo es 163 g y el volumen leído es 60 mL,
¿cuál es la densidad del líquido B? Dato: ρA = 0,90 A) 3,040 x 103 y 4,052 x 105
g/mL B) 4,052 x 105 y 3,040 x 103
C) 4,052 x 10-3 y 3,040 x 105
A) 1,5 g/ mL B) 2,5 g/ mL C) 0,9 g/ mL D) 3,040 x 103 y 4,052 x 10-5
D) 1,2 g/ mL E) 1,8 g/ mL E) 4,052 x 105 y 3,040 x 10-3

Pregunta 06 Pregunta 11
Se quiere almacenar 136 kg de mercurio en un Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso
cilindro cuya base tiene un área de 100 cm2. ¿Cuál (F) respecto a las respectivas equivalencias.
debe ser la altura mínima en cm del cilindro? DHg = I. Masa del electrón: 9,11x10–31 kg = 9,11x10–28 g
13,6 g/mL II. Radio atómico del Rubidio: 2,5 Å = 250 nm
II. Presión sanguínea: 10 kPa = 75 mmHg
A) 100 cm B) 500 cm C) 1000 cm Datos: 1 Å = 10–10 m; 760 mmHg=1,013x105 Pa
D) 1500 cm E) 2000 cm
A) FFF B) FVV C) VVV
Pregunta 07 D) VVF E) VFV
La masa es la cantidad de materia que posee un
cuerpo, la masa de 3 alumnos es: Pregunta 12
Alumno Masa La velocidad de la luz en el vacío es 1,08 x 109 km/h.
13
Julio 4,0 x 10 ng Exprese esta velocidad en unidades SI.
Pablo 7,0 x 10–5 Gg
Ángela 45000 g A) 3,6 x 105 B) 1,0 x 108 C) 3,0 x 1010
Determine la alternativa que posee al alumno de D) 3,0 x 108 E) 1,8 x 109
mayor masa y su valor expresado en unidades
básicas del SI.

A) Julio; 40 kg B) Ángela; 45 kg
C) Pablo; 70000 g D) Ángela; 45000 g
E) Pablo; 70 kg

Lic. Carlos Alvarado – Lic. Rinoel Ventocilla Pág. 63

 Ciclo Regular 2023 – II Química

Pregunta 13 Pregunta 16
En la atmósfera terrestre, la velocidad del sonido es Durante varios años consecutivos el Perú viene
aproximadamente 1224 km/h, a 20°C de temperatura siendo afectado por las heladas y los friajes, por lo
y a 1 atm de presión. Con respecto al párrafo, que 8 regiones han sido declaradas en emergencia.
determine la secuencia correcta de verdadero (V) y Normalmente la temperatura más baja en Puno es de
falso (F). Dato: 1 mi = 1600 m 1 °C, pero debido a la helada se alcanzan
I. Se menciona una magnitud básica y dos temperaturas de –0,4°F. Determine la variación de
derivadas. temperatura en SI.
II. La velocidad del sonido expresada en el SI es 3,4
x102 m/s. A) 18 B) 19 C) 17
III. Si una persona se encuentra a 17 millas de la D) –17 E) –19
fuente escucha el sonido en 80 s.
Pregunta 17
A) VVF B) FFF C) VVV En Huaraz, en el exterior de una casa, una corriente
D) VFV E) FVF de aire frío hace bajar la temperatura registrada en
un termómetro de 81 °F hasta 54 °F. ¿Cuál es el
Pregunta 14 cambio de temperatura expresada en R y °C?
El nadador más rápido del mundo, el estadounidense
Michael “el tiburón” Phelps puede nadar a una A) 27 y 15 B) 28 y 16 C) 15 y 27
velocidad de 9 km/h y la piscina olímpica en la que D) 10 y 12 E) 27 y 10
entrena posee un largo de 50 m, un ancho de 25 m y
una profundidad de 2,0 m. Con respecto al párrafo, Pregunta 18
determine la secuencia correcta de verdadero (V) o Durante un ensayo en el laboratorio d análisis, se
Falso (F). coloca en una probeta 50 mL de agua, luego se añade
I. Se menciona una magnitud básica y una derivada. una pepita de oro (Au) aumentando el volumen de
II. La velocidad del tiburón Phelps en el SI es 2,5x101 agua hasta 52 mL. Al respecto, determina la masa de
m/s. la pepita, en unidades del SI. Dato: D(Au) = 19,3
III. El volumen del agua necesaria para llenar la g/mL
piscina es 2,5 x 109 cm3.
A) 3,86 x 10-1 B) 3,86 x 102 C) 3,86 x 10-4
A) VVF B) FFF C) VVV D) 3,86 x 101 E) 3,86 x 10-2
D) VFV E) FVF
Pregunta 19
Pregunta 15 Dada la reacción:
El efecto invernadero es un fenómeno que mantiene A + B → C + 7,2 x 1020 Joules
la temperatura promedio para la vida 10 kg x kg 30 kg
aproximadamente en 14 °C, pero si salimos de la Calcule la energía equivalente al 5 % de la masa de
Tierra la temperatura a la luz del sol llega a los 257 x.
°F. Determine el valor de la temperatura a la luz del
sol en SI. A) 1,249x1019 B) 3,609x1013 C) 2,160x1020
D) 3,609x1016 E) 3,609x1019
A) 125 B) 150 C) 57
D) 287 E) 398 Pregunta 20
Determinar la energía en el S.I. que se libera al
explotar un pequeño reactivo de uranio de 200
gramos.

