PAMER CATÓLICA

SOLUCIONARIO - SIMULACRO 12 L-E-A-Q REGULAR 2022-III

LECTURA CRÍTICA • Explicación y análisis

Dentro del texto se puede reconocer que las ideas vertidas en
el texto indican que ya es masivo el mismo tipo de contenido,
1 TEMA: TESIS Y ARGUMENTOS
en donde principalmente se presentan noticias sobre crímenes:
NIVEL DE DIFICULTAD: FÁCIL La repetición del mismo formato de noticias en todos los noticiarios
nacionales.
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Tipo de pregunta que busca reconocer los argumentos válidos • Respuesta textual:
en un texto argumentativo. La repetición del mismo formato de noticias en todos los noticiarios
nacionales.
• Explicación y análisis A
En el texto el autor plantea mediante una serie de preguntas:
¿Responde todo esto a una casualidad? ¿Es producto de apenas un
4 TEMA: FORTALECIMIENTO DE UN ARGUMENTO
modo de informar y dar cuenta de las noticias, o es más bien una
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
estrategia orientada a colocar el tema de la Seguridad Ciudadana
en el centro de las preocupaciones nacionales? Y esto ¿ocurre
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
por gusto, o forma parte de un mensaje que se busca entregar a
Tipo de pregunta que busca evaluar la capacidad para poder
la gente haciéndole ver la imperiosa necesidad de tener “mano
hallar una idea que de ser cierta pueda debilitar a uno de los
fuerte” para detener la “ola de violencia"?”
argumentos presente en el texto.

• Respuesta textual:
• Explicación y análisis
La proliferación de noticias relacionadas con la falta de seguridad
De ser cierto que idea podría reforzar la tesis del autor, sería aque-
en el país tiene que ver con una intención soterrada de querer
lla que señale, que todas estas apariciones diarias de crímenes en
implantar la necesidad de una política de mano dura en la mente
la ciudad, vengan de un alto mandatario de la Policía Nacional.
de la población.
C
• Respuesta textual:
Un audio en el que el jefe de la Policía Nacional dicta el formato
2 TEMA: ESTRUCTURA DE TEXTOS
de los noticiarios a los dueños de los canales de televisión.
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
B
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Tipo de pregunta que busca reconocer los argumentos válidos
5 TEMA: INFORMACIÓN VERDADERA
en un texto argumentativo.
NIVEL DE DIFICULTAD: FÁCIL

• Explicación y análisis
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Dentro del texto se puede observar que la secuencia de ideas,
Evalúa la capacidad del lector para reconocer la idea más general
posee similar estructura que el texto a continuación:
del texto que aborda al tema y el asunto tratado en el texto.
¿Se debe todo esto a fenómenos convencionales no explicados?
¿Es el resultado de la manera en que se dan estas noticias o el
• Explicación y análisis
estado oculta algo? Esto ¿pasa por algo inocente o es que se
Del texto se puede evidenciar que el asiento municipal es: “El
quiere ocultar la influencia de naciones alienígenas en la política
principal botín será la municipalidad de Lima que capitaliza todas
de la Tierra?.
las multas que aplican todos los polis sacrificados y verdaderos
cuadradores. Para que la cutra mayor se la lleven los que controlan
• Respuesta textual:
la municipalidad y sus amigos”.
¿Se debe todo esto a fenómenos convencionales no explicados?
¿Es el resultado de la manera en que se dan estas noticias o el
• Respuesta textual:
estado oculta algo? Esto ¿pasa por algo inocente o es que se
La postulación a las alcaldías tiene como objetivo adueñarse de
quiere ocultar la influencia de naciones alienígenas en la política
una fuente lucrativa de corrupción.
de la Tierra?
D
C

6 TEMA: LA INFERENCIA
3 TEMA: TESIS Y ARGUMENTOS
NIVEL DE DIFICULTAD: FÁCIL
NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Evalúa la capacidad del lector para reconocer el conjunto de
Tipo de pregunta cuyo propósito es evaluar la capacidad del autor
ideas que guardan relación, coherencia y sentido adecuado con
para reconocer enunciados falsos.
respecto al texto.

1
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• Explicación y análisis 9 TEMA: EL TÍTULO

Las ideas que se pueden sobrentender del texto son:
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
• Afirmación inicial: La verdad es que estas elecciones tendrán
una verdadera "inversión" millonaria.
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
• Implicancia: El principal botín será la municipalidad de Lima Tipo de pregunta cuyo propósito es evaluar la capacidad del autor
• Probabilidad: Si alguien señaló que la competencia iba con para reconocer enunciados que guarden relaciones coherentes
la decencia (?) y la corrupción. Al menos entre los dos com- con el texto.
petidores principales
• Acusación: Lo único que percibo es que acá se sacarán el • Explicación y análisis
ancho todo por la maldita “cutra” Los argumentos que indican que Lovecraft fue un genio, son:
I. Hasta Borges quería entrar en la familia del solitario de
• Respuesta textual: Providence.
III. La escasa importancia que le da al ser humano en el plan
Afirmación inicial – implicancia – probabilidad – acusación
general del universo.
C
• Respuesta textual:
I y III.
7 TEMA: INTENCIÓN DEL AUTOR
D
NIVEL DE DIFICULTAD: FÁCIL

10 TEMA: LA INFERENCIA
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
NIVEL DE DIFICULTAD: FÁCIL
Tipo de pregunta que busca evaluar la capacidad del lector para
establecer inferencias a partir de premisas presentes en el texto.
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Este tipo de pregunta lo que busca es evaluar la capacidad del
• Explicación y análisis
lector para establecer enunciados que son consecuencias de
En el texto el autor conjetura sobre el posible comportamiento
premisas vertidas en el texto.
por los políticos de turno, y en razón a esto una idea que refuerce
dicha conjetura, sería:
• Explicación y análisis
Los candidatos a la alcaldía de Lima tienen un pasado delictivo
Por el tipo de narrativa fantástica en cuanto a la aparición de
que no se puede ocultar.
hecho fantásticos y ficticios como realidad, se puede tomar cierta
creación hacia: “La entrada encubierta de Lovecraft, ayudado por
• Respuesta textual:
Ernest Hemingway, en un castillo español para investigar si en su
Los candidatos a la alcaldía de Lima tienen un pasado delictivo
biblioteca se encuentra el mítico Necronomicón”.
que no se puede ocultar.
A
• Respuesta textual:
La entrada encubierta de Lovecraft, ayudado por Ernest Hemin-
8 TEMA: INFORMACIÓN VERDADERA
gway, en un castillo español para investigar si en su biblioteca se
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO encuentra el mítico Necronomicón.

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas B

Evalúa la capacidad del lector para reconocer la postura del autor
en un texto, su finalidad comunicativa en un texto argumentativo. 11 TEMA: FRASE RESUMEN
NIVEL DE DIFICULTAD: FÁCIL
• Explicación y análisis
En el texto nos presenta la información que nos permite saber que: • Análisis y definición del objetivo de las preguntas
La muestra más reciente es la novela 'Los nombres muertos' Tipo de pregunta que busca reconocer cual es el enunciado que
(Fantascy) de Jesús Cañadas. Cañadas ha imaginado una espec- mejor denomina el fragmento leído.
tacular aventura en la que Lovecraft viaja por medio mundo en
busca del mítico libro Necronomicón, acompañado de sus amigos • Explicación y análisis
Robert Howard o Frank Belknap Long, tropezándose con colegas En tanto a las aseveraciones de la genialidad del escritor Lovecraft,
como Tolkien o Arthur Machen, y en la que también aparecen el se puede deducir que “August Derleth, miembro del círculo de
misterioso Aleister Crowley o el gran escritor Fernando Pessoa. amigos cercanos de Lovecraft, no escribió el mejor relato love-
craftiano no escrito por el solitario de Providence”.

