PROYECTO FINAL

BLOG LENGUAS DE SEÑAS

INTEGRANTES

Camilo Andrés Niño

Nohemy Peñaloza
Yesica Pedrozo
Valentina Rangel

LUDICA, EXPRESION ARTISTICA E INCLUSION

Lic. Frank Ruíz

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

Facultad de Educación
Programa de Licenciatura En Educación Especial
I Semestre
2021

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 TABLA DE CONTENIDO
1. Introducción.
2. Objetivo.
3. Marco Teórico.
3.1 El lenguaje como capacidad Humana.
3.2 Adquisición del Lenguaje de señas.
3.3 El pleno desarrollo del lenguaje en los niños con
discapacidad.
3.4 Importancia de nuestro proyecto.
3.5 La importancia de los Videolibros.
3.6 Herramientas Útiles.
4. Como podemos implementar esta actividad en nuestra casa,
colegio y sociedad.
5. Muestra
6. Enlace de nuestro proyecto (YouTube Y Blog)
YouTube
[Link]
Blog
[Link]

7. Conclusiones.
8. Referencias

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 INTRODUCCIÓN
La lengua de señas o lengua de signos es una lengua natural de expresión y
configuración gesto-espacial y percepción visual (o incluso táctil por ciertas
personas con sordoceguera), Gracias a esto, las personas sordas pueden
establecer un canal de comunicación con su entorno social, sea este conformado
por otras personas sordas o por cualquier persona que conozca la lengua de
señas empleada. Mientras que la lengua oral se basa en la comunicación a través
de un canal vocal-auditivo, la lengua de señas lo hace por un canal gesto-viso-
espacial.
Cabe decir, que las primeras escuelas para sordos fueron creadas en 1924, dos
en Bogotá y dos en Medellín. Su origen fue en 1984 con la creación del "lenguaje
manual colombiano" por parte de la Federación Nacional de Sordos de Colombia
(FENASCOL). El primer curso del Lenguaje Manual Colombiano fue publicado en
1993. Donde fue oficialmente reconocida mediante la Ley 324 de 1996 como "la
lengua de señas propia de la comunidad sorda del país". En 2006 el INSOR
(Instituto Nacional para Sordos) y el Instituto Caro y Cuervo con la colaboración de
Fenascol, publicaron el primer Diccionario Básico de la lengua de señas
colombiana.
Actualmente la lengua de signos colombianas (LSC) es un elemento cada vez más
presente en la sociedad en general y en especial en los principales contextos de
aprendizaje, formal e informal, de las niñas y niños sordos como las familias y la
escuela.
Para terminar, este Blog, tiene el fin de ser un canal de comunicación para las
personas con esta discapacidad, en el que queremos que los padres tengan una
herramienta a la hora de buscar algún tema que le guste, en este blog veras
diversos cuentos, historias de diferentes autores llamados videolibros en lenguas
de señas, de interés que sirvan para el aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes.
Ya que por medio de su discapacidad no puede valerse por sí mismo, queremos
ver crecer su imaginación y para que conozca sobre el mundo exterior ya que por
su discapacidad no se lo permite.

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 OBJETIVOS
El objetivo principal, es llegar a enseñarle a los niños, niñas que a pesar que
tienen esta discapacidad, tiene la oportunidad de aprender, de comprender y
sobre todo no quedarse estancado con cualquier tema que desees buscar.
Las ventajas de usar el lenguaje de signos con los niños con discapacidades son
mayor capacidad comunicativa, mejora el habla y el desarrollo del lenguaje,
aumenta la autoestima y la confianza en uno mismo, facilita la sociabilización,
reduce los comportamientos negativos y crea un entorno de aprendizaje más
tranquilo.
El lenguaje de signos es muy útil, no solo para niños que tienen dificultades para
desarrollar el lenguaje verbal, sino también para todos los niños. El lenguaje de
signos refuerza la comunicación con los niños, especialmente con los bebés que
todavía no tienen desarrollado la capacidad del lenguaje, ya que es una opción
para que el niño se exprese antes con sus padres.
La mayor parte de la comunidad sorda o con dificultades en el lenguaje, que
tienen como elemento de cohesión la Lengua de Signos, no han tenido
experiencia lectora puesto que es habitual que en su entorno no todos sepan
signar. Es por eso que los videolibros se plantean como una solución para trabajar
y derribar las barreras que impiden el acceso a la fantasía, el placer y el
entretenimiento al adentrarnos en el mundo literario

