INTRODUCCIÓN A

LA COMUNICACIÓN
ACADÉMICA
UNIDAD 1
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO,
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

TEMA 1 :
Concepto e Importancia del
conocimiento científico, comunicación y
lenguaje.

Lcda. Sandra Rodríguez Bejarano, MSc.

 SUBTEMAS
• Subtema 1: Conceptos, elementos de la
comunicación, diferencia entre comunicación y
expresión.
• Subtema 2: Relación de la comunicación con:
lenguaje, lengua, habla, norma, uso e idiolecto.
• Subtema 3: Funciones y vicios del lenguaje
OBJETIVO

Identificar la importancia, concepto, diferencias de

la comunicación y subniveles del lenguaje a través
de ejemplos y estudios de casos que permitan la
interacción y el desenvolvimiento en la vida
cotidiana.
 ¿Qué es comunicación?
Transmisión de información, Utiliza los códigos: lingüísticos
ideas, pensamientos, (oral y escrito) y los no
sentimientos y actitudes entre lingüísticos (visual, auditivo y
dos o más personas que gestual), siempre que los
pertenezcan a una misma interactuantes conozcan sus
comunidad lingüística. significados.

Etimológicamente la palabra
“comunicación” corresponde a
la voz latina comunis que
significa “común” y comunicare,
compartir
 Comunicación Científica es la
trasmisión de ideas, pensamientos,
emociones; explicadas a través del
conocimiento, de la investigación,
de la experimentación y de los
descubrimientos.

La comunicación científica
Esta comunicación es más utiliza un lenguaje técnico, en
profunda y comprobable. referencia a las diversas
ciencias.
CLASES DE COMUNICACIÓN

RECÍPROCA.- Cuando se establece un intercambio,

entre el emisor y el receptor. Ej: Un diálogo

UNILATERAL.- Cuando el emisor envía el mensaje

y el receptor escucha. Ej: Una conferencia
Emisor.- Es la persona que
habla, escribe o emite el
mensaje.

Referente.- Es la realidad
extralingüística o entorno ambiental,
social y humano, que condiciona el
hecho comunicacional y al que
hace referencia el mensaje.
 Elementos
Código.- Sistema de signos
lingüísticos que utilizamos para
comunicarnos.

Mensaje.- Es la información
que queremos transmitir.
 Elementos

Canal.- Es el medio físico que

utilizamos para transmitir un
mensaje.

Receptor.- Es el que recibe y

decodifica el mensaje, el
destinatario del acto
comunicativo.
Barreras de la comunicación
A) SEMÁNTICAS.- Es la parte de la lingüística
que se encarga de estudiar el significado de las
palabras; muchas de ellas tienen oficialmente
varios significados.

B) BARRERAS FÍSICAS.- Son las circunstancias que

se presentan no en las personas, sino en el medio
ambiente y que impiden una buena comunicación:
ruidos, iluminación, distancia, falla o deficiencia de los
medios que se utilizan para transmitir un mensaje:
teléfono, micrófono, grabadora, televisión, etc.
C) FISIOLÓGICAS.- Son las deficiencias que
se encuentran en las personas, ya sea del
emisor o del receptor que son factores
frecuentes que entorpecen o deforman la
comunicación.

D) PSICOLÓGICAS.- Ocasionada a veces por

agrado o rechazo hacia el receptor o emisor, según
sea el caso, o incluso al mensaje que se comunica;
la deficiencia o deformación puede deberse también
a estados emocionales o a prejuicios para aprobar o
desaprobar lo que se le dice.
E ) VERBALES: Estas son la forma de hablar,
que se interponen en la comunicación, a modo
de ejemplo: personas que hablan muy rápido, o
no explican bien las cosas.

F) INTERPERSONALES: Es el asunto entre

dos personas, que tienen efecto negativo en
la comunicación mutua. Estas barreras
interpersonales más comunes, son las
suposiciones incorrectas, y las percepciones
distintas.
DIFERENCIA ENTRE COMUNICACIÓN
Y EXPRESIÓN
Expresar es manifestar los
pensamientos, actitudes o sentimientos
por medio de la palabra, de los gestos o
de los comportamientos.

Comunicar es transmitir y recibir.

