PROGRAMA

FORMACIÓN INICIAL
20-21
Recursos y herramientas de gestión
emocional en tiempos de COVID.

Francisco Royo Mas

8-Octubre-2020
18,00-20,00h
1. Dinámicas y estrategias para
desarrollar y potenciar el desarrollo
social y emocional del alumnado

2. Herramientas para el desarrollo

de mis competencias emocionales
como persona y como docente
 DINÁMICA: Habilidades de comunicación
ESCUCHA ACTIVA: Qué podemos hacer para “escuchar mejor”
Alumno-1 Alumno-2
CARACTERÍSTICAS
Mantener contacto ocular con el que habla

Mantener el cuerpo dirigido hacia el que habla

Indicar que se escucha diciendo “sí” o afirmando con la cabeza

Mostrar que se ha comprendido lo que dice el hablante

Dejar pausas para animar al que habla a que lo siga haciendo

Formular preguntas abiertas para invitar al que habla a que siga hablando

Formular preguntas aclaratorias

Resumir de vez en cuando lo que el otro nos ha dicho para hacerle ver que hemos comprendido lo que
nos dice

LO QUE NO HAY QUE HACER

Desplazar el centro de atención de la conversación del que habla mostrando desacuerdo al principio

Desplazar el centro de atención de la conversación del que habla hablando de uno mismo.

Ensayar tu respuesta mientras te hablan

En las pausas, tratar de llenar los silencios

 HABILIDADES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

NUNCA ALGUNAS SIEMPRE

VECES

1. Me conozco a mí mismo, sé lo que pienso, lo que siento y lo que

hago

2. Soy capaz de automotivarme para aprender, trabajar, conseguir

algo…

3. Cuando las cosas me van mal mi estado de ánimo aguanta bien

hasta que las cosas vayan mejor.

4. Llego a acuerdos razonables con otras personas cuando tenemos

posturas enfrentadas

5. Se que cosas me ponen alegre y cuales triste

6. Se lo que es más importante en cada momento

7. Cuando hago las cosas bien me felicito a mi mismo

8. Cuando los demás me provocan intencionadamente soy capaz de

no responder.

9. Me fijo en el lado positivo de las cosas, soy optimista.

10. Controlo mis pensamientos, pienso lo que de verdad me interesa.

COMO EDUCAR LAS EMOCIONES. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
Observatorio FAROS Sant Joan de Déu
[Link]

Educación emocional para el desarrollo integral en secundaria.

Aula de Secundaria, 2018. R. Bisquerra
[Link]/grop/wp-content/uploads/2018/11/Educaci%C3%B3n-emocional-para-el-desarrollo-integral-
[Link]

[Link]/competencias-emocionales/concepto-de-
competencia-emocional
Mayer y Salovey. 1990 I.E.
“Capacidad para procesar la información emocional con exactitud y eficacia, incluyéndose
la capacidad para percibir, asimilar, comprender y regular las emociones”.

1. Percepción Emocional

2. Facilitación emocional del pensamiento

3. Comprensión Emocional

4. Regulación Emocional
Daniel Goleman. “Inteligencia Emocional”, 1995
1. Conciencia emocional. Conocer las propias emociones.

2. Regulación de las emociones. Autocontrol

3. Automotivación

4. Reconocer, comprender las emociones de los demás. La empatía

5. Establecer relaciones positivas con otras personas. Habilidades

Sociales
Educación Emocional
“Educación Emocional” Claude Steiner, 1984
Competencia Emocional. Rafael
Bisquerra, 2000.
La competencia emocional pone el énfasis en la
interacción entre persona y ambiente, y como
consecuencia confiere más importancia al aprendizaje y
desarrollo. Por tanto tiene unas aplicaciones educativas
inmediatas.
Educación Emocional. Rafael Bisquerra, 2000.
“Un proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el
desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del
desarrollo humano, con objeto de capacitarle para la vida y con la finalidad
de aumentar el bienestar personal y social”. El objetivo de la educación
emocional es el desarrollo de competencias emocionales.
Bisquerra, R. (2016). Educación emocional. Documento inédito elaborado
para las I Jornadas del Máster en Resolución de Conflictos en el Aula.
La educación emocional pertenece al curriculum
socio-emocional y se define como el “Proceso de adquisición de
competencias básicas para reconocer y manejar emociones,
establecer y alcanzar metas positivas, apreciar la perspectiva de
los demás, establecer y mantener relaciones positivas, tomar
decisiones responsables, y manejar las situaciones
interpersonales de modo constructivo” (Durlak, J.A. et al. 2011).
El modelo de Bisquerra y Pérez, 2007 sobre las competencias
emociones, incluye cinco dimensiones

