0% encontró este documento útil (0 votos)
167 vistas18 páginasSTROOP Manual
Manual prueba de atención stroop
Cargado por
Cogniciona CharoDerechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF o lee en línea desde Scribd
0% encontró este documento útil (0 votos)
167 vistas18 páginasSTROOP Manual
Manual prueba de atención stroop
Cargado por
Cogniciona CharoDerechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF o lee en línea desde Scribd
1. INTRODUCCION
1.1. FICHA TECNICA
Nombre origi
Stroop Color and Word Test.
Nombre de le adaptacién espafiola: STROOP, Test de Colores y Palabras.
Autor: Charles, J. Golden, Ph.D.
Adaptaciér
Aglicacién: Preferentomente individual
Duracién: 5 minutos.
Ambito de aplicacién: De 7 a 80 afios.
Departamento de |+D de TEA Ediciones, S.A.
Finalidad: Deteccion de problemas neurologices y cerebrales y medida de la interferencia.
Baremaci6s
faremos de poblacién espariola general.
Material: Manual y un juego de tres paginas de palabras y colores.
1.2, DESCRIPCION GENERAL
El Test Stroop de Colores y Palabras se
desarrollé a partir de investigaciones de los
primeros psicélogos experimentales que ob-
servaron que la identificacién de colores era
siempre més lenta en adultos que sabfan leer
que la lectura de los nombres de colores.
EI primer informe publicado sobre este
fenémeno se debe a Catell (1886), quien esti-
mé que las palabras se podian leer e identi-
ficar en 1/4 de segundo mientras que la
identificacién de un tono de color requerfa
un tiempo dos veces ms largo. Cattell atri-
buyé esta diferencia a la idea de que ver y
nombrar una palabra era una asociacién au-
tomatica mientras que nombrar un tono de
color era el fruto de un esfuerzo consciente
para elegir y decir el nombre del mismo.
Pensé que la lectura de palabras era auto-
mética como resultado de una dilatada préc-
tica en la tarea de lectura. Sin embargo,
Brown (1915) demostré que, incluso con una
practica intensiva, el nombramiento de colo-
res nunea era tan répido como la lectura de
palabras.
Ligon (1932) expuso la teorfa de que el
nombrar colores era mas lento por causa de
un factor especial de naturaleza orgénica.
La identificacién de palabras, por su parte,
dependia més de la préctiea que de un factor
orgdnico especial. Por tanto, la lectura de
palabras seria susceptible de grandes mejo-
ras con la préetica mientras que la velocidad
de nombrar colores estaba siempre limitada
por un factor orgénico innato.
Stroop (1935) sugirié que la diferencia
entre ambas tareas era debida a que los co-
lores estaban asociados a una variedad de
respuestas conductuales mientras que las
palabras sélo estaban asociadas a un tipo de
respuesta conductual, la lectura, Con el fin
de facilitar el estudio de las relaciones entre
colores y palabras, Stroop disené el test que
ha Iegado a ser conocido como Test Stroop
de Colores y Palabras.
La primera versién del Stroop contenia
una hoja con las palabras “rojo”, “verde”,
‘marr6n”, “azul” y “piirpura” impresas en
diez columnas y diez filas. Todas las pala-
bras estaban impresas en tinta de color pero
siempre en colores diferentes a los indicados
por la palabra (por ejemplo, la palabra “rojo”
podfa estar impresa en tinta azul pero nun-
ca en tinta roja). Una segunda pagina del
test estaba formada por pequefios recténgu-
los de colores. La wiltima pagina estaba for-
mada por las palabras de los colores citados
impresas en tinta negra.
