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CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

INTRODUCCION A LA
COMUNICACIÓN CIENTIFICA

Cedeño Mariuxi

Macias Nathaly

Morales Jonathan

Saucedo Alisson
AUTORES Villalva Tatiana

Zamora Angelica
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I. INTRODUCCION

La comunicación es una necesidad vital para el ser humano y esta se

manifiesta desde su nacimiento y su satisfacción se encuentra· asociada a la
supervivencia. Los recursos iniciales que expresan de esta necesidad son muy
variados, por ejemplo, el llanto, la risa, hasta llegar a la palabra (lenguaje).

La comunicación científica es el conjunto de procesos de presentación,

transmisión e intercambio de información científica en la sociedad humana; es el
mecanismo principal de existencia y desarrollo de la ciencia. En otras palabras, es
aquella que permite la transmisión de la información científica desde los creadores,
emisores, a los usuarios, destinatarios o receptores por diferentes canales y está
expuesta a la influencia de ruidos. (Fernández, 2007).

Esta se produce mediante una comunicación informal de manera directa entre

los investigadores, pero sin que esta se encuentre sustentada por algún medio
institucionalizado de comunicación científica.

Los investigadores utilizan una gran variedad de métodos para difundir sus
conocimientos a menudo se utiliza un texto para anunciar los resultados de sus
trabajos en otros casos, la expresión oral es el vehículo utilizado con el mismo fin.
Básicamente, en función de las formas de expresión dominantes en la comunicación;
se pueden distinguir los siguientes tipos de trabajo y comunicación científica
presentación escrita y presentación oral.

Los componentes de una investigación científica tales como:

Los emisores o autores: Son quienes generan los conocimientos científicos

y los transmiten directamente mediante diferentes medios de comunicación a los
receptores.

Los editores como codificadores: Es el encargado de reproducir el mensaje

enviado por la fuente, perfeccionarlo para su transmisión y prepararlo de forma tal
que pueda recibirse más confiablemente.
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Los trabajos científicos como mensajes: Es el conjunto de signos o símbolos

que contienen cierta información de acuerdo a las características propias de cada
uno y el formato de comunicación utilizado (cartas, artículos, noticias, etc.).

Las publicaciones periódicas como medio: Es el conjunto de artículos,

informes de investigación, tesis u otro tipo de documento científico que sirva de
medio para la transmisión, difusión y comunicación de los resultados científicos.
(Álvarez, 2002)

En la actualidad, todo el conocimiento de la comunicación científico es

esencial en la vida cotidiana, ya que esta se transforma en información y viceversa.
Difundirlo en la sociedad e industria, y adaptarlo a diferentes canales en la nueva
era digital, nos permitirá acceder a información de primera mano sobre los avances
tecnológicos, promover una mejor toma de decisiones diariamente, estrechar lazos
entre investigadores y el público, entre otros.

En el Capítulo 1, se habla sobre el concepto de la comunicación y sus

elementos, ya que la comunicación es un proceso esencial para la vida en sociedad,
pues permite que los seres humanos se expresen y compartan información entre sí,
establezcan relaciones, lleguen a acuerdos y sean capaces de organizarse.

En el Capítulo 2, se detalla sobre el proceso comunicativo, que implica la

emisión de señales (sonidos, gestos, señas…) con la intención de dar a conocer un
mensaje, también menciona sobre que al receptor debe contar con habilidades que
le faciliten el decodificar los mensajes e interpretarlos.

En el Capítulo 3, se explicará sobre los elementos del proceso de la

comunicación, ya que este proceso se basa en la utilización de los diferentes
elementos para poder llevar a cabo la comunicación entre las personas.

En Capitulo 4, se basa en detallar cual en la diferencia entre la expresión y la

comunicación, ya que aunque ambos están ligados, no son lo mismo, puesto que
cada uno se destaca por pequeñas cosas.
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En el Capítulo 5, se describirá sobre la relación entre la comunicación con el

lenguaje y la lengua, ya que de por si estos se encuentran vinculado unos con otros,
puesto que mediante el lenguaje y la lengua se puede realizar la comunicación.

En el Capítulo 6, aquí se va explicar sobre que es la comunicación científica,

pues aquí se denotan los sistemas por los cuales los científicos e investigadores
crean, distribuyen y conservan sus trabajos.

En el Capítulo 7, se expondrá las reglas de ortografía, dado que son un

conjunto de normas y convenciones que ayudaran a regular la escritura de las
personas.

En el Capítulo 8, se manifiesta las diferentes reglas gramaticales, ya que estas

serían de gran utilidad para poder regular el uso de las lenguas y la organización de
las palabras en las oraciones.
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II. ANTECEDENTES

A lo largo de la historia, el conocimiento científico se ha transmitido

fundamentalmente a través de documentos escritos, algunos de los cuales tienen una
antigüedad de más de 4.000 años. Sin embargo, de la antigua Grecia no se conserva
ninguna obra científica sustancial del periodo anterior a los Elementos del geómetra
Euclides (alrededor del 300 a.C.).

Durante el siglo XVIII otras naciones crearon academias de ciencias. En Estados

Unidos, un club organizado en 1727 por Benjamín Franklin se convirtió en 1769 en
la Sociedad Filosófica Americana; en 1780 se constituyó la Academia de las Artes
y las Ciencias de América, fundada por John Adams, el segundo presidente
estadounidense.

El número de publicaciones científicas creció tan rápidamente en los primeros

años del siglo XX que el catálogo listo mundial de publicaciones científicas
periódicas editadas en los años 1900-1933 ya incluía unas 36.000 entradas en 18
idiomas. Muchas de estas publicaciones son editadas por sociedades especializadas
dedicadas a ciencias concretas. Desde finales del siglo XIX la comunicación entre
los científicos se ha visto facilitada por el establecimiento de organizaciones
internacionales, como la Oficina Internacional de Pesas y Medidas (1875) o el
Consejo Internacional de Investigación (1919).