1. Conciencia emocional es la capacidad para tener conocimiento de las propias emociones y

de las de los demás, incluyendo la habilidad para captar el clima emocional de un contexto
determinado.

2. Regulación emocional es la capacidad para manejar las emociones de forma apropiada.

Supone tomar conciencia de la relación entre emoción, cognición y comportamiento; así como tener
buenas estrategias de afrontamiento, esto es, capacidad para autogenerarse emociones positivas.

3. Autonomía emocional que consiste en un conjunto de características y elementos

relacionados con la autogestión personal como la autoestima, actitud positiva ante la vida,
responsabilidad, capacidad para analizar críticamente las normas sociales, la capacidad para buscar
ayuda y recursos, así como la autoeficacia emocional.

4. Competencia social es la capacidad para mantener buenas relaciones con otras personas.
Esto implica dominar las habilidades sociales, capacidad para la comunicación efectiva, respeto,
actitudes pro-sociales, asertividad, etc.

5. Competencias para la vida y bienestar que engloban las capacidades para adoptar
comportamientos apropiados y responsables en vías de afrontar satisfactoriamente los desafíos
diarios de la vida, ya sean privados, profesionales o sociales, así como las situaciones excepcionales
que permiten organizar nuestra vida de forma sana y equilibrada.

[Link]/educacion-emocional
 Universo de Emociones

[Link]
[Link]/blog/universo-emociones-hermoso-mapa-interior
 TRANSVERSALIDAD
Lenguas: Emociones del mes / Autorretrato / Mood meter / Inside Out…

Música:

¿Qué emociones les generan sus canciones preferidas?

ARTE: diseña tus emociones / Mood meter…

Concurso fotográfico de emociones / media cara una emoción y media

otra…

TUTORÍA / Lengua extranjera: INSIDE OUT / Vídeos…

CLASE: Lemas en el Rincón de las emociones

STOP, respiro. / ¿Cómo me siento? ¿Qué problema

tengo? ¿Cómo lo puedo solucionar?

De las 6 emociones “básicas” cuál falta?...
¿Por qué?...
Mood meter
[Link]/apps/news/article/1197990
Vídeo. RESPIRA:
[Link]/watch?v=kAGlu_asMjQ&fe
ature=emb_logo
PSICOLOGÍA
POSITIVA
 PSICOLOGÍA POSITIVA
FORTALEZAS + EMOCIONES POSITIVAS + INSTITUCIONES
POSITIVAS (Colegios…)
AULAS FELICES (2012) Fortalezas + Mindfulness:
[Link]

Aplicaciones Educativas de la Psicología Positiva (2010).

Actividades:
[Link]/cefiregv/documentos/[Link]
 NEUROCIENCIA
NEURONAS ESPEJO Y EMPATÍA
Grupo de Parma, década de los 90

Su finalidad evolutiva parece ser la comprensión del significado de

las acciones de los otros. (Debajo de cada acción hay una intención
subyacente)

Responsables de la capacidad de comprender los estados emocionales

de las otras personas y experimentar lo que se ha denominado
empatía emocional
 DAR EJEMPLO COMO EDUCADORES
Las personas mostramos actitudes, valores,
sentimientos y creencias constantemente…

los alumnos las captan y espontáneamente nos imitan,

incluso, cuando ésa no era MI INTENCIÓN.

