FACULTAD DE INGENIERIA
E.A.P. INGENIERIA CIVIL – JAEN
CURSO:
FILOSOFIA Y FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION
DOCENTE:SOCIOLOGO Y ABOGADO JUAN EDUARDO ANGELES QUIROZ
CICLO: 2022 II
AL CURSO
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COMPETENCIA
• Elabora juicios críticos y reflexivos, acerca del pensamiento y el conocimiento.
• Diferencia el saber filosófico del saber científico.
• Identifica los componentes de la realidad natural y social a partir de la observación de
los hechos o fenómenos, reconociendo el origen y el valor del conocimiento.
• Demuestra habilidades investigativas aplicando los procedimientos básicos de la
construcción del conocimiento científico, sobre la base de la indagación de fenómenos y
hechos de su contexto.
[Link]
Hoy abordaremos:
Presentación del Sílabo
Presentación de guía de aprendizaje –
Estrategias y metodología.
Acuerdos de convivencia en clases virtuales
Formación de equipos de trabajo
• [Link]
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Saberes previos
1. ¿Qué es un sílabo?
2. ¿Qué son las normas de convivencia?,
¿por qué son importantes?
3. ¿Consideras que es importante trabajar
en equipo?, ¿por qué?
Presentación y exposición de Sílabo
• [Link]
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
• El docente utiliza el SIA de la UNC y realiza sus sesiones sincrónicas a
través del Google Meet.
• Los estudiantes aplican las técnicas de dinámica de grupos como:
Lluvia de ideas, mapa, conceptual, cuadro sinóptico, ensayo y estudio
de caso, entre otros, utilizando las herramientas de Google suite
(Documentos y Presentaciones).
• Las sesiones de aprendizaje son complementadas con el uso videos
Youtube, cuyos enlaces se alcanzará una semana antes.
• Para la comunicación anticipada con los estudiantes se utilizará
GMAIL, Calendar y Whatsapp (de uso exclusivo con el delegado del
aula).
NORMAS DE COMPORTAMIENTO DURANTE LA
CLASE VIRTUAL
• Se debe respetar la asistencia y la puntualidad.
• Al ingresar a la clase virtual se debe saludar e identificarse apareciendo en cámara, no se
puede apagar la cámara.
• Si llegas atrasado/a, ingresa en silencio y envía un mensaje al profesor/a por el chat, que
has ingresado.
• Poner el micrófono de su dispositivo celular, tablet, computador, en silencio (mute).
• El profesor podrá poner en silencio a los estudiantes, o bien activar el micrófono para
favorecer la escucha y buena comunicación.
• El trato debe ser respetuoso y amable entre todos quienes participen.
• No se deben utilizar mayúsculas, porque esto es sinónimo de gritar, y no se debe olvidar
solicitar “por favor” y utilizar el “gracias”.
• Se debe respetar los espacios dados para las consultas, levantando su mano cuando
desean consultar.
• Este espacio es creado para la clase y asignatura, se debe respetar el trabajo de los
docentes con los estudiantes.
ACTIVIDAD
• Formación En equipos hagan sus comentarios y socialicen
• Elegir democráticamente un delegado del Curso.
UNIDAD I:
EL CONOCIMIENTO
FILOSÓFICO
SEMANA 1:
ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL
HOMBRE Y EL
CONOCIMIENTO: TEORÍAS
CREACIONISTA Y
EVOLUCIONISTA.
CREACIONISMO Y EVOLUCIONISMO
1. EL CREACIONISMO
El origen de los seres vivos.
En el siglo XVIII, las ideas imperantes en Europa
son que los seres vivos han sido creados tal y
como ya los conocemos, que son inmutables y
no cambian con el tiempo.
Estas ideas, fijismo creacionista, se basan en las
creencias judeo-cristianas del Génesis según las
cuales:
1) El mundo y todo lo que en el hay fue creado
en seis días y tendría sólo unos 6.000 años.
2) Dios creó las especies tal y como son ahora y
son inmutables, no cambian.
Georges Cuvier (1769-1832).
Karl Von Linneo (1707-1778). Científico francés, padre de la Paleontología.
Botánico sueco creador del sistema de Por sus observaciones se dio cuenta que
clasificación natural y de la nomenclatura antiguamente habían existido faunas y floras
binomial. diferentes a las actuales.