Requiere una respuesta mediata
o inmediata
LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

LENGUAJE= FACULTAD HUMANA DE

COMUNICACIÓN.

El lenguaje se subdivide en diferentes

niveles que los abordaremos desde su
expresión máxima que es el habla, hasta
su mínima escala que es el idiolecto.
LENGUA

Es el conjunto de elementos, tanto escritos como

orales, que intervienen en la comunicación. Es un
código social y una facultad universal, compartida
por todas las personas y no se la puede cambiar.
HABLA

Es el uso de la lengua dentro de las

características propias de cada comunidad
lingüística.
EJEMPLOS DE HABLA

Idiolecto: Es un lenguaje propio que

se emplea en determinados grupos
sociales o culturales.
NORMA Y USO

La norma es el reglamento o la convención social

que se establece dentro de cada región lingüística
sobre el uso de la lengua.
El uso es la práctica del lenguaje. Dentro de la comunicación
cada individuo tiene diferentes maneras de emplear el código
(lengua) para expresar un mensaje por medio del habla y de
acuerdo a las normas establecidas, pero la vinculación de los
fragmentos utilizados es de libre elección para cada persona.
FUNCIONES DEL LENGUAJE

Función denotativa o referencial

Es aquella que trasmite una información objetiva sin

necesidad de provocar una reacción en el receptor.

Ej: Informo que los estudiantes de tercer año “B” de

Bachillerato General asistieron a los cursos de la SENESCYT
y rindieron la prueba en la fecha propuesta, alcanzando un
resultado del 90% en la calificación.
Función expresiva o emotiva

Se utiliza cuando el emisor trasmite un estado un estado de ánimo que tiene

que ver con los sentimientos.

Ej: Mujer insólita, gacela de paganas creencias de la sociedad,

te deslumbras con la ansiedad,
vuelas alto y abrazas como majestad,
no caigas, nunca, se fuerte ante la tempestad.
Función apelativa

Su propósito es influir en el receptor para que el reaccione ante el

mensaje recibido, tanto así, que es capaz de obligar a hacer algo o a
dejar de hacer algo.

Entre otros encontramos los reglamentos, recetas, órdenes, peticiones, leyes,

manuales, textos publicitarios, textos dramáticos.
Ej: Disfruta tu comida con COCA COLA y serás feliz.
Función Fática

Se lleva a cabo mediante instrucciones físicas, lingüísticas y

emotivas que implican la conexión, el contacto y la trasmisión
de la exposición de valores y la estimulación de sentimientos.
Por ejemplo al hablar por el celular: preguntamos si nos escuchan, o cuando
usamos coletillas.
Ej: Te sientes mal, ¿eh?;
Hoy lo pasé genial en la piscina, ¿Sabes?
Función poética o estética

Esta función llama la atención en la manera elegante y

poética de decir las cosas, para ello hace uso de un
lenguaje estilístico con la utilización de recursos literarios .
Entre otros encontramos los reglamentos, recetas, órdenes,
peticiones, leyes, manuales, textos publicitarios, textos dramáticos.
Ej: Disfruta tu comida con COCA COLA y serás feliz.
 Función metalingüística.

Se manifiesta cuando se usa la lengua para hablar de la misma lengua

u otra cualquiera. Por ejemplo, no se puede decir: “hubieron
estudiantes rezagados”, lo correcto sería: hubo muchos estudiantes
rezagados; o “She es el pronombre femenino, singular en inglés”, El
propósito de esta función es centrarse en el código lingüístico del que
se hable.
VICIOS DEL LENGUAJE
BARBARISMOS:

Vicio que corresponde al empleo de vocablos impropios por variadas causas.

• BARBARISMOS ORTOGRÁFICOS: errores provocados por mal uso de letras, o mal uso de
los acentos.
• BARBARISMOS MORFOLÓGICOS: Alteraciones en las palabras provocadas por: mala
conjugación, forzar el género o alterar el número.
• BARBARISMOS SINTÁCTICOS: Incorrección en la oración sea por reiteración o pleonasmo
deficiente.
• BARBARISMOS LÉXICOS: Utilización de palabras impropias sea por estar obsoletas, ser
innecesarias o ser extranjerismos que tienen su equivalente en nuestro idioma.
• BARBARISMOS FONÉTICOS: Llamados también metaplasmos o vicios de dicción. Son
errores provocados por agregar, quitar o alterar las letras en una palabra.
 VICIOS DEL LENGUAJE

