PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE # 2

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominación del Programa de Formación: Técnico Patronaje Industrial de Prendas de Vestir

Código del Programa de Formación: 524500 VERSION: 2

Nombre del Proyecto: Desarrollar patrones de prendas de vestir aplicando normas técnicas y de calidad
bajo la filosofía de Lean Manufacturing para mejorar la productividad de las empresas del sector moda del
país..

Fase del Proyecto: Planeación

Actividad de Proyecto: Establecer requerimientos para elaborar patrones tipo, de modelos a fabricar.

Competencias:

1. Elaboración de patrones prototipo de prendas de vestir.

2. Interacción en la lengua inglesa de forma oral y escrita, dentro de contextos sociales y laborales.
3. Desarrollo de procesos de comunicación eficaces y efectivos, teniendo en cuenta situaciones de orden
social, personal y productivo.
4. Razonamiento cuantitativo frente a situaciones de manera matemática.
5. Utilización de herramientas informáticas de acuerdo con necesidades de manejo de información.
6. Generación de hábitos saludables de vida en contextos productivos y sociales.
7. Aplicación de prácticas de protección ambiental, seguridad y salud en el trabajo.
8.  Interacción en el contexto productivo y social con principios ético y cultura de paz.
9. Gestión de procesos propios de la cultura emprendedora y empresarial.
10. Ejercicio de los derechos fundamentales del trabajo en el marco de la constitución política y los
convenios internacionales.

Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

1.1 Alistar requerimientos para elaborar patrones tipo de modelos a fabricar de acuerdo a ficha técnica,
procedimientos y criterios técnicos (48 horas)

2.1Comprender información básica oral y escrita en inglés acerca de sí mismo, de las personas y de su
contexto inmediato en realidades presentes e historias de vida. (32 Horas)

3.1 Interpretar el sentido de la comunicación como medio de expresión social, cultural, laboral y artística
(12 Horas)

4.1 Identificar situaciones problemáticas asociadas a sus necesidades de contexto aplicando

procedimientos matemáticos. (12 Horas)

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5.1 Seleccionar herramientas de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), de acuerdo con las
necesidades identificadas. (12 Horas)

6.1 Desarrollar habilidades psicomotrices en el contexto productivo y social. (12 Horas)

7.1 Interpretar los problemas ambientales y de SST teniendo en cuenta los planes y programas establecidos
por la organización y el entorno social. (12 Horas)

8.1 Promover mi dignidad y la del otro a partir de los principios y valores éticos como aporte en la
instauración de una cultura de paz (12 Horas)

9.1 Integrar elementos de la cultura emprendedora teniendo en cuenta el perfil personal y el contexto de
desarrollo social (12 Horas)

10.1 Valorar la importancia de la ciudadanía laboral con base en el estudio de los derechos humanos y
fundamentales del trabajo. (12 Horas)

Duración de la Guía: 176 horas (140 horas con acompañamiento directo y 36 horas de trabajo
independiente).

1. PRESENTACION

Estimado aprendiz en la presente guía encontrará todo lo relacionado para establecer requerimientos para
elaborar patrones tipo, de modelos a fabricar. donde fortalecerá las competencias y habilidades para el
desarrollo patronaje industrial de prendas de vestir.
Implementado prácticas para la realización de patronaje de Prototipos, además de reconocer universos de
vestuario, tendencias moda, siluetas, texturas, telas, insumos acordes al contexto económico, cultural y
tecnológico de la moda.
Analizará bocetos o modelos de acuerdo con los requerimientos del cliente y fichas técnicas, determinando
los requerimientos para la elaboración de modelos y patrones tipo de acuerdo con ficha técnica de diseño,
principios éticos, buenas prácticas ambientales y de SST los resultados de aprendizaje propuestos en esta
actividad.
Desarrollando la competencia Elaboración de patrones prototipo de prendas de vestir, siendo parte
fundamental en el desarrollo de la formación, pues es bien sabido que un buen patronista desarrolla
habilidades y destrezas en el área con la práctica y formación constante; por ello lo invito a leer
detenidamente la siguiente guía que será para usted una herramienta fundamental para el alcance de su
aprendizaje y pueda cumplir con las especificaciones técnicas y requerimientos del cliente siendo una de las
exigencias en el mercado laboral; además se trata de que adquieras conocimientos técnicos; pero también
demuestres responsabilidad, compromiso, dedicación, trabajo en equipo dentro de otras habilidades que le
permitirán formarse de manera integral.

