Educación General Básica Elemental
LENGUA Y LITERATURA
3. Matriz de destrezas con criterios de desempeño del área de Lengua y
Literatura para el subnivel Elemental de Educación General Básica
Bloque curricular 1
Lengua y cultura
BÁSICOS IMPRESCINDIBLES BÁSICOS DESEABLES
Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emocio-
LL.2.1.1. nes, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso co-
tidiano desde el análisis del propósito de su contenido.
Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de
LL.2.1.2. la información contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas origi-
narias y/o variedades lingüísticas del Ecuador, en diferentes tipos
LL.2.1.3.
de textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el
contexto de la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en el país.
Bloque curricular 2
Comunicación oral
BÁSICOS IMPRESCINDIBLES BÁSICOS DESEABLES
Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y nece-
LL.2.2.1.
sidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e inter-
LL.2.2.2.
cambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
Usar las pautas básicas de la comunicación oral (turnos en la
LL.2.2.3. conversación, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa)
y emplear el vocabulario acorde con la situación comunicativa.
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Reflexionar sobre la expresión oral con uso de la conciencia lin-
LL.2.2.4. güística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en contextos
cotidianos.
Realizar exposiciones orales sobre temas de interés personal y
LL.2.2.5.
grupal en el contexto escolar.
Enriquecer sus presentaciones orales con la selección y adapta-
LL.2.2.6.
ción de recursos audiovisuales y otros.
Bloque curricular 3
Lectura
BÁSICOS IMPRESCINDIBLES BÁSICOS DESEABLES
Construir los significados de un texto a partir del establecimien-
to de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, ante-
LL.2.3.1.
cedente–consecuente, secuencia temporal, problema-solución,
concepto-ejemplo.
Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en
LL.2.3.2.
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación
de los significados de las palabras, utilizando las estrategias de
LL.2.3.3.
derivación (familia de palabras), sinonimia–antonimia, contextua-
lización, prefijos y sufijos y etimología.
Comprender los contenidos explícitos e implícitos de un texto al
LL.2.3.4. registrar la información en tablas, gráficos, cuadros y otros orga-
nizadores gráficos sencillos.
Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, es-
LL.2.3.5. tablecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selec-
tiva y parafraseo para autorregular la comprensión de textos.
Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
LL.2.3.6. de un texto al distinguir realidad y ficción, hechos, datos y opi-
niones.
EGB E 486
Educación General Básica Elemental
LENGUA Y LITERATURA
Enriquecer las ideas e indagar sobre temas de interés mediante la
LL.2.3.7. consulta de diccionarios, textos escolares, enciclopedias y otros
recursos de la biblioteca y la web.
Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sin-
LL.2.3.8. tácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de
textos.
Leer oralmente con fluidez y entonación en contextos significati-
LL.2.3.9.
vos de aprendizaje.
Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de recrea-
LL.2.3.10.
ción, información y estudio.
Elegir, de una selección previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
LL.2.3.11.
sus necesidades personales, de recreación, información y apren-
dizaje.
Bloque curricular 4
Escritura
BÁSICOS IMPRESCINDIBLES BÁSICOS DESEABLES
Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de
escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos
u otros sucesos, acontecimientos de interés y descripciones de
objetos, animales, lugares y personas; aplicando la planificación
LL.2.4.1.
en el proceso de escritura (con organizadores gráficos de acuer-
do a la estructura del texto), teniendo en cuenta la conciencia
lingüística (léxica, semántica, sintáctica y fonológica) en cada uno
de sus pasos.
Aplicar estrategias de pensamiento (ampliación de ideas, secuen-
cia lógica, selección, ordenación y jerarquización de ideas, uso
de organizadores gráficos, entre otras) en la escritura de relatos
LL.2.4.2. de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos
y acontecimientos de interés, y en las descripciones de objetos,
animales, lugares y personas, durante la autoevaluación de sus
escritos.
487
Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran, narracio-
nes de experiencias personales, hechos cotidianos u otros suce-
LL.2.4.3.
sos o acontecimientos de interés, ordenándolos cronológicamen-
te y enlazándolos por medio de conectores temporales y aditivos.
Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas según una secuencia lógica, por temas y sub-
LL.2.4.4. temas, por medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos
calificativos y posesivos, en situaciones comunicativas que lo re-
quieran.
Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras es-
trategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias per-
LL.2.4.5.
sonales, hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de
interés, y de descripciones de objetos, animales y lugares.
Apoyar y enriquecer el proceso de escritura de sus relatos de ex-
periencias personales y hechos cotidianos y de descripciones de
LL.2.4.6.
objetos, animales y lugares, mediante paratextos, recursos TIC y
la citación de fuentes.
Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la re-
flexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tie-
LL.2.4.7. nen dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa
los sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w”
que tiene escaso uso en castellano.
Bloque curricular 5
Literatura
BÁSICOS IMPRESCINDIBLES BÁSICOS DESEABLES
Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos
LL.2.5.1. ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imagina-
ción, la curiosidad y la memoria.
Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos
LL.2.5.2. ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias
en el gusto literario y generar autonomía en la lectura.
Recrear textos literarios con nuevas versiones de escenas, perso-
LL.2.5.3.
najes u otros elementos.
EGB E 488
Educación General Básica Elemental
LENGUA Y LITERATURA
Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de mane-
LL.2.5.4. ra lúdica con textos literarios leídos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor).
Recrear textos literarios leídos o escuchados (privilegiando tex-
LL.2.5.5. tos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).
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