Esto le llevó a plantear la Teoría Catastrofista
(dinosaurios) según la cual a lo largo de la
historia de la Tierra se habrían sucedido grandes
catástrofes a las que les seguían nuevas
creaciones.
El creacionismo es una posición El rechazo del darwinismo se da en:
filosófico-religiosa que aduce que: 1) el cristianismo
1) los seres vivos tienen un autor 2) el judaísmo y
personal consciente llamado Dios 3) el islamismo.
o Sujeto Absoluto,
2) el cual estableció un universo El creacionismo considera que en el
completo, acabado y funcional en caso del ser humano:
todos sus aspectos. 1) al menos existe un elemento
espiritual que no es producto de
La Biblia habla de una dependencia la evolución ni emerge de las
de los seres vivos con respecto al ser potencialidades de la materia,
divino y de una providencia o diseño 2) mientras que el componente
del Creador. corporal podría surgir de un
precedente homínido.
La posición de la Iglesia Católica ha sido el aceptar la evolución como mecanismo general del desarrollo de la vida,
pero esto no niega el carácter creador de Dios que interviene en momentos especiales.
Juan Pablo II Benedicto XVI
La creación aparece a la luz de la evolución como un “la distinción entre un simple ser viviente y un ser
acontecimiento que se extiende en el tiempo, como una espiritual que es capaz de Dios, señala la existencia de un
creación continua. alma inteligente que tiene un fin trascendente y que el
El peso de la evidencia científica hace que la teoría de la alma espiritual es inmortal y creada directamente por
Dios”.
evolución sea “más que una hipótesis”.
El Sujeto Absoluto ha creado un mundo en evolución.
La fe es la base del creacionismo.
La fe es un don que Dios nos entrega para valorar y dimensionar su revelación y accionar en nuestra vida.
2. EL EVOLUCIONISMO
El origen de los seres vivos. El transformismo.
EL evolucionismo fue abriéndose paso a partir del siglo XVIII.
Los seres vivos cambian a lo largo del tiempo a partir de otros preexistente, dando lugar a
especies nuevas y diferentes cada vez más complejas.
2.1. Jean Baptiste de Monet, Caballero de Lamarck (1744-1829).
Profesor del Museo de Historia Natural de Paris.
Admite la existencia de una evolución de las especies y trata de
darle una explicación racional.
Principios de la teoría de Lamarck:
1) El medio ambiente es cambiante.
2) Los seres vivos se adaptan a estos cambios.
3) Para ello los seres vivos utilizan más unos órganos que otros
(uso y desuso).
4) Los órganos más utilizados se desarrollan y se robustecen, los
que no se usan se atrofian.
5) Los caracteres adquiridos o perdidos por los seres vivos a lo
largo de su vida son trasmitidos a sus descendientes (herencia
de los caracteres adquiridos).
2.2. Charles Darwin (1809-1882).
Naturalista inglés que emprendió una expedición
científica alrededor del mundo.
Observaciones geológicas y biológicas.
“El origen de las especies por medio de la selección
natural”.
Principios de la teoría de Darwin:
1) La mayoría de las especies se reproducen en gran
número.
2) Los recursos (alimento, espacio, etc.) son
limitados.
3) Los individuos de una especie no son iguales entre
sí, siempre existe cierta variabilidad.
4) Como consecuencia se produce una lucha por la
existencia en la que sólo sobreviven los mejor
adaptados: selección natural.
5) Sus descendientes heredan sus caracteres.
2.3. El neodarwinismo
Cuando Darwin plantea su teoría sobre el origen de las
especies por selección natural no se conocen ni las Leyes
de la Herencia ni las mutaciones.
A principios del siglo XX se formula una nueva teoría:
1) El Neodarwinismo o Teoría Sintética de la Evolución
2) que une el darwinismo con las Leyes de Mendel (1822-
1884) y el fenómeno de las mutaciones.
Principios de la teoría neodarwinista:
1) Los seres vivos experimentan variaciones debidas a
mutaciones que se producen al azar, lo que genera
variabilidad entre los individuos de una misma especie.