A) 9 x 1014 B) 1,8 x 1016 C) 9 x 1016

D) 1,8 x 1020 E) 9 x 10

Lic. Carlos Alvarado – Lic. Rinoel Ventocilla Pág. 64

 Ciclo Regular 2023 – II BIOLOGÍA Biología

Semana 01
Tema 01: Método Científico

1. DEFINICIÓN DE LA BIOLOGIA 3. ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO

La biología Respecto al método de investigación científica,

como las etapas mencionadas se corresponden con: 1)
ciencia que Formulación del problema que motiva el
estudia el comienzo de la investigación, 2) Enunciado de la
origen, hipótesis, 3) Recogida de datos, y 4) Análisis e
evolución y interpretación de los datos.
propiedades
de los seres I. OBSERVACION
vivos, así como las relaciones entre ellos y con el Es la parte inicial del trabajo científico y su
ambiente, y se vincula directamente con la finalidad es obtener datos del fenómeno
medicina, a través del conocimiento del hombre en estudio. La observación está presente
como ser vivo y en múltiples procesos para el a lo largo de todo el método científico.
sostenimiento de la vida humana. Este paso consiste en hacer el análisis
minucioso de un fenómeno por medio de
2. METODO CIENTIFICO los sentidos y con la ayuda de algunos
instrumentos y
El método científico tiende a reunir una serie de aparatos que
características que permiten la obtención de amplían la
nuevo conocimiento científico. Es el único capacidad de los
procedimiento que no pretende obtener órganos de los
resultados definitivos y que se extiende a todos sentidos. Los más
los campos del saber. utilizados en
Biología son la lupa, el microscopio, la
A través del método científico se busca observar, balanza y el termómetro.
describir,
explicar y La observación va acompañada de un
predecir un registro ordenado de la información,
fenómeno. generalmente llamado recolección de
Para ello se datos.
parte de
técnicas II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
que Después de haber
permitan realizado la
recopilar información del fenómeno que, observación, la
posteriormente, habrá de ser analizada para recolección de
emitir conclusiones o enunciados. Tales datos, la revisión
métodos deben permitir la demostración y la bibliográfica y los
comprobación de las hipótesis. antecedentes
previos reportados en la observación,

Lic. Morelia Escobedo – Lic. Deyby Mogollon – Lic Pedro Sandoval Semana 01 Pág. 65
 Ciclo Regular 2023 – II Biología

