GRADO:
EDUCADORA:
RÚBRICAS
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
GRADO:
EDUCADORA:
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
Pensamiento matemático
Aprendizaje Clave: Resuelve problemas a través del conteo y con
Organizador curricular 1: acciones sobre las colecciones.
Número, álgebra y valoración
Organizador Curricular 2:
producción e interpretación de una diversidad de
textos cotidianos
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Resuelve problemas a través del Resuelve problemas Resuelve problemas con Cuenta para resolver
conteo y la utilización de material simples que implican ayuda mencionando los problemas mencionando
concreto para solucionarlo. contar y en ocasiones usa números que sabe y con ocasionalmente los
material concreto para atención personalizada en números que sabe con
resolverlos. ciertas ocasiones. atención personalizada
y la utilización de
material concreto.
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
GRADO:
EDUCADORA:
Pensamiento matemático Aprendizaje Clave:Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Organizador curricular 1:
Número, álgebra y valoración
Organizador Curricular 2:
producción e interpretación de una diversidad de
textos cotidianos
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Cuenta ordenadamente Cuenta en orden estable Cuenta de manera Cuenta de manera
colecciones de hasta 15 elementos hasta el 10 desordenada, empezando desordenada, empezando
o más. desde uno. desde cualquier numero
diferente a uno.
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
GRADO:
EDUCADORA:
Pensamiento matemático Aprendizaje Clave: Comunica de manera oral y escrita los números del
1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
Organizador curricular 1: convencional.
Número, álgebra y valoración
Organizador Curricular 2:
producción e interpretación de una diversidad de
textos cotidianos
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numérica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Reconoce los números escritos Reconoce los números Identifica los números de Menciona de forma oral
hasta el 15 y de forma oral hasta escritos hasta el 10 y de las letras, menciona los los números que sabe.
el 20. forma oral hasta el 15. números del 1 al 10 de
forma oral y reconoce
algunos de ellos.
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
GRADO:
EDUCADORA:
Pensamiento matemático Aprendizaje Clave: Compara, iguala y clasifica colecciones con base
en la cantidad de elementos.
Organizador curricular 1:
Número, álgebra y valoración
Organizador Curricular 2:
producción e interpretación de una diversidad de
textos cotidianos
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Lleva a cabo acciones que lo Realiza con esfuerzo y Logra comparar Logra reconocer donde
llevan a comparar e igualar apoyo acciones que lo colecciones con poca hay más que o menos que
colecciones. Clasifica colecciones llevan a igualar y ayuda, identifica donde con atención
por numerosidad de elementos. comparar colecciones de hay más o menos. personalizada y de forma
objetos. Clasifica ocasional.
colecciones, logrando
distinguir la mayor de la
menor.
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
GRADO:
EDUCADORA:
Pensamiento matemático
Aprendizaje Clave: Relaciona el número de elementos de una
Organizador curricular 1: colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
Número, álgebra y valoración
Organizador Curricular 2:
producción e interpretación de una diversidad de
textos cotidianos
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Usa los números como cardinal Etiqueta una colección de Cuenta logrando con Cuenta de forma oral los
nominativo (etiqueta según el elementos con un número ayuda etiquetar con un números que sabe al
último número contado) cardinal nominativo, número la colección. señalar en repetidas
asignando el último ocasiones los elementos
número contado. de una colección.
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
Pensamiento matemático
Aprendizaje Clave:•Identifica algunas relaciones de equivalencia entre
Organizador curricular 1:
monedas de 1, 2, 5 y 10 en situaciones reales o ficticias de compra y
GRADO:
EDUCADORA:
Numero algebra y variación
venta
Organizador Curricular 2:
Numero
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Identifica el valor de las monedas, Identifica el valor de las Identifica el valor de las Le otorga el valor de 1 a
realiza equivalencias entre las monedas, realiza monedas, pero se le cada una de las monedas,
monedas con valor de 1, 2, 5 y 10. equivalencias entre las dificulta establecer sin tomar en cuenta su
monedas con valor de 1, 2 equivalencia. valor
y 5.
