¿Qué es
¿Qué es el
el aprendizaje
aprendizaje
basado en
basado en proyectos
proyectos (ABP)?
(ABP)?
ABP es una modalidad de enseñanza que busca resolver un reto, con un pro-
ducto construido por tus estudiantes, evaluando su capacidad de solucionar
un problema a través del proyecto. Con una gran ventaja.
El ABP se caracteriza porque no tiene un solo camino o única respuesta. El es-
tudiante puede imaginar cualquier proyecto como solución y ponerla en
marcha con lo que tenga a mano, o agregar otros componentes que consid-
ere necesarios. Para ello, como profe debes hacer algo muy importante.
Esto se logra cuando puedes integrar la educación a la realidad. Por ejemplo,
en esta época podemos crear proyectos que ayuden en la lucha contra el
COVID. Seguro tendrás resultados increíbles que ayudan a tus estudiantes a
pensar, siempre respondiendo a la realidad.
De hecho, esta metodología se acerca a cómo funciona hoy la mentalidad
emprendedora. Una persona ve una necesidad, prueba diferentes alternati-
vas para resolverla y luego se crea un modelo de negocios rentable. El apren-
dizaje basado en proyectos nos ayuda a ir dejando esa semilla desde la aca-
demia en nuestros estudiantes.
Otra ventaja es que, durante el proceso, los estudiantes desbloquean difer-
entes habilidades como análisis, razonamiento, y lo que sea necesario según
el tipo de proyecto con el fin de cumplir el reto.
Parte importante del ABP se basa en la colaboración, incluso a distancia. Esta
es una habilidad demandada para el trabajo empresarial del futuro, aunque
ya hace parte de una necesidad del presente.
¿Por qué utilizar el aprendizaje
basado en proyectos?
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) es
una metodología de aprendizaje en la que los estudiantes adquieren un rol
activo y se favorece la motivación académica. El método consiste en la real-
ización de un proyecto habitualmente en grupo. Ese proyecto ha sido anali-
zado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene
todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas
las destrezas que se desea.
En el ABP, el alumnado puede participar, hablar y dar su opinión mientras que
el profesorado adquiere un rol menos activo ayudando a lograr un consenso
y orientar el desarrollo del proyecto del alumnado. En el tipo de clase magis-
tral, la disposición física del espacio en el aula habitualmente se basa en filas
orientadas hacia el profesor o profesora. El espacio del aula en el ABP adqui-
ere otro sentido, ya que los alumnos tendrán que trabajar en grupo, moverse,
relacionarse con otros.
El funcionamiento psicológico en el aula en un contexto tradicional, habitual-
mente se basa en atender y recibir la información de un modo unidireccional
en un ambiente de silencio. En el ABP el alumnado elabora el contenido,
diseña el proyecto y colabora entre sí. A través de esta metodología los
alumnos no sólo memorizan o recogen información, sino que aprenden haci-
endo.
¿Cómo seleccionar
¿Cómo seleccionar un
un proyecto?
proyecto?
A través de una pregunta desafiante se puede concretar el objetivo general
del proyecto. El tema principal en el que se basa, es siempre un problema
que resolver o investigar o una pregunta para analizar y contestar. Puede
centrarse tanto en aspectos muy concretos como en contenidos más ab-
stractos (Miguel Ángel Pereira, EducaLab).
Un proyecto es auténtico o genuino en la medida en la que está vinculado al
mundo real. Se puede enfrentar a los alumnos a problemas que las personas
encuentran en su vida personal, a través de múltiples ejemplos.
Otra forma de vincular proyectos a la realidad es buscando una utilidad real
bien en el centro educativo o fuera del mismo. Un proyecto que genere algún
tipo de beneficio social, como por ejemplo construir juguetes para un aula de
infantil por parte de alumnos de educación secundaria, o crear una pantalla
solar con el objetivo de producir energía, etc.
Según Miguel Ángel Pereira, el contenido debe ser significativo para los alum-
nos y directamente conectado con su realidad. El ABP “engancha” al alumno
porque éste siente que lo que aprende le es cercano y es importante para él.
Partir de sus intereses y necesidades es esencial para conseguir el éxito del
proyecto. El constructivismo se basa en el aprendizaje apoyado en cono-
cimientos o ideas previas. En el ABP es fundamental partir de lo que ya cono-
cen los alumnos, que ellos puedan “agarrar” el contenido y no sea todo abso-
lutamente desconocido y nuevo.
También, el hecho de proporcionar al alumnado una audiencia para presen-
tar el trabajo final del proyecto, incrementa la motivación. Cuando los alum-
nos presentan su trabajo en público, a menudo tienen que a preguntas de-
safiantes o recibir críticas constructivas.
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