Este último es una federación científica subdividida en uniones internacionales

para cada una de las ciencias. Cada pocos años, las uniones celebran congresos
internacionales, cuyos anales suelen publicarse. Además de las organizaciones
científicas nacionales e internacionales, muchas grandes empresas industriales
tienen departamentos de investigación, de los que algunos publican de forma regular
descripciones del trabajo realizado o envían informes a las oficinas estatales de
patentes, que a su vez editan resúmenes en boletines de publicación periódica.

Los seres humanos han sido capaces de comunicarse desde hace milenios. Sin
embargo, la comunicación científica, tal y como se conoce en la actualidad.
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Las primeras manifestaciones de la transmisión de información científica se

realizaron en las revistas científicas que se publicaron hace aproximadamente 300
años, y se constata la estructura de un artículo científico hace aproximadamente 100
años. Los conocimientos científicos no pudieron transmitirse eficazmente hasta que
el hombre no dispuso de los mecanismos apropiados para ello.

Los hombres prehistóricos podían comunicarse en forma oral, pero cada

generación comenzaba esencialmente en el mismo punto de partida, porque, sin
documentos escritos a los que acudir, los conocimientos se perdían tan rápidamente
como se adquirían. Los orígenes de la comunicación científica, por tanto, se
encuentran vinculados al desarrollo y evolución del hombre, capaz de crear y
producir diferentes recursos tecnológicos que permitieran la comunicación, de
generación a generación, de sus experiencias, cultura, en fin, información de valor
para el desarrollo de las relaciones sociales, y la sobrevivencia de la comunidad. La
escritura permite la perdurabilidad de la información científica, por lo que la
comunicación científica está estrechamente vinculada al desarrollo de la escritura.
(Martínez 2006)
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I. CONCEPTO DE LA COMUNICACIÓN

Introducción

La comunicación es un proceso que consiste en la transmisión e intercambio de

mensajes entre un emisor y un receptor. Este es un proceso esencial para la vida en
sociedad, pues permite que los seres humanos se expresen y compartan información
entre sí, establezcan relaciones, lleguen a acuerdos y sean capaces de organizarse.
La capacidad de saber comunicarse involucra toda una formación que capacita al
individuo para así aprovechar cada detalle e información de cada mensaje recibido
y entregado, así de esta forma cada relación se pueda reflejar en una más grande
productividad en las labores u ocupaciones.

1.1. La comunicación

La comunicación humana nació con el hombre mismo, debido a que es una de

sus habilidades naturales. No existe un hito o una fecha en la que se pueda marcar
el principio de la comunicación de nuestra especie, sin embargo, sí se puede trazar
un recorrido de las tecnologías creadas por ella para permitir o facilitar el hecho
comunicativo.

Se estima que la comunicación verbal humana se inició con la aparición

del Homo sapiens hace unos 2.5 millones de años. Según algunos especialistas fue
un factor determinante en su proliferación y dominio por encima de otras formas
de homininos de la época. Por ejemplo, el Homo neanderthalensis también poseía
capacidades lingüísticas y comunicativas, pero de manera menos eficientes que las
nuestras. Esto puede parecer superfluo, pero se traduce en un mayor nivel de
organización que en situaciones como la guerra o la cacería, resultarían en una
ventaja muy notoria para la humanidad. (Uriarte, 2020)

La importancia de la comunicación se fundamenta en establecer vínculos entre

personas, a las cuales se les permitan transmitir una información, experiencias,
opiniones, culturas, costumbres o sentimientos, para de esta forma lograr un
entendimiento y generar una acción. Por tanto, es una acción vital que nos permite
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satisfacer la necesidad humana de comunicarnos haciendo uso bien sea del lenguaje
oral, el lenguaje escrito, el lenguaje gestual o de sonidos.

La comunicación entre los interlocutores debe desarrollarse de manera coherente

y respetando las normas del buen hablante y del buen oyente, para así alcanzar una
comunicación asertiva y eficaz. Actualmente, gracias a los diferentes avances
científicos y tecnológicos, existen nuevos y diversos canales de comunicación que
ayudan a las personas que tienen algún tipo de discapacidad oral, auditiva y visual,
a que puedan comunicarse con las demás personas.

Se pueden mencionar diferentes tipos de comunicación según la información que

se comparte, el número de participantes, los canales empleados, si ocurre de manera
personal o a distancia, entre otros.

En la comunicación oral, es un tipo de comunicación propia y única de los seres

humanos y se la debe realizar, con un tono de voz y entonación adecuado, para que
el mensaje sea correctamente comprendido. Existen casos en la que se la
complementa con la comunicación no verbal.
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En la comunicación no verbal, se la diferencia ya que esta no utiliza signos

lingüísticos pues, en esta se expresa mediante el lenguaje corporal, posturas,
miradas, expresiones faciales, es decir se utiliza los sentidos.