percibiendo una dificultad en su luz de los nuevos datos (obtenidos de los

interpretación y no pudiendo explicar el experimentos). En el caso de que la
acontecimiento, el investigador debe hipótesis se refute, se deberá elaborar
plantearse una pregunta respecto al tema una nueva hipótesis que concuerde con
a investigar. Pregunta que delimitará el los nuevos datos obtenidos. Por el
tema a investigar y, a la cual se le deberá contrario, si, efectivamente, no se
buscar respuesta. consigue refutar la hipótesis, se llegará a
la conclusión de que se trata de la
III. FORMULACION DE LA HIPOTESIS hipótesis correcta, y se pasará a la
Una vez que se siguiente fase.
han llevado a
cabo todas las V. RESULTADOS
observaciones Este proceso inicia con la recopilación y el
pertinentes, será alineamiento de los datos obtenidos en la
el momento de experimentación, estos pueden ser
formular una agrupados en
hipótesis a la luz tablas de datos o
de los datos obtenidos. Esto significa representados en
presentar una explicación posible y gráficos,
provisional que permita explicar los posteriormente se
hechos observados de forma que no interpretan los
pueda haber error de ningún tipo en resultados a la luz
dicha explicación. La hipótesis puede del modelo teórico, comparando lo
estar de acuerdo con los conocimientos encontrado con lo esperado buscando
de la época o contradecirlos. verificar si hay coherencia entre ellos, de
ser necesario se corrige el modelo.
IV. COMPROBACION DE LA HIPOTESIS
Una vez que se ha formulado la hipótesis, VI. CONCLUSION
se llevará a cabo la fase de Una vez que se haya
experimentación, cuyo objetivo principal obtenido una
no deberá ser probar esta hipótesis, sino hipótesis que no sea
refutarla. Gracias a los experimentos, se posible refutar, se
deberá buscar la forma de refutar la presentarán las
hipótesis obtenida reproduciendo un conclusiones y se
fenómeno cuantas veces sea necesario afianzará o debilitará
para una mejor observación y cambiando la hipótesis que
las condiciones soporta el estudio, formulando
que lo originan posteriormente la teoría correspondiente
para ver las a tales conclusiones, que constituirá un
variaciones nuevo conocimiento científico hasta que
que se se demuestre lo contrario.
producen y así
descubrir sus
causas, lo que
servirá posteriormente de prueba de que
el razonamiento no es completamente
perfecto y debe seguir revisándose a la

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 Ciclo Regular 2023 – II Biología

Problema 01 Problema 04
Qué es el método científico: Etapa del método científico en donde se
reportan los datos obtenidos en el proceso de
A) Es un procedimiento encaminado a obtener investigación usando las herramientas
un conocimiento válido. necesarias para su ordenada compilación:
B) Es un conjunto de etapas con la finalidad de
obtener beneficio. A) Conclusión B) Análisis
C) Es un sistema falsable que busca fundamentar C) Experimentación D) Hipótesis
teorías. E) Deducción
D) Es un procedimiento usado con el fin de
fundamentar leyes. Problema 05
E) Es un proceso orientado a buscar la verdad de Se define como una proposición aceptable que
una problemática. ha sido formulada a través de la recolección de
información y datos, aunque no está confirmada
Problema 02 sirve para responder de forma tentativa a un
En un vecindario de Barranca, Pablo presencia un problema con base científica.
robo en frente de la casa de su pareja, luego de
lo cual investiga sobre la incidencia de robos en A) Observación B) Conclusiones
la última semana, lo que Pablo está realizando C) Experimentación D) Hipótesis
es: E) Análisis de resultados

A) Observación Problema 06
B) Planteamiento del problema Pedro nota un cambio en el comportamiento de
C) Experimentación su hermana, sus ojos están rojizos y su nariz
D) Conclusión irritada, durmió hasta tarde y está de mal humor,
E) Teoría cuando va a botar una bolsa al tacho de basura
encuentra un sobre de pastillas vacío, si hacemos
Problema 03 paralelismo con una investigación científica en
María tiene un set de especies que le regalaron que etapa de la misma se encuentra Pedro:
en navidad, luego de pensarlo un poco imagina
que estas quedarían muy bien para un plato A) Conclusión B) Observación
asiático y empieza a cocinar luego de un C) Experimentación D) Hipótesis
momento de preparar los ingredientes. María se E) Deducción
encuentra en la etapa de:

A) Conclusión B) Análisis
C) Experimentación D) Hipótesis
E) Deducción

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 Ciclo Regular 2023 – II Biología
BIOLOGÍA

Semana 01
Tema 02: Características de los seres vivos

1. ¿QUE ES UN SER VIVO?

Hasta la fecha sigue siendo muy difícil hacer una 7) reproducción
definición formal de lo que es la vida, dado que 8) herencia
los seres vivos presentan gran variedad de 9) adaptación a los cambios del ambiente.
colores, formas y tamaños, sin embargo; en esa
A. METABOLISMO
En todos los seres vivos ocurren reacciones
químicas esenciales para la nutrición, el
crecimiento y la reparación de las células, así
como para la conversión de la energía en
formas utilizables (transducción). La suma de
todas estas actividades químicas del
organismo recibe el nombre de
metabolismo, formando un incesante flujo de
energía dentro de la célula, entre células del
mismo organismo y entre diferentes
organismos; cada reacción química está
regulada por una enzima específica, es decir,
gran diversidad es posible identificar un un catalizador biológico.
conjunto de características comunes a todos
ellos, siendo estos: un compuesto físico-
químico que exhibe un alto grado de
complejidad, puede autorregularse, posee
metabolismo y perpetua así mismo a través del
tiempo.

2. CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS

Las características distintivas de casi todos los Las reacciones metabólicas ocurren de
seres vivos respecto de los no vivos incluyen los manera continua en todo ser vivo; en el
siguientes aspectos: momento en que se suspenden se considera
que el organismo ha muerto. El metabolismo
1) una organización precisa se puede diferenciar en:
2) una variedad de reacciones químicas que a. Catabolismo o metabolismo
denominamos metabolismo destructivo, es el proceso que
3) una capacidad de mantener un medio produce la energía necesaria para
interno apropiado a pesar de los cambios toda la actividad que tiene lugar en
que tienen lugar en el medio externo las células. Las células descomponen
(proceso denominado homeostasis) moléculas grandes (hidratos de
4) movimiento carbono, proteínas y grasas) para
5) capacidad de respuesta (Irritabilidad) liberar energía. Esto proporciona
6) crecimiento

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 Ciclo Regular 2023 – II Biología

disposición de la célula nueva energía. Estos

mecanismos autorregulados de control son
notablemente sensibles y eficientes. La
tendencia de los organismos a mantener un
medio interno constante se denomina

combustible para el anabolismo,

calienta el cuerpo y permite que los
músculos se contraigan y que el homeostasis, y los mecanismos que realizan
cuerpo se mueva. esa tarea se llaman mecanismos
b. Anabolismo o metabolismo homeostáticos. La regulación de la
constructivo, consiste temperatura corporal en el ser humano
fundamentalmente en fabricar y (homeotermia) es un ejemplo de la operación
almacenar. Contribuye al de tales mecanismos.
crecimiento de células nuevas, el
mantenimiento de los tejidos C. MOVIMIENTO
corporales y el almacenamiento de El movimiento, aunque no necesariamente la
energía para utilizarla más adelante. locomoción es una característica de los seres
En el vivos, el cual es muy obvio a la vista: se
anabolismo, agitan, reptan, nadan, corren o vuelan. Los
moléculas movimientos de las plantas son mucho más
pequeñas lentos y menos obvios, pero no por ello dejan
se de existir, el movimiento de flujo de material
transforman vivo en el interior de las células de las hojas
en
moléculas
más
grandes y
complejas
de hidratos de carbono, proteínas y
grasas.

B. HOMEOSTASIS
En todos los organismos, los diversos
procesos metabólicos deben ser
cuidadosamente constantemente regulados de las plantas se conoce como ciclosis. La
para mantener un estado de equilibrio. locomoción puede ser el resultado de la
Cuando ya se sintetizó una cantidad contracción de los músculos (en los
suficiente de un componente celular, es organismos pluricelulares complejos), de la
necesario reducir su producción o actividad de diminutas extensiones
suspenderla por completo. Cuando declina la piliformes llamadas cilios o flagelos (en
cantidad de energía disponible en una célula algunos individuos unicelulares), o del lento
es necesario que entren en funcionamiento flujo de una masa de sustancias celulares
los procesos adecuados para poner a (movimiento amiboideo) como ocurre en las

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 Ciclo Regular 2023 – II Biología

amebas y algunas células de organismos D. IRRITABILIDAD Y COORDINACION

superiores. Los seres vivos reaccionan a los estímulos,
❖ Las TAXIAS, son movimientos de que son cambios físicos o químicos en su
desplazamiento y es propio de ambiente interno o externo: Los estímulos
microorganismos como bacterias y que provocan una reacción en la mayoría de
protozoarios. Las taxias positivas, los organismos son: cambios en la intensidad
cuando el organismo se desplaza o dirección de la luz o en el tipo de radiación
hacia el estímulo. La taxia es negativa recibida, cambios en la temperatura, presión
cuando el organismo se aleja del o sonido, y cambios en la composición
estímulo nocivo. La quimiotaxis, es química de suelo, aire o agua circundantes.
cuando el organismo es atraído por En los animales complejos, como el ser
una sustancia química; la fototaxia, es humano, ciertas células del cuerpo están
cuando el organismo responde al altamente especializadas para reaccionar a
estímulo de luz. Los animales también ciertos tipos de estímulos: por ejemplo, las

