SOLUCIONARIO EXAMEN NOMBRAMIENTO DOCENTE PUN 2022 2023

PRUEBA ÚNICA NACIONAL DESARROLLADA INICIAL PRIMARIA

SECUNDARIA CLAVES–RESPUESTAS PREGUNTAS RESUELTAS
MINEDU PDF

RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

PREGUNTA 26 : 
Alrededor de una mesa circular de 4 asientos, igualmente espaciados, se
sientan Emilio, Ulises, patricia y Raquel. 
Ellos están ubicados de la siguiente manera: 
☛ Frente a frente, se encuentran sentadas personas de sexo opuesto.
☛ Emilio se sienta junto y a la izquierda de patricia. 
Tomando en cuenta esta información, ¿cuál de las siguientes alternativas es
correcta? 
a) Ulises se sienta junto y a la izquierda de Raquel 
b) Patricia se sienta junto y a la izquierda de Emilio 
c) Raquel se sienta junto y a la izquierda de Patricia
Rpta. : "C"
PREGUNTA 27 : 
En una clase de Educación Física, el docente realiza junto con sus estudiantes
algunos movimientos con los brazos siguiendo esta secuencia: brazos hacia
adelante, brazos hacia arriba, brazos hacia abajo, brazos hacia adelante,
brazos hacia arriba, brazos hacia abajo y así sucesivamente. 
Si se continúa esta secuencia, ¿qué posición tienen los brazos de los
estudiantes en el movimiento número 20? 
a) Brazos hacia adelante. 
b) Brazos hacia arriba. 
c) Brazos hacia abajo. 
Rpta. : "B"

PREGUNTA 28 : 
Elena , Dalila, Renata y Selene son hermanas. Sus edades son 17 ; 14 ; 11 y 8
años, aunque no necesariamente en ese orden. Además, se sabe lo siguiente: 
☛ Selene es la menor de todas. 
☛ Dalila es 6 años menor que Elena. 
¿Cuál de las hermanas tiene 14 años? 
a) Elena. 
b) Dalila. 
c) Renata
Rpta. : "C"
PREGUNTA 29 : 
Durante la práctica de tiros libres, el entrenador de un equipo de baloncesto
registró el siguiente desempeño de tres de los jugadores: 
☛ Bruno encestó 16 tiros de 20. 
☛ Julio encestó 36 tiros de 50. 
☛ Noé encestó 7 tiros de 10. 
Qué jugador tuvo mayor efectividad en los tiros libres? 
a) Bruno. 
b) Julio. 
e) Noé. 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 30 : 
Brenda ha comprado un pasaje de avión para viajar de Lima Trujillo. Al
comprar, le informaron que el vuelo saldrá a las 16:25 h, y que tendrá una
duración de 55 minutos. 
Cuando llegó al aeropuerto para efectuar su viaje, la aerolínea le comunicó a
Brenda que la salida de su vuelo se retrasará 15 minutos. 
Considerando este retraso, ¿a qué hora llegará Brenda a Trujillo?
a) 17:05 h 
b) 17:35 h 
c) 17:45 h 
Rpta. : "B"
PREGUNTA 31 : 
En la compra de un producto suele utilizarse la expresión "lo barato sale
cara" para aludir a las siguientes ideas: 
☛ Si el producto es barato, se malogrará rápido. 
☛ Si el producto se malogra rápido, se gastará más para reponerlo. 
A partir de estas ideas, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? 
a) SI el producto es barato, se gastará más para reponerlo. 
b) Si se malogra rápido, el producto comprado fue barato.
Rpta. : "A"
PREGUNTA 32 : 
Carlos tiene jarras iguales entre sí, botellas iguales entre sí y, también, vasos
iguales entre sí. En relación con el contenido de los recipientes, se cumple lo
siguiente: 
☛ Con el contenido de 2 botellas, se pueden llenar 1 jarra y 1 vaso.
☛ Con el contenido de 3 botellas, se pueden llenar 1 jarra y 5 vasos. 
¿Cuántos vasos se pueden Henar con el contenido de 1 botella? 
a) 2 vasos. 
b) 4 vasos. 
c) 6 vasos. 
Rpta. : "B"
PREGUNTA 33 : 
Uno de los retos de un juego consiste en entrar a un cuarto por cualquiera de
sus 5 puertas de acceso, recoger un objeto y salir rápidamente. 
Para salir del cuarto, se solicita que no se utilice la puerta por la que se entró. 
¿De cuántas maneras distintas, en total, se puede cumplir ese reto? 
a) De 5 maneras. 
b) De 9 maneras. 
c) De 20 maneras. 
Rpta. : "C"
PREGUNTA 34 : 
Ruth, Arnaldo, Lucía y Gabriel viven en un edificio de cuatro pisos, y cada uno
de ellos, en un piso diferente. Ruth vive en el cuarto piso, y Arnaldo, en un piso
ubicado encima de donde vive Gabriel, pero no necesariamente contiguo. 
Se necesita saber con exactitud el piso en el que vive Lucía. 
¿Qué información adicional se requiere para ello? 
a)  Saber que Arnaldo vive en el tercer piso. 
b) Saber que Gabriel vive en el primer piso. 
c) Saber que Ruth vive a dos pisos de Arnaldo.
Rpta. : "C"
PREGUNTA 35 : 
Ana deposita S/ 1000 como inversión a un plazo de dos años en una institución
financiera. Esta institución invierte el dinero en diversas empresas, por lo que
pueden generarse ganancias o pérdidas de dinero. 
Durante el primer año, la inversión del dinero de Ana tuvo una pérdida del 15
%. Sin embargo, en el segundo año, el dinero que quedó produjo una ganancia
del 20 %. 
Respecto al depósito inicial, ¿cuál fue la ganancia de Ana al finalizar el
segundo año? 
a) S/ 20 
b) S/ 30 
c) S/ 50 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 36 : 
Rosana; Samuel, Tomás y Úrsula están en un auditorio, sentados a lo largo de
una fila de cuatro asientos consecutivos. Dichos asientos están identificados,
de izquierda a derecha, con los códigos C1, C2, C3 y C4. 
Acerca de sus ubicaciones, se sabe lo siguiente: 
☛ Úrsula está sentada en el asiento de código C2. 
☛ Tomás no está sentado junto a Úrsula. 
☛ Resana está sentada junto a Tomás. 
¿Quién ocupa el asiento de código C3? 
a) Rosana. 
b) Samuel. 
c) Tomás. 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 37 : 
En un bus , se encuentran Sergio , Raúl , Tadeo y marcos . Cada uno de ellos
bajó del vehículo en diferentes estaciones . Además , se sabe lo siguiente :
☛ Tadeo fue el último en bajar. 
☛ El segundo en bajar fue Marcos. 
☛ El primero en bajar no fue Raúl. 
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? 
a) Raúl bajó antes que Sergio. 
b) Marcos bajó antes que Raúl. 
c) Sergio bajó después que Marcos.
Rpta. : "B"
PREGUNTA 38 : 
En la siguiente tabla se presentan los resultados nacionales de lectura de la
Evaluación Censal de Estudiantes de segundo grado de secundaria de los
años 2019, 2018 y 2016.
 
