Un profesor enseña a dos grandes grupos de introducción al marketing y selecciona aleatoria
muestra de calificaciones de los exámenes realizados por los dos grupos. Halle la desviación tí
muestra:
Grupo 1: 50, 60, 70, 80, 90
Grupo 2: 72, 68, 70, 74, 66 grupo 1 xi xi – x̄
50 -20.0
60 -10.0
70 0.0
80 10.0
90 20.0
media 70.0
s=
grupo 2 xi xi – x̄
72 2
68 -2
70 0
74 4
66 -4
media 70.0
s=
keting y selecciona aleatoriamente una
rupos. Halle la desviación típica de cada
(xi – x̄)2
400
100
0 5 1 n-1 4
100
400 250
1000
15.8114 15.8113883
(xi – x̄)2
4
4
0
16
16 66.838 66.838 70 73.162 76.325
40
10
3.162 3.162
PRÁCTICA 01
DESVIACIÓN ESTANDAR
Martha y Karen, dueñas de una tienda de fotografía, están considerando la posibilidad de invertir en el activo A o en
el B. No saben cuál de los dos es mejor y le piden consejo a Daniela, planificadora financiera. Los valores de las tasas
de rendimiento de las opciones son:
Años Activo A Activo B ACTIVO A ACTIVO B
Hace 5 años 11.3 9.4 xi xi – x̄ (xi – x̄)2 xi xi – x̄ (xi – x̄)2
Hace 4 años 12.5 17.1 11.3 -0.9 0.81 Σ(x-x)^2/n-1 9.4 -2.8 7.84 Σ(x-x)^2/n-1
Hace 3 años 13 13.3 12.5 0.3 0.09 0.395 17.1 4.9 24.01 9.725
Hace 2 años 12 10 13 0.8 0.64 13.3 1.1 1.21
Hace 1 años 12.2 11.2 12 -0.2 0.04 10 -2.2 4.84
Total 61 61 12.2 0 0 11.2 -1 1
Tasa media 12.2 12.2 12.20 0.00 1.58 12.20 0.00 38.90
s= 0.628490254 s= 3.118493226
¿Cuál es la alternativa más arriesgada?
EL ACTIVO B ES LA OPCIÓN MÁS ARRIESGADA
PRÁCTICA 01
DESVIACIÓN ESTANDAR
El tiempo (en segundos) que tardaron todos los empleados del área de producción en realizar una
tarea es:
23 14 28 n xi xi – x̄ (xi – x̄)2
12 27 26 1 23 -5.95833333 35.50173611
37 29 40 2 12 -16.9583333 287.5850694 Σ(x-x)^2/n-1
27 40 13 3 37 8.041666667 64.66840278 184.1286232
35 37 45 4 27 -1.95833333 3.835069444 13.56940025
40 13 25 5 35 6.041666667 36.50173611
20 49 13 6 40 11.04166667 121.9184028
16 20 66 7 20 -8.95833333 80.25173611
8 16 -12.9583333 167.9184028
9 14 -14.9583333 223.7517361
Promedio en 10 27 -1.95833333 3.835069444
28.96 11 29 0.041666667 0.001736111
segundos:
12 40 11.04166667 121.9184028
13 37 8.041666667 64.66840278
14 13 -15.9583333 254.6684028
δ= 13.5694 15 49 20.04166667 401.6684028
16 20 -8.95833333 80.25173611
17 28 -0.95833333 0.918402778
18 26 -2.95833333 8.751736111
19 40 11.04166667 121.9184028
20 13 -15.9583333 254.6684028
21 45 16.04166667 257.3350694
22 25 -3.95833333 15.66840278
23 13 -15.9583333 254.6684028
24 66 37.04166667 1372.085069
28.96 0 4234.96
Calcular la desviación estandar
Un maestro quiere saber si la mayoría de los estudiantes se están desempeñando al mismo
nivel o si hay una desviación estándar alta, para lo cual tomó un examen sorpresa con los
siguientes resultados: 85, 86, 100, 76, 81, 93, 84, 99, 71, 69, 93, 85, 81, 87 y 89.
n xi xi – x̄ (xi – x̄)2
1 85 -0.266666667 0.071111111 Promedio de
calificaciones 85.27
2 86 0.7333333333 0.537777778
3 100 14.733333333 217.0711111
4 76 -9.266666667 85.87111111
Σ(x-x)^2/n-1 81.06666667
5 81 -4.266666667 18.20444444
6 93 7.7333333333 59.80444444
7 84 -1.266666667 1.604444444
δ= 9.00370
8 99 13.733333333 188.6044444
9 71 -14.26666667 203.5377778
10 69 -16.26666667 264.6044444 INTERPRETACIÓN
11 93 7.7333333333 59.80444444
12 85 -0.266666667 0.071111111 El valor de la desviación estándar se
aproxima al 10% del valor del
13 81 -4.266666667 18.20444444 promedio, siendo sólo 3 alumnos los
14 87 1.7333333333 3.004444444 que estan fuera del límite inferior,
15 89 3.7333333333 13.93777778 por lo que se puede inferir que los
alumnos se estan desempeñando al
85.27 0.00 1134.93 mismo nivel.
n= 15