• Respuesta textual: • Respuesta textual:

Informar acerca de una obra literaria que ficcionaliza sobre la August Derleth, miembro del círculo de amigos cercanos de
vida del escritor de terror H.P. Lovecraft. Lovecraft, no escribió el mejor relato lovecraftiano no escrito por
el solitario de Providence.
C C

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12 TEMA: INFORMACIÓN FALSA 15 TEMA: TESIS Y ARGUMENTOS

NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas • Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Tipo de pregunta que evalúa la capacidad del lector para poder Este tipo de pregunta lo que busca es evaluar la capacidad del
hallar una idea que de ser cierta, pueda debilitar a uno de los lector para establecer enunciados que son consecuencias de
argumentos. premisas vertidas en el texto.

• Explicación y análisis • Explicación y análisis

Según las ideas vertidas en el texto no se puede afirmar: Dentro del texto, el autor plantea la posibilidad de la alimentación
II. La investigación sobre el Alzheimer es más precisa en los exclusiva de papas, como posibilidad básica para poder sobrevivir,
Estados Unidos que en otros países. añadiéndole otros alimentos como batatas de donde pode señalar
III. Si uno realiza una búsqueda en Internet sobre el Alzheimer que: Es factible sobrevivir comiendo papas si se complemente
parece que la cura es cada vez más difícil de alcanzar. con la ingesta de camote.

• Respuesta textual: • Respuesta textual:

II y III Es factible sobrevivir comiendo papas si se complemente con la
B ingesta de camote.
C
13 TEMA: INTENCIÓN DEL AUTOR
NIVEL DE DIFICULTAD: FÁCIL 16 TEMA: LA INFERENCIA
NIVEL DE DIFICULTAD: FÁCIL
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Tipo de pregunta cuyo propósito es evaluar la capacidad del autor • Análisis y definición del objetivo de las preguntas
para reconocer enunciados que guarden relaciones coherentes Tipo de pregunta cuyo propósito es evaluar la capacidad del autor
con el texto. para reconocer enunciados que guarden relaciones coherentes
con el texto.
• Explicación y análisis
La intención centra del texto es: • Explicación y análisis
En cuanto a lo registrado por la enfermedad, el interés del autor es En base a la idea planteada en el texto, se podría declarar como
la de INFORMAR sobre la actual situación, el propósito es: informar información verdadera: Un astronauta que queda abandonado
sobre la situación actual de la investigación acerca del Alzheimer. en Marte y logra sobrevivir un año entero hasta que lo rescaten
que solo tuvo para comer papas y camotes.
• Respuesta textual:
Informar sobre la situación actual de la investigación acerca del • Respuesta textual:
Alzheimer. Un astronauta que queda abandonado en Marte y logra sobrevivir
D un año entero hasta que lo rescaten que solo tuvo para comer
papas y camotes.
14 TEMA: ESTRUCTURA DEL TEXTO
A

NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO

17 TEMA: TONO DEL AUTOR

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO

Evalúa la capacidad del lector para reconocer la idea más general
del texto que aborda al tema y el asunto tratado en el texto. • Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Este tipo de pregunta evalúa la capacidad del lector en reconocer
• Explicación y análisis la idea general y de mayor jerarquía en el texto.
Según las ideas en torno a la investigación y tratamiento contra
el Alzheimer, una prueba que demostraría la conjetura más • Explicación y análisis
próxima de las hipótesis de los científicos es: “Un medicamento En el texto el autor se plantea la posibilidad si un ser humano es
para humanos que al eliminar las proteínas flotantes tau frene el capaz de vivir consumiendo exclusivamente papas, sin embargo,
desarrollo del Alzheimer”. él indica que esto se llevaría mejor si lo complementa con otros
alimentos: Contestar la pregunta de si es posible vivir solo a
• Respuesta textual: base de papas..
Un medicamento para humanos que al eliminar las proteínas
flotantes tau frene el desarrollo del Alzheimer. • Respuesta textual:
Contestar la pregunta de si es posible vivir solo a base de papas.
C B

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18 TEMA: TONO DEL AUTOR 21 TEMA: LA INFERENCIA

NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas • Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Tipo de pregunta cuyo propósito es evaluar la capacidad del autor Este tipo de pregunta lo que busca es evaluar la capacidad del
para reconocer enunciados que guarden relaciones coherentes lector para establecer enunciados que son consecuencias de
con el texto. premisas vertidas en el texto.

• Explicación y análisis • Explicación y análisis

Dentro del texto se puede deducir: Las ideas que se puede deducir son:
I. El camote no es en sí un tipo de papa. II. El que las mujeres sean un poco más que los hombres, no
II. El escorbuto es una afección que se puede prevenir comiendo explica la diferencia en el número de víctimas del terremoto
ciertos tubérculos. mexicano.
III. La industria textil y la educación son sectores económicos
• Respuesta textual: que concentran mujeres.
I y III
C • Respuesta textual:
II y III
19 TEMA: TITULO DEL TEXTO C
NIVEL DE DIFICULTAD: FÁCIL
22 TEMA: LA INFERENCIA
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
Tipo de pregunta cuyo propósito es evaluar la capacidad del autor
para reconocer enunciados falsos. • Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Este tipo de pregunta lo que busca es evaluar la capacidad del
• Explicación y análisis lector para establecer enunciados que son consecuencias de
El mensaje central que quiere dejar el autor que en ciudades como premisas vertidas en el texto.
México, aún existe diferencias que afectan a las mujeres, y como
estas a su vez son conscientes de esa diferencias Las mujeres • Explicación y análisis
se han visto más afectadas que los hombres como consecuencia Del texto se señala que:
del seísmo que afectó a la Ciudad de México y esto tiene que ver Mark Zuckerberg, Trump dice que Facebook está en contra suyo,
con sus roles tradicionales de género. resaltó que están trabajando para brindar todo el apoyo a las
investigaciones que realiza el Gobierno. “Estamos trabajando
• Respuesta textual: activamente con el gobierno de los Estados Unidos en sus inves-
Las mujeres se han visto más afectadas que los hombres como tigaciones en curso sobre la interferencia rusa
consecuencia del seísmo que afectó a la Ciudad de México y esto
tiene que ver con sus roles tradicionales de género. • Respuesta textual:
Mostrar la reacción de Mark Zuckerberg ante la acusación de
D Donald Trump por su participación en la campaña presidencial.