En el año 2019, ¿qué porcentaje del total de estudiantes se ubica por
encima del nivel "En inicio"?
a) 25,8% 
b) 40,3% 
c) 42,0% 
Rpta. : "B"
PREGUNTA 39 : 
Amanda participa en una maratón de 42 km. Se sabe que ella completó los
primeros 28 km. ¿Qué parte de la distancia total le falta correr? 
a) 28/42 de la distancia total. 
b) 14/28 de la distancia total. 
c) 14/42 de la distancia total.
Rpta. : "C"
PREGUNTA 40 : 
Mirtha trabaja en una tienda que ofrece el servicio de fotocopias. Un cliente le
ha encargado fotocopiar 16 juegos de copias de un documento de 100 hojas.
Además, le ha pedido utilizar papel bond de 80 gramos. Debido a que.la tienda
nu cuenta con este tipo de papel, Mirtha deberá comprarlo. 
Si este tipo de papel es vendido solo en paquetes de 500 hojas, ¿cuál es la
menor cantidad de paquetes que deberá comprar Mirtha para realizar el
servicio? 
a) 3 paquetes. 
b) 4 paquetes. 
c) S paquetes. 
Rpta. : "B"
PREGUNTA 41 : 
Melissa, Julio y Karina viajan de Puerto Maldonado a Cusca en distintas
empresas de transporte. Melissa compró su pasaje a S/ 65 y gastó S/ 10
menos de lo que pagó Julio. Por su parte, Julio gastó por su pasaje S/ 15
menos que Karina. 
¿Cuánto pagó Karina por su pasaje? 
a) S/ 90 
b) S/ 10 
c) S/ 40 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 42 : 
Para hacer uso de la piscina de un club, se ofrecen dos opciones: 
☛ La primera: efectuar un pago único mensual de S/ 80. 
La segunda: hacer un pago de S/ 5 cada vez que se quiera utilizar la piscina.
Una persona quiere usar la piscina durante un mes. 
¿ Cuántas veces, como mínimo, tendría que utilizar la piscina para que le
resulte más económico hacer un pago único mensual? 
a) 15 veces. 
b) 16 veces. 
c)17 veces.
Rpta. : "C"
PREGUNTA 43 : 
Julián y Cecilia participan de un juego en el que se utilizan tres cartas
numeradas del 1 al 3. Para ganar el juego, Cecilia debe descubrir el número
oculto de la carta elegida por Julián. Con este objetivo, Cecilia formula dos
preguntas a las que Julián debe responder con mentiras. En el transcurso del
juego, Julián y Cecilia entablan el siguiente diálogo: 
☛ Cecilia dice: "¿Qué número tiene la carta que elegiste?". 
☛ Julián dice: "Tiene el número tres". 
☛ Cecilia dice: "¿Qué número le sigue al de la carta que elegiste?". 
☛ Julián dice: "Le sigue el número dos". 
¿Qué número tiene la carta elegida por Julián? 
a) 1 
b) 2 
c) 3 
Rpta. : "B"
PREGUNTA 44 : 
Alicia, Beatriz, Carla, Diana, Elisa y Fiorella participaron en una carrera de 100
metros pl,rnos. Sobre las posiciones en que llegaron, se sabe lo siguiente: 
☛ Beatriz llegó inmediatamente después que Alicia, pero antes que Elisa. 
☛ Alicia llegó antes que Diana, pero dos puestos después que Fiorella. 
A partir de esta información, ¿en qué puesto llegó Carla?
a) En primer lugar. 
b) En segundo lugar. 
c) En quinto lugar. 
Rpta. : "B"
PREGUNTA 45 : 
Un grupo de estudiantes de primaria participan en un proyecto de reciclaje de
botellas de plástico. Luego de juntar 20 botellas, ellos se proponen acopiar
diariamente 6 botellas durante los siguientes 40 días. Si cumplieran ese
objetivo, ¿cuántas botellas en total habrán acumulado al terminar el día 14? 
a) 84 botellas. 
b) 98 botellas. 
c) 104 botellas. 
Rpta. : "C"
PREGUNTA 46 : 
Cierto-día, Alejandra compró 300 kg de manzanas a S/ 4 el kilogramo con el
propósito de venderlas. Ella determinó un precio fijo de venta por kilogramo. Al
vender 200 kg, logró recuperar exactamente el dinero que invirtió. 
¿Cuánto será su ganancia al vender todas las manzanas? 
a) S/ 600 
b) S/ 400 
c) S/ 200 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 47 : 
Para ir desde Aguas Calientes a Machupicchu, las personas pueden hacerlo en
bus o caminando. Cierto día, entre las 100 primeras personas que realizaron
ese trayecto, se determinó que llegaron 60 varones, que 10 mujeres llegaron
caminando y que 70 personas llegaron en bus. 
¿Cuántos varones llegaron en bus? 
a) 40 varones. 
b) 50 varones. 
c) 60 varones.
Rpta. : "A"
PREGUNTA 48 : 
En cierto país, hay una ley que indica lo siguiente: 
"Todos los dueños de un auto deben ser mayores de edad". 
Si Alberto, Bruno y Carmela viven en ese país y siempre cumplen la ley, ¿cuál
de las siguientes afirmaciones es necesariamente verdadera? 
a) Alberto es mayor de edad; por lo tanto, es dueño de un auto. 
b) Bruno no es dueño de un auto; por lo tanto, es menor de edad. 
c) Carmela es dueña de un auto; por lo tanto, es mayor de edad. 
Rpta. : "C"
PREGUNTA 49 : 
En un tazón, Estefania preparó una mezcla de tres frutos secos para invitar a
sus amigas. Para ello, por cada 100 gramos de maní que puso en el tazón,
añadió 50 gramos de pasas y 50 gramos de almendras. 
Si el total de la mezcla fue 1200 gramos, ¿cuántos gramos de almendras utilizó
en la mezcla? 
a) 300 gramos. 
b) 400 gramos. 
c) 600 gramos. 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 50 : 
Ernesto quiere viajar de Arequipa a Tumbes por vía terrestre. Él esta
considerando realizar un viaje directo o un viaje con escala en lima. 
☛ Para el viaje directo, hay 3 empresas que ofrecen el servicio de transporte de
Arequipa a Tumbes. 
☛ En el caso del viaje con escala, hay 2 empresas que ofrecen el servicio de
transporte de Arequipa a Lima. Y otras 4 empresas ofrecen el servicio de
transporte de lima a Tumbes. 
Entre el viaje directo y el viaje con escala en Lima, ¿de cuántas maneras
distintas, en total, puede viajar Ernesto para llegar a Tumbes? 
a) De 9 maneras. 
b) De 11 maneras. 
c) De 24 maneras.
Rpta. : "B"
COMPRENSIÓN LECTORA 
TEXTO 
Pese a vivir en una época en la que a las mujeres se les restringía derechos
fundamentales, Marie Sklodowska-Curie dejó un valioso legado en la historia
de la ciencia. Entre muchos de sus logros, destaca haber sido la primera
profesora de la Universidad de la Sorbona (Francia), la primera mujer en
obtener un Premio Nobel y, por si fuera poco, la única científica en recibir este
galardón dos veces en campos de conocimiento distintos. 