CACOFONÍA:

Este vicio se presenta tanto en el lenguaje oral como en el escrito. Resulta ser un error
muy evidente, que consiste en repetir sílabas o sonidos, quedando éstos, contiguos o
muy próximos. La cacofonía puede darse al comienzo, medio o al final de las oraciones

MONOTONÍA

Vicio producido por el uso frecuente de los mismos vocablos para referirse a
distintas situaciones, vale decir, se produce por la pobreza de vocabulario.
 VICIOS DEL LENGUAJE
Dequeísmo.- Consiste en introducir la preposición de antes que, y a
continuación un verbo que manifiesta lo que dice o piensa el hablante. Me dijo, de que
no vendrá

Queísmo.- Empleo incorrecto o uso excesivo del término que. Orate

Eufemismos.- Llamamos así al vocablo que sustituye a la palabra tabú.

EL LEÍSMO.- Consiste en la utilización de los pronombres le y les en función de Le vi a Juan

complemento directo

Que quieres que

EL LAÍSMO.- Los pronombre la, las desempeñan la función de complemento
haga
directo

EL LOÍSMO.- Los pronombre lo, los desempeñan la función de complemento

directo
 VICIOS DEL LENGUAJE
Voy a refutarte,
basándome en
Muletillas.- Son frases que se tus mismos
utilizan como apoyo expresivo argumentos
para quienes tienen un léxico Panacea
limitado. universal

Suban arriba

Pleonasmo.- Es la repetición
innecesaria de una idea. Ni hablar de eso,
olvídate del tema
VICIOS DEL LENGUAJE
AMBIGÜEDAD O ANFIBOLOGÍA: Hubieron
discusiones
Vicio que consiste en expresar tan oscuramente las acaloradas
ideas que, o no se entienden o se entienden de dos o A la mayor
más formas. brevedad

Se sentó en
SOLECISMOS: la mesa
Suite para
Constituyen faltas sintácticas o errores idiomáticos en señoritas de
construcciones gramaticales. Podemos agruparlos, alquiler
básicamente, en dos tipos: 1) mal uso de preposiciones,
2) concordancia inadecuada.
 BIBLIOGRAFÍA
• 1. TEJEDA RODRIGUEZ. (2011). COMPETENCIAS EN LECTURA Y REDACCION
I. : TRILLAS, (3 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
• 2. PALISA MUJICA DE LACAU MARIA HORTENSIA. (1962). ANTOLOGÍA Y
COMENTARIO DE TEXTO. BUENOS AIRES: KAPELUSZ, (1 Ejemplar disponible
en Biblioteca)
• 3. SILVIA, PAUL J.. (2009). CÓMO ESCRIBIR MEJORES TEXTOS ACADÉMICOS.
MEXICO: EDITORIAL EL MANUAL MODERNO, (1 Ejemplar disponible en
Biblioteca)
• 4. COHEN. (2014). TEXTOS Y PRETEXTOS. GUÍA DE GRAMÁTICA Y ESTILO
PARA ESCRIBIR BIEN. 0: PEARSON, (4 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
• 5. VÉLEZ, RODRIGO; NARANJO, TANIA. (2015). INTRODUCCIÓN A LA
COMUNICACIÓN ACADÉMICA. CUENCA. DISPONIBLE EN
HTTPS://BIT.LY/2W32BMX
 ICA
INTRODUCCIÓN A LA
COMUNICACIÓN ACADÉMICA

Unidad de 1: CONOCIMIENTO CIENTÍFICO,

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Este compendio recoge textualmente documentos e información de varias fuentes debidamente

citadas, como referencias elaboradas por el autor para conectar los diferentes temas.

Se lo utilizará únicamente con fines educativos.