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1.2. Elementos de la comunicación

Son los componentes que participan en el proceso de envío y recepción de un

mensaje, teniendo cada elemento una función importante para que la transmisión de
la información, anuncio o noticia sea exitosa y sin distorsiones. Para poder realizar
el proceso de la comunicación de manera eficaz y que se realice de manera exitosa,
se debe contar con los principales tipos de elementos:

Emisor: El emisor es un elemento imprescindible del proceso de comunicación,

ya que conforma el inicio de esta. Se encarga de emitir el mensaje para que llegue
al receptor de forma óptima. (Peiro, 2021)

Mensaje: El mensaje es la información propiamente dicha que se pretende hacer

llegar al receptor de manera eficaz. Todos los datos y contenidos que se desean
transmitir configuran el mensaje en el proceso de comunicación. (Peiro, 2021)

El Código: El código está compuesto por una serie de elementos y reglas que
son compartidos por emisor y receptor para que haya una fácil comprensión del
mensaje. (Peiro, 2021)
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Contexto: Se trata del espacio o situación en la cual se lleva a cabo la

comunicación. O sea, están contemplados las situaciones específicas en las se lleva
a cabo el acto comunicativo y que tienen la posibilidad de o no dañar negativamente
el envío o recepción de mensajes entre el emisor y el receptor. (Morales, 2022)

Ruido: Mientras se realiza el acto comunicativo pueden manifestarse ruidos o

alteraciones físicas externas al acto comunicativo, estas pueden llegar a afectar o
distorsionar el mensaje que se envía. (Morales, 2022)

Receptor: Es la persona destinataria del mensaje. Es otro elemento destacado, ya

que, si comprende fácilmente el mensaje, la comunicación habrá sido un éxito.
(Peiro, 2021)
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II. PROCESO DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

Introducción

La comunicación humana es el proceso de crear significado a través de la

interacción simbólica. No hay una fórmula que determine que la comunicación
ocurre siempre igual entre las personas. Las situaciones sociales que vivimos a
diario y los acontecimientos o hechos van cambiando, al igual que el pensamiento
y la vida de la gente. La dinámica de la comunicación, al igual que un proceso, se
define como “conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno en el tiempo”
(Diccionario enciclopédico, 1996:1311).

1.1. Procesos de la comunicación

Para comprender mejor y estudiar cómo ocurre esta dinámica, cuáles elementos
la componen y cómo es la relación entre ellos, es necesario “detener” el proceso de
comunicación y observarlo cuidadosamente; identificar sus componentes, analizar
sus relaciones, pero manteniéndolo detenido o estático en el tiempo, como si
tomáramos una fotografía en donde todos y cada uno de los elementos registrados
han quedado fijos por un instante; no hay que olvidar que lo captado es sólo un
instante o momento de la dinámica completa de todo el proceso de comunicación
(cfr. Berlo, 1980:20-27)

Cuando tenemos el propósito de comunicarnos, logramos hacerlo mediante dos

tipos de comunicación que utilizan el lenguaje verbal: Oral y Escrita.

1.2. Comunicación oral

En la comunicación oral cometemos muchos errores; usamos vocabulario con

significados y pronunciación incorrectos; decimos frases incompletas; usamos
repeticiones, redundancias, etcétera; sin embargo, para el escucha muchos de ellos
pasan inadvertidos, por la rapidez o naturalidad del habla.

Características de la comunicación oral

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 Transmite el mensaje a través de las ondas sonoras.

 Crea nexos sociales y vincula interlocutores.
 Suele ser improvisada y es más coloquial.
 Es efímera e inmediata, no se puede conservar.

Tipos de comunicación oral

Entrevista: En este tipo el entrevistador emite una serie de preguntas, que deben
ser contestadas por el entrevistado, con el fin de crear lazos cercanos.

Debate: Es el intercambio de opiniones a cerca de un tema en un grupo de

personas, en este se presenta un moderador, este emite una serie de preguntas.

Discurso: En este se presenta un ponente, lleva a cabo la exposición de sus

conocimientos o ideas sobre un tema determinado.
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1.3. Comunicación escrita

Es aquella que se establece a través de las palabras o de cualquier otro

código escrito. El emisor y el receptor deben compartir el conocimiento de ese
código en cuestión, para que la comunicación sea efectiva, en esta clase
de comunicación, el emisor escribe mientras que el receptor lee.

En la comunicación escrita es recomendable evitar errores de cualquier tipo, ya

sea de construcción sintáctica o de ortografía.

Características de la comunicación escrita:

 No es simultánea, no se recibe el mensaje a medida que se va

produciendo como sucede en una conversación en la que mientras que el emisor
habla, el receptor escucha.
 Permanece en el tiempo a diferencia del mensaje oral, el escrito logra
perpetuarse. A las palabras no “se las lleva el viento”.
 Se debe respetar las reglas, el mensaje debe adaptarse a
reglas gramaticales u ortográficas para que el contenido cobre sentido y sea efectivo.
 Los mensajes son planificados, el emisor debe planificar, por más
mínima que sea la comunicación, de qué manera formulará el contenido para
que tenga cohesión y coherencia.
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Tipos de comunicación escrita

Folletos o volantes: Por medio de ellos se comunican mensajes vinculados a la

propaganda o a la publicidad.

Cartas: El mensaje se escribe en un papel que se coloca en un sobre para que el

correo lo haga llegar a destino.

E-mails: Son la versión moderna de las cartas, que se envían a través de

la web, resguardan la intimidad y son personalizados.
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Diarios y revistas: Sus contenidos suelen estar vinculados con la actualidad,

están escritos por periodistas y se imprimen cada cierto lapso de tiempo.

Libros: A diferencia de los diarios o revistas, no tienen una periodicidad y no

están pensados para ser descartados.

Internet y todas sus variantes: Más allá del e-mail, con Internet llegó una serie
de medios escritos incalculable: desde portales web hasta redes sociales como
WhatsApp o Twitter.
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III. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

Introducción

La comunicación oral surge a partir de la necesidad de comunicarse, es aquella

donde se establece la intervención de dos o más personas, con la intención de
trasmitir conocimientos, ideas, informaciones de poca o gran relevancia,
sentimientos, emociones, creencias, opiniones, motivación, persuasión.

Resulta vital para la enseñanza y el aprendizaje, así como para construir

relaciones con las demás personas dentro de la sociedad en general. Es una acción
que se produce en tiempo real, es espontanea, directa, sencilla y dinámica.