Marie nació en Polonia, a mediados del siglo XIX, durante la ocupación del
imperio ruso. La infancia que le tocó vivir estuvo condicionada por lo muerte de
su madre y por la feroz represión rusa, que obligaba a la ciudadanía polaca a
desprenderse de su historia y sus tradiciones. Durante la adolescencia, Marie
anhelaba dedicarse a la ciencia, pero el férreo control zarista sobre la sociedad
en general, y las mujeres, en particular, la obligaron a estudiar en la
clandestinidad. Además, debido a la falta de recursos económicos de su padre,
se vio forzada a trabajar como tutorad?. una familia de hacendados para ganar
dinero y poder financiar sus estudios en Francia. 

En 1891 , Marie por fin pudo viajar a París. Lamentablemente, el dinero que
había podido ahorrar apenas le bastaba para comer. A pesar de e!lo , tuvo un
rendimiento destacado en la universidad, donde la mayoría de sus compañeros
eran varones . Así, en 1893, logró su licenciatura en Física v, en 1894, en
Matemática. Ese mismo año, Marie fue invitada a trabajar corno investigadora
científica en el laboratorio de uno de sus profesores, Gabriel Lippmann, Este
episodio fue decisivo en su vida, pues conoció a un científico brillante como
ella, Pierre Curie, con quien forjaría una estrecha relación intelectual y
emocional. 

Marie y Pierre contrajeron matrimonio civil en 1895. Tres años después,

publicaron un artículo en el que revelaban la existencia de un nuevo elemento
químico, al que denominan "polonio'', en homenaje al país de origen de Marie.
Poco tiempo después, también en 1898, anunciaron el descubrimiento de un
segundo elemento, al que llaman "radio". Pronto la pareja de científicos lograría
el reconocimiento internacional cuando, en 1903, junto a Henri Becquerel,
reciben el Premio Nobel de Física por el descubrimiento de la radiactividad. 

Este descubrimiento sirvió de base para diversos hitos científicos y médicos.

Por ejemplo, en el campo experimental, la radiactividad permitió que se
compruebe la estructura del átomo. En la medicina, por otro lado, se convirtió
en una herramienta imprescindible para el tratamiento de tumores
cancerígenos. 

Desafortunadamente, en 1906, la tragedia irrumpió en la vida de Marie con el

fallecimiento de su esposo. Meses después, tras rechazar una pensión de
viudez ofrecida por la Sorbona, Marie asumió la cátedra de Pierre en la
universidad y también la dirección del laboratorio que tenía con él. Luego de
unos años, fundó el Instituto del Radio; definió un estándar internacional para
emisiones radiactivas, y diseñó instrumentos portátiles para medir la
radiactividad. Así, en 1911, Marie recibió, en solitario, su segundo Premio
Nobel, esta vez en Química, por sus investigaciones sobre el radio y sus
compuestos. 
Sin embargo, según sus biógrafos, entre los que se encuentra su segunda hija,
Eva, Marie sufría de severos cuadros de depresión, que empezaron a
manifestarse con la muerte de su madre y fueron acentuándose a lo largo de
su vida. Además, la continua exposición al radio le produjo una pérdida casi
total de la visión, así como una anemia que iba destruyendo su médula ósea.
Esta enfermedad solo remitía cuando pasaba largas temporadas alejada del
laboratorio, aunque nunca pudo abandonarlo totalmente. 

La última alegría de Marie ocurrió cuando Irene, su primera hija, junto a

Frederic Jolíot, su esposo, descubren la radiactividad artificial. 'un año después
de la muerte de Marie, en 1935, la pareja Joliot-Curie recibe el Premio Nobel de
Química. 

Marie Sklodowska-Curie no solo realizó descubrimientos científicos relevantes,

sino que, además, llevó a cabo todo tipo de actividades inimaginables para las
mujeres de su época: practicaba ciclismo y natación, dominaba varios idiomas,
y manifestaba un compromiso inquebrantable con sus raíces polacas. A pesar
de las adversidades que vivió y la alta toxicidad a la que estuvo expuesta
debido a sus estudios con el radio, Marie nunca claudicó en sus intentos para
contribuir a la ciencia y abrir un espacio para la presencia de las mujeres en la
investigación científica. 
PREGUNTA 1 : 
¿En qué año Marie y Pierre publicaron un artículo en el que revelaban la
existencia del radio? 
a) En 1894
b) En 1898
c) En 1903
Rpta. : "B"
PREGUNTA 2 : 
¿Cuál de los siguientes hechos presentados en el texto ocurrió en último
lugar? 
a) Maríe recibió el Premio Nobel de Química. 
b) Marie obtuvo su licenciatura en Matemática. 
c) Maríe .asumió la cátedra de Pierre en la Sorbona. 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 3 : 
En el séptimo párrafo del texto, ¿qué quiere decir la autora al afirmar que la
enfermedad que padecía Marie "solo remitía cuando pasaba largas
temporadas alejada del laboratorio"? 
a) Que los efectos de su enfermedad eran más intensos. 
b) Que los efectos de su enfermedad desaparecieron. 
c) Que los efectos de su enfermedad se atenuaban. 
Rpta. : "C"
PREGUNTA 4 : 
¿De qué trata el texto principalmente? 
a) De los aportes y logros científicos de Marie Skl odowska-Curie. 
b) De las cualidades de Marie Sklodowska-Curie para dedicarse a la ciencia. 
c) De los efectos que la radiactividad ocasionó en la salud de Marie
Sklodowska-Curie. 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 5 : 
Lea el siguiente fragmento de una noticia y responda la pregunta. 
En la Biblioteca Nacional de Francia, se encuentran algunos objetos personales
de Marie, como sus manuscritos o sus libros, almacenados en cajas forradas
con plomo. Las personas pueden consultar los manuscritos. Pero, para hacerlo,
la biblioteca exige firmar un compromiso de renuncia de responsabilidad y
utilizar un equipo de protección contra la radiación. 
Una idea del texto respalda la información presentada en este fragmento. ¿cuál
es esta idea? 
a) Los estudios de Marie sobre la radiactividad permitieron desarrollar
tratamientos contra tumores cancerígenos. 
b) Maíie es mundialmente reconocida como una de las primeras científicas en
investigar la radiactividad. 
c) La continua exposición de Marie a 1a radiactividad ocasionó un deterioro
irreversible en su salud.
Rpta. : "C"
TEXTO 
El permafrost, ubicado en las regiones más frías del planeta (principalmente, en
Alaska, Canadá y Rusia, así como también en los países nórdicos y el
Himalaya), es una capa de subsuelo de la corteza terrestre que, normalmente,
se encuentra congelada. Se forma debajo de un suelo superior conocido como
"capa activa", que se deshiela y congela según las diferentes estaciones del
año. Esta capa activa, en la que viven diversas especies, puede tener una
superficie variable, desde unos centímetros hasta 4 metros de espesor. El
permafrost, por su parte, puede tener desde 5 centímetros hasta 1,5 km de
espesor. Este suelo congelado puede ser extremadamente estéril, debido a la
cantidad de arena y rocas que lo componen, o ser tremendamente rico en
materia orgánica. Su temperatura s inferior a O "C y puede permanecer
congelado por cientos de miles de años. Asimismo, el permafrost abarca entre
el 20 % y el 24 % de la superficie de la Tierra, extensión un poco menor que la
ocupada por los desiertos (un 25 % de extensión, aproximadamente), pero
habitable y explotable económicamente. 

