Teoría del Apego
(John Bowlby)
A Modo de Introducción
¿Apego, aprendizaje,
desarrollo,
adaptación, uhmm?
Situación Extraña
Juguetes
Situación Experimental Diseñada Por Mary Ainsworth y colab. 1974, 1978
Situación Extraña
Juguetes
Situación Experimental Diseñada Por Mary Ainsworth y colab. 1974, 1978
Situación Extraña
Juguetes
Situación Experimental Diseñada Por Mary Ainsworth y colab. 1974, 1978
Tipos de Apego
▪ Seguro
▪ Evitador
▪ Ambivalente
▪ Desorganizado
¿Qué es el Apego?
Refugio / Protección Exploración / Dominio
Apoyo / Sustento Vinculación / Sustento
¿Qué es el Apego?
Refugio / Protección Exploración / Dominio
Apoyo / Sustento Vinculación / Sustento
Polo del Apego
¿Qué es el Apego?
El apego es un lazo o vínculo afectivo
que una persona establece entre el
mismo y otra persona. Este lazo lo
vincula en el espacio y perdura en el
tiempo.
¿Funciones del Apego?
▪ Favorece la supervivencia (función
objetiva).
▪ Proporciona seguridad emocional
(función subjetiva).
La conducta de apego no es exclusiva
de la especie humana.
Es posible observar conducta de apego
en una amplia variedad de especies
animales.
En todas las especies en donde es
posible identificar conducta de apego,
esta parece cumplir funciones similares.
No todas las conductas de apego son
útiles, positivas, sanas o adecuadas.
Algunas conductas de apego, pueden
definitivamente obstaculizar el desarro-
llo.
¿Cuáles son las características de las
principales conductas de apego que se
han identificado?
Apego Seguro
▪ El niño(a) siente la seguridad y confianza
del cuidador. Explora de forma activa en su
presencia, sufre la ansiedad de la
separación y la acoge con alegría cuando
regresa, busca su contacto, se calma
fácilmente y reanuda la conducta
exploratoria.
Todas las descripciones y sugerencias presentadas en las siguientes diapositivas, se realizan a partir de
las investigaciones llevadas a cabo por Jorge Barudy y contenidas en su libro “Los Buenos Tratos a la
Infancia”, Editorial Gedisa, 2005.
Apego Seguro
▪ La figura de apego, madre o cuidador, se
caracteriza por su sensibilidad a las
necesidades del niño. Es capaz de
detectar e interpretar adecuadamente sus
requerimientos, y satisfacer sus
necesidades en el momento oportuno, en
la cantidad precisa y de la forma más
eficiente.
Apego Inseguro
de Evitación
▪ Los niños(as) que exhiben este tipo de
apego, tienden a no perturbarse frente a la
lejanía de la figura de apego.
▪ No demuestran ninguna preferencia
significativa entre la figura de apego y una
figura extraña.
▪ No consideran a la figura de apego como
base segura para explorar.
Apego Inseguro
de Evitación
▪ Las madres de estos niños(as), se
caracterizan por su poca sensibilidad a las
señales del niño, ya sea por insensibilidad
o distanciamiento, o por su actitud de
sobreestimulación exagerada e
incoherente con las señales que emite el
niño, la que no adapta a las necesidades
del niño.
Apego Inseguro
Ambivalente
▪ Estos niños(as) manifiestan perturbaciones
durante la separación.
▪ Muestran incertidumbre con respecto a la
capacidad de sus madres de darles
seguridad.
▪ Busca el contacto a la vez que una
resistencia a ser consolado, por ejemplo, con
gestos de enfado o frialdad.
Apego Inseguro
Ambivalente
▪ Las madres a veces se muestras cómodas,
otras veces enfadadas y otras veces
ineficientes en el cuidado y sustento de sus
hijos.
▪ Se producen períodos de ausencia física de
la madre, pero sobre todo lo que falta es la
disponibilidad psicológica.
Apego Inseguro
Desorganizado
▪ Este tipo de apego se genera en ambientes
familiares con padres o cuidadores que han ejercido
estilos de relaciones parentales altamente
incompetentes y patológicas como consecuencia de
haber sufrido experiencias severamente traumáticas
y/o pérdidas múltiples no elaboradas en su infancia.
Responden a las demandas de cuidado apoyo o
protección de sus hijos(as) con violencia, abuso,
negligencia y abandono.
Apego Inseguro
Desorganizado Controlador
Apego Desorganizado Agresivo Punitivo
▪ Se trata de niños(as) en que el miedo y la
impotencia los inundan, y su grado de temor
y de rabia es tan intenso que lo canalizan
agrediendo y haciendo daño a los otros.
▪ Los niños(as) aprenden a tomar el control de
la situación, de sí mismos y de los otros
mediante la cólera y el abuso.
Apego Inseguro
Desorganizado Controlador
Apego Desorganizado Cuidador Compulsivo
▪ Los niños/as muestran una mezcla de
conductas de evitación, inhibición de sus
afectos negativos y conductas exageradas
de cuidado de sus padres o cuidadores.
▪ Este estilo es habitual cuando uno o ambos
progenitores presentan incompetencias
parentales severas o crónicas.
Apego Inseguro
Desorganizado Controlador
Apego Desorganizado Complaciente
Compulsivo.
▪ Los niños/as controlan y modulan la relación
con sus progenitores tratando de
complacerlos exageradamente.
▪ Este estilo hipervigilante, es frecuente en
niños con padres o cuidadores que exhiben
prácticas abusivas y violentas.