20 TEMA: INFORMACIÓN VERDADERA C

NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
23 TEMA: LA INFERENCIA
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
Evalúa la capacidad del lector para reconocer la idea más general
del texto que aborda al tema y el asunto tratado en el texto. • Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Tipo de pregunta que evalúa la capacidad del lector para reconocer
• Explicación y análisis al enunciado que presente la idea que nomine al texto con una
El autor debido a las diferencias que reconoce hacia la mujer, de idea general que aborde al texto de forma sintética.
esa misma forma podría decir, según lo planteado en el texto:
Que un huayco cause más víctimas femeninas en una cuna jardín • Explicación y análisis
que arrasa a su paso. Dentro del texto al autor se puede inferir:
I. Facebook ha encontrado pruebas de cuentas falsas rusas y
• Respuesta textual: está proporcionándolas a las autoridades norteamericanas
Que un huayco cause más víctimas femeninas en una cuna jardín para acallar las quejas de Trump. FALSO
que arrasa a su paso. II. Rusia parece haber pagado a Zuckerberg para que despres-
tigie a Donald Trump durante las elecciones. FALSO
D

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III. Zuckerberg debería cerrarle la cuenta de Facebook al presi-

dente de los Estados Unidos por atacarlo. FALSO • Respuesta textual:
El de la pérdida fraudulenta de varios millones de soles en los
• Respuesta textual: tres corredores viales.
Todas C
D
27 TEMA: DEBILITAMIENTO DE UN ARGUMENTO

24 TEMA: INFORMACIÓN VERDADERA NIVEL DE DIFICULTAD: FÁCIL

NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas Este tipo de pregunta lo que busca es evaluar la capacidad del
Tipo de pregunta cuyo propósito es evaluar la capacidad del autor lector para establecer enunciados que son consecuencias de
para reconocer enunciados que guarden relaciones coherentes premisas vertidas en el texto.
con el texto.
• Explicación y análisis
• Explicación y análisis Si se toma como lógica opuesta de no realizar ninguna medida
Del texto se puede deducir: El gobierno de Estados Unidos tiene para corregir el desvío de recursos, lo más evidente es que se corre
un amplio interés en saber sobre la posible participación de Rusia el riesgo de seguir perdiendo dinero por los cobros irregulares
en la campaña presidencial, en donde el mismo Zuckerberg ha por el servicio prestado.
puesto su intención de colaborar para tal efecto.
• Respuesta textual:
• Respuesta textual: Se corre el riesgo de seguir perdiendo una enorme suma de dinero.
Solo I.
C
C

28 TEMA: FORTALECIMIENTO DE UN ARGUMENTO

25 TEMA: PUNTO DE DISCREPANCIA
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Tipo de pregunta cuyo propósito es evaluar la capacidad del autor
Este tipo de pregunta lo que busca es evaluar la capacidad del
para reconocer enunciados falsos.
lector para establecer enunciados que son consecuencias de
premisas vertidas en el texto.
• Explicación y análisis
La principal intención del autor es la de informar y alertar a la
• Explicación y análisis
opinión pública por la pérdida de dinero por una ineficiente re-
Del texto se puede apreciar que el tono del autor es de ALERTA.
caudación por el servicio de los corredores viales.

• Respuesta textual:
• Respuesta textual:
Alerta
Informar sobre la pérdida de 69 millones de soles por falta de la
B
implementación de la recaudación electrónica en los corredores
viales.
26 TEMA: TEMA CENTRAL
NIVEL DE DIFICULTAD: AVANZADO B

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN

Evalúa la capacidad del lector para reconocer la idea más general
del texto que aborda al tema y el asunto tratado en el texto.
29 TEMA: SIGNOS DE PUNTUACIÓN
NIVEL DE DIFICULTAD: DIFÍCIL

• Explicación y análisis
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Dentro del texto el autor plantea que la preocupación más impor-
Los conectores compuestos coordinantes (CCC) se caracterizan
tante es: “Lo que más preocupa es “la evasión y fraude de hasta
por enlazar dos proposiciones que presentan verbos principales
S/ 69 millones que perjudican a los concesionarios y Protransporte
cada una de ellas; de no ser así, puede funcionar como incisos.
(ente encargado del proyecto)”. Esto se da porque –como señaló
Gráficamente, sería como sigue:
el vocero del consorcio Javier Prado, Ángel Mendoza– hay fugas
de hasta 30% en los pasajes que se registran en los buses, ya
que algunos choferes cobran menos de la tarifa, no entregan VP; CCC, VP / VP. CCC, VP
X, CCC, VP / VP, CCC, X
boletos y se quedan con dinero.”

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• Explicación y análisis • Análisis y definición del objetivo de las preguntas

A. La leche de vaca es saludable para los niños; sin embargo, El gerundio no debe emplearse cuando indica un acto posterior al
VP señalado por el verbo principal, del cual depende. Tampoco debe
no es recomendable que reemplace la leche materna durante calificar a un sustantivo, excepto ardiendo e hirviendo.
VP
el primer año de vida. • Explicación y análisis
B. Lo más grave de las cárceles peruanas es el hecho de que Las precisiones al párrafo propuesto es la siguiente:
muchos internos se hallan en condición de inculpados; es Para las mejores ideas, el premio era muy atractivo: unos US$
decir, no han recibido condena judicial. 3,2 millones, pero las bases de la competencia eran bastante
C. En muchas cárceles del Perú, además, hay más presos complicadas. Los diseños tenían que ser higiénicos, sustentables y
(funciona como inciso) de operación barata. Fundamentalmente, los flamantes inodoros,
armados, revueltas, violaciones y hasta muertes. funcionando sin conexión a las redes de saneamiento, electricidad
D. El consumo de drogas y alcohol en los penales se hace cada (que funcionaban) y agua, tenían que ser capaces de reciclar los de-

vez más común; en consecuencia, preocupa seriamente la sechos humanos. La fundación acabó premiando con US$ 100 000
negligencia de los trabajadores, quienes permiten esto. extra al Dr. Michael Hoffman, un profesor de Ciencias Medioambien-
tales e Ingeniería en el Instituto de Tecnología de California (Cal-
• Respuesta textual: tech), por su inodoro, convirtiendo los excrementos en fertilizante y
(el cual convierte)
En muchas cárceles del Perú, además, hay más presos armados,
funcionando con energía solar.
revueltas, violaciones y hasta muertes.
(funciona)
C

• Respuesta textual:
30 TEMA: ACENTUACIÓN premiando
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO B

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas

33 TEMA: ORACIONES CONDICIONALES
En español, las reglas de acentuación tienen como principal
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
objeto señalar la vocal tónica con ayuda del signo de la tilde
(también llamado acento ortográfico y, en tipografía, acento
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
agudo). Por esta razón, también se las llama reglas de atildación
En las oraciones condicionales, la conjunción exige la presencia
o de tildación.
del verbo subordinado en modo subjuntivo (-ara, -ase) y el verbo
principal en modo indicativo de futuro condicional (-ría).
• Explicación y análisis
Del párrafo citado, se deben tildar las palabras según, artículo,
• Explicación y análisis
está, investigación, empatía, tímidos, también.
La propuesta oracional debió escribir así: “CREERÍAS que estoy en
tu contra totalmente, hija mía, si yo te CONTRADIJESE en estos
• Respuesta textual:
momentos de dificultad y me FUESE con tu hermana menor de
7
vuelta a casa”.
B

• Respuesta textual:
31 TEMA: USO DE GRAFÍAS Creerías – contradijese – fuese
NIVEL DE DIFICULTAD: FÁCIL C

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
34 TEMA: CONJUGACIÓN VERBAL
La palabra subyacente proviene de subyacer; condensación y
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
condensarse de condensar.