Con el aumento de la temperatura en la Tierra debido a la actividad humana, el

permafrost está comenzando a descongelarse de forma imparable y a un ritmo
mayor de lo que se pensaba hasta ahora. Se calcula que esta capa se calienta
unos 0,12 ºC por año. Esta cifra que parece intrascendente supone un cambio
muy brusco para un suelo que, invariablemente, debería permanecer
congelado. Consideremos que un aumento de la temperatura global de tan solo
unos 2ºC supondría la pérdida del 40 % de la superficie ocupada por el
permafrost en el mundo. Sí provocamos que el aumento de la temperatura
global sea, por ejemplo, de 1 ºC, perderíamos un área de permafrost más o
menos equivalente a la superficie de la India. 

Esto nos debería importar por varias razones. Una de ellas es que el deshielo
del permafrost acaba provocando hundimientos y grandes inundaciones, que
afectan tanto a los bosques como a las construcciones de cemento. El caso de
Rusia es, probablemente, uno de los más singulares. Más del 63 % del
territorio ruso se asienta en superficies de permafrost, y los pronósticos más
pesimistas indican que, hacia 20S0, más del 75 % de las construcciones
edificadas sobre dicha superficie colapsará. De hecho, Norilsk, una ciudad
siberiana conocida por la explotación de níquel, tiene un número llamativo de
edificios inutilizados, cuyas bases han cedido ante el descongelamiento del
permafrost. 

Pero el problema no solo es la pérdida de la estructura del suelo. En el

permafrost, están concentradas grandes cantidades de residuos de carbono,
normalmente de plantas y animales, que se han ido descomponiendo durante
las glaciaciones. Se calcula que la cantidad de carbono existente en el
permafrost es más o menos el doble que la que se encuentra en la atmósfera.
Mientras que el carbono ha estado "enjaulado" por el permafrost, no ha habido
problema. Ahora que provocamos su deshielo, la materia orgánica
descompuesta se libera en forma de dióxido de carbono (CO) y metano, los
dos principales gases de efecto invernadero. Y esto ya está ocurriendo en
Alaska, donde, hoy en día, los suelos están actuando como emisores de CO) a
la atmósfera. 

Finalmente, así como se desprenden gases, se pueden liberar algunos

patógenos que portaban los animales que quedaron congelados. Por ejemplo,
en la península de Yamalia, al norte de Siberia, el aumento de las temperaturas
afectó el estado del permafrost en el que yacían enterrados cadáveres de
renos que, en 1941, se infectaron con la bacteria del ántrax. Así, en 2011, las
esporas de esta enfermedad, que habían permanecido en letargo 70 años,
provocaron el deceso de un niño, más de 100 personas hospitalizadas y el
envío de brigadas de vacunación para inmunizar a más de 25 000 renos. 

Si buscamos paliar estos problemas, la única alternativa que tenemos es

reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Para ello, las medidas
pasan por promover políticas ambienta/es orientadas a ahorrar fuentes de
agua, fomentar prácticas de reciclaje, implementar transporte sostenible, entre
otras. Sin embargo, sin un plan concertado en el que se involucren los
gobiernos centrales del mundo, así como la propia ciudadanía, poco será lo
que se logre conseguir con miras al futuro. 
PREGUNTA 6 : 
Según el texto, ¿qué es el permafrost? 
a) Es una superficie congelada que carece de recursos explotables. 
b) Es una capa de subsuelo cuyo estado natural es permanecer congelado. 
c) Es un suelo que se deshiela y congela en función de las estaciones del
año . 
Rpta. : "B"
PREGUNTA 7 : 
En el texto, se afirma, explícitamente, que existen lugares cuyos suelos están
actuando como emisores de CO2 a la atmósfera. 
¿En qué lugar los suelos actúan de esta manera? 
a) En Alaska 
b) En Norilsk 
c) En Yamalia 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 8 : 
Según el cuarto párrafo del texto , ¿qué quiere decir "enjaulado" en el
contexto en que aparece? 
a) Retenido. 
b) Vigilado. 
c) Perdido. 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 9 : 
¿Cuál es el proposito principal del texto ? 
a) Dar a conocer qué es el permafrost y en qué regiones del planeta Tierra se
lo puede encontrar
b) Ofrecer recomendaciones que puedan contribuir a detener el
descongelamiento del permafrost
c) Explicar por qué provocar el descongelamiento del permafrosf es un grave
problema para la humanidad
Rpta. : "C"
PREGUNTA 10 : 
Relea el siguiente fragmento del segundo párrafo del texto y responda la
pregunta. 

Con el aumento de la temperatura en la Tierra debido a la actividad humana, el

permafrost está comenzando a descongelarse de forma imparable y a un ritmo
mayor de lo que se pensaba hasta ahora. Se calcula que esta capa se calienta
unos 0,12ºC por año. Esta cifra que parece intrascendente supone un cambio
muy brusco para un suelo que, invariablemente, debería permanecer
congelado. Consideremos que un aumento de la temperatura global de tan
solo unos 2 ºC supondría la pérdida del 40 % de la superficie ocupada por
el permafrost en el mundo. 

En el contexto del párrafo en que aparece, ¿con qué intención el autor incluye
la idea subrayada? 
a) Demostrar que e/ inminente derretimiento del permafrost es provocado por la
actividad humana. 
b) Hacer notar que el aumento de la temperatura de todo el planeta Tierra es
un hecho comprobable. 
c) Advertir que, pese a que no lo parezca, el ritmo al que se descongela el
permafrost es bastante significativo.
Rpta. : "B"
TEXTO
Edgardo está tomando sol en su terraza . Es una sensación agradable, pero
llega un momento en que se aburre y decide salir. Camina por una avenida
ancha y pasa por delante del bar ubicado a media calle. Duda un momento en
si entra o no; finalmente, se decide: empuja la puerta, ve que entre las mesas
vacías destaca una con seis personas jugando una partida de dominó. Se
apoya en la barra y pide una cerveza. El dueño del bar se la sirve y le pregunta
cómo va todo. Edgardo le contesta que bien y bebe un gran trago de cerveza.

