Complete en el siguiente esquema, los espacios faltantes de acuerdo a la lectura
realizada.
Dominios Criterios Indicadores
I.UN DIRECTIVO QUE 1.1 1.1.1 Considera, en el ejercicio de su función directiva, los
ASUME SU PRÁCTICA principios filosóficos, éticos y legales que garantizan el derecho a la
Y DESARROLLO educación de todas las niñas, niños y adolescentes, y que
PROFESIONAL CON contribuyen a disminuir las brechas de desigualdad.
APEGO A LOS 1.1.2 Identifica el papel de la educación en la formación de
PRINCIPIOS habilidades, capacidades y valores, para que los alumnos se
FILOSÓFICOS, desarrollen y participen en la vida social, económica, cultural y
ÉTICOS Y LEGALES política del país.
DE LA EDUCACIÓN 1.1.3
MEXICANA 1.1.4 Identifica los propósitos educativos y aspectos centrales del
currículo vigente que se requieren lograr con todos los alumnos en
su nivel educativo.
1.1.5
1.2 1.2.1 Identifica las características culturales, étnicas y lingüísticas
de los alumnos como elementos que enriquecen la diversidad en la
escuela y las prácticas educativas.
1.2.2 Impulsa que la comunidad escolar base su actuación en
principios y actitudes que favorecen la equidad, el aprendizaje y la
participación plena y efectiva de todos los alumnos, evitando la
creación de barreras que los obstaculicen.
1.2.3 Fomenta que la comunidad escolar desarrolle estrategias
culturalmente pertinentes, para el establecimiento de acuerdos y
la solución pacífica de conflictos, en un marco de respeto a los
derechos humanos y la normativa educativa vigente.
1.2.4 Muestra empatía hacia las personas que conforman la
comunidad escolar, a quienes trata con respeto, imparcialidad y
justicia en el marco de un ambiente armónico.
1.2.5
1.3 Asume su responsabilidad 1.3.1 Se compromete con su formación permanente, conforme a
para participar en procesos de sus necesidades personales, profesionales e institucionales, que le
formación continua y permitan atender los retos que enfrenta en su escuela.
superación profesional para 1.3.2 Fomenta el diálogo, el intercambio de experiencias y la
fortalecer su práctica y reflexión conjunta con los docentes de su escuela, otros directivos
contribuir a la transformación y la supervisión escolar, sobre los logros y desafíos en la
y mejora de la escuela. enseñanza, el aprendizaje, la convivencia y la organización y
funcionamiento de la escuela, con fines de mejora.
1.3.3 Utiliza los avances de la investigación educativa y científica,
así como las tecnologías de la información, la comunicación, el
conocimiento y el aprendizaje digital que se vinculan con el
ejercicio de su función como referentes para el análisis, la
comprensión y la mejora de su práctica.
Dominios Criterios Indicadores
II. UN DIRECTIVO 2.1 Conoce la cultura escolar 2.1.1 Conoce las características propias de la escuela: tradiciones,
QUE RECONOCE LA del plantel educativo y las creencias, prácticas y rutinas, compartidas por la comunidad
IMPORTANCIA DE SU características sociales, escolar, y su influencia en el trabajo educativo.
FUNCIÓN PARA culturales y lingüísticas de la 2.1.2 Identifica los principales rasgos sociales, culturales y
CONSTRUIR DE comunidad en la que se ubica lingüísticos de las familias y la comunidad, que inciden en el
MANERA COLECTIVA la escuela. aprendizaje de los alumnos.
UNA CULTURA 2.1.3 Reconoce las prácticas de enseñanza y de gestión escolar que
ESCOLAR CENTRADA favorecen la equidad, inclusión, interculturalidad y convivencia
EN LA EQUIDAD, LA armónica.