La comunicación escrita es una capacidad propia del ser humano que lo

diferencia del resto de los animales, debido a que implica el uso de la razón, el
intelecto para pensar y elaborar un texto, además necesariamente involucra la
motricidad para ejecutar el escrito.
Se determina a la comunicación como una cualidad emocional y racional propia de
la humanidad, indispensable para la convivencia en la sociedad.

En general, la comunicación es el proceso más importante que permite la

interrelación de cada uno de los temas mencionados, su importancia radica en hacer
posible la socialización entre los individuos, con el fin de contribuir con información
de gran relevancia en el tema dentro de la sociedad en general.

1.1. Tipos de comunicación oral

En general, la comunicación oral se puede clasificar en:

Comunicación oral espontánea: Esta es de tipo informal, casual, libre e

improvisada, en la que los elementos extralingüísticos cobran mayor relevancia y lo
dicho puede organizarse de manera más o menos caótica.
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Comunicación oral planificada: Esta es de tipo formal, organizada, preparada

y que toma lugar según mandatos prediseñados, más estrictos y exigentes, por lo
que requiere de mayor foco en los elementos del lenguaje. Es lo que ocurre, por

ejemplo, en una clase magistral.

1.2. Elementos de la comunicación oral

El proceso comunicativo tiene unos elementos clave, que en el caso de la

comunicación oral se aplican de la siguiente forma:
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Emisor: Es la persona que emite o envía el mensaje. En este caso, es la persona

o personas que hablan.

Receptor: Son quienes reciben el mensaje. En la comunicación oral los

receptores serían los oyentes.

Mensaje: Es el contenido que se desea transmitir (idea, pensamiento,

información, emoción, etc.)

Canal: Es el recurso que se utiliza para comunicarse. En este caso, es el lenguaje

oral, las ideas transmitidas a través de la voz.
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Código: Se refiere al elemento común que compartirán tanto el emisor como el

receptor para poder comunicarse. En la comunicación oral, el código es el lenguaje

oral.

Retroalimentación: También llamado feedback, se refiere a la respuesta del

receptor al mensaje que ha recibido. En ese momento, el receptor pasa a ser emisor
y el que era emisor ahora pasa a ser receptor.
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Codificación: Implica adaptar el código para que el receptor lo entienda

vocabulario, el tono, etc.

Descodificación: Es el proceso mental del receptor para interpretar el mensaje

del emisor.

Contexto: Es la situación en la cual se genera la comunicación (contexto laboral,

informal, familiar, noticioso, etc.)

1.3. Importancia de la comunicación escrita

La comunicación escrita representa un antes y un después para la humanidad. A

continuación, algunas claves que permiten dilucidar su importancia:
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 Permite una buena difusión del conocimiento con la redacción y

publicación de contenidos de todo tipo. La comunicación escrita rompió con
el monopolio de la información.
 El tiempo ya no es un obstáculo, los mensajes se pueden almacenar y ser
difundidos de generación en generación. Ya no quedan limitados a una etapa de
la historia.
 Ayuda a los vínculos personales, estos vínculos se pueden crear a través
de cartas, mails, chats o redes sociales. Estas ayudan a las personas a mantenerse en
contacto o incluso, a recomponer vínculos que el paso del tiempo y la distancia
habían roto.
1.4. Elementos de la comunicación escrita

Dentro de los elementos que componen a la escritura se pueden mencionar tres:

Estructura. Como su nombre indica, es la manera en que el emisor ordena o

estructura aquello que quiere comunicar. Puede ser en párrafos, capítulos, diálogos,
ítems, por poner algunos ejemplos.

Estilo. Es la manera en que redacta el contenido en cuestión. Puede ser formal o

informal, personal o impersonal.

Contenido. Es aquello que se quiere comunicar. Puede ser conocimiento, las

cualidades de un producto que se quiere vender, una historia de ficción, entre tantos
otros.
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IV. DIFERENCIA ENTRE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN

Introducción

Existe una clara diferencia entre expresión y comunicación, a pesar de que son
conceptos relacionados. La expresión utiliza nuestro cuerpo, nuestra voz o cualquier
otro medio para transmitir información o emociones, mientras que la comunicación
es transmitir un mensaje, las personas reaccionan y las hacen comprender.

En cambio, la comunicación tiene un enfoque bidireccional porque además de

transmitir una idea o emoción, un mensaje general busca que los receptores
reaccionen ante dicho mensaje. Por lo tanto, la comunicación deja un espacio para
la reflexión y para recibir una retroalimentación, así como para responder ante dicho
mensaje. Sin embargo, la expresión es una simple forma de transmitir mensaje, ideas
o pensamientos sin espacio para la respuesta de los receptores.

Algunos de los objetivos por los que se busca inculcar la comunicación y

expresión, es mejorar y disfrutar de las relaciones interpersonales que se producen
en el desarrollo de las actividades como lo es en la diferenciación entre la
comunicación y expresión. Por tanto, es bueno conocer y asimilar diferentes formas
de comunicarnos, e incluso comprender mejor los diferentes códigos de
comunicación, para de esta manera mejorar nuestra capacidad expresiva a través del
lenguaje no verbal.

1.1. Diferencias

No es lo mismo comunicación que expresión. Comunicarse bien es más difícil o

por lo menos más complejo, que expresarse bien. Por otro lado, una buena expresión
puede no producir una buena comunicación.

Expresar es manifestar los pensamientos, actitudes o sentimientos por medio de

la palabra, de los gestos o de los comportamientos, mientras que la comunicación es
la acción consciente de intercambiar información entre dos o más participantes con
el fin de transmitir o recibir información u opiniones distintas.
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Otro de los elementos que marcan la diferencia entre comunicación y expresión.

