Asignatura:

Criminologia
Docente:
Abogado y Master Nery Rolando Ordoñez Flores
Alumno:
Junior Josué Barahona Amaya
0718010084.
Asignación:
ENSAYO DE LOS METODOS DE LA CRIMINOLOGIA,
METODOS GENERALES, METODOS CUASI GENERALES
Y METODOS PARTICULARES

25 de 1enero 2023
Tabla de contenido

I Métodos De La Criminología......................................................................................................5
1.1 Método Científico..........................................................................................................5

1.2 Método Inductivo..........................................................................................................5

1.3 Método Deductivo.........................................................................................................6

1.4 Método Histórico...........................................................................................................6

1.5 Método Sociológico......................................................................................................6

1.6 Método Estadístico........................................................................................................6

1.7 El Método Experimental...............................................................................................7

1.8 El Método Experimental y la Criminología..................................................................7

1.9 El Método Del Caso Individual.....................................................................................7

1.9.1 Limitaciones del método del caso individual.........................................................8

1.9.2 Autobiografía del delincuente.................................................................................9

1.9.3 El observador participante....................................................................................10

1.10 La Estadística Criminal.............................................................................................10

II Métodos Generales....................................................................................................................11
3.1 Deductivo....................................................................................................................11

3.2 Inductivo:.....................................................................................................................11

3.3Dialéctico:....................................................................................................................11

III Métodos Cuasi Generales.............................................................................................11

4.1 Métodos cuasi generales..............................................................................................12

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4.2 Método inductivo........................................................................................................12

4.3 Método deductivo........................................................................................................12

4.4 Método analítico..........................................................................................................12

4.5 Método sintético..........................................................................................................12

4.6 Método inductivo-deductivo.......................................................................................13

4.7 Método analítico-sintético...........................................................................................13

4.8 Método histórico-comparativo....................................................................................13

4.9 Método hipotético-deductivo......................................................................................13

4.10 Método dialéctico......................................................................................................13

4.11 Método hipotético-deductivo....................................................................................13

4.12 Método dialéctico......................................................................................................14

IV Método Particulares.....................................................................................................14

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Introducción

La criminalidad adquirió autonomía y rango de ciencia cuando el positivismo generalizo el

empleo del método empírico, esto es, cuando el análisis, la observación y la inducción

sustituyeron a la especulación y el silogismo, superado el razonamiento abstracto formar y

deductivo del mundo clásico.

Somete la imaginación a la observación y los fenómenos sociales a las leyes implacables de

la naturaleza era una de las virtudes, según conté, del método positivo, del método

empírico.

La criminología es una ciencia del, ser, empírico; el derecho, una ciencia cultural del deber,

ser, Normativa. Que la criminología pertenezca al ámbito de la ciencia empírica significa,

en primer lugar; que sujeto (delito, delincuente, víctima y control social) se inserta en el

mundo de lo real de los verificable, de los mensurable y no en de los valores.

La naturaleza empírica de la criminología implica, ante todo, que esta descansa más en

hechos que en opiniones, más en la observación que en discurso o silogismos.

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Objetivos

- Analizar los métodos de la criminología

- Identificar los métodos generales, cuasi generales y particulares de la criminología

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Marco teórico

I. Métodos De La Criminología

1.1 Método Científico.

Este precisa una adecuada distribución de las partes de un problema, mediante

cuestionamientos sobre el fenómeno que interesa, suele dividirse en varias partes:

1.1.1 Observación

Es aproximarse al objeto que se quiere estudiar mediante minucioso análisis de partes.

1.1.2 Descripción

Es una narrativa de aquellas características observadas.

• En el planteamiento de hipótesis se aproxima a una propuesta de solución. Procurando

respuestas a: ¿Qué factores llevan a realizar una conducta criminal? ¿Cómo sucedió?

¿Dónde sucedió? ¿Cuándo sucedió? ¿Con qué se realizó? ¿Por qué una persona la comete?

¿Quién la realizó?

• No se pueden realizar experimentos con la conducta violenta, pero se cuenta con un

laboratorio natural que es la sociedad.

• Formulación de explicaciones se refiere a las causas que llevaron al sujeto a cometer un

delito (Hikal, 2019).