 Durante un rato, observa la mesa contigua en donde juegan al dominó. Una de

las personas le pregunta si desea sumarse a la siguiente partida; él dice que
no. Se da la vuelta y, tras el cristal protector, contempla la ensalada fresca. El
dueño, atento, le pregunta si quiere . Edgardo le dice que no porque, si come
ahora, después no cena y, en casa, su esposa le riñe. El dueño sonríe porque
esa es una broma habitual. Edgardo no tiene mujer ni vive con nadie, y siempre
pone una excusa como esa cuando, por ejemplo, le dicen que el domingo vaya
a jugar fútbol y él no quiere. Puede mencionar hijos, una niña, que tiene entre
tres y siete años, y un niño, que primero no existía y ahora, incluso, es mayor
que la niña. 

El dueño friega un vaso y está a punto de, como es usual, agasajar la broma de
Edgardo sobre la supuesta esposa preguntándole que cómo se llama; pero,
antes de que abra la boca, Edgardo le dice, con voz alta, como para que los de
la mesa contigua lo oigan , si vio el circo que están montando en la explanada.
El dueño seca el vaso, mientras esboza una sonrisa cómplice. Nadie contesta.
Edgardo se vuelve hacia la mesa e insiste: ya están montando la carpa; hay
dos camiones y un enorme remolque. Uno de los jugadores de dominó alza
una ceja, lo mira y le dice que sí, seguro. Edgardo finge indignación. Reitera
que en la explanada están montando un circo. Ha visto las letras que pronto
lucirán sobre la carpa: CIRCO UNIVERSAL. La carpa, cuenta ahora, ya casi
esta montada. Hay cuatro camiones. No, cinco; y seis remolques grandes como
casas. 

Los jugadores de dominó voltean, sorprendidos, hacia donde estaba Edgardo:

¿cómo es posible que otra vez intente hacerles creer una mentira? Por muy
buena voluntad que pusiesen, ¿cómo podrían creerle si miente, incluso, sin
necesidad ni beneficio? Pero, como siempre ocurre, él habla con tanto afán y
hasta tal punto se inflama que no pueden evitar sentirse fascinados por el
enardecimiento con que cuenta y hace evolucionar la mentira. Incluso, Edgardo
los invita a que vayan a la explanada a comprobarlo, y añade que, en realidad,
son doce los remolques; la carpa es de tres pisos; y los camiones, aparcados
en densas hileras, ocupan el espacio de un campo de fútbol. 

Escuchando a Edgardo, las personas que jugaban al dominó (habían acabado

la partida y, encantados, no iniciaron otra) sienten que los ojos les hacen
chiribitas. Hace más de treinta años que ningún circo viene al pueblo, y es
seguro que, tal como van las cosas, no vuelva a suceder. Ninguna de ellas
echa de menos el circo (Edgardo tampoco, aunque llegado el caso aseguraría
lo contrario) y, si alguna vez volviese uno, no se interesarían por él: el circo es
cosa de otros tiempos y, en esos otros tiempos, tampoco les interesaba. Pero
esto no impide que todos, ilusionados, presten atención a Edgardo, quien, con
una convicción admirable, cuenta cómo se despliegan los toldos, cómo se
montan carpas sobre carpas ya montadas, cómo redoblan los tambores y cómo
se multiplican los trapecistas. 

En ese momento, un hombre que recién había llegado ar bar y se había

sumado al grupo, pregunta con voz innecesariamente alta si van a jugar una
nueva partida de dominó. Pero nadie contesta. El dueño del bar les ha
propuesto ir a ver el circo antes de que acabe el día. No necesita animar al
resto. Se arengan efusivamente los unos a los otros, se ponen abrigos y
bufandas, y ya están en la calle, caminando hacia la explanada al lado de
Edgardo, que habla de una pirámide de treinta y seis equilibristas montados en
ocho monociclos. El dueño del bar, restándole importancia al engaño, se
dispone a salir, se pone la chaqueta, despacha al recién llegado, cierra la
puerta con llave y se suma al grupo de personas que se apresuran calle abajo. 
PREGUNTA 11 : 
Según el cuarto párrafo del texto, ¿qué provocó la fascinación de los jugadores
de dominó que escuchaban a Edgardo? 
a) La obstinación con la que Edgardo solicitaba que vayan a la explanada. 
b) la efusividad con la que Edgardo contaba nuevos detalles sobre el circo. 
c) La frecuencia con la que Edgardo mentía sin ninguna necesidad ni
beneficio. 
Rpta. : "B"
PREGUNTA 12 :  
A partir del texto, ¿cuál es el rasgo de personalidad que describe mejor al
dueño del bar? 
a) Es distraído . 
b) Es complaciente . 
c) Es temperamental. 
Rpta. : "B"
PREGUNTA 13 : 
¿Cuál de los siguientes hechos presentados en el texto ocurrió en último
lugar? 
a) Edgardo se aburrió de tomar el sol en la terraza de su casa. 
b) El dueño del bar propuso ir a ver el circo del que hablaba Edgardo. 
c) Un jugador de dominó le preguntó a Edgardo si quería sumarse a una nueva
partida. 
Rpta. : "B"
PREGUNTA 14 : 
A partir de las acciones realizadas por Edgardo, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones es verdadera? 
a) Edgardo tenía la costumbre de contar historias inventadas a los clientes que
acudían al bar. 
b) Edgardo buscó que los jugadores de domin6 recordaran lo mucho que les
fastidiaba ir al circo. 
c) Edgardo se sintió indignado cuando una persona mostró desconfianza por lo
que él contaba. 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 15 : 
En el quinto párrafo del texto, ¿qué quiere decir el autor al afirmar que los
jugadores de dominó· "sienten que los ojos les hacen chiríbitas"? 
a) Que se encontraban irritados al notar que Edgardo mentía sin ningún reparo
sobre el circo. 
b) Que se comenzaban a sentir ilusionados por la descripción que Edgardo
hacía sobre el circo. 
c) Que se sentían aturdidos por la gran cantidad de detalles que Edgardo
ofrecía sobre el circo.
Rpta. : "A"
TEXTO
"Chicos, la contraseña del wifi de esta semana es el nombre de la ciudad
natal de Anna Karenina. Busquen en el libro. 
¡Suerte! Mamá" 
Este mensaje, escrito por una madre italiana y compartido miles de veces en
Facebook, generó una controversia en redes sociales. Algunos usuarios
sostenían que, como la lectura favorece una participación plena en la sociedad,
cualquier método sirve para impulsarla, sobre todo, entre los jóvenes. Otros,
por el contrario, se oponían al uso de estos recursos, que, según ellos, se
basan en la idea de que hay que sortear el "obstáculo" de leer para obtener un
beneficio. Aducen, además, que este tipo de estrategias impactan
negativamente en una transformación a largo plazo en los hábitos de lectura de
los adolescentes. 