realizan movimientos de
desplazamientos (taxias), como la células de la retina del ojo reaccionan a la luz.
reptación, el vuelo, la marcha, la En los organismos más simples esas células
natación, el salto, el galope, etc. pueden estar ausentes, pero el organismo
❖ Las NASTIAS, son movimientos sin entero reacciona al estímulo. Ciertos
orientación a un estímulo, lo realizan organismos unicelulares reaccionan a la luz
las plantas, ejemplo: las plantas intensa huyendo de ella. La sensibilidad de
sensitivas, que al las plantas no es tan obvia como la de los
contacto con un animales, pero también los vegetales
objeto, realizan reaccionan a la luz, la gravedad, el agua y
el movimiento otros estímulos, principalmente por
del cierre de crecimiento de las diversas partes de su
hojas (tigmonastia). En otros casos, las cuerpo.
partes florales de una planta se abren
frente al estímulo de la luz E. CRECIMIENTO
(fotonastia). El crecimiento se refiere a los procesos que
❖ Los TROPISMOS, son movimientos de incrementan la cantidad de sustancia viva del
orientación de organismo, por lo tanto es un aumento en la
las plantas masa celular como resultado de un
hacia un incremento del tamaño de las células
determinado individuales, del número de células, o de
estímulo: ambas cosas. El crecimiento puede ser
✓ Tallo: Fototropismo positivo, uniforme en las diversas partes de un
pero geotropismo negativo organismo, o mayor en unas partes que en
✓ Raíz: Fototropismo negativo, otras, de modo que las proporciones
pero geotropismo positivo. corporales cambian conforme ocurre el
crecimiento. La mayoría de los vegetales
superiores siguen creciendo en forma
indefinida, hecho que constituye una

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 Ciclo Regular 2023 – II Biología

diferencia sustancial entre plantas y animales. forman el óvulo fecundado, o cigota, del que
Por el contrario, casi todos los animales
tienen un período de crecimiento, el cual
termina cuando se alcanza el tamaño

característico del estado adulto. Uno de los nace el nuevo organismo. Cuando la
aspectos más notables del proceso es que reproducción es sexual, cada descendiente es
cada parte del organismo sigue funcionando el producto de la interacción de diversos
conforme éste crece. genes aportados de manera equivalente por
la madre y el padre, por lo cual presenta
F. REPRODUCCION características distintivas, en lugar de ser
Uno de los principios fundamentales de la idéntico a alguno de sus progenitores. La
Biología es que toda forma de vida proviene variación genética es la materia prima sobre
exclusivamente de otro ser vivo. Si existe la cual actúan los procesos vitales de la
alguna característica que pueda considerarse evolución y la adaptación.
la esencia misma de la vida, ésta es la
capacidad que tiene los organismos de G. HERENCIA
reproducirse. En los organismos menos Para que un ser vivo organizado lleve a cabo
evolucionados (procariotas) como las un metabolismo autorregulado, crezca, se
bacterias, la reproducción sexual es desarrolle, se mueva, responda a estímulos y
desconocida, cada célula se divide por se reproduzca, debe tener instrucciones
constricción precisas. La información para efectuar estos
(fisión binaria), procesos está codificada en las células y se va
dando lugar a a expresar
dos células en la forma
hijas, mediante de
un proceso de sustancias
reproducción químicas e
asexual. Este impulsos
procedimiento eléctricos,
es el que ocurre pero
habitualmente también se
en los debe
organismos transmitir
más simples, dentro de
como las cada
amebas. individuo y
En casi todas las plantas y animales, la entre individuos, de una generación a la
reproducción sexual se realiza mediante la siguiente; es decir se debe heredar. Por lo
producción de células especializadas tanto, la herencia provee la base para la gran
llamadas gametas, las cuales se unen y división entre lo viviente y lo no viviente.

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 Ciclo Regular 2023 – II Biología