1.2 Método Inductivo

Puede concebirse como un esquema de razonamientos que parte de fenómenos particulares

y, a partir del análisis de éstos, llega a hipótesis generales que le

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permiten proyectar un juicio universal” (Parte del sujeto como objeto de estudio, donde se

revisan sus características, ya sea concebido el crimen desde un enfoque jurídico, como

presunto delito o desde la psicología y psiquiatría, al estudiar un caso individual.

1.3 Método Deductivo

Se deriva de un estudio exhaustivo de la escena del crimen y de la evidencia dejada allí, esa

evidencia es tanto física (todos los restos encontrados por los forenses y la policía

científica) como psicológica (los actos del agresor) De los conocimientos generales se

adoptan al caso particular, así, teniendo una variedad de estudios sobre un tema en

concreto, busca adaptarse al caso necesario;

1.4 Método Histórico

Cuando se estudia un sujeto y hay interés por las causas que lo llevaron a ser criminal, se

busca mirar al pasado e ir detectando las fases que atravesó hasta llegar a un punto donde

no se contuvo y dio origen a su comportamiento violento. Mediante este método, hay que

buscar, unir y conectar razones individuales o sociales, así como hechos circundantes. Se

mira al pasado, sobre la conducta del presente, para pronosticar al futuro.

1.5 Método Sociológico

Las teorías sociológicas para la criminalidad ofrecen un amplio espectro a la explicación de

la violencia a nivel colectivo, se han generado teorías (etiquetamiento, conflicto, estructural

funcionalismo y ventanas rotas). En este método es importante el involucramiento del

investigador en el fenómeno, donde partiendo de sus conocimientos, podrá interpretar lo

observado.

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1.6 Método Estadístico

Señalan Young y Veldman que “los procedimientos estadísticos son de particular

importancia en las ciencias de la conducta por la necesidad de reducir

y desglosar datos” Reúne las cifras de delitos captadas mediante denuncias en diferentes

espacios: instituciones, llamadas telefónicas, solicitud directa a la policía, percepciones a

los ciudadanos. Con ellas, se pueden conocer datos de una localidad, tasas mensuales,

anuales.

1.7 El Método Experimental

En las ciencias naturales puras, como la Física y la Química, se han conseguido los

mayores logros con el empleo del método experimental

¿En qué consiste el método experimental?

El método experimental consiste en observaciones, pero no de los hechos tales como se

presentan de por sí sino provocados intencionalmente y en circunstancias en que la

captación de los datos es facilitada al favorecerse el análisis de los elementos y causas de

un fenómeno captación de los datos es facilitada al favorecerse el análisis de los elementos

y causas de un fenómeno

1.8 El Método Experimental y la Criminología

Si este método ha conseguido muchos éxitos en materias afines a la Criminología, podría

pensarse que es fácilmente aplicable en ella. Pero eso supone dificultades insalvables. En

efecto, es característico del experimento que haya un análisis de los factores; se hace

variar uno mientras los demás se mantienen inmutables. Así, si se desea determinar la

influencia de la presión atmosférica en la ebullición, se introducirán cambios en este factor

dejando invariables los demás (naturaleza del líquido, temperatura, etc.). Todo experimento

8
supone un análisis que es posible en Física, Química, etc., pero imposible en la conducta

humana y, por tanto, en el delito.

1.9 El Método Del Caso Individual

Este método debe su importancia actual principalmente al impulso de los criminólogos

estadounidenses. Fue fundado por William Healy.

El busca reunir todos los datos individuales que pueden contribuir a comprender el acto

delictivo. Se toman las declaraciones del delincuente y de quienes lo conocen; se investiga

su ambiente físico y social; se recurre a los informes técnicos de psicólogos, psiquiatras,

pedagogos, médicos, etc., para inferir luego la importancia de los distintos factores en la

determinación del delito. Esta última labor es quizá la más importante y difícil ya que no se

busca una mera acumulación de datos, por numerosos y significativos que sean, sino

coordinarlos o interpretarlos para inferir una explicación.

1.9.1 Limitaciones del método del caso individual

Las ventajas del método no pueden ser puestas en duda; pero tiene limitaciones que

dependen fundamentalmente de dos razones:

1) Es imposible conocer todos los datos necesarios; eso ocurre no sólo porque en algunos

aspectos hay que estar a las declaraciones del delincuente y éste puede tener interés en no

decir la verdad sino también porque, aun suponiendo la mejor voluntad en cuantos

intervienen en la investigación, no son remediables el olvido de algunos datos, la falta de

control de estos, etc.