El test de Stroop Ilamé la atencién, sobre
todo, por la conducta de los sujetos en la
pagina en la que no coincidia el nombre de
cada color con el color de la tinta usada para
imprimirlo. Se comprobé que cuando se pe-
dia al sujeto que leyese las palabras, lo ha-
cia tan répidamente como cuando las pala-
bras estaban escritas en tinta negra pero
que cuando se pedia al sujeto que nombrarse
el color de la tinta con que estaba escrita la
palabra el tiempo aumentaba casi un 50% sopeytsedeastp wo ow sopemzou
seuosiod wa oye} ‘sopeytOUTEpUNy s097H9TOO
“isd sosevord ap oes vydure sun ap UpIIes
-saAut vy wo [9H was doozg 3803 [9 anb sey
worseyq PEPTIEGeY Bse 9p UOTDIO}P eT “TOTO
-euLIOfUL eso & oyTOUTeAMOaTes IeUOINDEET K
ousoque ns ap ugroeMOJUT awaTIsH[D LIE OF
-alns [op peprowdea vf & ‘soo1syq sooatt & ‘oy
-uey sod ‘weypaye dong [ap sojniiyyso sory
‘BJoUOIOFIOVUT ap SOI SOTA
-10 8 opiqop seprpunyuos ayuaureaErUy UyySa
aojoa £ waquyed ap seysendses sey ‘uy z0d
‘sojafns sos30 wa ‘1opuodsex op soquR x0[09
J Ouro eaquyed ef oquey reso901d op wey,
& wagered ey op oymermerqmow yo sursd
-ng ap seaedo uos ou seuossad seaq0 ‘s9.0]
-09 soy Zexqurow ap vere} BI wa aszEIITOITOD
& emnyooy ap eysandsax vy arunxdns wapand
£ ojxooey op saoedea wos seuosiod sv3.1017
ssuiqe[ed € soxoyoo resqmou op sopnur
-3380 So] zezedas exed onprarpur [ep peproed
-¥9 vy aquoureatsEg eprur dong ‘9p BIouezay
-10qu ap eused ve anb vorpur sa poy,
-svaquped sey & sax0f0o
so[ Uos of owoD vO op BUN sa[quIEdosuT THT
‘wos ot eypay Bf A vzqered vf ‘SpUDpY “upLDI0r
AP ep Brqered eu ByDEY BL B aMENE Bred
ost] 9380 oyofns yo onb op soque gp os wagered
Bf 199] op wysondser vy anb oyued onb of
‘sowaur oypnur s9 os990ad Jap peppopaa vy ‘OTE
-utofo 0d ‘souorsoextp & seypoy se[ op souors
-t0a se Ug, “epesoooad Jos xopod esed eyIs00
-ou sax0]00 ARAGON op vYSondsor vy ‘oduON
oust [8 “end suxdypvopsloanoU sepsUsED SO]
edngo seiqeied 199] ap eysondsox 2] anb [2 $9
(soxojoo zexquiou & seaqered 103)) souo1ouer
BequIE ap PEPHOTAA BT ‘sPUIEPY “seI0{00 so]
rerquiou vred serresesou uos anb seai9j00
-Isdorneu souoroury semstur sey op seysnur
axomber onb worpuoyne yeqia4 vysondsor
Bun RHOSsNs EpEasoTOD Eaqeyed BL an ap oD
-21 J9 Ue vorpex dooug jap pepyeutio wy
“(QL6T ‘Wepfop) seaqeyed op
‘eanqo9] op BanyUOmME eysondsar ef OLEAN]
-o4 jox}uos ayuvIpaut opusrurtadns w9Iq 0 20}
-09 [op ojoTurBsqusOT Jop epmses waqeyed B|
ap Binyoe]) ayuoUTEIUENDes sEysondsax sop
se] opueqnoefa wor 0 ware) vy BzqTEAR oyfns
Id ‘oquouoquat9suod oprpuasde saxopoo soy ap
oquoruerquioN [9 Woo axeyzeyuT anb [eqzaA
vysondsax ap oaryyuroyne osevoad un ueanoE
dooryg Jop sopnwusse sop onb ovemeg (1,61
‘19[904A\) o70fns [op ugIsNyWoo eT GO Tr
wysondsox ap asey e wo ou € Teqron osaoord
1 aHreyroyUT ep BpUeNdesuOD ouroD oonposd
28 dooag jap visasejz0qUt vB] onb opsaysourop
uey so9tBojoo1sdornou sorpnyse souns|y
(BL6I ‘TeAq) dooxyg
Je too sopriaqqo soorun sopeyfnser soy waqep
as anb Je x07085 ‘doonng-opnasd 6750) Sosa wa
aquosoad ejay os ow onb seaqured 02] [o£
soz0[0o 1HY19 [9 axquS UOTDTEX op TeYodso 707,
-ony tin Kary anlb warpur anb of ‘S389 s01s0 sod
epipau vouosayzozur vy £ doong jap vouer
-ap1OqUY E axyUE UPTOEIeAIOD VOZEIIUOIUE OW
(Sonpeut) omoyeaoqe] Oxsanu ua sopeztfear
sorpnyse s0j2919 ‘sputapy “dooxg Ja ue sop
-vypa4op $0499J9 so] voo opesvdisos ouryusuE
orquino un wypnsox onb of 440% 9 OT un wo THq
-equoUTaroU os oyterUMT2oUODe1 ap soduor
so anb [Link] sorpnyse sorsgy “seUustUL
se| tod epeorpur ugroap | od atplouroa
us ord seypoyy se] axqos seitI0sa wuIerap
£ wprombzt ‘ofeqe ‘equi seaquped se 009
‘eypaxop £ epsombzt ‘ofeqe ‘equity vouy sep
p SBYDOLF Op Solos oJUasoxd (916T} 10S
qejed ef ap opeoytusits yo £ opespens fo wa