 Contenido

DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 1 ..................................................... 4

Objetivo ...................................................................................................... 4
Introducción ................................................................................................ 4
Subtema 1: Conceptos, elementos de la comunicación, diferencia entre
comunicación y expresión. ........................................................................ 5
1.-CONCEPTOS .......................................................................................... 5
A.- COMUNICACIÓN .................................................................................. 5
Subtema 2: Relación de la comunicación con: lenguaje, lengua, habla,
norma, uso e idiolecto. ........................................................................... 11
Subtema 3: Funciones y vicios del lenguaje ............................................. 12
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD ............................................. 18
MATERIAL COMPLEMENTARIO ..................................................................... 19
DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 1

Subtemas
Subtema 1: Concepto e Importancia del conocimiento científico, comunicación y lenguaje.
Subtema 2: Relación de la comunicación con: lenguaje, lengua, habla, norma, uso e
idiolecto.
Subtema 3: Funciones y vicios del lenguaje

Objetivo

Identificar la importancia de la comunicación, conocimiento científico y subniveles del

lenguaje a través de ejemplos y estudios de casos que permitan la interacción y el
desenvolvimiento en la vida cotidiana.

Introducción

La comunicación es la herramienta que utiliza el ser humano para expresar sus pensamientos
y sentimientos a los demás. Para lo cual es necesario hacerlo de manera adecuada evitando
cometer vicios del lenguaje que dificultan la comprensión del mensaje. A esto se suma el
desconocimiento de la teoría gramatical y poco uso del diccionario.

Dentro de esta unidad se abordarán los siguientes subtemas: conceptos, elementos de la

comunicación, diferencia entre comunicación y expresión, Relación de la comunicación con:
lenguaje, lengua, habla, norma, uso e idiolecto. Funciones y vicios de dicción y construcción.
Con la finalidad de mejorar nuestra forma de expresión oral y escrita en los contextos en los
que nos desenvolvamos.
Subtema 1: Conceptos, elementos de la comunicación, diferencia entre
comunicación y expresión.

1.-CONCEPTOS

A.- COMUNICACIÓN
“La etimología de la palabra comunicación proviene del latín “communicatio”, este a su vez, se

deriva del verbo latino communicare, que significa compartir, intercambiar algo, poner en

común”. (Coelho). La comunicación es el proceso de interrelación de los seres humanos, es

transmitir e intercambiar información entre el emisor y receptor/es mediante un código común,

esta se puede dar de dos maneras, verbal utilizando el lenguaje o el habla, de manera oral o

escrita, y la no verbal utilizando gestos, señas, lenguaje corporal o signos no lingüísticos.

Fuente: https://bit.ly/387He4f

B.- Comunicación científica

Según Vélez (2015) “la comunicación científica es la trasmisión de ideas, pensamientos,

emociones; explicadas a través del conocimiento, de la investigación, de la experimentación y
de los descubrimientos”.

Por su parte “Ciencia” proviene del latín scire “saber”, en donde el conocimiento es su aliado
para expresar alguna información, investigación, experimentación y descubrimientos.
Si unimos los significados podemos decir que Comunicación Científica es la trasmisión de ideas,
pensamientos, emociones; explicadas a través del conocimiento, de la investigación, de la
experimentación y de los descubrimientos. Esta comunicación es más profunda y comprobable.
La comunicación científica utiliza un lenguaje técnico, en referencia a las diversas ciencias.

Ejemplo tomado de la Enciclopedia Larousse del estudiante. (2002):

1) Los órganos de la palabra
Los órganos de la palabra se modificaron cuando el hombre adoptó la posición erguida. Los
antepasados del hombre se desplazaban apoyándose sobre sus manos, al igual que los grandes
simios. El primer hombre que se mantuvo erguido fue el que llamamos Homo erectus. Erguirse
le permitió usar las manos en lugar de las mandíbulas para atrapar su alimento. Como ya no era
necesario que las mandíbulas fueran tan poderosas, la cabeza se alivianó y enderezó; entonces
se liberó la laringe y se desarrollaron los órganos vocales.
Estas modificaciones físicas fueron necesarias para que apareciera el lenguaje articulado, que
es controlado en el cerebro por las áreas del lenguaje.
El aire que sale de los pulmones, pasa a través de la laringe y hace vibrar las cuerdas vocales,
provocándole la emisión de un sonido. Luego, ese sonido es modulado gracias al cambio de
forma y de posición de los demás órganos vocales: la lengua, la boca y los labios.
Los primates poseen un aparato vocal similar al de los seres humanos, aunque menos
desarrollado: no pueden hablar.