2) El material debe ser interpretado lejos de todo prejuicio, lo que linda en lo imposible y

no sólo por flaquezas propias de todo ser humano, por amante que sea de la ciencia, sino

precisamente porque los investigadores suelen tener sus concepciones generales acerca de

9
la importancia relativa de las causas del delito, concepciones para las que buscan

confirmación en los nuevos casos.

Procedimiento para la obtención de Datos e informes dentro del método del caso individual.

Dentro del método del caso individual, pueden considerarse procedimientos numerosos

destinados a la adquisición de datos y de informes. Citemos algunos de los más corrientes,

a los que Taft reconoce cierta autonomía.

1.9.2 Autobiografía del delincuente

Los criminales suelen tener acerca de su conducta, opiniones diferentes a las ajenas lo que

los predispone a explicar sus puntos de vista; por eso, es corriente que acojan sugestiones

para escribir su autobiografía. Suelen conseguirse así datos muy interesantes, sobre todo si

el delincuente está ya definitivamente condenado y no tienen interés en ocultar datos. La

actitud suele ser distinta cuando se trata de simples procesados que tienen interés en

mostrar hechos que los favorezcan en la sentencia.

Las limitaciones y ventajas del procedimiento son claras. Sólo es aplicable en criminales de

cierto nivel cultural e intelectual y en relación con ciertos delitos (la negativa es regla en

algunos delitos, como los de homosexualismo, violación, delación, etc.). Por sinceras que

sean la buena voluntad y fe del escritor, dejará de lado todo lo que olvidó, así como todo lo

que no conoce por ser de naturaleza inconsciente.

Asimismo, sucederá que el criminal, desconocedor de la Criminología, deje de lado hecho

que considera sin importancia y que la tienen; o se detendrá en detalles útiles, a los que

considera fundamentales. Taft hace notar que, entonces, el criminólogo se enfrenta con un

dilema: o permite que todo quede librado a lo iniciativa del delincuente y por consiguiente,

pierde datos importantes; o sugiere cuáles son los temas que deben ser extensamente

10
expuestos, en cuyo caso puede torcerse el resultado con la introducción de los propios

prejuicios o abrir al delincuente el camino a procesos de racionalización que perturban la

veracidad de los datos y la interpretación espontánea del autor.

1.9.3 El observador participante

El investigador o una persona de su confianza adoptan la forma de vida del delincuente

para poder estudiarlo "al natural", sin las deformaciones o inhibiciones que muestra

cuando se encuentra ante extraños. Así, se pueden recoger informaciones útiles, por

ejemplo en cuanto a las reacciones del criminal frente a la vida carcelaria el investigador

asume el papel de un detenido más—, la estructura y funcionamiento de las pandillas de

adultos, jóvenes y niños, sobre todo en estos dos últimos casos en que es corriente un

falso sentido de lealtad que dificulta la obtención de informaciones fidedignas.

El investigador corre riesgos. Por ejemplo, si es descubierto y considerado un delator o

sí es arrastrado por el espíritu de la pandilla, lo que está lejos de ser raro, especialmente

en el caso de niños y de jóvenes.

1.10 La Estadística Criminal

Método por excelencia para el estudio de la delincuencia como fenómeno social o de

masas. Es uno de los fundamentos de la Política Criminal.

Pese a la intervención de las matemáticas en la elaboración de las estadísticas, ellas tienen

graves deficiencias contra las que es necesario precaverse.

Las estadísticas serían fiables y base segura para los estudios criminológicos, si contuvieran

todos los delitos cometidos. Inclusive serían muy fiables si sólo escapara de ellas una

mínima parte de los hechos criminales. Eso no sucede. Tampoco podemos estar seguros de

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que todos los datos relacionados con los delitos y los delincuentes son verdaderos. Las

limitaciones del método del caso individual se reflejan en las estadísticas.

II Métodos Generales

Forman parte de la investigación científica y se establece bajo principios, sistemas y leyes

generales. Por eso KEDROW, dijo que la “ciencia no es sólo registrar hechos sino que se

orienta hacia la sistematización, generalización e interpretación”.