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas

• Explicación y análisis
Satisfacer y rehacer se conjugan con el verbo haber; errar en
En el párrafo citado, las palabras debieron escribir así: subyacente
pasado se conjuga en forma regular; y caber presenta como
(opción A), condensación (opción B), condensarse (opción C).
modelo de conjugación a saber.

• Respuesta textual:
• Explicación y análisis
Anaxímenes considera también que el movimiento es eterno y
Los verbos satisfice, erré, reharía, cupiera representan las con-
gracias a él se producen los cambios.
jugaciones adecuadas.
D

• Respuesta textual:
32 TEMA: USO DEL GERUNDIO 4
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO C

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35 TEMA: USO DEL PUNTO • Análisis y definición del objetivo de las preguntas
El predicativo suele ser un adjetivo que aparece en el predicado
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
y puede modificar al núcleo o núcleos del sujeto o del objeto
directo (OD).
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
El punto y seguido conecta dos oraciones. Estas deben presentar
• Explicación y análisis
en su estructura como mínimo un verbo principal.
El profesor del curso presentó CORREGIDOS las evaluaciones y los ejercicios

• Explicación y análisis
PVO OD
A. Kant no duda en admitir que la capacidad racional no es la
de la tarea al coordinador que, coincidentemente, tenía
VP
única que poseemos. tenemos también la de sentir placer ORGANIZADAS la lista de alumnos y sus notas para EL FINAL promedio de
y dolor. VP
PVO OD
B. Kant reconoce que, además de racionales, somos criaturas cada alumno y recomendaciones para los padres y madres ansiosas.
VP

sintientes por “sintientes”. Kant entiende que respondemos
VP
a nuestros sentidos, a nuestras sensaciones. • Respuesta textual:
ansiosas
C. Bentham, pues, tenía razón, pero solo a medias. tenía razón D
VP VP
al observar que nos gusta el placer y nos disgusta el dolor.
38 TEMA: CONCORDANCIA VERBAL
D. Kant sostiene que la razón puede ser soberana, al menos NIVEL DE DIFICULTAD: FÁCIL
VP
parte del tiempo, sobre todo, cuando la razón gobierna nuestra
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
voluntad.
El núcleo del sujeto (NS) y el núcleo del predicado(NP) concuerdan
En la opción D, no se requiere emplear punto y seguido porque en número y persona.
solo presenta un solo verbo principal.
• Explicación y análisis
• Respuesta textual: En las opciones A, B y C, respectivamente, la adecuada concor-
Kant sostiene que la razón puede ser soberana, al menos parte del dancia es la siguiente:
tiempo, sobre todo, cuando la razón gobierna nuestra voluntad.

D ACARICIÓ las bellas manos el príncipe enamorado de la bella

NP NS
damisela Alejandra.
36 TEMA: SIGNOS DE PUNTUACIÓN
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
El gran mago de circo, con su bella asistente vestida de rosa,
NS
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Para que exista una enumeración compleja, se requiere como nos OFRECIÓ un show inolvidable.
mínimo tres elementos enumerados y el uso de una coma NP
cumpliendo una función diferente a la enumeración.

ESPERABAN a la señora Matilde los hermanos de su esposo para

• Explicación y análisis
NP NS
En la oración citada, se ha empleado tres comas incidentales y, acompañarla a la cena familiar.
a la vez, el punto y coma separa a tres elementos enumerados:
“La papa a la huancaína, preparada por Carlos; el arroz con pollo, • Respuesta textual:
servido por Ana Gabriela; y la papa rellena,comprada por Abel y Tan famosa canción interpretaron la maravillosa cantante con el
Carmen, serán los platos estrella del festival”. mediocre guitarrista.
D
• Respuesta textual:
La papa a la huancaína, preparada por Carlos; el arroz con pollo,
39 TEMA: CONCORDANCIA VERBAL
servido por Ana Gabriela; y la papa rellena, comprada por Abel
NIVEL DE DIFICULTAD: FÁCIL
y Carmen, serán los platos estrella del festival.

C • Análisis y definición del objetivo de las preguntas

En la concordancia verbal, cuando el núcleo del sujeto es un verbo
colectivo concuerda con el verbo en singular.
37 TEMA: CONCORDANCIA NOMINAL
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
• Explicación y análisis

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• Respuesta textual:
Por lo expuesto, en la oración “La manada de lobos ENCONTRÓ 3, 4 y 5
rápidamente un lugar para esconderse de los cazadores”, el verbo B
se conjuga en singular.
VOCABULARIO Y CONSTRUCCIÓN ORACIONAL (VCO)
• Respuesta textual:
La manada de lobos encontraron rápidamente un lugar para
43 TEMA: REFERENCIA INTERNA
esconderse de los cazadores.
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
C

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas

40 TEMA: USO DE LOS RELATIVOS
La cohesión de un texto se establece mediante la explicitación
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
de las vinculaciones referenciales que hay entre las palabras que
lo componen (con el uso de elementos de referencia) y de las
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
relaciones lógicas existentes entre sus oraciones o proposiciones.
El relativo cuyo se emplea para establecer la relación de pertenencia.
Los elementos de referencia son aquellas palabras o frases que
refieren a otras. Gracias a ellos, evitamos la redundancia en los
• Explicación y análisis
textos.
En la oración “El famoso científico, cuya investigación fue la que
sus estudiantes pidieron, ahora refuta completamente su teoría
• Explicación y análisis
ensu reciente libro”, cuya concuerda con investigación y establece
I. Hay por lo menos una elipsis en el párrafo (…era poco creíble.
una relación de pertenencia de la investigación con respecto al
↓ Decía que ella era…). (CORRECTO)
famoso científico.
II. El pronombre su (refiere a Javier) hace referencia a enamo-
rada. (INCORRECTO)
• Respuesta textual:
III. El pronombre ello (refiere a haberse olvidado de llamarlo el fin
La primera frase subrayada está correctamente redactada.
de semana) hace referencia a el fin de semana. (INCORRECTO)

B
• Respuesta textual:
Solo I
41 TEMA: DEQUEÍSMO
A
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO

44 TEMA: PLAN DE REDACCIÓN

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
El dequeísmo es el uso incorrecto de la preposición de delante
de la conjunción que.
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Las preguntas sobre ordenamiento de ideas implican la habilidad
• Explicación y análisis
de reconocer el tema de un texto (que aparece en forma de lis-
En la segunda oración, se debe emplear la locución preposicional
tado de oraciones), y de encontrar la estructura y el orden más
el hecho DE que; en la tercera oración “Si bien la mayoría de
adecuados para sus subtemas (ideas particulares). Esta estructura
alumnos demuestran ESO”, se debe eliminar la preposición de.
no puede obedecer a un orden antojadizo, pues el resultado sería
un escrito caótico y de difícil comprensión. Así, será necesario
• Respuesta textual:
establecer una secuencia de ideas (normalmente son cinco) que
Solo I
obedezca a un criterio lógico, ya sea de precedencia, de genera-
A lidad o de tipo científico-académico.

