ACUERDO NÚMERO 14/08/22
POR EL QUE SE ESTABLECE EL
PLAN DE ESTUDIO
PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR,
PRIMARIA Y SECUNDARIA
Compañero docente, es importante leer y analizar
los considerandos del ACUERDO NÚMERO 14/08/22
Docencia Inteligente
Considerando…
Sin conocernos nos
reconoceremos en los ojos
cargados de sueños
-Nicolás Guillén
Escúcheme, escúcheme,
escúcheme que voy hablar,
tengo algo que decir
- Kalac –kus Villa
El anexo del Acuerdo número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria,
se encuentra disponible en la siguiente dirección electrónica: http://www.dof.gob.mx/2022/SEP/ANEXO_DEL_ACUERDO_14_08_22.pdf
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Docencia Inteligente
Considerando…
Que el artículo 2o. de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos (CPEUM) dispone que
la Nación Mexicana tiene una composición pluricultural
sustentada originalmente en sus pueblos indígenas y que la
Federación, las entidades federativas y los Municipios
tienen la obligación de garantizar e incrementar los niveles
de escolaridad, favoreciendo la educación bilingüe e
intercultural, la alfabetización, así como la conclusión de la
educación básica de los pueblos y comunidades indígenas;
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Docencia Inteligente
Considerando…
Que el artículo 3o. de la CPEUM prevé que: la educación preescolar,
primaria y secundaria forman parte de la educación básica; corresponde al
Estado la rectoría de la educación; el Ejecutivo Federal determinará los
planes y programas de estudio de los referidos niveles educativos en toda la
República, para tal efecto, considerará la opinión de los gobiernos de las
entidades federativas y de diversos actores sociales involucrados en la
educación; dichos planes y programas de estudio tendrán perspectiva de
género y una orientación integral, por lo que se incluirá el conocimiento
de las ciencias y humanidades: la enseñanza de las matemáticas, la
lectoescritura, la literacidad, la historia, la geografía, el civismo, la filosofía, la
tecnología, la innovación, las lenguas indígenas de nuestro país, las lenguas
extranjeras, la educación física, el deporte, las artes, en especial la música, la
promoción de estilos de vida saludables, la educación sexual y reproductiva
y el cuidado al medio ambiente, entre otras;
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Docencia Inteligente
Considerando…
Que el artículo 4o. de la CPEUM mandata
que en todas las decisiones y actuaciones
del Estado se velará y cumplirá con el
principio del interés superior de la niñez,
garantizando de manera plena sus derechos
y la satisfacción de sus necesidades de
educación y sano esparcimiento para su
desarrollo integral;
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Docencia Inteligente
Considerando…
Que la Ley General de Educación (LGE) prevé que toda persona tiene derecho a la
educación, el cual es un medio para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus
conocimientos, capacidades, habilidades y aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo
personal y profesional, como consecuencia de ello, contribuir a su bienestar, a la
transformación y el mejoramiento de la sociedad de la que forma parte; el Estado, a
través de la Nueva Escuela Mexicana, buscará la equidad, la excelencia y la mejora
continua en la educación, para lo cual colocará al centro de la acción pública el máximo
logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, tendrá como objetivos el
desarrollo humano integral del educando, reorientar el Sistema Educativo Nacional, incidir
en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad e impulsar transformaciones
sociales dentro de la escuela y en la comunidad, y que los planes y programas de
estudio favorecerán el desarrollo integral y gradual de los educandos en los niveles
preescolar, primaria y secundaria, considerando la diversidad de saberes, con un
carácter didáctico y curricular diferenciado, que responda a las condiciones personales,
sociales, culturales, económicas de los estudiantes, docentes, planteles, comunidades y
regiones del país, mismos que deberán satisfacer lo que al efecto dispone el artículo 29 de
la propia LGE, y ser publicados en el Diario Oficial de la Federación y en el órgano
informativo oficial de cada entidad federativa;
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Docencia Inteligente
Considerando…
Que asimismo la LGE establece que corresponde de manera exclusiva a la autoridad
educativa federal determinar los planes y programas de estudio aplicables y obligatorios en
toda la República Mexicana para la educación preescolar, primaria y secundaria, de
conformidad a los fines y criterios establecidos en los artículos 15 y 16 de la LGE, para lo
cual considerará la opinión de los gobiernos de los Estados, de la Ciudad de México y de
diversos actores sociales involucrados en la educación, así como el contenido de