Entonces, ¿se trató de una idea ingeniosa o no? En principio, para responder
esta pregunta, es necesario señalar que quienes defienden el uso de estos
métodos parten de una premisa falsa, según la cual la lectura y la navegación
en intemet no van de la mano. Desde esta perspectiva, sin embargo, se pierde
de vista que leer y navegar en internet son do acciones no solo compatibles,
sino complementarias. Permítanme explicarlo.

 Actualmente, la actividad más importante en la vida diaria de los adolescentes

es navegar en internet. Desde temprana edad, tienen acceso a diversos tipos
de tecnología que los conecta a la red. Es más, durante un año, están más
tiempo inmersos en la web que en cualquier espacio físico. 

Esto conlleva, sin duda, una relación personalizada entre los adolescentes y las
pantallas. La innegable presencia de la tecnología en la vida de los
adolescentes determina que todas sus actividades se desarrollen mediante
dispositivos conectados a internet: aprenden, se informan, se entretienen,
realizan sus actividades escolares e interactúan con otros. Por eso, no debe
sorprender que, cuando se encuentren conectados a internet, los jóvenes
también destinen una parte de su tiempo a la lectura. Esto quiere decir que los
adolescentes de hoy no leen menos que los de antes, sino que lo hacen en
pantallas, en otros soportes y con otros fines. 

En los últimos años, los lectores se multiplicaron, los textos .se diversificaron y
aparecieron nuevos modos de leer. La lectura ha dejado de tener una definición
inmutable. En cambio, hoy se considera que la lectura es una construcción
social a la que cada época y cada persona le atribuye sentido. De esta manera,
quizás el principal cambio que debamos incorporar es reemplazar el concepto
de lectura, en singular, por lecturas, en plural. Reconocer la diversidad de
lecturas es esencial para comprender qué y cómo leen los adolescentes. Es
erróneo decir que los chicos no leen, solo porque no se ajustan a los modos de
leer ni a los parámetros de lectura del siglo XX. Actualmente, es necesario
saber que la diversidad de lecturas supone una convergencia digital, ya que los
textos se ven, se leen y se escuchan casi al mismo tiempo. 

No es beneficioso, entonces, que el debate se centre en oponer lectores a no

lectores, libros a pantallas, bibliotecas a wífí. Por el contrario, debe enfocarse
en entender cómo leen los adolescentes cuando se encuentran en el mundo de
la web y las redes sociales. os adolescentes del siglo pasado se iniciaban en la
lectura a través del papel: una novela, un libro de cuentos o una historieta. En
este milenio, la puerta de ingreso a la lectura es digital : redes sociales, blogs o
páginas web. 

Si los adolescentes leen en foros, diarios digitales y redes sociales, ¿por qué
condicionar el acceso a internet a la lectura de un libro impreso? Si no se
excluyen mutuamente, ¿por qué considerar la lectura como un "obstáculo" para
ganar el "premio" de la conexión a internet? 

Las tecnologías dígítales e internet han generado importantes transformaciones

en la difusión, y acceso a la información. Los modos en que los adolescentes
se acercan a la lectura son diversos, y se van alejando, cada vez más, de la
lectura que involucra solo a textos impresos. El desafio, entonces, está en
promover la integración del universo audiovisual y digital con la cultura
impresa. 
PREGUNTA 16 : 
Según el texto, ¿en qué debe enfocarse el debate sobre la relación entre los
adolescentes y el uso de la tecnología digital? 
a) En comprender la forma en que leen los adolescentes cuando utilizan
internet y redes sociales. 
b) En evidenciar la contradicción que existe entre leer libros en papel y leer en
dispositivos digitales . 
c) En identificar que, en el siglo XX, las personas se iniciaban en la lectura
mediante textos impresos. 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 17 : 
En el texto, se menciona un argumento que se opone al recurso utilizado por
una madre italiana para promover la lectura en sus hijos . ¿Cuál es este
argumento? 
a) Vincular la lectura con un obstáculo impide que, a largo plazo, se desarrolle
el gusto por leer. 
b) La falta de hábitos de lectura de los jóvenes exige utilizar cualquier método
para promoverlos. 
c) En la actualidad, navegar en internet y la práctica de la lectura son
actividades incompatibles. 
Rpta. : "B"
PREGUNTA 18 : 
A partir de la información que ofrece el texto sobre internet y los adolescentes,
¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? 
a) La influencia de internet en la vida de los adolescentes genera que ellos
rechacen tener que leer textos impresos. 
b) Conocer las actividades que realizan los adolescentes al estar conectados a
internet es esencial para promover fa lectura en ellos. 
c) Los tipos de lectura que los adolescentes llevan a cabo navegando en
internet es de menor calidad que la experiencia de leer en un soporte físico. 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 19 : 
De qué trata el texto principalmente? 
a) De la poca efectividad de los métodos empleados por las familias para
promover la lectura en los adolescentes. 
b) Del escaso interés que muestran los adolescentes de hoy por desarrollar
hábitos de lectura en textos impresos. 
c) De las diversas formas de lectura a las que acceden los adolescentes
cuando hacen uso de la tecnología digital. 
Rpta. : "C"
PREGUNTA 20 : 
Relea el siguiente fragmento del texto y responda la pregunta.
 "Chicos , la contraseña del wifi de esta semana es el nombre de la ciudad
natal de Anna Karenina. Busquen en el libro.  ¡Suerte! Mamá"
¿Con qué intención la autora cita este mensaje al inicio del texto? 
a) Advertir al lector que, en redes sociales, circulan diversas estrategias sobre
cómo favorecer la lectura en los jóvenes. 
b) Reconocer el valor de los métodos utilizados por algunas familias para
promover la lectura en textos impresos. 
c) Llamar la atención sobre cuán difundida es la aparente oposición entre la
lectura y la navegación en internet.
Rpta. : "A"
TEXTO
Las conspiraciones son actos encubiertos -pero fehacientes-, utilizados pé1ra
trastocar la estabilidad social y política de una institución o de un país.
Conocemos de su existencia gracias a la evidencia encontrada en documentos
internos de las industrias, investigaciones periodísticas y gubernamentales, y
denuncias de informantes. Por ejemplo, a finales del siglo xx,- se supo que la
industria del tabaco engañó al público sobre los efectos nocivos del tabaquismo
en la salud. A su vez, en 2015, se descubrió que Volkswagen manipuló los
resultados de las pruebas de emisión de gases de sus motores diésel. 

Las teorías de conspiración, por su parte, no están respaldadas por información

que resista el escrutinio periodístico. Sin embargo, esto no evita su proliferación
y, por ende, que persistan durante mucho tiempo. Por ejemplo, la creencia de
que el atentado a las Torres Gemelas en Estados Unidos fue un "autoatentado"
subsiste hasta hoy. Asimismo, la gran mayoría de los estadounidenses cree
que el gobierno encubre la verdad sobre el asesinato de John F. Kennedy. 