• Explicación y análisis
42 TEMA: USO DE MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS
Iniciamos con la necesidad del racismo (1), origen (3), instituciones
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
contra el racismo (2), actividades de dichas instituciones (5) y
finalizamos con la proyección (4).
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Tal como señala la ortografía académica, los nombres comunes
• Respuesta textual:
genéricos que acompañan a los nombres propios geográfi-
1, 3, 2, 5, 4
cos suelen escribirse con minúscula inicial: océano Pacífico,
A
mar Muerto, río Amazonas, cordillera de los Andes…

45 TEMA: PLAN DE REDACCIÓN

• Explicación y análisis
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
En el párrafo citado, debe escribir con inicial minúscula distrito,
provincia y alameda.
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas

8
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Las preguntas sobre ordenamiento de ideas implican la habilidad obedezca a un criterio lógico, ya sea de precedencia, de genera-
de reconocer el tema de un texto (que aparece en forma de lis- lidad o de tipo científico-académico.
tado de oraciones), y de encontrar la estructura y el orden más
adecuados para sus subtemas (ideas particulares). Esta estructura • Explicación y análisis
Analizando los enunciados encontramos que debemos iniciar con
no puede obedecer a un orden antojadizo, pues el resultado sería
la propuesta de un experimento (4), desarrollo del experimento
un escrito caótico y de difícil comprensión. Así, será necesario
(2-5), conclusión del experimento (6). Nueva pregunta (1) y
establecer una secuencia de ideas (normalmente son cinco) que
respuesta a esta nueva interrogante (3).
obedezca a un criterio lógico, ya sea de precedencia, de genera-
lidad o de tipo científico-académico. • Respuesta textual:
4, 2, 5, 6, 1, 3
• Explicación y análisis C
Iniciamos con la definición de entomología (3), origen de la ento-

mología (4), observaciones de los primeros científicos (2), científicos
48 TEMA: PLAN DE REDACCIÓN
en el Medioevo (1) y división Moderna de la entomología (5).
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO

• Respuesta textual:
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
3, 4, 2, 1, 5
Las preguntas sobre ordenamiento de ideas implican la habilidad
D
de reconocer el tema de un texto (que aparece en forma de lis-
tado de oraciones), y de encontrar la estructura y el orden más
46 TEMA: LENGUAJE DE TEXTOS ACADÉMICOS adecuados para sus subtemas (ideas particulares). Esta estructura
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO no puede obedecer a un orden antojadizo, pues el resultado sería
un escrito caótico y de difícil comprensión. Así, será necesario
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas establecer una secuencia de ideas (normalmente son cinco) que
Para poder producir adecuadamente textos académicos, es obedezca a un criterio lógico, ya sea de precedencia, de genera-
necesario emplear los términos que sean adecuados para un lidad o de tipo científico-académico.
contexto comunicativo del tipo formal, es decir, términos que
correspondan a la variedad estándar del castellano. Nuestro • Explicación y análisis
Organización por espacialidad (continente - contenido). Primero
vocabulario puede servirnos para dar a entender que estamos
Chile (1), ahora Santiago de Chile (3), dentro de Santiago tenemos
realmente preparados y que sabemos de qué estamos hablando.
a Maipú (5), dentro de Maipú el Templo Votivo (4) y dentro del
Para asegurar que las palabras que usamos demuestren esto,
templo las columnatas (2).
nuestro léxico debe cumplir con cinco requisitos o características
primordiales que son riqueza, precisión, formalidad, propiedad
• Respuesta textual:
(o pertinencia) y corrección.
1, 3, 5, 4, 2
D
• Explicación y análisis
Analicemos:
49 TEMA: PLAN DE REDACCIÓN
Él quería darles (imprecisión léxica) las líneas maestras de la
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
reforma política que había estado madurando y tener (impreci-
sión léxica) el respaldo de las cabezas (coloquialismo) para
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
esa delicada misión.
Las preguntas sobre ordenamiento de ideas implican la habilidad
de reconocer el tema de un texto (que aparece en forma de lis-
• Respuesta textual:
tado de oraciones), y de encontrar la estructura y el orden más
Él quería darles las líneas maestras de la reforma política que
adecuados para sus subtemas (ideas particulares). Esta estructura
había estado madurando y tener el respaldo de las cabezas para
no puede obedecer a un orden antojadizo, pues el resultado sería
esa delicada misión.
un escrito caótico y de difícil comprensión. Así, será necesario
D
establecer una secuencia de ideas (normalmente son cinco) que
obedezca a un criterio lógico, ya sea de precedencia, de genera-
47 TEMA: PLAN DE REDACCIÓN lidad o de tipo científico-académico.
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
• Explicación y análisis
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas Ordenamiento de tema a subtema. Programas televisivos (3),
Las preguntas sobre ordenamiento de ideas implican la habilidad series (1), series de ficción (4), comedias (2) y ejemplo de
de reconocer el tema de un texto (que aparece en forma de lis- comedia (5)
tado de oraciones), y de encontrar la estructura y el orden más
adecuados para sus subtemas (ideas particulares). Esta estructura • Respuesta textual:
no puede obedecer a un orden antojadizo, pues el resultado sería 3, 1, 4, 2, 5
un escrito caótico y de difícil comprensión. Así, será necesario B
establecer una secuencia de ideas (normalmente son cinco) que

9
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SOLUCIONARIO - SIMULACRO 12 L-E-A-Q REGULAR 2022-III

50 TEMA: SUPRESIÓN DE ENUNCIADOS • Respuesta textual:

Los exámenes pueden ser una herramienta útil si contribuyen a
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
los fines constructivos de la educación, pero, si solo se trata de
una serie de obstáculos que hay que superar, pueden carecer de
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
sentido y distraernos de lo que queremos hacer.
Las preguntas sobre supresión de enunciados implican la habilidad
de reconocer el tema y la estructura de un texto breve, y, a partir
A
de ello, determinar qué ideas no son pertinentes. La determinación
de la pertinencia de ideas de un texto depende de una serie de
53 TEMA: INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS
criterios: el tema del texto, el nivel de generalidad de las ideas,
NIVEL DE DIFICULTAD: DIFÍCIL
estilo discursivo y tipo discursivo.

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas

• Explicación y análisis
Las preguntas sobre inclusión de enunciados implican la habilidad
El enunciado A es una redundancia implícita, pues se sobreentiende
de reconocer el tema y la estructura de un texto breve, y, a partir
a partir del contenido de los enunciados B, C y D.
de ello, determinar qué ideas son pertinentes y en qué lugar del
texto lo son. La determinación de la pertinencia de ideas de un
• Respuesta textual:
texto depende de una serie de criterios: el tema del texto y el
Varios son los órganos que intervienen en la circulación y forman,
nivel de generalidad de las ideas.
en conjunto, el aparato circulatorio.
A
• Explicación y análisis
Analizando el texto, observamos que después del espacio en
51 TEMA: SUPRESIÓN DE ENUNCIADOS
blanco hay un referente posesivo (Su contenido…). Este detalle
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
nos indica que debemos completar el texto con el análisis de una
situación particular como la que se muestra en el enunciado B.
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Las preguntas sobre supresión de enunciados implican la habilidad
• Respuesta textual:
de reconocer el tema y la estructura de un texto breve, y, a partir
El análisis cubría un discurso emitido por radio y su propósito
de ello, determinar qué ideas no son pertinentes. La determinación
era reconstruir qué había en la mente de Hitler cuando concibió
de la pertinencia de ideas de un texto depende de una serie de
y escribió el discurso.
criterios: el tema del texto, el nivel de generalidad de las ideas,
B
estilo discursivo y tipo discursivo.