¡Lo invito a disfrutar de esta maravillosa oportunidad donde el crecimiento personal y laboral abren las
puertas de un camino que solo usted pone los límites!
 Motivar hacia la actividad de aprendizaje en consideración a las fortalezas que aportará en el
desarrollo de habilidades y destrezas
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  Guiar y organizar el aprendizaje de manera que se oriente al desarrollo integral del aprendíz
 Motivar a la acción, al trabajo autónomo sistemático y organizado
 Relacionar conocimientos previos con los nuevos para la construcción significativa de los mismos
 Promover el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral del grupo

2. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

2.1 Actividades de Reflexión

Situación Problema…

Laura es una mujer de 30 años que quiere remodelar su closet, ya que está aburrida de la ropa que está
usando últimamente, no se siente conforme y requiere una asesoría de como vestir según su tipo de
cuerpo.

(tipo de silueta: Triangular)

¿Reflexione sobre la situación de Laura y en este caso usted como la asesoraría?

1. Observer que silueta o forma tiene su cuerpo

2. Debe de realizarle 5 outfit (atuendo completo) que le favorezca su figura.

1 Top llamativo con estampados vuelos texturas todo vale, esto ayudara a llamar la
atención en la parte superior.
Pantalón sin adornos preferiblemente oscuro.

2 Blusa con hombreras y una falda recta.

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 3 Blusa con cuello tipo v con volumen en los hombros y pantalón en una tela ligera
preferiblemente en colores oscuros.

4 Chaqueta ajustada en cintura con pantalón recto.

5 Vestido con cuello v con ajuste en cintura y boleros en la parte superior.

Estimado Aprendiz:

Según los tipos de prendas aprendidos en el material de apoyo, elija 7 prendas de vestir que tenga en su
casa debe de hacer una descripción de:

Tipo de cuello: Cuello tejido, cuello sport camisero

Partes de la prenda: 1 frente, una espalda, mangas x2 manga corta x2 manga normal, cartera por 2 una
combinada, tiene telovi

Tipo de escote: Escote halter

Camisero manga cero, cuello solapa, frentes x 2, espalda x1, sin cortes con prenses en espalda, almilla x 2,
los frentes llevan pinzas en busto para asentamiento, cuello tejido o bordado.

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Tipo de manga y largo de manga: Camisa niño cuello camisero.

Posee 2 frentes, una espalda sin prense, manga larga x2, puño de 8 cm embonado terminado queda de 3
cm, lleva pie de cuello x 2, el interno combinado con el reves en la misma tela, cuello x 2, bolsillos x2 con
tapas x4.

Tipo de pantalón: Jegging pantalón bota tubo.

Pretina x2, cotilla x2, delanteros y posteriores x2, bolsillos parches x2, lleva pasadores, imitación bolsillos en
delanteros con desgaste en rodillas.

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Sudadera tipo Joger niño:

Tiene 2 delanteros y 2 posteriores, lleva bolsillos internos en delanteros, tiene pretina de 9 cm, no esté
embonada. En bota lleva resorte igual que la pretina.

Chaqueta niño:

Cuello neru o cuello militar x2, frenyes x2, espalda x1,mangas con puño incluido bolsillos delanteros cada
lado, y el interior con forro.

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Chaqueta tipo bléiser:

Frentes x 4, los internos sin pinza, externos con pinza para busto, espalda con corte princesa, mangas con
cortes desde la sisa hasta el final del largo manga (manga ranglan), imitación bolsillos en frentes, cuello
sport.

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3.2 Actividad de Contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Realice la siguiente actividad:

Teniendo en cuenta la actividad anterior, analice las siguientes interrogantes:

¿Qué se para resolver la ¿Que no se para resolver la ¿Qué debería Saber para
situación Problémica? situación Problémica? resolver la situación
Problémica?

Conteste de forma individual el Test de Identificación de saberes o aprendizajes previos (Autodiagnóstico)

relacionado con la situación problema y los temas a desarrollar en la guía que el equipo ejecutor ha
propuesto en el LMS Territorium en el Link Actividades de Aprendizaje – Actividad de Aprendizaje N° 3-
Autodiagnóstico. (Está actividad es de carácter obligatorio)

3.3 Actividades de Apropiación del conocimiento

3.3.1 Reconocer universos de vestuario, tendencias moda y siluetas acordes al contexto económico,
cultural y tecnológico de la moda.