ugpisod ¥] seyuassyoour uasany enb eutso}
‘ap ‘opeapens un ap seumbeo sv] uo sepenyis
‘a1s00 £ ays0 ‘ans ‘ayrou seaqe[ed se] Woo Op
-pamed 4804 un QuEsip (69GT) O14. ‘opdutaLe
Jog “Up(stoUNp vuIsIur B] Wesorpru enb £489
807}0 IE[JoaTesop wed soITOIUT sostoATp
oypoy wey as ‘Goong Je we efouarproyUT By
9p soq9epe so] wawaN onb saxaqUt [9 Opec
“svorupzo sapeaqer
-09 SoUOpUTYSIp ep UoIsuarduI0D K oaNsouaEIP
[0 wa £ vsBojoyedoorsd wa ‘pepreuossad e| ap £
SoATyTUOD sosso0ad op ULDeALSoAur to doorg
Top osn [2 auqos serouotiodxo sesosoumnu opezty
-var Tey ag “(S9GT ‘STUOg ‘E767 ‘10Sq) vofopEr
-ed opour opto ue wzofpanqem ns tod 4 (996T
‘emyoyy wosuof) sopenprarpur serouszoy1p
ap ugtoeayyuapr ej Uo peprEqey, ns 10d opues
ie} Up}ouaTe wim oprerE wy Lqonad eySy “3804
ays9 axqos SepEaTgnd sepuatadxe ap snqua;
9p sopinias uosery doong op sorpnyse soy]
-paqnjed-sojoo wyouaray19y
“UI OP OV9aYJe,, OMIOD a90IOD aS Sax0[09 So] ap.
uolovaysuep! op Peprojaa e] ue UOLNULWSIp
aqiony vySg “SopRasojo9 SoNFuRy0r Uod BUTT
gd B| ue oLesavam oduran Je WoD UpTDE[OL wo 2, APLICACION Y CORRECCION
Para el desarrollo de una versién norma-
lizada del test Stroop fue necesario analizar
las formas disponibles, que tenan algunas
caracteristicas diferentes:
a) Namero de colores
La versién original del Stroop constaba
de cinco colores pero en versiones poste-
riores se usaron tres, cuatro o cinco colo-
res (Thurstone & Mellinger, 1953; Bro-
verman, 1960). Golden (1975) comparé los
resultados usando versiones con tres,
cuatro y cinco colores, sin encontrar dife-
rencias significativas entre las tres ver-
siones. Dado que las tres versiones eran
igualmente fiables para producir el efecto
de interferencia, se escogié la version
més simple (tres colores) a la hora de
construir la versién normalizada.
b) Forma de presentacién de los colores
en la 2* pagina
Los estimulos usados para presentar los
colores en la 2* pagina han sido tan varia-
dos como rectiingulos, circulos, cruces es-
vasticas y silabas sin sentido (Stroop,
1935; Jenson, 1965; Golden, 1974). A la hora
de hacer la eleceién es de gran importan-
cia garantizar que los colores de los esti-
mulos usados en la pagina de los colores
coineiden con los colores incluidos en la
pagina de interferecia color-palabra. En
esta ultima pagina se presentan palabras
(p.e.: ROJO) y no rectangulos coloreados,
Jo que hace que el color parezca més claro
de lo que en realidad es por efecto de los
espacios en blanco. Por ese motivo, se de-
cidié utilizar un estimulo similar (la pala-
bra) en la pagina de colores. También era
necesario que el estimulo no tuviese nin-
gin valor semantic y, en consecuencia,
se pens6 que la presentacién més adecua-
da seria formar grupos de “X”, mas con-
cretamente grupos de cuatro “X” para
mantener un ntimero de signos muy simi-
lar al de los nombres de los colores
(AZUL, ROJO, VERDE).
©) Presentacién de Ios elementos
La mayor parte de las versiones del Stro-
op consistian en matrices de 10 por 10 0
de 5 por 20 elementos que, a su vez, po-
dian leerse por filas 0 por columnas. Es-
tos detalles tal vez sean secundarios en el
caso de sujetos normales pero sujetos con
deficiencias (p. ej.: pacientes con dafio ce-
rebral) pueden desorientarse en la pagina
cuando tienen que leer por filas (Silvers-
tein, 1965). Con el fin de reducir al mini-
mo este problema, en la versién normali
zada se adopt6 el formato de 5 columnas
de 20 elementos, indicando a los sujetos
que trabajen por columnas. Esto reduce el
niimero y la dificultad de los cambios de
orientacién espacial y tiene también la
ventaja de permitir que el test se impri-
ma en hojas de papel de tamaiio normali-
zado Ad (210 x 297 mm.).