los proyectos y programas educativos que contemplen las realidades y contextos,
regionales y locales. De igual forma, tomará en cuenta aquello que, en su caso, formule la
Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación y serán consideradas las
propuestas que se formulen de acuerdo con el contexto de la prestación del servicio
educativo y respondan a los enfoques humanista, social, crítico, comunitario e
integral de la educación, entre otros, para la recuperación de los saberes locales. En
la elaboración de dichos planes y programas de estudio, se podrán fomentar acciones para
que emitan su opinión las maestras y los maestros, así como las niñas, niños, adolescentes
y jóvenes;
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Docencia Inteligente
Considerando…
Que la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes, en su artículo 57, dispone que niñas, niños y
adolescentes tienen derecho a una educación de calidad que
contribuya al conocimiento de sus propios derechos, al desarrollo
armónico de sus potencialidades y personalidad, y fortalezca el
respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales, en los términos del artículo 3o. de la CPEUM, la
LGE y demás disposiciones aplicables, mandatando que las
autoridades federales, de las entidades federativas, municipales y
de las demarcaciones territoriales de la Ciudad de México, en el
ámbito de sus respectivas competencias garantizarán la
consecución de una educación de calidad y la igualdad sustantiva
en el acceso y permanencia en la misma;
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Docencia Inteligente
Considerando…
Que la Ley General de Derechos Lingüísticos de los
Pueblos Indígenas prevé en sus artículos 3, 4 y 11 que
las lenguas indígenas son parte integrante del patrimonio
cultural y lingüístico nacional y que éstas y el español son
lenguas nacionales por su origen histórico y tendrán la
misma validez, por lo que las autoridades educativas
federales y de las entidades federativas garantizarán
que la población indígena tenga acceso a la educación
obligatoria bilingüe e intercultural;
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Docencia Inteligente
Considerando…
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2019-
2024, en su Eje General II "Política Social",
apartado "Derecho a la educación", establece
el compromiso del Gobierno Federal para
mejorar las condiciones materiales de
las escuelas del país, así como a garantizar
el acceso de todos los jóvenes a la
educación;
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Docencia Inteligente
Considerando…
Que el Programa Sectorial de Educación 2020-2024 en su Objetivo prioritario "2.-
Garantizar el derecho de la población en México a una educación de excelencia, pertinente
y relevante en los diferentes tipos, niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional",
Estrategias prioritarias "2.1 Garantizar que los planes y programas de estudio sean
pertinentes a los desafíos del siglo XXI y permitan a las niñas, niños, adolescentes y
jóvenes adquirir las habilidades y conocimientos para su desarrollo
integral" y "2.2 Instrumentar métodos pedagógicos innovadores, inclusivos y pertinentes,
que fortalezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje orientados a mejorar la calidad
de la educación que reciben las niñas, niños, adolescentes y jóvenes", prevé en sus
acciones puntuales 2.1.1 y 2.2.3 la actualización de los planes y programas de estudio,
con enfoque de derechos humanos y perspectiva de género, para ofrecer una
orientación integral, que comprenda, entre otros, la salud, educación sexual y reproductiva,
deporte, literatura, artes, en especial la música, inglés y desarrollo socioemocional, así
como el inculcar en las y los estudiantes la práctica del civismo, la lógica, la ética y la
filosofía, con el fin de formar personas responsables, honradas y honestas,
respectivamente;
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Docencia Inteligente
Considerando…
Que el Reglamento Interior de la Secretaría de
Educación Pública establece la facultad
indelegable de la persona Titular de la Secretaría
de Educación Pública para establecer planes y
programas de estudio para la educación
preescolar, primaria y secundaria, así como
ordenar su publicación en el Diario Oficial de
la Federación;
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Docencia Inteligente
Considerando…
Que una reforma curricular de la educación preescolar, primaria y
secundaria es un proceso de política educativa en el que participan
distintos grupos de la sociedad para direccionar la visión desde la
cual se debe entender el sentido del cambio curricular, mismo que
se concreta a través del perfil de egreso, la organización del
currículo, la enseñanza y el papel de la didáctica, la evaluación, el
aprendizaje, el lugar que ocupan las y los estudiantes, sus familias y
comunidades, entre otros elementos, con el propósito de avanzar