Desde que fueron creadas, las redes sociales han amplificado, en gran medida,
el alcance de teorías de conspiración. La falta de filtros de las propias redes es
una de las razones de por qué la información errónea on-line, a menudo
impulsada por bots y cuentas falsas, se extiende más y más rápido que la
información verdadera. De hecho, un estudio reciente de tuits que ofrecían
noticias sobre el virus zika encontró que la cantidad de propagadores de
teorías de conspiración era más del doble de la que las desmienten. 

La abrumadora difusión de teorías conspirativas no siempre es resultado de

nuestros intentos por explicar algún fenómeno complejo. Se pueden construir y
difundir intencionalmente por razones estratégicas y políticas. Pueden
desplegarse como una herramienta retórica para evadir conclusiones
inconvenientes que afecten a algunos intereses políticos o empresariales. Por
ejemplo, el discurso del negacionismo climático está lleno de incoherencias,
como la idea de que la temperatura no se puede medir con precisión o que el
calentamiento global no existe, pues las temperaturas globales han disminuido.
La incoherencia es un atributo de las teorías de conspiración, pero esto no
quiere decir que el negacionismo climático carezca de cierta lógica para tratar
de explicar un problema. En efecto, la retórica negacionista es una estrategia
política elaborada para retrasar las acciones de responsabilidad climática, ya
que socava la percepción del público sobre la evidencia científica e impide que
tenga una postura informada acerca del tema. 

Ahora bien, ¿por qué las teorías de conspiración tienen tanto arraigo en el
público? Una razón es que estas teorías actúan corno una respuesta a la
impotencia de las personas ante eventos que les son amenazantes y que están
fuera de su control. En este sentido, dichas teorías se convierten en una suerte
de mecanismo que ayuda a afrontar la incertidumbre. Por ejemplo, en redes
sociales, circula una teoría que vincula los altos índices de personas que
padecen enfermedades degenerativas con la exposición a los campos
electromagnéticos de las antenas de quinta generación (SG) de redes móviles. 

Ante esta realidad, es fundamental que los Estados trabajen en "empoderar

cognitivamente" a la sociedad. Para lograr esto, existen diversas medidas que
pueden adoptarse. Una de ellas es que los gobiernos centrales y regionales
transparenten los procedimientos que siguen para las diversas decisiones
políticas (en materia económica, educativa, sanitaria, entre otras), de modo que
la sociedad cofíe en que no se le está ocultando información. Otra medida
esencial es que, en la educación básica y superior, se ofrezca una adecuada
alfabetización digital, que, por ejemplo, insista en la revisión crítica de fuentes
de información. Estas son solo algunas de las medidas de corto y largo plazo,
que permitirán formar generaciones capaces de evaluar reflexivamente las
incoherencias, y los peligros de las teorías conspirativas. Dichas medidas,
además, deben estar acompañadas de !a implementación de procedimientos
de validación de información, como los verificadores de datos o fact checkers,
por parte de las propias redes, que limiten la difusión de las teorías de
conspiración. 
PREGUNTA 21 : 
De acuerdo con el texto, ¿cuál es un rasgo que caracteriza a las teorías de
conspiración? 
a) Carecen de evidencias sólidas que demuestren su veracidad. 
b) Nacer, con el surgimiento de los medios de comunicación digitales. 
c) Son difundidas por grupos empresariales para tener un público informado. 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 22 : 
En el último párrafo del texto, ¿a qué se refieren los autores cuando mencionan
que los Estados deben "empoderar cognitivamente" a las personas? 
a) A que los gobiernos permitan a los ciudadanos participar en las decisiones
políticas, a fin de generar confianza en fa sociedad. 
b) A que los gobiernos ofrezcan herramientas para que la población pueda
identificar la veracidad o falsedad de la información que recibe. 
c) A que los gobiernos Implementen medidas para prohibir que las redes
sociales continúen difundiendo información poco confiable a los usuarios. 
Rpta. : "B"
PREGUNTA 23 : 
Según el texto, ¿por qué las teorías de conspiración tienen tanto arraigo en el
público que las consume? 
a) Porque, de forma intencional, presentan información manipulada. 
b) Porque son empleadas para desestabilizar social y políticamente a un país. 
c) Porque les permiten a las personas explicar eventos que están fuera de su
control. 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 24 : 
¿cuál es el propósito principal del texto? 
a) Explicar en qué consisten las teorías de conspiración y de qué manera
combatir su difusión. 
b) Establecer cuáles son las diferencias que existen entre las conspiraciones y
las teorías de conspiración. 
c) Enumerar las teorías de conspiración que se propagan en redes sociales
mediante bots y cuentas falsas. 
Rpta. : "B"
PREGUNTA 25 : 
Lea el siguiente fragmento de una noticia del año 2017 y responda la pregunta. 
En una conferencia de prensa, el presidente de Estados Unidos, Donald
Trump, afirmó que "no cree en la existencia del cambio climático". Informó,
además, que está preparando la implementación de medidas a favor de
empresas que emplean combustibles fósiles, como la eliminación de los
sistemas de medición obligatorios del metano (gas que incide en el
calentamiento de la Tierra). 
Este fragmento ejemplifica una idea del texto. ¿Cuál es esta idea"? 
a) Las teorías de conspiración se pueden basar en información incoherente. 
b) Las teorías de conspiración se pueden difundir por razones estratégicas y
políticas. 
c) Las teorías de conspiración se pueden combatir mediante una sólida
educación científica.
Rpta. : "B"
 COMPRENSIÓN DE LECTURA 
TEXTO I : 
Frecuentemente se atribuye al envejecimiento todos los problemas que un
anciano puede presentar. Los tres más característicos son: la demencia, la
impotencia y la incapacidad física. 
Así, pues, se insiste que cada añoso está imposibilitado de aprender porque su
deterioro cerebral impide asimilar nuevos conceptos o, en términos modernos,
no puede grabar información actualizada. Si bien es cierto que se pierde
neuronas (células que componen el cerebro), éstas son tantos millones que, si
no existe una atrofia degenerativa masiva, todavía se puede aprovechar su
reserva. De manera que el proceso de aprendizaje es viable, sólo que a otro
ritmo que el del joven, y con una metodología diferente. Hay muchos ejemplos. 
En otro aspecto, hoy se habla de disfunción eréctil en poblaciones no
consideradas gerontológicas. El axioma popular señala: viejo directamente
proporcional al impotente. Sin embargo, en la práctica, se ve que en la tercera
dad lo que hay es un cambio en la frecuencia de las relaciones sexuales, en la
duración de las mismas y en el tipo de erección. Finalmente, a la edad se le
atribuye la culpa de la presencia de artrosis, osteoporosis, diabetes, accidentes
cerebrovasculares, enfermedad de Parkinson, hipertensión,
hipercolesterolemias, y un larguísimo etcétera. Mas, la verdad es que
cualquiera de las patologías enumeradas se presenta en gente joven como en
envejecientes. La Medicina actual ha demostrado hasta la saciedad que los
dismetabolismos (léase diabetes, colesterol elevado, etc.) son causados por
malos hábitos alimenticios, que los microinfartos cerebrales o el Parkinson no
son una exclusividad de los mayores y así por el estilo. 
En conclusión, en el siglo XXI, es muy fácil derribar los prejuicios acerca de que
hay una sola etapa de la existencia en la que el ser humano posee dificultades
y tristezas, problemas y limitaciones físicas y psicológicas. 
PREGUNTA 1 : 
La intención comunicativa del autor del texto I es: 
a) Presentar los diversos problemas de salud sexual que sufren las personas
que envejecen. 
b) Demostrar que la demencia, la impotencia y la incapacidad física no son
problemas exclusivos de los ancianos. 
c) Demostrar que la demencia, la impotencia y la incapacidad física son
problemas de orden dismetabólico.  
RESOLUCIÓN :
En el texto claramente dice mas, la verdad es que cualquiera de las patologías
enumeradas se presenta en gente joven como en envejecientes lo cual se
encuentra en la alternativa B. 
Rpta. : "B"
PREGUNTA 2 : 
En el texto I se plantea que: 
1. Cada añoso no está imposibilitado totalmente de aprender porque su
deterioro cerebral le impida grabar información actualizada. 
2. Un viejo es un apersona impotente, con una serie de dificultades que le
impiden llevar una vida normal. 
4. Los jóvenes en su vida pueden presentar dificultades y problemas que
pueden hacerlos sentir ancianos. 
5. En el Perú, la mayoría de los ancianos presentan problemas de impotencia,
incapacidad física y demencia. 
Son ciertas: 
a) Sólo 1,2 y 3 
b) Sólo 1,3 y 4 
c) Sólo 2, 3 y 4 
RESOLUCIÓN :
El texto pide las ideas o hechos planteados así tenemos que la alternativa es
una traducción del primer párrafo cuando dice que los tres más característicos
del envejecimiento son: la demencia, la impotencia y la incapacidad física. Así,
pues, se insiste que cada añoso está imposibilitado de aprender porque su
deterioro cerebral impide asimilar nuevos conceptos o, en términos modernos,
no puede grabar información actualizada. Si bien es cierto que se pierde
neuronas (células que componen el cerebro), éstas son tantos millones que, si
no existe una atrofia degenerativa masiva, todavía se puede aprovechar su
reserva. De manera que el proceso de aprendizaje es viable, sólo que a otro
rimo que el del joven, y con una metodología diferente. Hay muchos ejemplos.
Siendo correcta la alternativa 1; luego dice la verdad es que cualquiera de las
patologías enumeradas se presenta en gente joven como en envejecientes lo
cual se encuentra contenido en la alternativa 3 y 4. 
Rpta. : "B"