4) Forma de puntuacién
Se han empleado dos métodos principales
de puntuacién: tiempo que se tarda en
completar 100 elementos y ntimero de
elementos realizados en cierto lapso de
tiempo. Aunque varios estudios demos-
traron que, en personas normales, los re-
sultados de ambos métodos son iguales,
se ha preferido el segundo con un tiempo
de 45 segundos por varias razones:
* E] test tiene un tiempo limite. En cier-
tos sujetos discapacitados el tiempo de
completar 100 elementos puede subir a
10 6 15 minutos, sin que ello afiada
informacién atil.
* La versién de 45 segundos puede usar-
se tanto para aplicacién individual
como en grupo (ver mas abajo)
© La realizacién de 100 elementos pue-
de producir una gran frustracién en
nifios pequefios y en personas disca-
pacitadas y puede Hevar a que reht-
sen continuar 0 a producir otros pro-
blemas similares.
Descripeién de la versién normalizada
La versién normalizada (Golden, 1975)
consta de tres paginas, conteniendo cada
una 100 elementos distribuidos en cineo co-
lumnas de 20 elementos.
El contenido de cada pagina es el que se
detalla a continuacién: jatar
-09! saquoqug'“zopoindoud DIsg?,
optorpip enuyyuoo os sondsaqy se0ey anb
auax anb of $9 gnb ouourezeys upuarduros o7af
-ng [9 anb B\sey ‘oLTeSa0aT BAS OUTOD S904 Ste)
-aey moder wapend 9g souoponaysut se4sq
éDqanad Dysa unztppas ap DuUtol
‘pp aagos vyunsoud Dunspp Jovy asoimgy?
asiauajap UIs saquaIneys spy opuas
-9] papnuyjuos £ aqusuipysa.to9 Dagnjod
D] 409] D opwarajon Lowa Ja purFeuL09
PA & ON, 241 Of ‘Dagnjnd Dun wa 9
-onmba as 1g “ayqisod Das 3] owio9 azuous
-vpidpa un myo 200 ua 409 agap anb
,imsngl, Dip o€ amb vysoy Dinzoo}
vp wadunadopus agap ou nb xpiansoy,
cunuruisay ap 70U
-a8 B] ap anb njsny opuoke] pannuryuod
£ (AVIVNAS) Putanjoo Diowd D1 D
puanjoa ‘oprparuos odwoy? 10 oppurutoy
py as anb anbipur 1 of op saquy spu
unjoo $v] smpo} 102] ap DutuLsog 1g)
COLT VEROUAL VT VNWOT
-09 VONNDAS VI ONVW VT NOD
UVULSOW) e1ouarp ups souwunjoo sap
“uainsiis 80) ‘uapio 10d ‘opuekay paonu
-Huos sendsep (VNWNTOO VUANTEd
VINA OfVav V Valuav ad VT
-OGNAIAOW ‘ONVW VT NOD YVAL
-SOM) ustu D] ap pouf jo z08ay) Dp
“soy (VOMAINOZI VT Ad VNANTOD
VIYIWIAd VI AVIVNAS) P4ouerad
‘p] 40d opunzuauios ‘ofogn v ngin ap
‘snaqnjod ap spuunjoo spp v4] 20a ua
190] D avzaduia piagap ‘onbyput of a8 of
opunng “puripd 0380 ua spyyi9se sD1q0]
-nd 9p} 299) apand “pA anb uos popt90}
-aa Dy sonjoaa ap vyDir Dgenud DIST,
souoponaysut
soquaynSs sey Upxo9[ 0s uoTeNUTUOD y
“euro vun dura
ap sefoy se] sedey ontued os oN “opruos
“unSUtU Uo vjsezIS Uys ‘uoIDIsod Burst Bs9 WO
wz9010} BI UPIquIE} JoOJuEUT BIOqep ‘9.3
-ue 9] oS opueno vpuO] onb uotorsod vuusrat
v] wo vurpd epunfes ef ouerueur oefns
[2 18 :epunges vy enb ugwrsod eustar ey uo
BpENzs reyse oqep eULy BI0I0) wT “supLD
-oj09 1989 anb ta aroyradns vy ap azedes se]
© ayueaay sv] oyofns [9 onb qu opeorpur ond
-uy [9 axodns om o1g0 onb yarytutied a8 oN
‘epsombzt ¥] & 0 eypezep Bf & ‘Gy ap OWEXYUT
ojnduy un wyseq zes18 opand sey 0489 “vasep
o] Ig “BURL apyzodns eun ua ojofns Te 2}
-dady oyuoUEBIVaIIP UpIED0T09 a8 SwfOY Se]
“equ
-so waquyed e[ 8 epwodsosso9 anb [8 0}