¿Qué métodos? Se emplean

3.1 Deductivo

Que va de las hipótesis generales a los actos individuales

3.2 Inductivo:

Observa los hechos particulares para conducirlos vías proyección a

generalizarlos.

3.3Dialéctico: Según DAMBUYANT, en su obra “Concepción Metafísica y Concepto

Dialéctico del Mundo”, editada en 1966 en México, considera que tiene estos

caracteres: Todo está unido Nada existe en forma aislada. Hay conexión universal entre

todo. Todo cambia porque el mundo se transforma El cambio se debe a las

contradicciones en el seno de las cosas.

III Métodos Cuasi Generales

Son aquellos que utilizan manifestaciones de la ciencia:

a) Método deductivo
Permite conocer el hecho de lo general a lo particular.

b) Método Inductivo

Parte de lo concreto para terminar en hechos generales.

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c) Método dialéctico
Que concibe el fenómeno criminal vinculado a los diferentes hechos que existen en la

sociedad que está relacionado con la economía, religión, etc. Esta permite entender el

cambio de la sociedad por lo que los actos de criminalidad presentan diferentes

modalidades.

4.1 Métodos cuasi generales

Son procedimientos que pueden emplear en casi todas las ciencias, por lo que no son tan

amplios como los generales y comprenden aspectos parciales del fenómeno estudiado

a. Método experimental

b. Método de la observación

c. Método matemático o estadístico.

contienen conceptos, principios y propuestas.

4.2 Método inductivo

El método inductivo utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que parten de

hechos aceptados como validos, para llegar a conclusiones, cuya aplicación sea de carácter

general, se inicia con un estudio individual de los hechos y se formulan conclusiones

universales que se postulan como leyes, principios o fundamentos de una teoría.

4.3 Método deductivo

El método deductivo consiste en tomar conclusiones generales para explicaciones

particulares. El método se inicia con el análisis de los teoremas, leyes, postulados y

principios de aplicación universal y de comprobada validez, para aplicarlos a soluciones o

hechos particulares.

4.4 Método analítico

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El método analítico es un proceso cognoscitivo, que consiste en descomponer un objeto de

estudio separando cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma individual.

4.5 Método sintético

Es un proceso que consiste en integrar los componentes dispersos de un objeto de estudio

para estudiarlos en su totalidad.

4.6 Método inductivo-deductivo

Consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y

busca refutar o falsear tales hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben

confrontarse con los hechos.

4.7 Método analítico-sintético

Estudia los hechos, partiendo de la descomposición del objeto de estudio en cada una de sus

partes para estudiarlas en forma individual (análisis) y luego se integran dichas partes para

estudiarlas de manera holística e integral (síntesis).

4.8 Método histórico-comparativo

Es un procedimiento de investigación y esclarecimiento de los fenómenos culturales que

consiste en establecer la semejanza de dichos fenómenos, infiriendo una conclusión acerca

de su parentesco genético, es decir, de su origen común

4.9 Método hipotético-deductivo

Consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y

busca refutar o falsear tales hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben

confrontarse con los hechos.

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4.10 Método dialéctico

Este método se caracteriza por su universalidad, porque, es un método general, es aplicable

a todas las ciencias y a todo proceso de investigación

4.11 Método hipotético-deductivo

Consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y

busca refutar o falsear tales hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben

confrontarse con los hechos.

4.12 Método dialéctico

Este método se caracteriza por su universalidad, porque, es un método general, es aplicable

a todas las ciencias y a todo proceso de investigación.

IV Método Particulares

Están definidos en atención a 3 factores importantes de la criminalidad.

a. Factores biológicos

Estudia al hombre de conducta antisocial como un ser vivo desde sus antecedentes

genéticos hasta sus procesos anatomo-fisiológicos, la influencia de los fenómenos

biológicos en la criminalidad y la participación de los factores biológicos en el crimen.

b. Factores sociales

Se incluyen factores como la raza, familia y cultura en la medida en que incidan en la

comisión de hechos delictivos. Factores Económico - Políticos: La producción, distribución

y consumo de la riqueza, influye necesariamente en la constitución de seres humanos

propensos a la comisión del delito.

c. Factores psicológicos

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Se refiere a los criterios comportamentales, cognitivos y afectivos que están presentes en la

calidad de vida de las personas y que se representan en el estado y prácticas de salud

Conclusiones Bibliografía

[Link]

[Link]

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