54 TEMA: LENGUAJE DE TEXTOS ACADÉMICOS

• Explicación y análisis
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
El texto describe la situación de hambre que atraviesa un pueblo
(general), pero el enunciado B solo trata la situación de una niña
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
(particular).
Para poder producir adecuadamente textos académicos, es
necesario emplear los términos que sean adecuados para un
• Respuesta textual:
contexto comunicativo del tipo formal, es decir, términos que
En un pueblo, una niña de quince años logró, a punta de ruegos,
correspondan a la variedad estándar del castellano. Nuestro
alcanzar el inicio de la fila y fue golpeada por el tendero.
vocabulario puede servirnos para dar a entender que estamos
B realmente preparados y que sabemos de qué estamos hablando.
Para asegurar que las palabras que usamos demuestren esto,
52 TEMA: SUPRESIÓN DE ENUNCIADOS nuestro léxico debe cumplir con cinco requisitos o características
primordiales que son riqueza, precisión, formalidad, propiedad
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
(o pertinencia) y corrección.

• Análisis y definición del objetivo de las preguntas

• Explicación y análisis
Las preguntas sobre supresión de enunciados implican la habilidad
Analicemos:
de reconocer el tema y la estructura de un texto breve, y, a partir
A Gastón Acurio le robaron ingredientes para (1)hacer (preparar)
de ello, determinar qué ideas no son pertinentes. La determinación
cebiche y (2)demostró su ingenio. El chef perdió una maleta con
de la pertinencia de ideas de un texto depende de una serie de
diversas (3)cosas (ingredientes) para un evento de gastronomía
criterios: el tema del texto, el nivel de generalidad de las ideas,
en Ámsterdam, pero supo (4)encontrar una solución. La idea
estilo discursivo y tipo discursivo.
era presentar cinco cebiches distintos que acompañarían a cinco
videos de productores peruanos de limón, ají y cebolla, y de
• Explicación y análisis
pescadores; sin embargo, se perdieron los ingredientes que (5)
El enunciado A analiza la utilidad de los exámenes (general),
había llevado. (6)Tuvo (concibió) una idea para solucionar el
pero los enunciados B, C y D explican una situación concreta
inconveniente. "Al final (7)dimos a luz a (organizamos) una
(particular).
estrategia. Hicimos (8)la de siempre (frase hecha), convertir

10
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un problema en una oportunidad. Logramos preparar cinco • Respuesta textual:

cebiches, porque recorrimos todos los mercados y encontramos Si alguna vez has retrasado una cita con el dentista, has pospuesto
pescados, mariscos, vegetales y frutos que podíamos (9)poner para el próximo mes tu inscripción en el gimnasio, y nunca
(utilizar) en los cinco nuevos cebiches. Con ello, (10)probamos encuentras el momento de ordenar determinados papeles o
dos cosas(teorías): que el cebiche es un invento peruano que arreglar ese caño que gotea, no eres el único.
ya tiene vocación universal y que, si quieren (11)degustar el
verdadero cebiche, deben elegir para sus vacaciones el Perú", A
(12)dijo (publicó) el chef en su cuenta de Facebook.
NÚMEROS Y OPERACIONES
• Respuesta textual:
Solo 2, 4, 5 y 11
57 TEMA: Divisibilidad
D
NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio

55 TEMA: CONECTORES LÓGICOS • Tema y bases teóricas

NIVEL DE DIFICULTAD: FÁCIL Cálculo de los que son múltiplos de 3, 7 y 21 para luego calcular
los que no son múltiplos de 3 ni 7.
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
La coherencia lógica y la concatenación de las oraciones que • Planteo de problema y resolución
forman parte de un texto se logran a través de un uso adecuado Múltiplos de 3
de los conectores lógicos. Existe una gran variedad de relaciones 504 3
lógicas y, en esa medida, también existen conectores lógicos 20 168
que las expresan. Además, en muchos casos, podemos observar 24 Del 1 al 504
ciertos verbos que también establecen relaciones de este tipo.
8) 7°(
Múltiplos de 7 ° (16 72
3 )
504 7 °
21
• Explicación y análisis 144 48






14 72 24
Analicemos: –– x 504
III. Una manera que tienen los hablantes de una lengua de dig-
nificarla y de mostrar que es tan útil o digna como las demás Múltiplos de 21
es utilizarla como signo de identidad cultural y, sin embargo 504 21
(se debería reemplazar por “además”), usarla aun en el 84 24
caso de que se pueda utilizar otra lengua segunda. ––
144 + 24 + 48 + x = 504
216 + x = 504
• Respuesta textual: x = 288
Solo en I y II ° °
⇒ No son 3 ni 7 = 288
B

• Conclusión y/o respuesta textual

56 TEMA: SUPRESIÓN DE ENUNCIADOS Hay 288 números que no son múltiplos de 3 ni de 7.
NIVEL DE DIFICULTAD: INTERMEDIO
D
• Análisis y definición del objetivo de las preguntas
Las preguntas sobre supresión de enunciados implican la habilidad 58 TEMA: Interés
de reconocer el tema y la estructura de un texto breve, y, a partir NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio
de ello, determinar qué ideas no son pertinentes. La determinación
de la pertinencia de ideas de un texto depende de una serie de • Tema y bases teóricas
criterios: el tema del texto, el nivel de generalidad de las ideas, Problema de interés simple, utilizaremos:
estilo discursivo y tipo discursivo. Monto = Capital + Interés

• Planteo de problema y resolución

• Explicación y análisis Capital = 7200
Analicemos: Tasa = 4% anual
“Si alguna vez(tu) has retrasado una cita con el dentista, (tu) 1 año
Tiempo = 3 años + 4 meses = 40 meses × =
has pospuesto para el próximo mes tu inscripción en el gimnasio, 12 meses
40
y (tu) nunca encuentras el momento de ordenar determinados = años
12
papeles o arreglar ese caño que gotea, (tu) no eres el único”.
Monto = C + I
(Observamos errores de tuteo)

11
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4 40 • Tema y bases teóricas

Monto = 7200 + 7200 × ×
100 12 Problema de números no divisibles.
Monto = 7200 + 960
Monto = 8160 • Planteo de problema y resolución
°
• Conclusión y/o respuesta textual 5 + 3 
°  °
El monto es de 8160 soles. #libros 6 + 3  # libros = 120 + 3
° 
8 + 3 
B
Como: 100 < #libros < 400






59 TEMA: Números primos 120k + 3
NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil 120(1) + 3 = 123 
°
120(2) + 3 = 243 → 9
• Tema y bases teóricas 120(3) + 3 = 363 
Cálculo de la cantidad de divisores impares, de la descomposición ∴ # libros = 243
canónica tenemos que eliminar la potencia de 2.
• Conclusión y/o respuesta textual
• Planteo de problema y resolución Los libros son 243.
9900 = 22 × 32 × 52 × 11
De la descomposición eliminamos 22 pues queremos divisores A
impares.
⇒ 3 2 × 5 2 × 11 1 62 TEMA: Criterios de divisibilidad
CDimpares = (2+1)(2+1)(1+1)
NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio
= 3 × 3 × 2
= 18
• Tema y bases teóricas
Aplicaremos criterios de divisibilidad de 4 y 9.
• Conclusión y/o respuesta textual
Hay 18 divisores impares.
• Planteo de problema y resolución
°
A 4
°
a5b = 36
°
9
60 TEMA: Números primos °
⇒ 5b = 4
NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio 2 1
°
10 + b = 4
• Tema y bases teóricas ↓
Utilizaremos: CD(totales) = CD(simples)+ CD(compuestos); 2
6
CD(simples) = CD(primos) +1
Si b = 2 Si b = 6
° °
• Planteo de problema y resolución a52 = 9 a56 = 9
° °
CDCompuestos = 20  a+7 = 9 a+11 = 9
 CDTotales = 24
CDSimples = 4  ↓ ↓