2) Sobre ellos actúa la selección natural:
a) Los individuos mejor adaptados, sobreviven, dejan
más descendientes, y sus caracteres se extienden
dentro de la población.
b) Los peor adaptados dejan menos descendientes y
sus genes van desapareciendo.
3) Estos cambios progresivos se acumulan en el tiempo
produciendo cambios en las poblaciones que dan lugar
a nuevas variedades, razas y especies.
3. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA ESPECIE HUMANA
3.1. El origen de la especie humana
Los primates se originaron hace 60 millones de años y los
antropomorfos tuvieron un gran desarrollo y fueron muy
abundantes hace 20 millones de años.
Estudios paleontológicos y bioquímicos concuerdan al
señalar que la especie humana se separó del tronco
común del que después surgirían también el chimpancé
y el gorila hace entre 5 y 10 millones de años.
Entre ambas fechas los antecesores de la especie
humana adquirieron la marcha bípeda (entre 3'6 y 3
millones de años).
Los cambios en el clima empujaron a los antecesores
humanos hacia las sabanas. En este ambiente
encontraban el alimento muy disperso viéndose
obligados a recorrer grandes distancias.
3.2. La hominización
Proceso evolutivo que se inició hace unos 4 millones de años y que ha llevado a la aparición de la especie humana.
1) Cambios anatómicos 2) Cambios psíquicos
Adquisición de la marcha bípeda. La racionalidad.
Lo que produjo la liberación de las extremidades
La inteligencia.
anteriores.
La capacidad de abstracción.
Mayor volumen craneal y por ello mayor volumen del
encéfalo. El lenguaje.
Disminución del prognatismo (mandíbula saliente) y de El control de las conductas instintivas.
los arcos ciliares.
3) Evolución cultural
La especie humana, en estos últimos 35,000 años ha
sufrido un complejo proceso de evolución cultural, que
se ha manifestado en la:
a) construcción de útiles y
b) en sus manifestaciones artísticas y míticas.
3.3. Los homínidos
Los australopithecus El Homo habilis El Homo erectus El Homo El Homo sapiens
Son los homínidos más Apareció hace 2,5 m.a. Apareció hace 1,8 m.a. neanderthalensis (el (hombre de Cro-
antiguos conocidos. y se extinguió hace 1,6 y se extinguió hace 0,2 hombre de Magnon)
Vivieron hace más de m.a. m.a. Neanderthal) El hombre actual.
3,7 m.a. y se Con mayor capacidad Su capacidad craneana Apareció hace 200,000 Apareció hace unos
extinguieron hace 1,1 craneana (750 cm3). era de 1000 cm3. años y se extinguió 150,000 años en
millones de años. Caminaba ya bípedo y Caminaba bípedo y hace 35,000 años. África.
Su capacidad craneana erguido. erguido. Su capacidad craneana Su capacidad craneana
era muy reducida: 450 Su estatura estaba Su estatura era de 1,70 era de 1500 cm3, es de 1400 cm3 y su
cm3. comprendida entre 0,9 m. mayor que la del estatura de 1,65 m.
Su marcha era bípeda, m y 1,80 m. Cazador, emplea lascas hombre actual. Fabrica útiles de caza,
pero no caminaba Cazador, emplea ya y cantos, talla la Su estatura era de 1,55 decorativos y
erguido. útiles, lascas y cantos. piedra, domina el m. domésticos de
De pequeña estatura, Habitaba en África. fuego. Fabrica hojas de madera, hueso, marfil,
entre 1,10 y 1,5 m. Habitaba en África, cuchillo y puntas de piedra, etc.
Omnívoros, no Asia y Europa. flecha. Sentido artístico
conocían las técnicas Practica (pinturas rupestres).
de caza y se enterramientos Coexistió con el
desplazaban por las rituales. hombre de
sabanas del África Habitaba en África, Neanderthal.
oriental. Asia y Europa.
Ahora:
Video: creación y evolución.
Lectura: ¿Se puede creer en la
evolución y en Dios? (Ayala)
ACTIVIDAD
Los estudiantes en equipos de trabajo REFLEXIONAN SOBRE EL VIDEO ANTES
CITADO, a partir de las discusiones del aula y material académico de internet,
demostrando análisis crítico, claridad y coherencia.
Presentando nuestra actividad
GRACIAS