APRENDEMOS Y ENSEÑAMOS A
TODAS HORAS POR ACCIÓN O POR
OMISIÓN
[Link]/watch?v=UwBhT7si6CA
 CURSO TRIMESTRE ÁMBITOS ACTIVIDADES

1º ESO
Tutores:
1º Cuestionario de I.E.
1. Conciencia Película: Inside Out
emocional.
Reconocer emociones
2. Regulación Cómo me siento hoy
emocional
Transmitir una queja
3. Automotivación
Gestión de la ira
4. Competencia
Social / HHSS y Tolerancia a la frustración. Experimento Rotter
Asertividad
2º Cuestionario de [Link].
5. Competencias
para la vida y Los 3 estilos de comunicación
bienestar
Role-play 3 estilos
Resolución de conflictos
Vídeos emociones y debate

3º Cuestionario de Autoestima
Toma de decisiones
Vídeos emociones y debate
Mindfulness
Risoterapia
2º ESO
Tutores:

3º ESO
Tutores:

4º ESO
Tutores:
 Ficha de dinámicas de Educación Emocional
Dinámica:

Curso: Tutoría:
Asignatura:

OBJETIVOS

DESARROLLO
(En qué consiste)

RECURSOS
(Materiales que necesitemos, espacios diferentes)

TEMPORALIZACIÓN Y DURACIÓN
(Cuándo se va a hacer y cuánto dura cada sesión)

EVALUACIÓN (preguntas orientativas)

1. ¿Hemos realizado la actividad tal y cómo estaba programada? ¿Por qué?
2. ¿En qué medida se han trabajado los objetivos que estaban previstos de Educación
Socio-Emocional? Valora de 0 a 10.
3. Grado de satisfacción de los alumnos con la actividad. Valora de 0 a 10
4. Grado de implicación de los alumnos en la actividad. Valora de 0 a 10
BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
- RED INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y BIENESTAR
[Link]
- Página web de Rafael Bisquerra
[Link]/educacion-emocional
- Educación emocional para el desarrollo integral en secundaria. Aula de
Secundaria, 2018
[Link]/grop/wp-content/uploads/2018/11/Educaci%C3%B3n-emocional-para-el-desa
[Link]
- 10 Cortometrajes para trabajar la Educación Emocional en el Aula
[Link]
-educacion-emocio/0f46341c-920e-48da-8147-0656407da4f1
- Cursos Inteligencia Emocional (Abel Cortese)
[Link]
- Durlak J.A. et al, 2011. The Impact of Enhancing Students’ Social and
Emotional Learning: A Meta-Analysis of School-Based Universal Interventions
[Link]/publication/49807966_The_Impact_of_Enhancing_Students'_Social
_and_Emotional_Learning_A_Meta-Analysis_of_School-Based_Universal_Interventions
- Universo de Emociones (Punset, Bisquerra…)
[Link]
[Link]/blog/universo-emociones-hermoso-mapa-interior

GUÍA DE ACCIÓN TUTORIAL PARA LA PROMOCIÓN DE LA SALUD

MENTAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
[Link]/atencion-diversidad/[Link]
 MANUALES EDUCACIÓN EMOCIONAL
- TODOS DE COMUNIDAD VALENCIANA
[Link]/CEFIREGVCGI/BASIS/TCEF/WWW/CAT3/EDW?W%3DM700+EQ+%22Caruana+Va%F1%F3%2C+Agust%
EDn%22+ORDER+BY+CAMPO_ORDENACION_PRINCIPAL/A&M%3D1

- Emociones en secundaria. AEMO: programa de alfabetización y gestión emocional, Educación secundaria

[Link]

- Programa de Educación Emocional y Prevención de la Violencia. 1er ciclo de ESO

[Link]

- Programa de Educación Emocional para la Prevención de la Violencia. 2º ciclo de ESO

[Link]

- CULTIVANDO EMOCIONES – 2. Educación Emocional de 8 a 12 años

[Link]/cefiregv/documentos/[Link]

- Inteligencia emocional aplicada a las dificultades de aprendizaje: experiencias positivas de intervención

educativa y superación
[Link]/cefiregv/documentos/[Link]

- SER PERSONA EN EL AULA Y RELACIONARSE. Educación Social-ACTIVIDADES 1º y 2º ESO