2) Las primeras redes

La primera red Arpanet, nació a fines de la década de 1960, a raíz de las investigaciones del
ejército norteamericano, que quería construir una red de telecomunicaciones que funcionaría
incluso en caso de guerra.
Concibió entonces, un sistema que unía a las computadoras por varios días diferentes; si se
destruía una parte de la red, la información llegaba de todas formas a su destinatario, pasando
por otro camino. En la década de 1970 se crearon otras redes informáticas, como Transpac, en
Francia. Pero hubo que esperar que se inventara un “lenguaje” común, el TCP/IP, para conectar
a todas las redes entre sí. Este permitió desarrollar una red mundial de computadoras: internet.
Esta red está compuesta por múltiple redes informáticas, por eso a veces se la llama la “red de
redes”.
Inicialmente internet fue utilizada por los universitarios para intercambiar información. Luego,
en la década de 1990, su uso se masificó, principalmente gracias a la Web, un sistema que
permitió desplazarse fácilmente por la red.

C.- Conocimiento científico

El conocimiento científico es el conjunto de saberes o hechos verificables, sustentados,

ordenado, justificado y sistematizado de forma metódica y sistemática a partir del estudio, la

observación, experimentación y el análisis de fenómenos o hechos acontecidos, para lo cual se

vale de una serie de rigurosos procedimientos que dotan los datos de teorías científicas y las

conclusiones obtenidas con validez. El filósofo Karl Popper acepta que la finalidad de la ciencia

es la verdad, pero, en principio, evita el uso del término para la investigación científica y desplaza

la cuestión hacia un punto de vista más delimitado: el de la demarcación, donde el éxito de la

ciencia se mide por su capacidad para desenmascarar las doctrinas engañosas y repudiar las

teorías inconsistentes, aceptando eventualmente solo las teorías corroboradas. (Santana, 2020)

El conocimiento científico se caracteriza por ser un saber crítico y fundamentado, que

procede de manera metódica y sistemática, es preciso, verificable, sobre todo que nos permite

comprender y explicar la realidad y los fenómenos de la naturaleza. El conocimiento científico

es muy importante y está presente en la vida de todos, y no sólo es fundamental para entender el

cómo funciona el mundo, también nos permite tomar mejores decisiones, el conocimiento

científico es preciso para nuestro diario vivir, las instituciones educativas se encuentran

comprometidas en compartir conocimientos no solo con estudiantes y maestros dentro del aula,

sino con la sociedad en general, y están constantemente buscando acortar la brecha entre la

ciencia y sociedad, es decir, entre el conocimiento que viene de la investigación y la vida

cotidiana. Según Imre Lakatos la única manera de justificar el conocimiento científico es la

crítica y el discernimiento de nuestros ensayos, y de los problemas surgidos en la tensión entre

nuestro conocer e ignorar, "El método científico es la tentativa de solución del ensayo o idea de
solución, sometido al más estricto control crítico, no es sino una prolongación crítica del método

del ensayo y el error" (Unported, 2020)

Características del Conocimiento Científico.

• Crítico: porque distingue entre lo verdadero y lo falso, lo cierto y lo discutible.

• Fundamentado: porque basa sus conocimientos en pruebas y datos obtenidos

mediante análisis metódico y riguroso.

• Metódico: determina procedimientos que dotan de rigor el estudio, la

observación y el análisis.

• Verificable: porque que se vale de la experimentación para verificar los

resultados.

• Sistemático: porque constituye un sistema de ideas interrelacionadas y

conectadas entre sí.

• Unificado: porque su objeto son los conocimientos generales y no singulares.

• Universal: porque su validez es igual para todos, no hay cabida para la relatividad

cultural o social.

• Objetivo: porque los hallazgos tienen un valor general y no individual o

subjetivo.

• Comunicable: porque puede transmitirse mediante el lenguaje.

• Racional: porque en él es fundamental la inteligencia y la razón humana.

• Provisorio: porque el hallazgo de hoy puede ser refutado mañana por medio de

otra teoría más precisa.

• Explicativo: porque explica los hechos y fenómenos de la realidad y la naturaleza

mediante leyes o principios que son comunes y constantes.

2.- Elementos de la comunicación

Los elementos que interactúan en el proceso de comunicación son los siguiente:

• Emisor: es la persona que transmite la información o mensaje.