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
Pensamiento matematico
Aprendizaje Clave:•Identifica algunos usos de los números en la vida
Organizador curricular
GRADO:
EDUCADORA:
Numero, algebra y variacion
Organizador Curricular 2:
cotidiana y entiende que significan
Numero
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Identifica los numeros en objetos Identifica los números en En ocasiones identifica Identifica algunos
y elementos de la vida cotidiana y objetos de la vida los números en la vida números con ayuda y
sabe su función, para contar, para cotidiana reloj, cotidiana, responde a comenta donde los ha
enumerar en revistas y libros. calendario, etc. Dando su preguntas directas y visto.
opinión del para que concretas del para que nos
sirve. sirven.
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
Pensamiento matematico
Aprendizaje Clave:•Ubica objetos y lugares cuya ubicación
Organizador curricular 1: desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y
GRADO:
EDUCADORA:
Forma, espacio y medida
puntos de referencia.
Organizador Curricular 2:
Ubicación espacial
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Logra encontrar objetos que Hace un esfuerzo por Encuentra objetos que Con ayuda y
desconoce su ubicación y ejecuta encontrar objetos o desconoce su ubicación, ocasionalmente ubica
desplazamientos para llegar a un lugares, de los que sin seguir las indicaciones algunos lugares y con
determinado lugar . desconoce su ubicación, ni desplazamientos, solo atención personalizada y
aunque se le dificulta imitando a los demás consignas precisas se
atender indicaciones. ubica en puntos de
referencia.
Campo de Formación Académica: Aspecto a evaluar:
Pensamiento matemático
Aprendizaje espetado: Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos
Organizador curricular 1: geométricos
Forma, espacio y mediada
GRADO:
EDUCADORA:
Organizador Curricular 2:
Figuras y cuerpos geométricos
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Reproduce un modelo dado con Reproducir un modelo Intenta reproducir un Utiliza el material para
formas, figuras y cuerpos con formas y figuras modelo con formas y jugar, y con ayuda logra
geométricos, usando el tangram y realizando de manera figuras, su reproducción reproducir algunos
cuadros bicolores. semejante en la mayoría se asemeja en 2, 3 y 4 modelos que se asemejan
de las piezas. piezas. en algunas piezas.
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
Pensamiento matemático
Aprendizaje Clave:•Construye configuraciones con formas, figuras y
Organizador curricular 1:
cuerpos geométricos.
Forma espacio y mediada
GRADO:
EDUCADORA:
Organizador Curricular 2:
Figuras y cuerpos geometricos
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Reconoce y nombra las siguientes Reconoce y nombra las Reconoce algunas figuras Menciona las figuras
figuras: circulo, rectángulo, siguientes figuras: circulo, geométricas, nombra las geométricas que sabe de
triangulo y cuadrado; identifica rectángulo, triangulo, que sabe e identifica y forma oral.
sus características, encuentra las cuadrado, encuentra las compara con algunos
figuras geométricas en objetos de figuras geométricas en objetos.
uso cotidiano. objetos del salón y sus
pertenencias.
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
Pensamiento matematico
Aprendizaje Clave:•Identifica la longitud de varios objetos a través de
Organizador curricular 1 la comparación directa o mediante el uso de un intermediario
Forma espacio y medida
Organizador Curricular 2:
GRADO:
EDUCADORA:
Magnitudes y medidas
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Identifica la longitud de objetos, Intenta usar objetos Ocasionalmente logra Con atención
utilizando o no instrumentos convencionales y no identificar la longitud de personalizada y de forma
convencionales y no convencionales para los objetos, ya sea con esporádica logra
convencionales en la medición, identificar la longitud de objetos, convencionales y identificar las longitud de
explicando como lo hizo. otros. no convencionales o de objetos.
forma directa
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
Pensamiento matematico
Aprendizaje Clave:•Compara distancias mediante el uso de un
Organizador curricular 1: instrumento
Forma, espacio y medida
Organizador Curricular 2:
Ubicación espacial
GRADO:
EDUCADORA:
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Establece distancias con el apoyo Establece distancias con Hace uso de instrumentos Esporádicamente y con
de instrumentos como: cordones, el apoyo de instrumentos y con ayuda comparar ayuda compara distancias
cintas, agujetas etc. Explica como como: cordones, cintas y distancias. mediante
lo hace. agujetas. cuestionamientos
precisos.