Estimado aprendiz debe ingresar al LMS Territorium a la ruta de aprendizaje en el Link actividades - de
aprendizaje - material de Apoyo allí encontrará documentos de apoyo sobre: universos de vestuario,
tendencias moda y siluetas, conceptos necesarios para identificar las diferentes líneas de Producción.

Es necesario, que lea detenidamente e investigue en las direcciones relacionadas en la Bibliografía para
que complemente su conocimiento.

3.3.2 Prepara materiales, herramientas y equipos para elaborar patrones tipo de modelos a fabricar
acorde requerimientos de la ficha y procedimientos técnicos

- Aprendiz realizar estudio de material entregado por el instructor sobre: Fibras Textiles, calidades,
Composición, Insumos para el Desarrollo de patrones Base, Tipo y Prototipo.

- Realizar un Catálogo Textil, con materiales e insumos según universo del vestuario que el corresponda.

3.3.3 Interpreta los modelos a fabricar según requerimientos y especificaciones de la ficha técnica de
diseño.

Aprendiz para esta actividad el instructor tendrá dispuesto un material practico como:

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 - Fichas Técnicas para desarrollo de Modelos
- Fichas técnicas implementadas en el proceso de Diseño.
- Equipos herramientas y materiales para el desarrollo de patronaje base, tipo y prototipo según
diseño.

E l cual será implementado en el desarrollo de Modelos según requerimientos del Cliente.

3.3.4 Analizar bocetos o modelos de acuerdo a los requerimientos del cliente y fichas técnicas

Es
Estimado aprendiz debe ingresar al LMS Blackboard a la ruta de aprendizaje en el Link Carpeta de
proyectos en - material de Apoyo allí encontrará documentos y presentaciones sobre los temas a
tratar en esta guía como son: Desarrollar modelos y técnicas de patronajes según
requerimientos del cliente
necesario, que lea detenidamente e investigue en las direcciones relacionadas en la Bibliografía para que
complemente su conocimiento.

Después de realizar la actividad anterior, prepárese para aclarar dudas e inquietudes y participe en Foro de
Discusión que será guiado por el instructor.

3.3.5 Determinar requerimientos para la elaboración de modelos y patrones tipo de acuerdo a ficha
técnica de diseño, principios éticos, buenas prácticas ambientales y de SST

Aprendiz para las siguientes actividades los instructores le entregaran y cargaran en la plataforma
Blackboard toda la información requerida para desarrollar actividades teórico prácticos que logren alcanzar
los resultados de aprendizaje.

3.4 Transferencia del Conocimiento

3.4.1 Estimado Aprendiz usted realizo ejercicios prácticos de desarrollo de Modelos según universos del
vestuario, creación de fichas Técnicas, clasificación de materiales entre otras actividades; para la
transferencia del conocimiento se requiere que usted cree un catálogo de muestrario de materiales e
insumos prendas de Vestir según los universos del vestuario, además del desarrollo de una colección de
prendas de vestir donde usted demuestre la habilidad y destreza en el desarrollo de modelos según silueta,
desarrollo de patronaje en diferentes tallas y fichas técnicas según directriz del instructor.

3.4.2 Estimado Aprendiz teniendo en cuenta la situación problema planteada al inicio de la guía se requiere
que usted asuma el rol de Diana Rodríguez y desarrolle la actividad propuesta donde permita evidencia el
avance en su proceso de Formación.

Actividad Propuesta:

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  Interpretación de bocetos de Colección según línea de producción, entrega de fichas técnicas y
muestra física según los requerimientos establecidos.

Ambiente Requerido:

Ambiente de Patronaje

Biblioteca

Ambiente Virtual

Ambiente de socialización

Aula de sistemas con 30 PC

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias Criterios de Evaluación Técnicas e

de Instrumentos
Aprendizaje de
Evaluación

Evidencias de Interpreta los modelos a fabricar según requerimientos y especificaciones de la ficha técnica
Conocimiento : de diseño.