• Receptor: son los que reciben la información o mensaje.

• Código: es el instrumento que se utiliza para transmitir la información o mensaje,

(palabras, gestos, señas, símbolos).

• Mensaje: es el contenido, conjunto de datos o signos que se quiere transmitir.

• Canal de comunicación: es el medio físico que utilizamos para transmitir el mensaje, el

aire es el más común para generar los sonidos del lenguaje, también tenemos carta,

teléfono, televisión, internet, entre otros.

• Ruido: son las distorsiones que influyen en la recepción del mensaje original, y este

puede ser del emisor, o del canal que se utiliza para transmitir el mensaje.

• Retroalimentación o feedback: esta se da una vez que el receptor recibe el mensaje, si

este responde correctamente al mismo, o necesita de alguna aclaración.

• Contexto: es el entorno en la que se da el proceso de comunicación, espacio, lugar o

tiempo, afectando de manera directa al proceso.

 Fuente: https://bit.ly/3pJxaV2

Ejemplo:

Fuente: https://images.app.goo.gl/rtMFEbTuaeJ4w2cn6

3.- Diferencia entre Comunicación y Expresión

Es la manifestación de los deseos, pensamientos, sentimientos, actitudes y emociones por

medio de la palabra, gestos o comportamientos, pero esto no quiere decir que esto sea

aceptado o captado correctamente por los otros. El término expresión proviene del latín

expressus que significa “sacar fuera o exprimir”.

Diferencias entre comunicación y expresión

COMUNICACIÓN EXPRESIÓN

• Es el proceso de interrelación del • Es la forma en la que se

ser humano. manifiestan los pensamientos o

• El mensaje se lo emite y recibe de sentimientos.

manera correcta. • No siempre es captada o aceptada

• Comunicación es el proceso de por los demás.

transmisión de información o • Es la forma en que el individuo se

conocimientos. manifiesta.

Fuente: Propia

Subtema 2: Relación de la comunicación con: lenguaje, lengua, habla, norma,

uso e idiolecto.
Comunicación

Es el proceso de interacción o intercambio de conocimiento entre dos o más personas, el

hombre como ser sociable necesita de la comunicación para mantener las relaciones, y es que

está constantemente comunicándose, mediante un gesto seña o palabra.

El lenguaje, lengua, habla, norma, uso e idiolecto son conceptos próximos a la comunicación,

pero diferentes.

Lenguaje es la habilidad que tenemos los seres humanos para comunicarnos entre sí, mediante

signos sonoros, corporales o gráficos, diferenciándonos de los animales, el termino lenguaje

hace referencia a todo tipo de señales que permite extender o descodificar un determinado

asunto o mensaje.
La función del lenguaje es hacer posible la comunicación entre las personas, es una capacidad

esencial del ser humano, es universal, racional y flexible, es decir, se puede modificar según las

necesidades de su entorno.

Lengua es un sistema organizado de signos verbales o escritos, es decir el idioma que utilizamos

para comunicarnos, hay que recalcar que existen más de 6.000 tipos diferentes de lengua en

todo el mundo, y que no toda son entendible para todos.

Habla es el medio de comunicación oral entre las personas, es decir, el uso de una lengua

determinada para intercambiar información y materializar los pensamientos, el habla se

compone de la articulación de los sonidos, la voz, la respiración, la fluidez de nuestras palabras.

Normas se refiere a las pautas que se consideran gramaticalmente correctas, es decir, reglas

que el hablante debe seguir para ajustarse a una lengua que debe ser comprensible para los

demás, para lo cual se establecen normas, o conjunto de reglas y usos que se toman como

modelos de corrección, para un buen proceso comunicativo.

Uso es un término que se puede concebir de varias maneras, es la actuación lingüística que

hacen las personas o hablantes en un determinado momento, y pueden darse en la totalidad

de la población o en una sola parte de ella, por lo que estaríamos hablando de usos generales,

mayoritarios, astringidos o particulares, según la extensión de la población que los emplee.

Idiolecto es la manera de hablar de cada persona, los rasgos propios de expresión del individuo

al utilizar un lenguaje, y cuando la comunicación se da por escrito esta se llama estilo.