INCLUSIÓN, LA 2.1.4 Conoce las características, trayectoria y experiencia de las
INTERCULTURALIDA maestras y los maestros a través del diálogo y la observación, así
D Y LA EXCELENCIA como de las opiniones de alumnos
2.1.5 Identifica las formas de relación establecidas entre la
escuela, las familias y la comunidad que contribuyen a la tarea
educativa del plantel
2.2 Reconoce las prácticas de 2.2.1 Identifica, a través del diálogo, la observación en el aula y las
enseñanza y de gestión planeaciones didácticas, rasgos de las prácticas docentes que
escolar que favorecen el favorecen o limitan el desarrollo de los aprendizajes.
aprendizaje de todas las niñas, 2.2.2 Reconoce en las actividades didácticas, las formas de
niños y adolescentes. organización del grupo escolar, el uso de los materiales, la
participación de los alumnos en el aprendizaje y las interacciones
en el aula.
2.2.3 Establece, con el colectivo docente, acuerdos relacionados
con las prácticas de enseñanza que deben fomentarse en la
escuela, para promover el aprendizaje de todos los alumnos.
2.2.4 Reconoce, a partir de la opinión del colectivo docente y el
intercambio con otros directivos.
2.2.5
2.3 2.3.1 Reconoce la experiencia y el saber pedagógico de los
maestros como punto de partida para enriquecer las prácticas que
atiendan la inclusión, la equidad, la interculturalidad y el logro
educativo.
2.3.2 Desarrolla estrategias que fomentan el diálogo profesional, el
intercambio de experiencias y el trabajo colaborativo entre
maestros.
2.3.3
2.3.4 Coordina procesos de transformación para la mejora en las
formas de enseñar, de relacionarse como colectivo y de
interactuar con las familias y la comunidad.
2.3.5 Genera estrategias diversas e innovadoras para favorecer
que todos los alumnos cuenten con oportunidades para aprender
más, considerando sus necesidades, talentos y emociones
Dominios Criterios Indicadores
III. UN DIRECTIVO QUE 3.1 Dirige la construcción de 3.1.1 Reconoce que la escuela es un espacio de aprendizaje para
ORGANIZA EL una perspectiva compartida todos que contribuye a la transformación social.
FUNCIONAMIENTO DE de mejora de la escuela. 3.1.2 Hace partícipes a los integrantes de la comunidad escolar
LA ESCUELA COMO sobre las altas expectativas acerca de las posibilidades del
UN ESPACIO PARA LA crecimiento y formación de los alumnos en la escuela.
FORMACIÓN 3.1.3 Construye con la comunidad escolar una perspectiva
INTEGRAL DE NIÑAS, educativa que de dirección motive e impulse la participación de
NIÑOS Y todos hacia la mejora educativa.
ADOLESCENTES 3.1.4 Coordina el desarrollo de estrategias que articulan esfuerzos
individuales y colectivos para que la escuela se constituya en un
espacio de aprendizaje para alumnos, maestros, directivos, familias
y comunidad.
3.2 Establece formas de 3.2.1 Garantiza, desde su función directiva, el funcionamiento
organización y regular de la escuela conforme a la normativa vigente.
funcionamiento de la… 3.2.2 Organiza las actividades académicas, administrativas y técnicas
en correspondencia con las cualidades y experiencia del personal de
la escuela, teniendo como criterios centrales el interés superior de
las niñas, los niños y adolescentes y el logro de los propósitos
educativos.
3.2.3
3.2.4 Atiende problemas, situaciones imprevistas y de emergencia
relacionadas con la operación cotidiana de la escuela, con apego a la
normativa vigente y a los protocolos de actuación existentes.
3.2.5 Administra de manera eficaz y transparente los recursos
disponibles y apoyos recibidos en la escuela
3.3 Desarrolla estrategias de 3.3.1 Coordina el Consejo Técnico Escolar para el análisis y toma de
mejora de la escuela para la decisiones colectivas sobre asuntos pedagógicos y de gestión
formación integral de los escolar.
alumnos. 3.3.2 Coordina, el diseño, desarrollo y evaluación del programa
escolar de mejora continua conforme a las características y
necesidades particulares de los alumnos, la escuela y su contexto.