Evidencias de Verifica información de materiales e insumos según ficha técnica de diseño

Desempeño
Valida información de la ficha técnica acorde a criterios y procedimientos técnicos.
Evidencias de
Prepara materiales, herramientas y equipos para elaborar patrones tipo de modelos a fabricar
Producto:
acorde requerimientos de la ficha técnica y procedimientos técnicos

Asume actitud crítica y reflexiva en la extracción de información general y especifica

relacionada con la ficha técnica de diseño.

Comprende vocabulario y expresiones en inglés en contextos personales acorde con nivel

principiante.

Comprende información básica en textos en inglés acorde con nivel principiante.

Completa formularios con información personal utilizando vocabulario y gramática acorde con
nivel principiante.
Participa en juegos de rol guiados o situaciones simuladas relacionadas con el intercambio de
información personal, expresiones de saludo y demás utilizando
vocabulario y gramática básica junto con el uso de fórmulas de cortesía.
Brinda información acerca de objetos y sus características
Reconoce la importancia, naturaleza y características de la comunicación humana, según el
contexto en el que se desarrolla. Escucha con atención y concentración, asiente y pregunta
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 al hablante -oyente para retroalimentar el proceso.
Establece acuerdos a partir de la diversidad de conceptos y opiniones.
Interpreta mensajes y reconstruye el discurso con sus propias palabras manteniendo el
sentido.
Interpreta señales, signos, sím-bolos e íconos propios de su actividad laboral.
Define el problema a resolver de acuerdo con las necesidades de su entorno
Define procedimientos matemáticos según la situación problemática.
Plantea ecuaciones de primer grado de acuerdo con los ejercicios planteados
Plantea reglas de tres de acuerdo a la relación entre las variables.
Maneja computadores, periféricos, tabletas y equipos celulares, de acuerdo con las
funcionalidades y manuales de uso.
Aplica funcionalidades de sistema operativo, de acuerdo con las necesidades de
administración de los recursos del equipo.
Maneja procesador de texto, hoja de cálculo, software para presentaciones y software
específico, de acuerdo con las funcionalidades de los programas.
Identifica las técnicas de coordinación motriz relacionadas con su perfil ocupacional.
Selecciona técnicas que le permiten potenciar su capacidad de reacción mental y mejorar sus
destrezas motoras según la naturaleza de su entorno laboral.
Contextualiza el entorno ambiental y de la seguridad y salud en el trabajo según la
normatividad vigente.
Analiza la problemática ambiental, peligros y riesgos de las personas en su desempeño laboral
Según marco normativo.
Interpreta Los planes y programas de gestión ambiental y de SST Según las condiciones de su
Ambiente laboral.
Identifica los procedimientos de control operacional, ambiental y de seguridad y salud en el
Trabajo de acuerdo con la política de la organización.
Define su proyecto de vida de acuerdo a los criterios de Dignidad, de Respeto, Creencias,
Ecología y Cultura.
Reconoce su valor y el valor del otro de acuerdo a los principios de dignidad y construcción
cultural y autonomía.
Aplica acciones de emprendimiento de acuerdo con los elementos de desarrollo social y
personal
Estructura un perfil de emprendedor teniendo en cuenta las habilidades y principios de la
gestión empresarial.
Compara las condiciones del trabajo, en el devenir histórico de la humanidad de acuerdo con
los derechos humanos y fundamentales del trabajo.
Argumenta los momentos relevantes del devenir histórico de los derechos humanos y
fundamentales del trabajo en la línea del tiempo.

1. GLOSARIO DE TERMINOS

Abertura: Separación de las partes de algo, dejando al descubierto el interior. Hendidura, agujero.

Antropometría: Parte de la antropología que estudia las proporciones y medidas del cuerpo humano: la
antropometría es una técnica auxiliar de la paleontología.

Calidad: Características y beneficios de un producto o servicio o del comportamiento humano, que son
percibidos y valorados como inferiores, iguales o superiores a las expectativas generadas al respecto.

Colección: Conjunto de prendas que idea un diseñador para una temporada concreta y cuyos prototipos
presenta sobre maniquíes humanas. El primer modisto que empleó este sistema, en el siglo XIX, fue Worth
y hasta los años sesenta marcó unos de los signos propios de la alta costura que, después, el pret a porter
haría suyo hasta convertirlo en uno de los grandes espectáculos de la moda durante los años ochenta hasta
la actualidad.
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Costado: Cada una de las dos partes laterales del cuerpo humano.

Costadillo: Costura del costado que va desde la sisa hasta el bajo.