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
Pensamiento matematico
Aprendizaje espetado: Mide objetos y distancias mediante el uso de
Organizador curricular 1: unidades no convencionales
Forma , espacio y mediada
Organizador Curricular 2:
Magnitudes y medidas
GRADO:
EDUCADORA:
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Utiliza lápices, borradores, Utiliza lápices, Con ayuda realizar la Ocasionalmente y con
colores y cualquier objeto para borradores, colores y medición ya sea con ayuda mide objetos
medir objetos o distancias explica cualquier objeto para instrumentos mediante el uso de
que esta midiendo. medir objetos o convencionales y no unidades no
distancias. convencionales. convencionales.
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
Pensamiento matemático
Aprendizaje Clave:Identifica varios eventos de su vida cotidiana y
Organizador curricular 1:
dice el orden en que ocurre
Forma espacio y mediada
Organizador Curricular 2:
Magnitudes y medidas
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
GRADO:
EDUCADORA:
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
Identifica y narra lo que hace Narra acciones que hace Menciona algunas Ocasionalmente responde
durante el dia desde que amanece durante el día utilizando acciones de lo que hace a preguntas precisas y
hasta que anochece, siguiendo un léxico breve. mediante algunos directas acerca de las
una secuencia de orden, con un cuestionamientos. acciones que hace en el
lenguaje fluido y preciso. día usando un léxico muy
escaso
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
Pensamiento matematico
Aprendizaje Clave:•usa expresiones temporales y representaciones
Organizador curricular 1 gráficas para explicar la sucesión de eventos
Forma espacio y medida
Organizador Curricular 2:
Magnitudes y medidas
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
GRADO:
EDUCADORA:
(4) (3) (2) (1)
Hace uso de términos como ayer, Hace uso de algunos Ocasionalmente usa Esporádicamente usa
mañana, antes, después , para términos como ayer, antes algunos de los términos expresiones temporales al
explicar una sucesión de eventos. y después, para explicar temporales de forma cuestionarlo directamente
una sucesión de eventos, correcta para explicar la para explicar eventos que
ejemplo; mañana fuiste a sucesión de eventos. ha vivido.
mi casa.
Campo de Formaciòn Acàdemica: Aspecto a evaluar:
Pensamiento matematico
Aprendizaje Clave:•usa unidades no convencionales para medir la
Organizador curricular 1: capacidad con distintos propósitos
Forma, espacio y medida
Organizador Curricular 2:
Ubicación espacial
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numerica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
GRADO:
EDUCADORA:
Hace uso de vasos, recipientes, Hace uso d vasos, Con ayuda mide la Ocasionalmente y con
cucharas para medir la capacidad, recipientes, cucharas para capacidad de objetos ya atención personalizada
explicando como lo hace y por medir la capacidad. sea con instrumentos usa unidades
qué. convencionales y no convencionales para
convencionales. medir la capacidad.
Campo de Formación Académica: Aspecto a evaluar: pensamiento matemático
Pensamiento matemático
Aprendizaje Clave: Contesta preguntas en las que necesite recordar datos los
Organizador curricular 1: organiza a través de tablas pictogramas que interpreta para contestar las
Análisis de datos preguntas planteadas
Organizador Curricular 2:
Recolección y representación de datos
Nombre del alumno Indicadores de Logro
Escala de Valor descriptiva y numérica
Sobresaliente Esperado En Desarrollo Requiere Apoyo
(4) (3) (2) (1)
GRADO:
EDUCADORA:
Se interesa y propone algunos Organiza y registra Es necesario realizarle la Con ayuda realiza un
códigos convencionales para información de datos preguntas después de un registro sencillo de su
representar la información requeridos para repaso del tema información mediante
obtenida y registrarla en graficas representarlos en graficas preguntas directas
y tablas. o tablas