TEXTO II 
Acerca de Viracocha, mucho es lo que puede decirse. Fue, como Quetzalcóalt
en el México antiguo, dios supremo y a la vez héroe cultural. Y al igual que
ocurrió en México con Hernán Cortés, en Perú, la aparición de Francisco
Pizarro se confundió con la llegada de Viracocha. Deidad también muy
importante era Pachacamac, muchas veces identificado con Viracocha. Éste
era concebido, asimismo, como un ser dual masculino y femenino al mismo
tiempo. 
Se cuenta también que, en el año 1600, el cronista Francisco de Ávila, se
encontró con el indígena Juan de Santa Cruz Pachacuti Yamqui Salamaghua
cerca de Cuzco. Éste le proporcionó un manuscrito con un dibujo en el que
representaba al mundo, y en él, a muchos de los dioses que allí actúan.
Viracocha tiene, según el manuscrito, cinco signos, que significan otros tantos
atributos: ser maestro, ser riqueza en el universo, actuar sobre el mundo
gracias a su siervo o ayudante Tunupa o Tonapa, ser dual y ser circulo creador.
Tunupa es quien lleva a cabo la creación. Hay, además, seres malignos que
tratan de impedir su actuación y que acuden incluso a Illapa, dios del rayo. Sin
embargo, Tunupa logra triunfar sobre el mal, y es así como pacha (el mundo)
existe. 
Dos diosas tenían también estrecha relación con el mundo. Una era
Pachamama, la señora mundo, y la otra Mamacocha, la señora del mar o de la
aguas. Ellas, como aspecto femenino de la divinidad, actúan al lado de
Viracocha y Tunupa. El mundo se presenta así como el gran escenario donde
están presentes de muchas formas los dioses que crean e influyen en la vida
de los seres humanos. Viracocha, con Tunupa, ha creado el mundo y la vida,
pero el mal y la muerte no han desaparecido. En el pensamiento de los
antiguos peruanos, la conquista española pareció traer consigo el triunfo del
mal y la muerte. Las antiguas creencias y los mitos dejaron de ser dados a
conocer por los quipucamayos, y de ellos solo se conservan fragmentos en las
crónicas de algunos frailes cristianos y de algunos indígenas. 
PREGUNTA 3 :
El texto II , según su macroestructura, es: 
a) Analizante 
b) Encuadrado 
c) Paralelo
RESOLUCIÓN :
El texto trabaja el tema de la divinidad de Viracocha, lo que sucedió en el año
1600 en base a esto explica las diferentes ciencias y mitos. 
Rpta. : "C"
PREGUNTA 4 :
En el texto II , respecto a Viracocha, se afirma que: 
1. Fue dios supremo y héroe cultural. 
2. Creó el mundo y la vida conjuntamente con Tunupa. 
3. Fue confundido con Hernán Cortés. 
4. Al igual que otras divinidades, luchaba duramente contra el mal. 
5. Tenía estrecha relación con el mundo y con las diosas. 
SON CIERTAS: 
a) 1,2 y 4 
b) 1,3 y 5 
c) 2, 3 y 4
RESOLUCIÓN :
En él se encuentran escritas las alternativas 1,2,4. 
Rpta. : "A"
PREGUNTA 5 :
Son ideas planteadas implícitamente en el texto II : 
1. Mamacocha era considerada la señora del mar o de las aguas. 
2. Existieron diversas divinidades en la mitología del antiguo Perú. 
3. Viracocha tenía un ayudante llamado Tunupa. 
4. Podemos encontrar ciertas semejanzas entre los mitos de una cultura y otra. 
5. Para los indígenas americanos, la conquista significó el triunfo del mal. 
SON CIERTAS: 
a) 1, 2 y 3 
b) 1, 3 y 5 
c) Sólo 2 y 4 
RESOLUCIÓN :
La alternativa dos es una generalización, en otras palabras una inducción y la
cuatro también. 
Rpta. : "B"
RAZONAMIENTO MATEMATICO