Costura: Serie de puntadas que une dos piezas cosidas. Acción y resultado de coser.

Cruce: Línea formando un margen entre el centro y el canto de botonadura.

Desahogo: diferencia entre las medidas anatómicas y la prenda terminada.

Drop: Es la diferencia entre el perímetro de pecho y la cintura, o la cadera y la cintura.

Evaluación Del Desempeño: análisis de las habilidades y conocimientos demostrados por el trabajador en
la ejecución de sus labores.

Incremento: Diferencia que hay entre talla y talla.

Medidas anatómicas: tomadas directamente en el cuerpo humano.

Patrón: Modelo según el cual se corta un objeto.

Glasilla: La glasilla es una plana de algodón en crudo y aprestada que según el modelo que queramos
realizar será más liviana o más gruesa.

Incremento: Diferencia que hay entre talla y talla.

Moulage o modelaje: Es la técnica que consiente realizar modelos directamente sobre el maniquí sin
necesidad de patrón. Es la disciplina de la creación de modelos más artística.

Medidas anatómicas: tomadas directamente en el cuerpo humano.

Perímetro: Medida de contorno.

Puesto De Trabajo: Lugar donde una sola persona realiza un conjunto de tareas.

Tolerancia: Cada una de las medidas de una prenda, permite una tolerancia en sentido que sirva para
todas las personas que tiene unimisma medida.

Riesgo Laboral: Posibilidad de que un trabajador sufra un determinado daño derivado de la labor
desempeñada.

Accesorio: Elemento que complementa un diseño de moda (bufanda, joya, llavero, herraje).
APT: Apto para teñir.
Calidad Del Producto: es el conjunto de calidades que conforman el producto: de diseño y de proyecto.

Calidad: Características y beneficios de un producto o servicio o del comportamiento humano, que son
percibidos y valorados como inferiores, iguales o superiores a las expectativas generadas al respecto.
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Costura: Es la unión de telas por medio de puntadas, termo fijación o silicona líquida.

Doblar: Es darle una vuelta a la tela en sentido del derecho o revés.

Embonar: Es ocultar los extremos de dos telas previamente cosidas por medio de otra costura, remplaza la
costura de filete.
Empalmar: Es sobrecoser las puntadas finales sobre las puntadas iniciales para reemplazar un remate como
en el caso de los ruedos.

Ensamble: Es la unión de piezas ya preparadas.

Etapa: Es una parte de un proceso.

Fibra: Estructura de origen animal, vegetal, mineral o sintético parecida al pelo. Las fibras se utilizan, entre
otras muchas aplicaciones, en productos textiles y se clasifican en función de su origen, de su estructura
química o de ambos factores.

Ficha Técnica: Documento en el que se relacionan todas las características técnicas de un proceso, un
producto o una actividad. Además, refleja el historial de inspecciones y reformas que haya sufrido la prenda
o el proceso.

Insumo: Diferentes productos que hacen parte de otro (botones, cierres, remaches).

Material: Es la materia prima con la que se elabora un producto (telas, hilos, entretelas).

Método: Son los pasos y movimientos que se hacen   para realiza una tarea determinada en cada puesto de
trabajo.

Norma de calidad: Es una exigencia que se debe cumplir para garantizar que el producto cumple con las
especificaciones técnicas 

Norma de seguridad: Son los requerimientos que debemos cumplir para proteger nuestra integridad y la de
los demás. Permiten asegurar el buen funcionamiento de la maquinaria y la calidad del producto.

Normas ambientales: Son los requerimientos que debemos cumplir para proteger el medio ambiente
interno de la empresa y el ambiente externo con el adecuado manejo de los residuos sólidos o líquidos que
se generan en las plantas de producción.

Normas De Inspección: Tiene relación directa con las normas de calidad de una prenda, su única variación
es en la confrontación y ejecución de la norma en el proceso por el inspector de calidad.

Pespunte: Es una sucesión de puntadas.

Piquete: Es una señal de corte que se le hace a algunas piezas de la prenda para que sirvan de guía a la
operaria durante el proceso de costura, su función es respetar distancias, hacer pinzas o pliegues.
Proceso: Son las diferentes etapas   que se siguen para elaborar un producto.

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Puede llevarse registro del desempeño y pronosticar más acertadamente, los niveles de producción y el
aprovechamiento óptimo de la capacidad operativa de la empresa.