Todos los organismos sobre la Tierra poseen coordinadas. La larga y flexible lengua de los batracios
un sistema genético que se basa en una es una adaptación estructural para atrapar insectos y
el grueso pelaje de los osos polares lo es para
molécula larga y compleja llamada ADN, sobrevivir en las temperaturas congelantes.
ácido desoxirribonucleico. Este compone los Si todo organismo de una especie fuera exactamente
genes o unidades de material hereditario. El idéntico a los demás, cualquier cambio en el ambiente
orden en que se disponen las subunidades o sería desastroso para todos ellos, de modo que la
monómeros del ADN, los nucleótidos, especie se extinguiría. La mayor parte de las
adaptaciones se producen durante períodos muy
codifica la información que determina las prolongados de tiempo, y en ellas intervienen varias
características individuales de los generaciones. Las adaptaciones son el resultado de los
organismos. El código genético es el mismo procesos evolutivos.
en todos los seres vivos, lo que constituye un
ejemplo impresionante de la unidad de la I. ORGANIZACIÓN
La teoría celular, una de las piedras basales de la
Biología, establece que todos los seres vivos están
compuestos por unidades básicas llamadas células y
por productos celulares, que resultan de la propia
actividad celular. Aunque los organismos varían en
gran medida en tamaño y apariencia, todos ellos (con
excepción de los virus) están formados por células. La
célula puede definirse como la parte más simple de la
materia viva capaz de realizar todas las actividades
necesarias para la vida. Algunos de los organismos
vida. Pero cada especie de organismo posee
más simples, como las bacterias, son unicelulares; es
un ADN que le es característico; de modo que decir, constan de una sola célula. Por el contrario, el
cada especie genera únicamente individuos cuerpo de un hombre, de una rana o de un roble está
de la misma y no de otras especies. formado por millones de células; en estos organismos
Los genes transmiten la información de una pluricelulares complejos, los procesos del organismo
entero dependen del funcionamiento coordinado de
generación a la siguiente, pero también
las células que lo constituyen. En los organismos
regulan el desarrollo y funcionamiento de unicelulares la única célula debe realizar todas las
cada organismo. funciones (es polifuncional). En cambio, en los
organismos pluricelulares, a medida que la
H. ADAPTACION complejidad aumenta las células se diferencian unas
La capacidad que muestra una especie para adaptarse de otras, adquiriendo funciones específicos, como
a su ambiente es la característica que le permite
sobrevivir en un mundo en constante cambio. Las
adaptaciones son rasgos que incrementan la
capacidad de sobrevivir en un ambiente determinado.
Dichas adaptaciones pueden ser estructurales,
fisiológicas o conductuales, o una combinación de
ellas. Todo organismo biológicamente apto es, de
hecho, una compleja colección de adaptaciones

ocurre en los humanos con las células epidérmicas,

musculares, nerviosas, etc.

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 Ciclo Regular 2023 – II Biología

Problema 01
X personas de una clase presentan una condición médica A) Adaptación B) Movimiento C) Homeostasis
llamada Hemofilia, la cual luego de una reunión de padres D) Irritabilidad E) Metabolismo
de familia se verifica que familiares allegados a ellos
poseen la misma condición, esta característica del grupo X Problema 05
de personas representa a: Pablito clavo un clavito, atravesando su mano con el
clavito lo que ocasionó una reacción en su cuerpo,
A) Adaptación B) Crecimiento C) Homeostasis provocando que diversas células sean enviados a través de
D) Herencia E) Reproducción la sangre hacia la herida con el fin de detener el flujo
sanguíneo, y proteger de la entrada de microorganismos
Problema 02 invasores. ¿Que característica da lugar a la travesía que
Estudiantes de la UNAB al visitar cierta empresa de lácteos experimentan estas células?
observaron una gráfica que muestra el crecimiento de las
colonias de S. thermophilus necesarios en la producción A) Adaptación B) Movimiento C) Homeostasis
de Yogurt, notando que estas aumentan su población en D) Irritabilidad E) Metabolismo
periodos muy cortos de tiempo, todo bajo un estricto
control en el proceso. La característica que se observa en
esa etapa del proceso de producción es:
Problema 06
A) Adaptación B) Crecimiento C) Homeostasis La profesora Morelia quiere decorar su estudio y compra
D) Herencia E) Reproducción una planta de dólar para su escritorio, con cada día que
pasa nota que esta se estira hacia la ventana por donde
Problema 03 asoma un rayo de sol. En esta acción de la planta se
Thor luego de la batalla con Thanos en un episodio evidencian las siguientes características:
depresivo empieza a consumir excesivamente comida
chatarra y cerveza, por lo que ahora tiene un exceso de I. Adaptación II. Movimiento III. Crecimiento
grasas y azúcares, para compensar el páncreas produce IV. Irritabilidad V. Metabolismo
insulina en grandes cantidades derivando en el descenso
del nivel de glucosa en sangre. La característica de los A) I, II y III B) I, IV y V C) II, III y IV
seres vivos que hace posible este proceso es:

A) Adaptación B) Movimiento C) Homeostasis Problema 07

D) Irritabilidad E) Metabolismo En el barrio Juan es conocido por su voraz apetito, sin
embargo, Juan es delgado y además es muy hiperactivo
Problema 04 que característica habita en el cuerpo de este ser llamado
Existen lugares con climas extremos en la Tierra, como por Juan que no le permite engordar a pesar de comer tanto y
ejemplo el polo Norte, donde podemos encontrar un tener siempre tanta energía:
viejito con barba blanca y especies de animales como el A) Adaptación B) Movimiento C) Homeostasis
oso polar que posee un pelaje blanco y una gruesa capa D) Irritabilidad E) Metabolismo
de grasa para poder soportar estas condiciones. ¿Que
característica es la que se evidencia en esta especie?
D)II, IV y V E) I, III y V

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 Ciclo Regular 2023 – II BIOLOGÍA Biología

Semana 01
Tema 03: Niveles de organización

1. ORGANIZACIÓN DE LA VIDA ❖ Atómico: Está representado por los

Los seres vivos están compuestos por elementos átomos: parte
químicos igual que la materia no viviente. Tienen más pequeña de
una composición con algunos elementos en un elemento
particular: el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y químico que
el nitrógeno. Estos elementos se combinan y puede intervenir
forman moléculas como el agua, las proteínas, en una reacción.
los azúcares, entre otros. Por otra parte, los seres Ejemplos: Fe, H, O,

vivos son altamente organizados, que derivan en Cl.

una organización compleja. Así es que los ✓ Bioelementos: Carbono,
compuestos forman parte de las células, y en hidrógeno, hierro, calcio; es
algunos organismos las células conforman otras decir, elementos químicos que
estructuras, que al mismo tiempo y en conjunto posee el ser vivo
componen el cuerpo completo del ser vivo.
Es por ello que se dice que una de las
características más sorprendentes de la vida es la
organización, siendo esta de tipo jerárquica, y
además, son sistemas integrados dado que cada
una es un nivel de organización que está incluido
en el siguiente. ❖ Molecular: Es el representado por
moléculas, unidades
A. NIVEL QUIMICO materiales
Es el nivel de organización más simple, formadas por la
abarcando también la materia no viviente las agrupación de 2 o
cuales conforman las partículas básicas de más átomos
toda la materia, protones, neutrones y mediante enlaces
electrones, los átomos, y sus combinaciones, químicos. Dichas
llamadas moléculas. moléculas reciben
el nombre de
moléculas orgánicas si están formadas

Lic. Morelia Escobedo – Lic. Deyby Mogollon – Lic Pedro Sandoval Semana 01 Pág. 74
 Ciclo Regular 2023 – II Biología

por átomos de C unidos supramoleculares. Ejemplos:

covalentemente. Las moléculas lisosomas, mitocondrias, centriolos,
orgánicas pueden ser, a su vez, de dos complejo de Golgi, etc.
tipos:
❖ Macromolecular: Está representado B. NIVEL CELULAR
por las macromoléculas o polímeros Al nivel celular se observa que hay muchas
de alto peso molecular resultantes de moléculas diversas que pueden asociarse
la unión de muchas moléculas entre sí hasta obtenerse estructuras
orgánicas complejas, y altamente especializadas, a las
(monómeros). que se denomina organelos u orgánulos,
Ejemplos de estos conforman la estructura de la célula.
polímeros: las Todos los seres vivos tienen células, por lo
proteínas, los menos una, siendo la unidad básica
ácidos nucleicos, estructural y funcional de la vida. Cada célula
hemoglobina, está formada por una cantidad discreta de
colesterol, citoplasma gelatinoso, rodeado por una
vitaminas, ADN o membrana celular. Los organelos están
el almidón. aparentemente suspendidos en el citoplasma,
Ejemplos de pero como veremos su posición depende de
monómeros: los la actividad de una complicada malla de
aminoácidos, los diferentes tipos de proteínas que constituyen
nucleótidos o la el citoesqueleto.
glucosa. ❖ Célula Procariota: Son las que
carecen de envoltura nuclear, de
❖ Supramolecular: Está representado modo que la información genética
por los complejos supramoleculares o está dispersa en el citoplasma. A este
estructuras resultantes de la unión de grupo pertenecen las bacterias.
varias macromoléculas. Ejemplo: el

caso de las glucoproteínas, formadas ❖ Célula Eucariota: Son aquellas cuya

por glúcidos y proteínas, membrana información genética está rodeada
celular, la celulosa, hemicelulosas, por una envoltura membranosa. A
pectinas y ribosomas. este grupo pertenecen las células
❖ Organela: Los orgánulos celulares son animales y vegetales.
pequeñas estructuras de las células
animales y
vegetales con
función
propia,
resultantes de
la asociación
de complejos

