El jaguar en el Estado de Yucatán El jaguar originalmente se distribuia desde el sur de los Estados Unidos hasta la
Patagonia. Actualmente, en México solo ocupa el 33% de su área original de distribución. Las principales amenazas que
originan la reduccion de su área de distribución son la caceria, la disminucion de sus presas y la destruccion de su
hábitat. En la cadena trófica, los grandes felinos.
como el jaguar ocupan el mayor escalon, jugando así, un papel muy importante en el balance de los ecosistemas que
habita. Para los mayas la imagen del jaguar representaba liderazgo, sacrificio y guerra.
Ejercicio 1
Después de leer el texto anterior subraya la respuesta correcta a lo que se te indica.
I.-Son palabras que indican que la narración esta en tiempo pasado:
a) Los sustantivos: Jaguar, mayas b) El adjetivo: grandes felinos c) Los verbos: distribuía, representaba
II.- Es la oración realizada en primera persona. a) El jaguar ocupa el mayor escalón en la cadena trófica b) Mi principal
amenaza es la cacería, la disminución de presas y la destrucción de mi hábitat. c) Para los mayas la imagen del jaguar
representaba liderazgo, sacrificio y guerra.
III.-En la palabra “jugandoasí” el error gramatical es: a) El acento en la letra i b) La falta de segmentación en las
palabras c) El no empezar con mayúscula IV.- El primer párrafo del texto usa ____________para separar tres ideas
relacionadas entre sí en el párrafo. a) Punto y aparte b) Punto final c) Punto y seguido
V.- Los párrafos “En la cadena trófica” y “Para los mayas” empiezan con mayúscula debido a:
a) Punto y aparte b) Punto final c) Punto y seguido
VI.- Estados Unidos, Patagonia y México están en Mayúsculas debido:
a) A que están en inicio de texto b) A que están después de un punto y seguido c) A que son nombres propios
Ejercicio 2 El siguiente ejercicio puede ser empleado como apoyo en la Sesión 7 del libro para el maestro español I,
volumen II, bloque 4, secuencia 10.
I.-Enlista las palabras que están subrayadas y en negritas del texto anterior y pon el acento en donde lo requiera,
poniendo en el paréntesis la letra que corresponda a la regla de acentuación que cumple dicha palabra.
a) Termina en vocal
b) Termina en n
c) Termina en s
1________________( )
2________________ ( )
3________________ ( )
4________________ ( )
5________________ ( )
6________________ ( )
EJERCICIO DOS DE COMPRENSION LECTORA
Aves silvestres con potencial económico
1) El aprovechamiento no controlado de la fauna silvestre ha sido una de las principales causas de la reducción de
un gran número de poblaciones silvestres. En México se estima que cerca del 28% de la fauna de vertebrados
terrestres presentan poblaciones en estado crítico, siendo las aves uno de los grupos más afectados. Entre las
actividades humanas que más presión ejercen sobre este grupo se encuentra la cacería no controlada, la captura
y el comercio no autorizado. 2) En México, como en toda América Latina, la fauna silvestre se aprovecha de
diferentes maneras siendo la cacería una de las principales actividades. Actualmente, ésta se ha clasificado en
de subsistencia (sobrevivencia), furtiva o comercial, de control y deportiva. 3) Otro tipo de actividad que ha
tomado una relevante importancia ha sido la extracción de especies de ornato para comercialización y es una de
las actividades más frecuentes e importantes en el país que proporciona empleo a gran número de familias. 4) A
pesar de las estrategias implementadas por la Secretaria del Medio Ambiente y Recursos Naturales
(SEMARNAT) para tratar de regular la extracción irregular de aves silvestres, esta actividad sigue en aumento
y de manera constante, siendo reconocido que es una de las principales causas del deterioro de las poblaciones
de aves. 5) Tomando en cuenta esta información, se realizo un estudio que evaluó el estado en que se encuentran
las poblaciones de aves con potencial económico en la Unidad de Manejo de Vida Silvestre (UMA) de Tigre
Grande, poblado que se
SECUNDARIA ESPAÑOL CUADERNILLO DE EJERCICIOS 12 encuentra al sur del estado de Yucatán.
Esperando que la información generada funcione como un punto de partida para el establecimiento de estudios
más detallados para diversos grupos de aves y el mejoramiento de los programas de conservación y
aprovechamiento. 6) Una vez que se conozcan las especies de interés es necesario establecer métodos de
monitoreo para conocer el estado de sus poblaciones, del hábitat en que se encuentra y cómo influye sobre el
comportamiento de las poblaciones silvestres. De igual manera es necesario considerar el impacto que producen
sobre las poblaciones silvestres las diversas actividades humanas como la ganadería, la agricultura, la cacería
entre otras. 7) En este estudio se obtuvo que cuarenta y dos especies resultaron ser de importancia económica:
12 como especies para cacería y 30 como aves canoras y de ornato. También se obtuvo que 43% de las especies
de importancia económica presentan condiciones que permiten sugerir un aprovechamiento extractivo
regulado, 4 de ellas como especies de caza y 14 dentro del mercado de aves canoras y de ornato. Pasos Enríquez
Ricardo Manuel, 2006. Evaluación de las poblaciones de aves silvestres con potencial económico en una unidad
de manejo y aprovechamiento de vida silvestre (UMA) del sur de Yucatán, México. Tesis de Licenciatura.
Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). 47pp. SECUNDARIA ESPAÑOL CUADERNILLO DE
EJERCICIOS 13 Ejercicio 3 El siguiente ejercicio puede ser empleado como apoyo en la Sesión 5 del libro para
el maestro español I, volumen I, bloque 2, secuencia 4. I.- Cada párrafo del texto anterior esta enumerado,
extrae las ideas principales de cada párrafo y al final realiza un resumen que abarque lo más importante del
tema.
Idea principal del párrafo 1: _______________________________________________________
Idea principal del párrafo 2:____________________________________________ _______________
Idea principal del párrafo 3:____________________________________________ _______________
Idea principal del párrafo 4:____________________________________________ ________________________
Idea principal del párrafo 5:____________________________________________ _________________
Idea principal del párrafo 6:____________________________________________
___________________________________________________________________
Idea principal del párrafo 7:____________________________________________
___________________________________________________________________
Resumen final: SECUNDARIA ESPAÑOL CUADERNILLO DE EJERCICIOS 14 Ejercicio 4 El siguiente ejercicio
puede ser empleado como apoyo en la Sesión 7 del libro para el maestro español I, volumen I, bloque 2, secuencia 4.
Basado este ejercicio del texto anterior, encierra en cada oración que se presenta el sujeto de la misma y pon en la línea
si es explicito o implícito. I.-El aprovechamiento no controlado de la fauna silvestre._____________________ II.- Las
aves es uno de los grupos más afectados._____________ III.-Este grupo es afectado por actividades
humanas.__________ IV.-La cacería es una de las principales actividades humanas____________ V.-La extracción de
especies de ornato sirve para comercialización__________________ VI.- Esta actividad sigue en
aumento_____________________ VII.- En este poblado se realizo el estudio__________________