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 MARCO TEÓRICO

3.1 El lenguaje como capacidad Humana.

El Lenguaje es la capacidad humana innata para organizar el pensamiento.
Este se empieza a desarrollar de manera natural en la niñez y permite que los
infantes hagan progresos rápidos que contribuyen a la interacción y posterior
comunicación con su entorno. Para cuando alcanzan la edad escolar, e incluso
antes, pueden leer, pueden variar su habla para ajustarse al carácter social y
comunicativo de una situación; conocen el significado y la pronunciación de,
literalmente, miles de palabras y utilizan con bastante corrección las formas
gramaticales (sujetos, objetos, verbos, y tiempos verbales) cuyos nombres no
aprenden hasta los últimos años de la educación básica.
3.2 Adquisición del Lenguaje de señas.
Cabe decir, que la adquisición del lenguaje de signos, se ha demostrado que los
sordos atraviesan etapas semejantes a las observadas en la adquisición del
lenguaje oral por los oyentes (Padden y Perlmutter, 1987). No obstante, los niños
sordos de padres sordos, producen los primeros signos más tempranamente que
las primeras palabras producidas por los niños oyentes. Entre las explicaciones
dadas a este hecho se pueden señalar: (a) la mayor facilidad de articulación de la
lengua de signos, (b) que los signos lingüísticos son en cierta medida
continuadores de los gestos prelingüísticos, (c) el carácter icónico de los primeros
signos y (d) el desarrollo neuro-muscular del sistema usado para signar
sobreviene antes que el desarrollo del sistema usado para hablar (Wilbur, 1979).
3.3 El pleno desarrollo del lenguaje en los niños con discapacidad.
Para hablar un poco de nuestro proyecto debemos destacar que los niños sordos,
tienen la posibilidad de lograr un pleno desarrollo en el lenguaje, una socialización
amplia y un desarrollo cognitivo adecuado a su edad. Donde; permite que las
personas a su alrededor puedan construir y representar la realidad, expresar
ideas, pensamientos a partir de las interacciones que sostienen con pares
comunicativos, adultos sordos y oyentes competentes en dicha lengua.
3.4 Importancia de nuestro proyecto.

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Este blog esta realizado con el fin, de que
niñas, niños y adolescentes que tienen esta
discapacidad, puedan encontrar un espacio útil,
en el cual sea de gran ayuda para que puedan
ver los diversos videolibros, interactuar con
nosotros. Además de compartir un espacio
agradable en donde podamos aprender de
cada uno, también es de gran ayuda para los padres que encuentre un modo
recreativo y didáctico a la hora de entretener a sus pequeños, la Lengua de Señas
nos enseña cómo podemos expresar sentimientos y deseos; transmitir valores y
reglas sociales; desarrollando el pensamiento y permitir al sordo comunicarse
plenamente.
3.5 La importancia de los Videolibros.
Se ha demostrado que los videos libros como los audios libros son importantes, ya
que sirven como estrategias y didácticas a la hora de buscar algún material para
los niños y niñas sordos, logrando una
adquisición del lenguaje de señas.
Por otra parte, ayuda a fortalecer la
comunicación entre los padres y
también construir conocimientos para
que puedan hablar, inventar,
reflexionar y etc. en los cuentos.
Los videos y secuencias sirven para
apoyar a que los niños sepan visualizar
y comprender sobre los cuentos para mejorar su expresión corporal y facialmente
puedan corregir como gramática en señas.
3.6 Herramientas Útiles.
Las diferentes herramientas como los videos, imágenes y secuencias buscan
apoyar a los niños, visualizar y comprender sobre los cuentos para que así
desarrollen de manera fácil la expresión corporal y facialmente corregir cómo
fortalecer la gramática en lengua de señas.
En muchos casos los estudiantes que tienen esta discapacidad a veces presentan
diferentes problemas a causa de su aprendizaje, es necesario que la docente se
apoye de diferentes herramientas, ya que cada estudiante aprende de diferentes
formas y su aprendizaje puede ser lento o puede ser rápido. Es importante que los
cuentos para los estudiantes sordos muestran un desarrollo de adquisición,
reconociendo nuevos cuentos y reflexionando la relación de la vida. Pues la
segunda lengua del castellano es importante para motivar leer y escribir.

