Gestión de la innovación y
enfoque por aptitudes
LORENA N. INZILLO
LOREINZILLO@[Link]
Hilos conductores
¿Qué significa desarrollar aptitudes y cómo se articulan
con la práctica profesional?
¿Cuáles son los desafíos del modelo y cómo podemos
implementarlo en nuestras instituciones?
¿Cómo formamos y fortalecemos una comunidad de
prácticas y aprendizajes?
Comunidad de práctica y
aprendizaje
El primer paso es conocernos…
¿Quiénes somos? ¿por qué estamos acá? ¿Cuáles
son nuestras expectativas sobre este curso?
Avisos clasificados
Escribir en una hoja de papel dos textos a modo de aviso
clasificado. Recordar el tema de cantidad de palabras, lo que
cuesta la línea, para agilizar la creatividad y la espontaneidad.
Ofrezco: Una descripción de uds. mismos como si se ofrecieran
para “algo” en un aviso clasificado del diario.
Busco: Una descripción sintética de sus expectativas respecto
de este curso.
Metas de esta jornada
¿Qué significa comprender?
¿Cuáles son las aptitudes docentes del modelo
AIE?
¿Qué implica comprender y desarrollar esas
aptitudes?
EXPLOREMOS UNA COMPRENSIÓN PERSONAL
¿Qué ¿Cómo ¿Cómo sabe
comprende muy construyó esa que lo
bien? comprensión? comprende?
La comprensión de “X” implica poder
pensar y actuar flexiblemente con lo que
uno sabe de “X”.
Esto quiere decir que el aprendizaje
para la comprensión necesita de
“aprender haciendo”, no sólo de
“recibir” información o ideas.
COMPRENSIÓN
Posibilidad de pensar y actuar flexiblemente
El aprendizaje para la comprensión se produce por medio de
un compromiso reflexivo con desempeños de comprensión
que se presentan como un desafío.
Los nuevos desempeños de comprensión se producen a partir
de comprensiones previas y de la nueva información ofrecida
por el entorno institucional/ social.
Aprender para la comprensión exige una cadena de
desempeños de comprensión variados y de diferente
complejidad.
Naturaleza del aprendizaje
El conocimiento es inseparable de su aplicación; los estudiantes
deben poder hacer lo que saben.
Las aptitudes son combinaciones complejas de conocimientos,
disposiciones, habilidades y autopercepciones.
La evaluación es parte integral del aprendizaje, como
mecanismo tanto para ayudar a los estudiantes a aprender
como para validar sus logros.
Aptitudes
Son combinaciones complejas de conocimientos,
disposiciones, habilidades y autopercepciones que se
alcanzan como resultado de tareas complejas en donde se
pone en juego tanto el saber como el saber hacer.
Son capacidades que involucran a toda la persona y son
enseñables. Pueden ser redefinidas, evaluadas y
continuamente reevaluadas. Se delinean de manera que su
enseñanza pueda ser progresiva y puedan transferirse a
otros ámbitos
Cinco aptitudes esenciales para la formación
de docentes
Conceptualización: integrar el conocimiento de los contenidos con los
marcos educativos y una comprensión amplia de la formación general para
planificar y dictar las clases.
Diagnóstico: relacionar las conductas observadas con los marcos
conceptuales pertinentes a fin de definir y aplicar estrategias de aprendizaje.
Coordinación: manejar eficazmente los recursos para respaldar los objetivos
de aprendizaje.
Comunicación: usar las modalidades de comunicación verbal y no verbal y
los medios para crear el clima del aula y estructurar y reforzar el aprendizaje.
Interacción integradora: actuar con valores profesionales a la hora de tomar
decisiones en cada situación y adaptarse a las necesidades cambiantes del
contexto para infundir el aprendizaje en los alumnos.
MUCHAS GRACIAS