En su relación con el arte de la comunicación, adopta elementos artísticos y las
personas pueden usar el arte para comunicar o/a traer ideas en cambio, la expresión
está ligada por completo al arte y está hecho de relacionado con las siguientes
diferencias que observamos entre comunicación y expresión.

1.2. Comunicación

Comunicar es llegar a compartir algo de nosotros mismos. Es decir, que esta es

una cualidad racional y emocional específica del hombre que surge a partir de la
necesidad de ponerse en contacto con los demás, cuando existe intercambio de ideas
que adquieren sentido o significación de acuerdo con experiencias previas comunes.

Los diversos modos en que los seres humanos intercambiamos ideas, van desde
la señal, el gesto o la imagen, hasta la palabra hablada o escrita. Todos los signos,
símbolos y medios por los cuales transmitimos significados y valores a otros seres
humanos, constituyen lo que llamamos formas de expresión.

Expresión

La expresión tiene un enfoque unidireccional, es decir, solo busca transmitir un

mensaje y hacerlo reconocible.

El origen de la expresión oral se remonta a millones de años a tiempos

prehistóricos cuando nuestros ancestros tuvieron que buscar una manera de
comunicarse y debido a esto utilizaron una amplia gama de sonidos para poder
expresar y transmitir sus pensamientos. Para transmitir una expresión, basta con
retractarla, se reciba o no: "Expresar" es simplemente "descartar"; es expresar
nuestros pensamientos e impresiones sobre nuestra realidad mediante palabras,
gestos o actitudes”. (Equipo editorial etece, 2020)
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Es una necesidad humana y está reflejada en las pinturas rupestres y esculturas

antiguas.

El refinamiento llevó la expresión al arte reflejándose en la escultura, la

arquitectura y la literatura. El medio más básico que emplea la humanidad para
expresarse y comunicarse es el lenguaje verbal. Se podría decir que la expresión
surgió primero que la comunicación.

La comunicación se vale de reglas semánticas y ortográficas (literatura), esta está

más asociada a la transmisión de un mensaje, mientras que la expresión también,
pero tiene mayor inclinación a las artes: pintura, danza, escultura, música. Incluso
está relacionada con la transmisión de emociones.

1.3. Tipos de expresión

Expresión oral

Implica el conjunto de factores que afectan la comunicación humana a través de

una lengua compartida entre emisor y receptor.

En la expresión oral intervienen elementos como la voz, la dicción, la fluidez del

habla, así como elementos paralingüísticos, como la gestualidad, la proxémica, etc.
A menos que intervengan aparatos de grabación, la expresión oral es presencial y
efímera, lo que significa que, ocurre en el lugar y el momento en que estén presentes
emisor y receptor, y luego desaparece, se trata del mecanismo más antiguo y natural
del ser humano, que emplea los distintos órganos que componen su aparato fonador.
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Expresión escrita

Es un tipo de expresión que se remonta como una de las más importantes y

revolucionarias tecnologías inventadas por la humanidad alrededor del año 4.000 a.
C. La expresión escrita, así, requiere de un aprendizaje y una práctica, ya que es algo
adquirido y artificial. Involucra tanto a la lectura como la escritura, es decir, la
capacidad de generar y de interpretar símbolos visuales plasmados en un soporte

físico.

Expresión corporal

Es la capacidad de transmitir información de manera no lingüística, es decir a

través de las posturas y los movimientos del cuerpo. Este tipo de expresión suele
acompañar al habla y a menudo incluso transmitir información contraria a la dicha,
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ya que la forma en que el cuerpo actúa puede expresar, inconscientemente,

contenidos que se desea ocultar.

V. RELACIÓN DE LA COMUNICACIÓN CON EL LENGUAJE Y

LA LENGUA

Introducción

La comunicación, el lenguaje y la lengua tiene una relación muy marcada, resulta

muy interesantes analizar cada uno de estos temas, para detectar la interacción
existente entre ambos conceptos. Se dice que es imposible no comunicar al ser
humano con cualesquiera gestos, sonido, movimiento, palabra, silencio, ya que con
el paso del tiempo este se capacita para cualquier sistema de utilización.

1.1. La comunicación

La comunicación es una necesidad básica, para lo que venimos determinados

biológicamente. En esta pueden estar presente diferentes tipos de barreras tanto
físicas, psicológicas, fisiológicas, entre otras.

Unas de las barreras que se dan con frecuencias son las fisiológicas, hay personas
que tienen problemas para hablar claramente y buscan otras formas de expresarse
en el medio en que se desenvuelven, su casa, con sus amigos en el trabajo, en el
lugar donde estudian, etc.

Hoy en día hay métodos alternativos que ayudan a que estas personas puedan
comunicarse, a estos métodos se los identifica con las siglas CAA y son la
Comunicación Alternativa y la Comunicación Aumentativa y abarcan una gran
gama de medios a que estas personas pueden recurrir para expresarse y lograr una
comunicación con los demás. (Fernández, 2007)

La Comunicación Alternativa: Se refieren a métodos que se utilizan para

reemplazar completamente el habla, por ejemplo, el lenguaje de señas. Ejemplo:
Como ejemplo de aprendizaje del lenguaje señas a muy temprana edad, vemos a
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esta niña sorda practicando sus primeras palabras junto a su nana Saraí, que también
es sorda.

La Comunicación Aumentativa: Describe la forma que usan las personas para

comunicarse cuando no pueden hablar lo suficientemente claro, para que los
entiendan las personas que lo rodean. Por ejemplo, el uso de tableros y libros de
comunicación y dispositivos de apoyo que son alternativos para la representación
del lenguaje.

