Tarea1. Desarrollo Socioafectivo. Curso 2022-23. Carmen Modrego Modrego.
Tarea 2
Atendiendo a la Orden 21 de Julio de 2008 de C.O. T.S.E.I.
UC1032-3: Desarrollar acciones para favorecer la exploración del entorno a través del contacto con los objetos; relaciones del niño o
niña con sus iguales y con las personas adultas
Referencia de Resultados de Aprendizaje (R.A.)
R.A. 2. Planifica intervenciones para favorecer el desarrollo social de los niños y niñas relacionándolas con los factores
influyentes y las características individuales y del grupo al que van dirigidas.
R.A. 5. Programa estrategias de intervención en los trastornos habituales de conducta y los conflictos en las relaciones infantiles,
analizando las teorías y técnicas de la modificación de conducta.
María es una educadora que durante el curso 2022-23 es responsable del aula de 1-2 años de una Escuela
Infantil. El aula está integrada por 13 niños y niñas de los cuales 12 ya han estado con María el curso
pasado en el aula de bebés y 1 (Ana) aunque es recién incorporada, ya lleva unas semanas en la Escuela.
Ya ha pasado el periodo de adaptación, y María ya lleva más tres meses trabajando en la escuela infantil
"La Casita". Tras este tiempo, ha podido observar cómo los niños y niñas se relacionan entre ellos y ha
podido comprobar la importancia que tienen la familia, la escuela y sus iguales en todo el desarrollo social
del niño o niña.
Para saber un poco más del tema, ha decidido en un principio, repasar las diferentes teorías que hay al
respecto, fundamentalmente autores como Vigotsky, Ericsson y Bronfenbrenner. Va a ver cómo estos
autores consideran el medio social algo esencial para el correcto desarrollo del niño y la niña y cómo éstos
son incorporados al grupo social.
Le parece interesante y necesario, crear un contexto donde hacer una reunión de padres y madres y
explicarles cómo se produce el desarrollo social en los niños-as de 0 a 3 años. Por eso, antes de hacer esa
reunión, deberá hacer un mapa conceptual que recoja, a golpe de vista, la teoría de L. Vigotsky, en un único
folio, y en el segundo folio, desarrollará las ideas esenciales que quiere transmitir.
TAREA 2
1.- Deberá realizar un mapa conceptual para explicar cómo se produce el desarrollo social, desde el
enfoque de Lev Vigotsky.
2.- Desarrollará las ideas esenciales que quiere transmitir a las familias sobre el desarrollo social en niños
de 0 a 3 años.
La tarea recogerá los siguientes apartados:
1. Portada (debe contener CFGS EI, curso, nombre del módulo, profesora, título del trabajo, nombre y apellidos
de la alumna/o).
2. Índice de contenidos.
1
Tarea1. Desarrollo Socioafectivo. Curso 2022-23. Carmen Modrego Modrego.
3. Mapa Conceptual
4. Ideas esenciales para transmitir a las familias sobre desarrollo social
5. Conclusiones
6. Bibliografía y Webgrafía consultada siguiendo las pautas establecidas en el módulo de tutoría.
7. El número máximo de folios para presentar la tarea es de 5, incluida portada, índice, mapa conceptual, Ideas
importantes. Los apartados de conclusiones, Bibliografía y Webgrafía irán en el mismo folio. Esta actividad con
contempla anexos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CALIFICACIÓN
Presentación (1 punto)
La portada recoge todos los aspectos prescritos: título, nombre y apellidos, curso académico actual, tutora.(0,10)
El índice queda claro con títulos, subtítulos, anexos (i, ii, iii,…) y páginas. (0,10)
Formato (estilo, fuentes y párrafos): Arial, 10 puntos, interlineado sencillo, nº páginas en todos los folios. (0,10)
Uso correcto, claro y apropiado de la expresión. Conlleva utilizar términos específicos y afinar el vocabulario
propio de un educador. EJ: sustituir niño cohibido por tímido, retraído,…matizando al máximo. (0,5)
Uso correcto de la ortografía y la sintaxis. (0,20)
TAREA (8 puntos)
1.- Mapa conceptual: diseño, recoge ideas importantes, ideas secundarias, y los apartados necesarios para explicar la
teoría. Es ordenado, visible, atractivo y claro para seguir. (3,5 ptos)
2.- Selecciona ideas esenciales que quiere transmitir a las familias sobre el desarrollo social en niños de 0 a
3 años. (Esfuerzo descriptivo, se ajusta a variables e indicadores propios de 0-3 años, aporta datos relevantes y reales,
es coherente, acierto en el planteamiento, grupo de edad, necesidades, variables, puede hacer propuestas, ejemplos, dar
respuestas, es aplicable, puede incluir metodología. Criterio pedagógico. (3,5 ptos)
4.- CONCLUSIÓN. (1 punto). La conclusión y/o valoración personal refleja un esfuerzo reflexivo y argumentativo.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA. (0.50 puntos). Fuentes seleccionadas y bien citadas, tal y como se establece en el
documento expuesto en el módulo de tutoría. Modelo APA.
PAUTAS BÁSICAS DE PRESENTACIÓN
RECUERDA,
La tarea se debe enviar en PDF, a través de la plataforma.
La tarea tendrá un máximo de 5 folios, por tanto no se corregirá ningún folio que exceda ese criterio