Lic. Morelia Escobedo – Lic. Deyby Mogollon – Lic Pedro Sandoval Semana 01 Pág. 75
 Ciclo Regular 2023 – II Biología

C. NIVEL ORGANICO y órganos llamado aparato o sistema

Se evidencia en los organismos pluricelulares orgánico. Como por ejemplo El
complejos, esto es por estar formados por sistema circulatorio y el aparato
más de una célula y a nivel de las cuales digestivo.
existe una diferenciación o especialización ❖ Individuo: Al funcionar juntos, con
funcional. Dentro gran precisión, los sistemas y aparatos
de este nivel orgánicos integran el organismo
existen varios pluricelular complejo, que definen al
subniveles o individuo.
grados de
complejidad: D. NIVEL ECOLOGICO
❖ Tejido: Los organismos interactúan entre sí y
Donde las originan niveles de organización
células de biológica aún más complejos. Como:
igual o ❖ Población: El conjunto de
distinto individuos semejantes entre sí,
tipo se parecidos en sus caracteres
agrupan estructurales y funcionales, que en
para la naturaleza pueden entrecruzarse
formar libremente y producir descendientes
tejidos, fértiles, esto es, una especie, la cual
como en conjunto con el espacio
por geográfico que ocupa conforman a
ejemplo la población.
el tejido ❖ Comunidad: Las
muscular poblaciones de organismos que
y el viven en una región
nervioso determinada interactuando
en los entre sí, constituyen una
animales, o comunidad. De esta
el tejido de manera, en una
transporte comunidad pueden
o de reunirse centenares de
secreción en tipos diferentes de
las plantas. formas de vida.
❖ Órgano: ❖ Ecosistema: Si
Los tomamos una
tejidos, a comunidad y la
su vez, juntamos con su medio
están abiótico como un todo,
organizados esto se denominará
en estructuras funcionales ecosistema
llamadas órganos, como por ❖ Biosfera: Si
ejemplo el corazón y el estómago en tomamos todos los
los animales, o la hoja, el tallo o la raíz, ecosistemas distribuidos en
en las plantas. el planeta junto con todas las
❖ Sistema: En los animales, cada grupo interacciones que los conforman,
de funciones biológicas es realizado tendremos a la biósfera.
por un conjunto coordinado de tejidos

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 Ciclo Regular 2023 – II Biología

Problema 01
Para la síntesis de una proteína se requiere ARNm Problema 06
y ribosomas, en que se nivel de organización se En una investigación de la UNAB en un estanque,
encuentran respectivamente: se observa que hay abundantes microalgas,
peces y larvas de insectos, el nivel de
A) Organelo y molécula organización en que se encuentra el estanque:
B) Molécula y macromolécula
C) Molécula y supramolécula A) Población B) Ecosistema C) Exósfera
D) Macromolécula y supramolécula D) Ecósfera E) Comunidad
E) Organelo y Macromolécula
Problema 07
Problema 02 Los glóbulos blancos y rojos que se encuentran
La característica distintiva de un organelo es: en la sangre e interactúan en amplios procesos
en el cuerpo humano, se encuentran en el nivel
A) Que se encuentra en la célula. de organización de:
B) Que presenta membrana.
C) Que cumple una función específica. A) Celular B) Organelo C) Molécula
D) Que es la unión de moléculas. D) Supramolecular E) Macromolecular
E) Que solo están presentes en unicelulares.

Problema 03
Al comer un chocolate, en el cuerpo aparece una
proteína llamada serotonina la cual genera un
momento de felicidad, a que nivel de
organización pertenece esta sustancia:

A) Celular B) Organelo C) Molécula

D) Supramolecular E) Macromolecular

Problema 04
En el ciclo femenino, la ovulación es la etapa en
que el ovulo se libera de las trompas de Falopio
para su viaje hace el útero y poder ser
fecundado. El óvulo liberado pertenece a:

A) Celular B) Organelo C) Molécula

D) Supramolecular E) Macromolecular

Problema 05
Conjunto de células con el mismo origen,
morfología y fisiológicamente, semejante entre
sí, a que nivel de organización se refiere:

A) Órgano B) Sistema C) Tejido

D) Individuo E) Población

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