3.3.3 Impulsa que el colectivo docente desarrolle estrategias que
fomenten en todos los alumnos el desarrollo socioemocional, la
expresión artística; el cuidado de la salud; una cultura de paz y la
protección del medio ambiente.
3.3.4 Fomenta con el colectivo docente que la escuela sea un
espacio que presta atención al bienestar social y emocional de los
alumnos al ser factor fundamental para el logro de aprendizajes.
3.3.5
3.4 3.4.1 Fomenta en el colectivo docente altas expectativas acerca de
la adquisición de nuevos aprendizajes y el perfeccionamiento de sus
prácticas educativas
3.4.2 Reconoce que implementar estrategias participativas,
creativas e innovadoras sobre las prácticas de enseñanza, fortalecen
el ejercicio profesional propio y del colectivo docente.
3.4.3 Promueve que las maestras y los maestros ejerzan su derecho
a la actualización, capacitación y formación conforme a sus
necesidades personales, profesionales e institucionales.
3.4.4.
3.4.5 Genera condiciones que contribuyen a la inducción de los
maestros de nuevo ingreso a la escuela y la mejora constante de las
prácticas docentes y directivas con el apoyo del servicio de Asesoría
y Acompañamiento a las Escuelas.
Dominios Criterios Indicadores
IV. UN DIRECTIVO QUE 4.1 Promueve la 4.1.1 Reconoce la influencia de la participación de las familias en la
PROPICIA LA participación corresponsable labor educativa de la escuela.
CORRESPONSABILIDA de las familias y la 4.1.2 Genera mecanismos que favorecen el sentido de pertenencia de
D DE LA ESCUELA CON comunidad en la labor las familias a la comunidad escolar y la conformación de la escuela
LAS FAMILIAS, LA educativa de la escuela, con como espacio de aprendizaje para todos.
COMUNIDAD Y LAS base en el diálogo, el 4.1.3 Coordina estrategias para que los maestros orienten a las
AUTORIDADES respeto y la confianza. familias sobre formas de apoyar el desarrollo de habilidades
EDUCATIVAS PARA cognitivas, lingüísticas, socioemocionales y motrices de sus hijos.
FAVORECER LA 4.1.4 Integra recursos y servicios de la comunidad para favorecer el
FORMACIÓN vínculo con la escuela y fortalecer la atención a la formación integral
INTEGRAL Y EL de los alumnos
BIENESTAR DE LOS 4.2 4.2.1 Valora la diversidad cultural y lingüística de la comunidad como
ALUMNOS elementos que enriquecen las habilidades cognitivas,
socioemocionales y motrices de los alumnos.
4.2.2.
4.2.3 Coordina la realización de actividades para que los alumnos y
las familias conozcan, aprecien y protejan el patrimonio histórico,
artístico, cultural y ambiental de la comunidad.
4.2.4 Desarrolla, junto con el colectivo docente, proyectos formativos
y sociales en la comunidad que contribuyan a preservar y promover
sus rasgos culturales, lingüísticos y ambientales
4.3 Gestiona con las familias, 4.3.1 Gestiona con el apoyo de la supervisión escolar, la colaboración
la comunidad, la supervisión y acompañamiento de instituciones para mejorar la seguridad, salud y
escolar e instituciones, alimentación de las niñas, niños y adolescentes.
apoyos que favorecen el 4.3.2 Coordina la distribución de los diferentes apoyos que recibe la
bienestar y desarrollo escuela centrados en la atención de los alumnos, particularmente de
integral de los alumnos. aquellos que se encuentran en situación de vulnerabilidad.
4.3.3
4.3.4 Se integra al Consejo Técnico de Zona para intercambiar
información, saberes, experiencias y necesidades de la escuela para
tomar decisiones que fortalezcan el funcionamiento del plantel.