Puesto De Trabajo: Lugar donde una sola persona realiza un conjunto de tareas.
.
Textil: Término genérico (derivado del latín texere, ‘tejer’) aplicado originalmente a las telas tejidas, pero
que hoy se utiliza también para filamentos, hilazas e hilos sintéticos, así como para los materiales tejidos,
hilados, fieltrados, acolchados, trenzados, adheridos, anudados o bordados que se fabrican a partir de los
mismos. También se usa para referirse a telas no tejidas producidas mediante la unión mecánica o química
de fibras.

Vestuario: E el conjunto de prendas, trajes, complementos, calzados, accesorios, utilizados en una

representación escénica para definir y caracterizar al personaje.

Consumidor: Se define como aquél que consume o compra productos para el consumo.

Culturas: Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los
medios materiales (tecnologías) que usan sus miembros para comunicarse entre sí y resolver sus
necesidades de todo tipo.

Usuario: Persona que utiliza algún tipo de objeto o que es destinataria de un servicio, ya Sea privado o
público

Aplomo: Piquete que se da con la tijera para indicar uniones en las piezas.

Asimétrico: Que no guarda simetría o que carece de ella: figura asimétrica.

Insumo: Diferentes productos que hacen parte de otro (botones, cierres, remaches).

Material: Es la materia prima con la que se elabora un producto (telas, hilos, entretelas).

Piquete: Es una señal de corte que se le hace a algunas piezas de la prenda para que sirvan de guía a la
operaria durante el proceso de costura, su función es respetar distancias, hacer pinzas o pliegues.

Proceso: Son las diferentes etapas   que se siguen para elaborar un producto.

Puede llevarse registro del desempeño y pronosticar más acertadamente, los niveles de producción y el
aprovechamiento óptimo de la capacidad operativa de la empresa.

Galga: Sistema para medir la finura de las máquinas y de los géneros de punto que se expresa por el
número de agujas por unidad de longitud.

Inspección: Es la acción de comparar un material, proceso o producto contra las especificaciones dadas
previamente con el propósito fundamental de determinar el grado en que éstos cumplen las
especificaciones técnicas establecidas.

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Inspección De Muestreo: Comprende la inspección de una pequeña parte de los artículos que hay en el lote
o que se producen en el proceso.

Textil: Término genérico (derivado del latín texere, ‘tejer’) aplicado originalmente a las telas tejidas, pero
que hoy se utiliza también para filamentos, hilazas e hilos sintéticos, así como para los materiales tejidos,
hilados, fieltrados, acolchados, trenzados, adheridos, anudados o bordados que se fabrican a partir de los
mismos. También se usa para referirse a telas no tejidas producidas mediante la unión mecánica o química
de fibras.

Trama: Conjunto de hilos que, cruzados y enlazados con los de la urdimbre, forman una tela. Los hilos
horizontales de un tejido.

Urdimbre: Conjunto de hilos que se colocan en el telar paralelamente unos a otros para formar una tela.
Los hilos verticales de un tejido.

Orillo: Se le denomina al borde del tejido donde los hilos transversales cambian su dirección.

Bies: se obtiene plegando la tela diagonalmente a 45°. Según la RAE, es un «trozo de tela cortado al sesgo
respecto al hilo, que se aplica a los bordes de algunas prendas.

Cortar al sesgo: corte a 45 ° con respecto al hilo de trama. Las piezas que requieren flexibilidad se cortan al
sesgo.

Hacer muescas: hacer pequeños cortes (rectos o en V) en el borde de la tela usando la punta de la tijera.
Las muescas se usarán para indicar las marcas de costura del patrón. Una costurera también podrá hacer
muescas en el margen de costura para dar más flexibilidad al trabajo y estar en mejores condiciones para
darle la vuelta.

Borde sin acabar: borde de la tela antes del acabado (dobladillo, sobrehilado…). Es conveniente acabar el
borde para evitar que se deshilache. Si cortas un material como el neopreno, la tela no se deshilacha, lo
que se llama borde bruto.

Margen de costura: longitud que se añade al patrón para poder coser las piezas. Varía entre 0,5 y 1,5 cm.

Trazo: Conjunto de moldes delineados sobre un material específico, que determinan una cantidad de
referencia de prendas a cortar.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Aldrich, W. ( 2010). Tejido, forma y patronaje plano / Winifred Aldrich; traducción de Cris Cuenca.
Barcelona: Gustavo Gili.