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Por eso, es importante que los padres deben aprender lengua de señas para que
tena una comunicación con sus hijos, en donde puedan utilizar los cuentos para
compartir o explicar sobre los cuentos para que los niños aprendan nuevas cosas.
Al encontrar videolibros, también encontraras
temas de interés, en el cual puedas entender,
comprender y sobre todo como sobre llevarla,
son reflexiones que hacen diferentes expertos
en la materia, en el cual puedes guiarte y no
estar en blanco, igualmente encontraras como
podemos implementar el aprendizaje y el juego
en nuestros niños con esta discapacidad.
4. Como podemos implementar esta
actividad en nuestra casa, colegio y
sociedad.
Esta actividad, sirve mucho a la hora de aprender a diferenciar ciertas cosas que
el niño, niña y jóvenes sientan, es de gran ayuda que los padres puedan
reconocer.
En la casa:
- Para comunicar deseos: comer, beber, más, jugar, música, terminado, dormir.
- Para explicarle al niño lo que va a suceder a continuación y así evitar momentos
complicados. Por ejemplo, ir al baño.
- Durante las rutinas diarias: vestirse, ir a la cama.
- Para indicar enfermedad o dolor.
- Para comunicarse con el resto de miembros de la familia y mejorar las
relaciones.
En el colegio:
- Para comunicarse con el profesor.
- Para expresar conceptos aprendidos como los colores, las formas o los números.
- Para expresar deseos, por ejemplo, en la comida, un libro, un descanso.
- Para mejorar las relaciones con otros alumnos.
- Para reducir la frustración. con otros alumnos.
- Para reducir la frustración.
En sociedad:
- Para desarrollar relaciones con otros niños.
- Para pedir las cosas.
- Para mejorar la socialización y el comportamiento.
- Para proporcionar una herramienta de comunicación.

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5. Muestra
En esta pequeña muestra de nuestro proyecto, es un pequeño video libro en cual
nos relata un famoso cuento de niños, de los Hermanos Green llamado Caperucita
Roja. En lenguas de señas. Esto para que cualquier niño, pueda disfrutar con sus
padres esta maravillosa historia de amor y valentía, de su abuela y su nieta.

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 CONCLUSIONES

Como futuros maestros, tenemos que tener un acercamiento con todos los niños
sin importar su discapacidad para que encuentren su proceso de adquisición,
también implementar estrategias utilizando la más cuando conveniente, también
enseñar diferentes actividades a la hora de jugar con ellos, de manera en el que
los ayude a tener una buena comunicación, un buen aprendizaje entre otras
cosas.
La lengua de señas colombiana nos ha llevado a hacer una reflexión de las
estrategias más pertinentes. fue muy importante para acercarnos a la población,
ponernos en los zapatos de los niños para adquirir la Lengua de Señas en una
edad fortaleciendo bases comunicativas de futuros ciudadanos, repercutiendo en
el desarrollo social y pensamiento crítico a futuro.
. Los cuentos son una herramienta esencial para adquirir la Lengua de Señas
Colombiana, ofrecen oportunidades para que los niños estimulen su lenguaje y
fortalezcan su lengua.
La Educación en los niños, niñas y jóvenes con esta discapacidad, Cuentos L.S.C
y Adquisición L.S.C son procesos importantes, ya que los niños sordos tienen
necesidades en su comunicación, la primera lengua de señas colombiana. Por lo
tanto, los cuentos son importantes para la adquisición de LSC ayudan a fortalecer
el discurso, expresión y gestual; donde podrán crear sus propios cuentos o
narraciones, para reflexionar sobre el caso ayudar, tener interacción con otros
estudiantes como sus experimentos; además lograr trabajar con actividades y
participar en el desarrollo de sus aprendizajes.
la lengua de señas y a los servicios en este lenguaje, incluida una educación de
calidad en esa lengua, es vital para el crecimiento y el desarrollo de las personas
sordas y decisivo para el logro de los objetivos de desarrollo sostenible.

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 REFERENCIAS

 [Link] .

 [Link] .

 [Link]
componente-clave-para-los-derechos-de-las-personas-sordas.

 [Link]
senas-colombiana/Resena/contenido/90&#:~:text=La%20lengua%20de
%20se%C3%B1as%20es%20importante%20para%20la%20comunidad
%20sorda,personas%20sordas%20son%20individuos%20discapacitados.

 [Link]
%20de%20la,a%20trav%C3%A9s%20de%20la%20palabra.

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