2×3×4 2 7
Número: 252 Número: 756
1 2 3
⇒ N = 5 × 3 × 2 = 360 ⇒ Hay 2 números
(min)
Primos diferentes • Conclusión y/o respuesta textual
y mínimos
Hay 2 números.
⇒ Suma cifras: 3 + 6 + 0 = 9

A
• Conclusión y/o respuesta textual
Suma de cifras es 9.
63 TEMA: Porcentajes
C NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio

NÚMEROS Y OPERACIONES • Tema y bases teóricas

Nos ayudaremos de un diagrama de cuadro para los dos casos.

61 TEMA: Divisibilidad
NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio • Planteo de problema y resolución

12
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1.er Caso ⇒ m = 11 p = 5 q = 3
H M A = mp = 11(5) = 55
Bailan 20k 20k B = mq = 11(3) = 33

No bailan 45k 15k

• Conclusión y/o respuesta textual
65k 35k Los números son 33 y 55.
Total: 100k
C
2.do Caso
H M
66 TEMA: Números primos
Bailan 15k 15k
NIVEL DE DIFICULTAD: Difícil
No bailan 50k 20k

65k 35k • Tema y bases teóricas

Total: 100k Cálculo de divisores múltiplos de números.
20k
% mujeres = × 100% = 20%
100k Planteo de problema y resolución
•
no bailan
°
* Si tiene divisores 45 ⇒ tiene factores primos: 3 y 5
• Conclusión y/o respuesta textual °
* Si tiene divisores 63 ⇒ tiene factores primos: 7 y 3
Las mujeres que no bailan representan el 20%.
⇒ Número: 3 . 5 . 7z
x y

A Múltiplo de 45
32 × 5 (3x–2 . 5y–1 . 7z)
64 TEMA: Porcentajes
⇒ CD = (x – 1)(y)(z+1) = ab

NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio Múltiplo de 63

32 × 7 (3x–2 . 5y . 7z–1)
• Tema y bases teóricas ⇒ CD = (x – 1)(y+1)(z) = a7
Trabajamos con lo que queda en porcentajes. Si a = 2
(x – 1)(y + 1)( z ) = 27

Planteo de problema y resolución
















• 3 3 3 ⇒ x = 4 y = 2 z = 3

Precio inicio: x 12% 25% 10%
(x – 1)(y)(z + 1) = ab
Queda: x . 112 . 125 . 90 = 126 ↓ ↓ ↓
100 100 100 4 2 3

7 (3)(2)(4) = ab
x . 28 . 5 . 9 = 126 24 = ab
25 4 10 ⇒ 2a + 3b
1 2
↓ ↓
x = 100 2 4
4 + 12 = 16
• Conclusión y/o respuesta textual
Tenía al inicio 100 soles. • Conclusión y/o respuesta textual
2a + 3b es igual a 16.
D
B

65 TEMA: MCD-MCM (Teoría)

67 TEMA: MCD-MCM (Textos)
NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio
NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil
• Tema y bases teóricas
Para dos números A y B: trabajaremos con las variables m, p, q, • Tema y bases teóricas
donde m es el MCD de A y B ; p y q son PESI. Necesitamos un divisor de los datos.

• Planteo de problema y resolución

* MCD(A; B) = 11 * A × B = 1815 • Planteo de problema y resolución
↓ ↓ x = Longitud (Paso)






m = 11 mp × mq = 1815
x es divisor del MCD (650; 800; 100)
11p × 11q = 1815

⇒ 650 – 800 – 100 10 
 MCD
PESI p × q = 15 65 80 10 5 
5 3 13 16 2
15 1

13
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⇒ x es divisor de 50 cm P(x – 1) = x2 – 2  P(x) + Q(x)


↓ Q(x – 2) = x + 6  x–3
xmáx = 50 cm

(x+1)2 – 2 + x + 8
; ¿resto?
• Conclusión y/o respuesta textual x–3
La mayor longitud de cada paso es 50 cm. Teorema del resto x – 3 = 0 → x = 3
r(x) = (3 + 1)2 – 2 + 3 + 8
C r(x) = 16 – 2 + 3 + 8
r(x) = 25
ÁLGEBRA C

72 TEMA: Sistema de ecuaciones

68 TEMA: Función lineal
NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil


(2; 6) ∈ f   13x + 5y = 46 +

 f(x) = mx + b  7x + 15y = 74
(5; 15) ∈ f  

6 = 2m + b 20x + 20y = 120
– 15 = 5m + b x+y=6

9 = 3m B
3 = m
b = 0 73 TEMA: Fracciones algebraicas
f(x) = 3x NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio
f(7) = 3(7) = 21
2 2
A  a +b + 1  a–b +
a+b   2ab 2 
 2ab   a+b a–b   a + b 
J a2+b2+2ab N J (a – b)2+(a+b)2 N J ab N
69 TEMA: Función cuadrática =
K OK OK 2 O
L 2ab PL a2 – b2 2
PL a +b P
NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio
(a + b)2 2(a2 + b2)
=
2
f(x) = x – 8x + 20 2(a + b)(a – b)(a2 + b2)
V(h; k) = ?? a +b
– (–8) =
h= =4 a –b
2(1)
D
k = 42 – 8(4) + 20
k=4
74 TEMA: Ecuación cuadrática
V(h; k) = (4; 4)
→4+4=8 NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil
C
x2 – 5x + 12 = 0 → C.S. = {a; b}

70 TEMA: Función lineal ?? = (a + b)2 – (a – b)2

NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio ?? = 4ab

?? = 4(12)
(–3; 16) ∈ f  ?? = 48
 f(x) = mx + b
(2; 1) ∈ f  C
16 = –3m + b –
1 = 2m + b 75 TEMA: Planteo de ecuaciones

15 = –5m NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio
–3 = m
16 = –3(–3) + b
16 = 9 + b 80m
7 = b
f(x) = –3x + 7 120m
y = –3x + 7
2 . 80 . 120 = (80+x)(120+x)
A
160 . 120 = (80+x)(120+x)

71 TEMA: División algebraica x = 40

NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio A

14
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GEOMETRÍA Y MEDIDAS
76 TEMA: Teoría de exponentes
NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio
79 TEMA: Triángulos
40 . 2x–3 + 3 . 2x+1 + 12 . 2x–2 NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil
=
22 . 2x–1 – 2x+2
B C
x x 4
40 . 2 + 3 . 2x . 2 + 12 . 2 4
8 4
= x x
22 . 2 – 2x . 22 4 45° E
2 15°
60 H 4
°
15° 30°
x x x
5(2 ) + 6(2 ) + 3(2 ) A 4 D
=
11(2x) – 4(2x) En el gráfico ADE: isósceles → m EAD = m AED = 15°
como m CED = 60° → m CEA = 45°
14(2x) CHE: notable 45° – 45°
= =2
7(2x) x = CH = 2 2
C
B
80 TEMA: Circunferencia