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Barnfield, J. (2013.). Manual de patronaje de moda : todo lo que hay que saber sobre el diseño, adaptación
y personalización de los patrones de costura / Jo Barnfield, Andrew Richards ; traducción, Jesús de
Cos Pinto y Alicia Misrahi Vallès. Barcelona: Promopress.

eni, A. N. (2011). Moldería y costura / Adriana Noemí Beni ; coordinación editorial Valeria Narvarte,
Graciela Skilton...[et-al]. Argentina: Lexus.

Blázquez Nava, I. (2009). Patronaje industrial y escalado / Isabel Blazquez Nava. Madrid: Escuela de moda
Isa.

Camps i Escuder, J. (1995). Manual técnico de patronaje industrial : ropa infantil / Jordi Camps i Escuder.
Medellín: Costura 3, Ingenieros.

Camps i Escuder, J. (1995). Manual técnico de patronaje industrial : ropa interior y vestidos de baño / Jordi
Camps i Escuder. Medellín: Costura 3, Ingenieros.

Chunman Lo, D. (2011). Patronaje / Dennic Chunman Lo; traducción Remedios Diéguez Diéguez. Barcelona :
Art Blume.

Donnanno, A. (2017). Cómo realizar chaquetas, cazadoras, anoraks y abrigos mujer/hombre / Antonio
Donnano ; ilustraciones de Elisabetta Kuky Drudi ; traducción Jesús de Cos Pinto y Alicia Misrahi
Vallés. Barcelona: Promopress.

Donnanno, A. (2018). Técnicas de patronaje de prendas infantiles de moda : vestidos, camisas, peleles,
pantalones, bermudas, chaquetas y abrigos / Antonio Donnano ; ilustraciones de Claudia Ausonia
Palazio ; traducción Jesús de Cos Pinto y Alicia Misrahi Vallés. Barcelona: Promopress.

Fischer, A. (2010). Construcción de prendas / Anette Fischer ; traducción de Cristina Zelich ; revisión técnica
de Cris Cuenca. Barcelona: Gustavo Gili, Naucalpan, México.

García Ramos, C. (2007). Patrón XXI : método profesional de patronaje femenino para trazados manual e
informático / Carlos García Ramos. Madrid : CEP.

García Ramos, C. (2012). Manual método profesional de patronaje masculino para trazados manual e
informático. Patrón XXI / Carlos García Ramos. Madrid: CEP.

García Vasco, M. E. (1995). Patronaje y escalado línea masculina / María Eugenia García Vasco, Mariela
Vélez Sánchez, Luis Alfonso Hincapié Echeverri. Itaguí : [s.n.].

Gilewska, T. (2012). Patronaje / Teresa Gilewska ; traducción Ana María Aznar ; editora Eva Domingo.
Madrid: Drac.

Hegeman Crim, C. (2015). Patronaje de moda para niños : todo lo que necesita saber para diseñar, adaptar
y personalizar los patrones de costura / Carla Hegeman Crim ; traducción de Jesús de Cos Pinto y
Alicia Misrahi Vallès. Barcelona: Promopress.
GFPI-F-019 V
Kershaw, G. (2013). Patronaje para moda masculina / Gareth Kershaw ; ilustración de moda Thom Davis ;
dibujo técnico Elisha Camilleri ; traducción Remedios Diéguez Diéguez. Barcelona: Blume.

Mors de Castro, L. (2013). Ideas prácticas de patronaje de moda / Lucia Mors de Castro, Isabel Sánchez
Hernández. Madrid: Ilusbooks.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Centro
Agroempresarial y
GISELA SIERRA TONCEL Instructora
Acuícola – Regional
Guajira
Centro para el
Desarrollo Tecnológico
DIANA YURIETH PÉREZ
Instructora de la Construcción y la
RODRIGUEZ
Industria- Regional
Autor (es) 16/12/2019
Quindío
Centro de Desarrollo
Agroempresarial-
MARIA VICTORIA ALFONSO Instructora
Regional
Cundinamarca
Centro Industrial y de
Asesora
LUISA IBETH VILLARREAL G. Aviación – Regional
Pedagógica
Atlántico.

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) ELISA ARISMENDY INSTRUCTORA CDITI 12-

GFPI-F-019 V
05-
2020

GFPI-F-019 V