1.2. El lenguaje

El lenguaje es la facultad que posee un sistema de signos que utiliza el ser

humano, básicamente, para comunicarse con los demás o para reflexionar consigo
mismo. Este sistema de signos puede ser expresado por medio del sonido (signos
articulados) o por medios gráficos (escritura). (Ugalde, 1989)

Estas dos posibilidades de los signos lingüísticos corresponden a los dos usos del
lenguaje que llamaremos código oral y código escrito. El código oral antecede,
históricamente, al escrito. El código escrito debe su origen a la evolución social y
política; el oral, a condiciones naturales y de él se establece posteriormente, el
código escrito. Este orden cronológico de aparición de estas formas se repite en la
adquisición del lenguaje. (Ugalde, 1989)

El origen y la evolución del lenguaje sigue siendo un tema no resuelto, basado

en evidencias indirectas debido a que la capacidad lingüística no deja rastros claros
en el registro fósil. A nuestro entender, el lenguaje evolucionó siguiendo distintos
grados sucesivos. El punto de partida sería hace unos 2 millones de años, cuando los
homínidos reunieron unas características biológicas y culturales que permitieron el
salto a un nivel comunicativo cualitativamente superior.

Los signos que componen el lenguaje pueden ser sonoros, gestuales, escritos. En
función del tipo de signos utilizados, existen diferentes tipos de lenguajes:
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Lenguaje escrito: Este lenguaje, surge como una necesidad para dar forma y
presentar gráficamente el lenguaje articulado verbal. Sus primeras manifestaciones
fueron posiblemente ideográficas, por ejemplo, el código maya, cuyos caracteres
expresan una idea o conjunto de ideas en las que cada signo representa un objeto.
(Patricio, 2017)

Lenguaje icónico: Este lenguaje se define como imagen que representa o

designa algo, un conjunto de iconos designa a un conjunto de imágenes con un
significado; a partir de su uso frecuente y sistemático se establece una especie de
lenguaje icónico que es el que se da por medio de imágenes. (Patricio, 2017)
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Lenguaje auditivo: La capacidad innata que tiene el ser humano para escuchar
a los demás, o para oír y convivir con el mundo físico y natural que le rodea, le
permite agudizar sus sentidos y hacer más dinámico su papel de perceptor. (Patricio,
2017)

Lenguaje corporal y no verbal: En el lenguaje no verbal, la cara tiene función

muy importante, ya que, la mirada, los músculos faciales, los cambios de posición
de los ojos, las cejas, los labios y los gestos que con ellos se hagan. Estos permiten
identificar y reconocer la zona especializada y abundante en una expresión.
(Patricio, 2017)

1.3. La lengua

Es un sistema complejo de signos regidos por un conjunto de normas, según las

cuales está permitido combinarlos. Cada hablante conoce el código de su lengua y
lo emplea para comunicarse. La lengua, está capacitada para adquirir conocimientos
de cualquier tipo de idiomas de manera natural, empleado las diferentes
comunidades lingüísticas.

El conocimiento de estos temas, favorecen el acceso desarrollando diferentes

tipos de habilidades comunicativas: escuchar, leer, hablar y escribir, para expresarse
de manera adecuada, a través de los diversos códigos y herramientas del lenguaje.
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Dependiendo de su estructura, una lengua puede ser clasificada como:

Flexiva: Cuando altera las palabras según la función que estas cumplan dentro
de la oración (por ejemplo, el latín, el alemán).
Inflexiva: Cuando las palabras no sufren en ningún caso o prácticamente
ninguna alteración en su estructura morfológica (por ejemplo, el inglés).
Conocer las funciones del lenguaje y reglas ortográficas en diversas situaciones
comunicativas permite una buena redacción y comprensión de diverso texto, para
ejecutar un buen uso de estos. De este modo, la lengua no es una simple
manifestación de la libertad individual, sino que trasciende los ámbitos personales
y se convierte en una herramienta ineludible para la vida en sociedad.
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VI. CONCEPTO DE COMUNICACIÓN CIENTÍFICA

Introducción

Comunicar sobre ciencia es una oportunidad importante para los avances de los
científicos, quienes, en la actualidad, son cada vez más consciente de la realización
de estos análisis científicos a sus trabajos de investigación, realizando diferentes
tipos de experimentación, sumando la labor comunicativa a través de medios y su
relación con la que se dirigen hacia al público.

1.1. Comunicación científica

La comunicación científica es un conjunto de sistemas por el cual científicos e

investigadores crean, distribuyen, usan y conservan sus trabajos. Estos tipos de
sistemas buscan establecer información concreta, divulgar nuevos conceptos o
nuevas leyes formuladas acerca de la existencia, el desarrollo, las relaciones entre
diferentes fenómenos de la naturaleza, la sociedad o el pensamiento.

A través de la comunicación científica se realiza el intercambio bidireccional, en

la que el receptor y el emisor del mensaje se intercambian los papeles de manera
continua de los resultados científicos de dichos saberes. El intercambio se produce
a través de diversas vías como: revistas impresas o digitales, libros, conferencias,
eventos; entre otros.

Los trabajos científicos están constituidos por diferentes tipos de mensajes, que
se dan por medio de una sugerencia a partir de signos o símbolos que contiene esta
información, de acuerdo a las características propias de cada formato de
comunicación. Estas pueden ser: artículos, informes de investigación y tesis.