77 TEMA: Inecuación NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio

NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil
C

2(1 – x) < x – 3 b
2 – 2x < x – 3 a
5 < 3x x
5
< x
3 B c A
Dato: P ABC – AB = 4
a+b+c
– c = 4
2
5 →a+b–c=8→a+b=c+8
3 Por Poncelet:
] 5/3; +∞ [ a + b = c + 2x







D c + 8 = c + 2x
x = 4u
B
78 TEMA: Inecuaciones
NIVEL DE DIFICULTAD: Difícil 81 TEMA: Triángulos
NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil
5x – 11 ≤ (x – 1)2 ≤ 7x – 17
B
5x – 11 ≤ x2 – 2x + 1 ∧ x2 – 2x + 1 ≤ 7x – 17
50° ABC: equilátero
x2 – 7x + 12 ≥ 0 x2 – 9x + 18 ≤ 0 40° m BCA = 60°
a a
x –3 x –6 Además:
x –4 x –3 x 60° m CBP = 40°
A

x P C PBC: x = 80°
(x – 3)(x – 4) ≥ 0 (x – 6)(x – 3) ≤ 0
a
D

+ – + + – + 82 TEMA: Triángulos
∩
3 4 3 6
NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil
C
x
B
3 4 6 60° 2x

x → 4 + 5 + 6 = 15 60°
a 36° a
A A
E D

15
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SOLUCIONARIO - SIMULACRO 12 L-E-A-Q REGULAR 2022-III

ABE: a + 36° = x + 60° + 86 TEMA: Triángulos

ECD: 60° + 36° = a + 2x NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil

72 = 3x
x = 24°
D B
120°
10° 50°
83 TEMA: Triángulos x E
NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio Q x
40° 140°
40° 40°
B
A H C
q 2q q
Q
Completando ángulos
y
Además AE: bisectriz
a
P
x z R
w
2a a 2w →m BAE = m EAC = 40°
w
A C BQA: 10° + 40° + x = 180°
En el ABC:
x = 130°
4a + 4q + 4w = 180°
a + q + w = 45°
Además: B
BACP: x = q + 4a + w
ABCQ: y = a + 4q + w 87 TEMA: Razones trigonométricas

ACBR: z = a + 4w + q NIVEL DE DIFICULTAD: Difícil

x + y + z = 6(a + q + w)
• Tema y bases teóricas
x + y + z = 6(45°)
Ángulos complementarios
∴ x + y + z = 270°
C
• Planteo de problema y resolución
(13x + 7)° + (5x – 5)g = 90°
84 TEMA: Relaciones métricas
1 1
NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil (13x + 7)° + (5x – 5)g . 9° = 90°
10g
8
B C 13x + 7 + 9x – 9 = 90
2 2 2
P 35x + 5 = 90

2 2
6
35x + 5 = 180°
8 x
A D Q

35x = 175
x = 175
APQ: Teorema de RM 35
62 = (8)(x) x=5

x = 4,5 m 1
x = 5° x p = p rad
B 180° 36
36

85 TEMA: Áreas triangulares • Conclusión y/o respuesta textual

NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil p rad
36
C
B
ABC: equilátero

3a = 12 88 TEMA: Razones trigonométricas
60°

a a a = 4 NIVEL DE DIFICULTAD: Difícil
4 A 4 42 3
A=
4 • Tema y bases teóricas


60° a=4 60° A = 4 3 u2 Resolución de triángulos rectángulos
A C
D • Planteo de problema y resolución

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 PAMER CATÓLICA
SOLUCIONARIO - SIMULACRO 12 L-E-A-Q REGULAR 2022-III

A 91 TEMA: Probabilidades
8k C.O = 8k
TanA = NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio
15k C.A = 15k
17k = 34
15K
k=2 Gráficamente:
Probabilidad que presente la
característica genética A
B C
8k
P(A)=0,50 P(B)=0,35
4

Área = 8k.15k
21 0,45 0,05 0,30
2
= 60.k
Probabilidad que
P
= 60.(2)2 no presente nin-
= 60.4 = 240 guna característica

Se cumple: 0,45 + 0,05 + 0,30 + p = 1

• Conclusión y/o respuesta textual ⇒ p = 0,20
240 Rpta.: 0,20
D
B

92 TEMA: Probabilidades
89 TEMA: Áreas triangulares NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio
NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil

Bn
P2 Disparan los 3: A B C
2 n (Acierta) (Acierta) (No acierta)
6m Q
J
12m2 P (Acierte A y B 4N J 3N J 2N
5n no acierta C)
= K O × K O × K1 – O
L 5P L 7P L 3P
30m2 J N J N J 1N
4 3 4
= K O K O K 3O =
A C L 5P L 7P L P 35
4
Rpta.:
35
En el gráfico, relaciones de áreas:
D
[APQ] = 2[ABP] → [ABP] = 6 m2
*

* [AQC] = 5[ABP] → [AQC] = 30 m2 93 TEMA: Gráficos

ASom = [ABP] + [AQC] NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil

ASom = 6 + 30 = 36 m2
Del gráfico:
Año # de becas
D 6
2001 → (451) = 246
11
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD 2002 → 125% (696) = 870
4
2003 → (231) = 308
3
90 TEMA: Gráficos
NIVEL DE DIFICULTAD: Intermedio Nuevo total = 246 + 870 + 308 = 1424
de becas Total inicial
Del gráfico y usando regla de tres: Aumenta en: (1424 – 1378) = 46
Rpta.: Aumentan en 46
C
B ⇒ 99 = 45% (Total)
15
11 94 TEMA: Análisis combinatorio
99 = 45 (Total)
100 NIVEL DE DIFICULTAD: Difícil
20
⇒ Total = 220
Total: 3 mecánicos, 4 físicos y 2 ingenieros
Nos piden:






Total 220 Comisión de 4 personas

MA = → MA = = 5,5
# casta 40 (a lo más 2 físicos)
(por casa)
Una comisión es una agrupación de personas y debido al problema no im-
Rpta.: 55
porta el orden como los agrupamos (usaremos combinaciones).
A

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 PAMER CATÓLICA
SOLUCIONARIO - SIMULACRO 12 L-E-A-Q REGULAR 2022-III

Casos: Ningún o Solo un o Dos 96 TEMA: Promedios

físico físico físicos
5 4 5 4 5 NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil
C 4 + C 1 × C 3 + C 2 × C 2

Usaremos el método "tabla"

faltan 2 elegidos
faltan 3 elegidos del resto
del resto (No físicos) (# meses) (% ocupación)
(No físicos) Cantidad Promedio
5 + 4 × 10 + 6 × 10 = 105
1 3 × 92
Rpta.: 105
Resto del año 3 9 × 50
D
4 12 × x
95 TEMA: Gráficos
NIVEL DE DIFICULTAD: Fácil
⇒ 1 × 92 + 3 × 50 = 4x
242 = 4x
Del gráfico y de los datos:
b x = 60,5
Gustan M = Gustan P ∧ Gustan R: = 72
3
3a = 2b x% = 60,5%
3a = 2(216) b = 216
Rpta.: 60,5%
a = 144
D
Pide: Gustan N: a + b = 144 + 216 = 360
Rpta.: 360
C

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