hacia un determinado horizonte de Nación;
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Docencia Inteligente
Considerando…
Que en México por lo menos en los últimos 30 años, el sentido del
cambio curricular para la educación preescolar, primaria y
secundaria ha tenido una visión instrumental centrada en la
aplicación de estándares curriculares homogeneizantes y
descontextualizados, lo que ha llevado a considerar a las maestras y
los maestros como personal técnico que transmiten información, lo
que ha generado exclusión e inequidad, afectando a todas las niñas,
niños y jóvenes que cursan dichos niveles educativos, en especial a
los más pobres, limitando con ello el derecho a una educación
relevante y pertinente, acorde al contexto de la diversidad
socioeducativa que caracteriza a las escuelas del país;
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Docencia Inteligente
Considerando…
Que en el marco de la transformación que demanda el Sistema Educativo
Nacional, que inició con la Reforma Constitucional de 2019 de la que derivó,
entre otras, la publicación en el Diario Oficial de la Federación de una nueva LGE,
se requiere un cambio de paradigmas para contar con un Plan de Estudio para
la educación preescolar, primaria y secundaria que incluya:
1. La integración curricular de los contenidos en cuatro campos formativos y
siete ejes articuladores;
2. La autonomía profesional del magisterio para contextualizar los contenidos del
currículo nacional de acuerdo con las necesidades formativas de las y
los estudiantes;
3. La comunidad como el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y
aprendizaje, así como la relación de la escuela con la sociedad, y
4. El derecho humano a la educación de las y los estudiantes en tanto sujetos
de la educación;
15 Docencia Inteligente
Considerando…
Que el nuevo Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y
secundaria permitirá la construcción de una ciudadanía democrática, a la vez que
garantizará a niños, niñas, adolescentes y jóvenes, el derecho humano a una
educación en la que desarrollen aprendizajes significativos para su vida, que
les impulse tanto a aprender, a aprender de otras y otros, como a preocuparse por
su desarrollo individual y el de su comunidad. Para lograrlo, es imperante la
revalorización de las maestras y maestros como agentes fundamentales del
proceso educativo para que les sea reconocida su AUTONOMÍA PROFESIONAL
para decidir sobre la forma en que contextualizará, para el máximo logro de
aprendizaje de sus alumnos y alumnas, el currículo nacional, así como los
criterios de evaluación de los aprendizajes, la didáctica de su disciplina,
el trabajo colegiado interdisciplinario, y su formación docente;
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Docencia Inteligente
Considerando…
Que el Plan de Estudio que se establece mediante este Acuerdo no es una construcción
unilateral de la Secretaría de Educación Pública sino que, en estricto apego a lo mandatado en
el artículo 23 de la LGE, su diseño y elaboración es el resultado de un amplio ejercicio
participativo, en el que se contó, de manera enunciativa, con las aportaciones de los 32 titulares de
las autoridades educativas de las entidades federativas (por la Ciudad de México la Autoridad
Educativa Federal en la Ciudad de México); 15,324 personas de pueblos indígenas y afromexicanos de
las 32 entidades federativas; el magisterio nacional expresado en asambleas en las 32 entidades
federativas, plasmados en 128 documentos de distintas mesas de trabajo y más de 90 mil
aportaciones en el formulario de Google; niñas, niños, adolescentes y sus familias, de diferentes
entidades federativas del país; más de 100 miembros de la comunidad académica y de investigación,
especialistas en educación y otros campos de conocimiento, nacionales y extranjeros; 80 miembros de
los sectores de la cultura y las artes; diversas organizaciones de la sociedad civil; Instituto Nacional de
las Mujeres (INMUJERES), Secretaría de Salud, Comisión Nacional para la Mejora Continua de
la Educación (MEJOREDU), Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), Universidad
Pedagógica Nacional (UPN), Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la
Universidad Nacional Autónoma de México, Escuelas Normales, Universidad Autónoma Metropolitana,
Universidades Interculturales, Subsecretaría de Educación Superior y Subsecretaría de Educación
Básica de la Secretaría de Educación Pública, y adicional a esto, se consideraron diversos foros de
reflexión que realizaron instituciones de educación superior, así como instrumentos de consulta al
Consejo Técnico Escolar, y
17 Que en razón de lo anterior, he tenido a bien expedir el siguiente:
Docencia Inteligente
ACUERDO NÚMERO 14/08/22
POR EL QUE SE ESTABLECE EL PLAN DE
ESTUDIO PARA LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR,
PRIMARIA Y SECUNDARIA
Facebook: Jorge Rodríguez Rodríguez
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