En la actualidad, las tecnologías están multiplicando las posibilidades de

compartir conocimiento y aumentando las audiencias potenciales de los trabajos
científicos; sin embargo, el poco del acceso, las restricciones legales para compartir
estas publicaciones, la ambigüedad del texto, utilización de ideas centrales de los
párrafos, las dificultades de la concordancia de las palabras en cuanto el género y
numero, y entre otras, están haciendo decrecer la lectura de muchas de estas
publicaciones.
 32

Durante la evolución de la humanidad el hombre ha procurado transmitir sus

experiencias y resultados de su quehacer científico y cultural a las nuevas
generaciones. Por esta razón, todo investigador o, en términos generales, todo
profesional debe interiorizar la necesidad de continuar con este legado histórico:
transmitir sus conocimientos a otros. (Fernández, 2007)
Antiguamente, los conocimientos científicos no pudieron transmitirse
eficazmente hasta que el hombre no dispuso de los mecanismos apropiados para
ello. Los hombres prehistóricos podían comunicarse en forma oral, pero cada
generación comenzaba esencialmente en el mismo punto de partida sin documentos
escritos a los que acudir, los conocimientos se perdían tan rápidamente como se
adquirían. Por lo tanto, era imprescindible para cualquier científico, investigador,
profesional o estudiante, transmitir el ámbito de la comunicación científica.
(Fernández, 2007)

1.2. Escritura
Es una actividad que va más allá de registrar ideas, sensaciones o sentimientos
en el papel o la pantalla de la computadora, es una de las formas perfectas de la
organización del pensamiento.
Quien lo hace debe darle un orden claro a sus conocimientos e ideas para que
quienes lo lean puedan acceder a ellas, para transmitir un mensaje de forma
comprensible para otros, es decir, para comunicarse con los demás, es necesario
dominar los principios, las reglas y, en general, el arte del lenguaje escrito, del estilo
científico, cuyas peculiaridades se relacionan directamente con su objetivo, con la
comprensión exacta del mensaje transmitido.
Sobre la base de las actuales pruebas arqueológicas, la escritura apareció al
mismo tiempo en Mesopotamia y Egipto aproximadamente un siglo antes del año
3000 AC. Es probable que comenzara un poco antes en Mesopotamia, dada la fecha
de las más antiguas tablillas de arcilla de Uruk, alrededor del año 3300 AC, y la
historia mucho más larga de desarrollo urbano en Mesopotamia, en comparación
con la del valle del Nilo de Egipto.
Hay 4 momentos históricos en el desarrollo de la escritura actual:
 33

Escritura pictográfica: El dibujo, el grabado y la pintura en las rocas, cuevas,

en sus cuerpos, constituyen los antecedentes del arte de escribir y sus primeras

manifestaciones.

Escritura ideográfica: El hombre comenzó por dibujar los objetos que

identificaban los acontecimientos cuya memoria quería conservar. Luego se
representó el significado de estos objetos por medio de figuras o símbolos.

Escritura jeroglífica: En ella alternan las figuras con valor fonético y los
ideogramas primitivos. Los jeroglíficos egipcios son de origen ideográficos.
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Escritura cuneiforme: En Mesopotamia la representación figurativa de las ideas

alcanzó el mayor grado de estilización, este sistema se presenta en forma de flechas,
clavos, cuñas muy afiladas y de triángulos equiláteros con base poco perceptible.
 35

VII. REGLAS DE ORTOGRAFIAS

Las reglas de ortografía, son el conjunto de normas y convenciones que regulan

la escritura de los fonemas de una lengua. El aprendizaje de las reglas ortográficas
es uno de los principales énfasis en las escuelas, para buenas redacciones de
diferentes tipos de documentos, para esto requieren de práctica.

Estas permiten determinar las letras que forman una palabra o el uso de los
signos de puntuación a partir de normas de aplicación general. Estas reglas pueden
ser obligatorias, como la que impone la m delante de la b, mientras que otras son
orientaciones estadísticas, no obligatorias, como la que indica que los verbos
terminados en ger suelen tener g y no j.

Las reglas de ortografía se dividen en tres subgrupos: la ortografía literal de las

letras, la ortografía acentual y la ortografía puntual.

1. Ortografía acentual

Es la que estudia el empleo correcto de las letras, debido a las palabras

homófonas que existen en nuestro idioma, muchas veces se dan equivocaciones.
Es así como los escritos pierden el valor, crédito y la formalidad.

1.1. Reglas de la ortografía acentual

 Uso de la B
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 Uso de la V

 Uso de la C

 Uso de la S
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 Uso de la J

 Uso de la G

2. Ortografía puntual
2.1. Acentuación

En castellano todas las palabras tienen acento marcando a las palabras de forma
escrita por medio de una tilde produciendo la mayor intensidad, tono o fuerza que
recae sobre una sílaba en cada palabra. Según el lugar que ocupa esa sílaba en las
palabras, éstas se clasifican en:
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Palabras agudas: Tienen una mayor intensidad en la última sílaba. Llevan tilde
cuando terminan en “n”, “s” o vocal. Ejemplos: amor, corazón, pared, compás, alud,
café.

Palabras graves: Palabra cuya sílaba tónica es la penúltima. Llevan tilde cuando
no terminan en “n”, “s” o vocal. Ejemplos: diario, joven, árbol, crisis, fémur,
examen.

Palabras esdrújulas: Lleva el acento en la antepenúltima sílaba. Ejemplos:

próximo, miércoles, pájaro, héroe, lámina, sintético.

3. Puntuación

Los signos de puntuación facilitan la comprensión de lo que se escribe o se lee.

Además, nos permiten dar la entonación adecuada a la lectura. Las frases y oraciones
pueden alterar el significado y sentido con el sólo cambio de los signos ortográficos.

3.1. Signos de puntuación

Los signos de puntuación pueden clasificarse como relativos a las pausas,

relativos a la entonación y relativos a la distribución.

Punto: El punto final indica que el escrito ha culminado. En esta se derivan tres
tipos de puntos: punto seguido, punto aparte y punto final.

Punto y coma: Sirve para separar ideas que están relacionadas entre sí en una
oración, pero no de forma inmediata; o cuando la coma no es lo suficientemente
precisa.

Puntos suspensivos: Este indica cuando una información está incompleta.

Dos puntos: Introducen o presentan información.