Apego Inseguro
Desorganizado Desapegado
Apego Desorganizado Desapegado –
Indiscriminado Inhibido.
▪ Son niños en extremo pasivos,
hipervigilantes y desinteresados por las
relaciones interpersonales.
▪ Tienden a mostrar conductas bizarras,
estereotipadas y compulsivas.
Apego Inseguro
Desorganizado Desapegado
Apego Desorganizado Desapegado –
Indiscriminado Desinhibido.
▪ Este estilo de apego es frecuente en niños
institucionalizados que han sido víctimas de
abusos o maltratos.
▪ Son niños/as que exhiben conductas de
adhesividad funcional extrema e
indiscriminada hacia los adultos, pero
distantes de sus pares.
Apego y Tipos de
Estilos Parentales
¿Qué se evalúa?
a) Habilidades Parentales Fundamentales:
Apego (Vínculo)
Empatía
b) Habilidades Parentales Generales:
Estilos de Crianza
Redes Sociales y Comunitarias
Las Necesidades Infantiles
La Esfera Afectiva del Buen Trato
▪ Necesidad de Vínculos
▪ Necesidad de Adaptación
▪ Necesidad de Reconocimiento
Las Necesidades Infantiles
DELEGACIONES
▪ Delegaciones de Sobrecarga
▪ Delegaciones de Misiones Contradictorias
▪ Delegaciones de Traición
Las Necesidades Infantiles
La Esfera Cognitiva del Buen Trato
▪ Necesidad de Estimulación
▪ Necesidad de Experimentación
▪ Necesidad de Refuerzo
Las Necesidades Infantiles
La Esfera Social del Buen Trato
▪ Necesidad de Claves Valóricas
▪ Necesidad de Comunicación
▪ Necesidad de
Apego y Tipos de
Estilos Parentales
PADRES
Apego Seguro Apego Seguro Autónomo
Valora las experiencias y
relaciones de apego, tanto en
los aspectos favorables como
desfavorables. Es colaborador,
cercano, empático y resistente a
la frustración.
Apego y Tipos de
Estilos Parentales
PADRES
Apego Evitativo Apego Temeroso
Rechaza las experiencias y
relaciones de apego y tiende a
normalizar las experiencias.
Sus relaciones son distantes,
superficiales o desligadas.
Afecto apático, heboide,
irritable, etc.
Apego y Tipos de
Estilos Parentales
PADRES
Apego Ambivalente Apego Despreocupado
Muestra preocupación al
abordar sus relaciones y
experiencias de apego del
pasado.
Sus relatos son largos, vagos,
desfragmentados. Parece
airado, pasivo o temeroso
durante la entrevista.
Apego y Tipos de
Estilos Parentales
PADRES
Apego Apego no Resuelto
Desorganizados Su discurso es incoherente,
fragmentado, tangencial o
contingencial.
Labilidad, inestabilidad o
frialdad afectiva.
¿En que Repercute un
Apego Seguro?
▪ Favorece el desarrollo emocional.
▪ Favorece el desarrollo de la comunicación
y el desarrollo cognitivo.
▪ Favorece el desarrollo social.
▪ ¿Puede una escuela ser fuente de apego
para sus alumnos(as)? y de ser así...
▪ ¿Cómo puede aprender a ser sensible a
las necesidades de sus estudiantes?
Características de las Relaciones
que Favorecen un Buen Apego
1. Una disponibilidad múltiple:
▪ Espacios afectivos
▪ Espacios íntimos
▪ Espacios lúdicos
▪ Espacios de aprendizaje
Características de las Relaciones
que Favorecen un Buen Apego
2. Estabilidad
3. Accesibilidad
4. Perspicacia
5. Eficacia
6. Coherencia
Estrategias Destructivas
1. Minimizar y castigar la expresión
emocional de los niños/as.
2. Interpretación errónea y despectiva de la
expresión emocional del niño/a.
3. Aceptación pasiva de la expresión
emocional de los niño/a.
Empatía Constructiva
Componentes:
Modulación Afectiva
1. Empatía Básica.
2. Comprensión Empática.
3. Sintonía y sincronía.
4. Contextualización Empática
5. Consistencia y Asertividad
Empatía Constructiva
Componentes:
Modulación Social
1. Pensamiento Autoevaluativo
2. Pensamiento Alternativo
3. Pensamiento Medios-Fines
4. Pensamiento Consecuencial
5. Pensamiento Prosocial
Anexo
Situación Extraña:
▪ El experimento original consta de 8 pasos o momentos con
una duración promedio de 30 segundos por paso.
▪ El tiempo de duración total del experimento fluctúa entre los
4 y 5 minutos.
▪ La edad de aplicación ideal es de 1 – 2 años, y la edad
máxima de aplicación es de 3 – 4 años.
Pasos del Experimento
▪ Paso 1: ▪ Paso 5 :
Madre y niño ingresan a la sala. La madre vuelve e intenta consolar
▪ Paso 2 : al niño/a.
La madre se sienta mientras el ▪ Paso 6 :
niño/a juega con los juguetes. La madre vuelve a salir.
▪ Paso 3 : ▪ Paso 7 :
Ingreso del extraño a la habitación. El extraño entra e intenta consolar
▪ Paso 4 : al niño/a.
Opción 1: La madre sale de la ▪ Paso 8 :
habitación y el extraño permanece La madre vuelve, si es necesario
con el niño/a. consuela al niño y/o trata de que el
Opción 2: El extraño sale de la niño vuelva a interesarse en los
habitación y luego la madre. juguetes.
FIN PRESENTACIÓN