[Link]

- SER PERSONA EN EL AULA Y RELACIONARSE. Educación Social-ACTIVIDADES 3º y 4º ESO

[Link]

- EMOCIONARIO. Fichas de trabajo fotocopiables: [Link]/di_lo_que_sientes/di_lo_que_sientes.html

- Desarrollando la Inteligencia Emocional IV y V. Método EOS

- Programa INTEMO de desarrollo de la I.E. Pablo Fernández Berrocal

MANUALES BASADOS EN MODELO DE
EDUCACIÓN EMOCIONAL DE BISQUERRA
Programa Inteligencia Emocional Secundaria 12-14-años. GUIPÚZCOA
[Link]/wp-content/uploads/2015/11/Programa-Inteligencia-Emocional-Secundaria-12-14-
a%C3%[Link]

Programa Inteligencia Emocional Secundaria 14-16-años. GUIPÚZCOA

[Link]/wp-content/uploads/2015/11/Programa-Inteligencia-Emocional-Secundaria-14-16-
a%C3%[Link]

PSICOLOGÍA POSITIVA
- AULAS FELICES: [Link]

- Aplicaciones Educativas de la Psicología Positiva:

[Link]/cefiregv/documentos/[Link]

DESARROLLO ÉTICO-MORAL Y EMOCIONAL

- 90 cortometrajes para educar en valores
[Link]/recursos/cortometrajes-educar-en-valores
Plan de Acción Tutorial y Educación Emocional
- CEIP Luis Braille. Diversas actividades; Ficha para Inside Out
[Link]

- Orienta2 en Nava. Acción Tutorial

[Link]

- IES Francisco Tomás y Valiente, Fuenmayor. ACTIVIDADES

[Link]

- EL Tutorfolio de Remei. ACTIVIDADES

[Link]
onal

- PAT 1º y 2º ESO [Link]

- PAT 3 y 4 ESO [Link]

PROGRAMA REDES
Cambiar el cerebro para cambiar el mundo. Inteligencia Emocional. Davidson, Ricard, Goleman, Dalai
Lama
[Link]/watch?v=kl7iOf7nf6E

Inteligencia emocional en los colegios. Entrevista a Eduard Punset y Linda Lantieri. Más que los
conocimientos académicos, cuenta las tres fases de un programa de forma muy breve
[Link]/watch?v=8EICxxmMzac

Eduard Punset, Linda Latieri, Daniel Goleman. Educando las emociones

[Link]/watch?v=TyTIR7Q483E

Abel Cortese: Documental sobre Inteligencia Emocional- Parte 4 de 9

[Link]/watch?v=4O6W1mXvSTc&feature=related
Resumen de lo que es la inteligencia emocional, muy denso, quizás...
[Link]/watch?v=3xbpTd8PmRI

Elsa Punset. El contagio de las emociones entre los que nos rodean
[Link]/1392/la-mirada-de-elsa/el-contagio-de-las-emociones

Redes_373 ¿Para qué Sirven las Emociones? 1/8 [Link]/watch?v=CQ8WJK9qfGo&feature=related

Redes_373 ¿Para qué Sirven las Emociones? 2/8 [Link]/watch?v=lLhWJ-YFZrI&feature=related
Redes_373 ¿Para qué Sirven las Emociones? 3/8 [Link]/watch?v=jsrcA2IZkSk&feature=related
Redes_373 ¿Para qué Sirven las Emociones? 4/8 [Link]/watch?v=p7dgszEyHYQ&feature=related
Redes_373 ¿Para qué Sirven las Emociones? 5/8 [Link]/watch?v=ZKqlKKjV2C0&feature=related
Redes_373 ¿Para qué Sirven las Emociones? 6/8 [Link]/watch?v=bmV7XDfBNVk&feature=related
Redes_373 ¿Para qué Sirven las Emociones? 7/8 [Link]/watch?v=O4ypRd6sU2g&feature=related
Redes_373 ¿Para qué Sirven las Emociones? 8/8 [Link]/watch?v=YVaeh8MZR6M&feature=related