Coma: Se utiliza para separar elementos análogos que podrían enumerarse como
una lista de palabras. Ejemplo: harina, azúcar, huevos y mantequilla.
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Signos de admiración e interrogación: En castellano, estos se utilizan siempre

en pareja; es decir, se escriben tanto al inicio como al final de cada oración
interrogativa o admirativa.

Guion: Se usa para determinar la relación de algunas palabras compuestas.

Raya: Es más larga que el guion. Se utiliza para expresar diálogos o para
introducir ideas en un texto.

Comillas: Sirven para señalar que una frase está siendo reproducida
textualmente.

4. Reglas ortográficas de acentuación

Todas las palabras tienen un acento prosódico que sirve para dar mayor énfasis
a las sílabas de una palabra sobre otras. Algunas sílabas tónicas llevan marcado el
acento con una tilde. Esta marcación que se hace con la tilde indica un acento
ortográfico y este depende de las siguientes reglas:

Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s o en vocal. Ejemplo:

camión, ciempiés, atribuyó.

Las palabras graves se acentúan cuando terminan en una consonante diferente a

n, s o una vocal. Una excepción es si la palabra grave termina un s pero está agrupada
con otra consonante.

Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas siempre llevan tilde

En el caso de las palabras compuestas, ambas con acento ortográfico, se elimina

la primera tilde y se conserva la segunda. Ejemplo: decimoséptimo, encefalopatía

4.1. Monosilábicos ortográficos

Los monosílabos se acentúan en caso de generar ambigüedad gramatical. En

estos casos la tilde se usa para diferenciar palabras que se escriben igual, pero tienen
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diferente significado. Ejemplo: tu/tú, de/dé, aun/aún. Monosílabos como guion, vio,
dio o fue; no se acentúan.

Ejemplo:

 Aun y aún
 Hay, ahí y ¡ay!
 Allá, halla, haya y aya
 Por qué, porque y porqué
 Mi y mí / tu y tú

4.2. Consejos

Conocer las reglas ortográficas indica cierto nivel de instrucción y ellas solo se
aprenden mediante la práctica. Por esta razón te recomendamos que si quieres ser
una persona diestra en ortografía:

 Practica el dictado y la escritura con métodos conductistas repitiendo la

palabra que estás aprendiendo una y otra vez.
 Estudia las palabras que te generan dudas. Busca en un diccionario o en
Internet los vocablos desconocidos.
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VIII. REGLAS GRAMATICALES

La Gramática es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las

lenguas y la organización de las palabras dentro de una oración. También se
denomina así al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje
muy determinado; así, cada lenguaje tiene su propia gramática. (Rodriguez, 2011)

La Finalidad de enseñar la gramática es ayudar a mejorar el uso que se hace del

lenguaje, principalmente en la parte escrita o lo que conocemos como ortografía,
mediante las reglas gramaticales, también es importante reconocer la diferencia
entre la investigación morfológica y el sintáctico de las oraciones gramaticales.

El poder manejar el vocabulario de manera específica y apropiarse del enfoque

teórico y metodológico para así poder realizar una descripción y un análisis
gramatical. Nos ayudara a detectar problemas gramaticales y plantear las diferentes
soluciones, con la ayuda de las diferentes herramientas y perspectivas, mediante
metodologías propuestas por la catedra. (Perez, 2018)

7.1. Reglas Gramaticales

Las reglas gramaticales abarcan desde el nivel más elemental consistente en

combinar sonidos hasta el nivel más complejo de la conversación ampliada.
Aprender una lengua consiste fundamentalmente en dominar lo básico de su
gramática. La gramática no es un conjunto de reglas como "no termines las
oraciones con una preposición", sino más bien "el conjunto de reglas que describen
cómo estructurar el lenguaje" (Moskowitz, 1985)

Hay muchas palabras que provienen de fuera de nuestras fronteras, adaptadas al

español. Incluso existen cambios menos evidentes, un ejemplo es el de solo (de
solamente) sin acento. Se deben reconocer las cosas básicas de puntuación y
estructura para poder entender, estas.

 Mí es pronombre personal y mi es adjetivo posesivo. Por ejemplo: a mí

me gusta mi vida.
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 Existen acrónimos que se pueden escribir con mayúscula inicial: Unesco,

Otan, Unicef.

 Nunca llevan s final palabras como: viniste, dejaste, comiste, usaste,

etc.
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ARCHIVOS RECOMENDADOS

http://ciericgp.org/sites/default/files/comunicacion_cientifica.pdf

¨Comunicación Científica¨- Francisca Miriam Jorge Fernández.

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71382016000300002&script=sci_arttext ¨La comunicación¨-Fedor Simón José

Gómez.

http://journal.sepln.org/sepln/ojs/ojs/index.php/pln/article/viewFile/3637/2110

¨Sistema de adquisición automática de las reglas gramaticales¨ J-Peral; P.

Martínez.
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BIBLIOGRAFIA
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Caracteristicas.co: https://www.caracteristicas.co/historia-de-la-comunicacion-
humana/
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GLOSARIO

 Homo neanderthalensis: Especie extinta del género Homo que habitó

Europa y partes de Asia occidental desde hace 230 000 hasta 28 000 años atrás.
 Feedback: Capacidad de un emisor para recoger reacciones de los
receptores y modificar su mensaje, de acuerdo con lo recogido.
 Flexiva: Son Aquellas que llevan o pueden llevar morfemas flexivos y,
por tanto, pueden variar en género, número, persona, tiempo.
 Inflexiva: Torcimiento o comba de algo que estaba recto o plano.
 Homo sapiens: Es una especie del orden de los primates perteneciente a
la familia de los homínidos.
 Morfológica: Es la disciplina encargada del estudio de la estructura de
un organismo o taxón y sus componentes o características.
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