Subtema 3: Funciones y vicios del lenguaje

Funciones del lenguaje
“La función principal del leguaje es la comunicación, aunque funciona de formas distintas según

el mensaje que se quiera transmitir o el tipo de comunicación que queramos mantener con los

demás”.

• Función apelativa o conativa se da cuando el emisor transmite un mensaje y espera una

respuesta del receptor, es decir, acción – reacción, y se puede dar en forma de pregunta,

se usa para ordenar, pedir favores o amenazar, este tipo de función del lenguaje se

desarrolla manera natural en la vida cotidiana de las personas.

Ejemplo:

- ¿De qué color son tus botas?

- Son de color verde

• Función referencial, representativa o informativa podemos decir que esta función del

lenguaje se usa cuando mencionamos factores que son externos al acto comunicacional

y de la persona que está comunicándose, con ello conseguimos que la realidad se pueda

exponer de forma objetiva y concreta. Es decir, en esta función, se elimina todo

subjetividad por parte del emisor para mostrar la realidad de forma más objetiva.

Ejemplo:

- El carro no sirve.

- Otra vez llueve.

- El río se desbordó en la ciudad de Milagro.

• Función emotiva, expresiva o sintomática comunica o transmite los sentimientos,

estados de ánimos y emociones del emisor al receptor o receptores.

Ejemplo:

- No me siento bien hablando contigo

 - ¡Al fin! Era hora de que llegaras.

- Hubiera querido que lo nuestro funcionara,

• Función poética o estética para adornar el discurso dándole un grado de importancia,

con figuras retoricas y es de carácter literario para escribir poemas, novelas, obras de

teatro, canciones.

Ejemplos.

- Un refrán popular: "El que parte y reparte se queda con la mejor parte".

- Un cuento: "La candente mañana de febrero en que Beatriz Viterbo murió, después de

una imperiosa agonía que no se rebajó un sólo instante ni al sentimentalismo ni al

miedo, noté que las carteleras de fierro de la Plaza Constitución habían renovado no sé

qué aviso de cigarrillos rubios; el hecho me dolió, pues comprendí que el incesante y

vasto universo ya se apartaba de ella y que ese cambio era el primero de una serie

infinita" (Jorge Luis Borges, El Aleph).

• Función fática o de contacto es el que, valida el canal de la comulación entre un emisor

y receptor, y sirve para iniciar, mantener y finalizar el diálogo o conversación.

Ejemplo:

- Te oigo.

- Hasta luego.

• Función metalingüística se utiliza para explicar el código lingüístico, es decir, el uso de

la lengua, para hablar del propio lenguaje. Esto puede darse cuando explicamos lo que

es la gramática o el significado de las palabras.

Ejemplo:

- El sujeto y predicado forman parte de la oración.

 - Los sustantivos son palabras que identifican o dan nombre a todas las cosas.

Vicios del lenguaje

Se denominan es la utilización o aplicación de manera inadecuada del vocabulario que puede

llegar a ocasionar la mala interpretación del mensaje, esto puede ser por una mala dicción o un

mal vocabulario, acciones que interrumpen el proceso de comunicación.

Los vicios más comunes del lenguaje son:

VICIOS DEL LENGUAJE

Anfibología es el doble sentido de las

palabras o frases que puede llegarse

a interpretar de manera errónea, es

decir se vuelve confuso o ambiguo en

su significado

Barbarismos uso incorrecto del

leguaje tanto en la pronunciación

como en la escritura, es la utilización

de palabras inadecuadas o

inexcistentes.
Dequeísmo es la uso inadecuado de

la preposición “de” antes de la

conjunción “que” , es decir, “de que”

en lugar de decir simplemente “que”.

Ejemplo:

- Pienso de que es correcto

- Pienso que es correcto

Impropiedad mal uso de la palabra o

expresión de una lengua,

adjudicándoles significados que no

poseen.

Pleonasmo consiste en incluir en una

frase más palabras que las necesarias,

con el fin de embellecer lo que se

dice, es decir, y muchas veces caen en

la redundancia.
Solecismo es la alteración del orden

sintáctico de los elementos de una

oración o frase.

Vulgarismo son expresiones que las

personas utiliza en su vida diaria,

asociándose a la vida coloquial,

afectando a las normas de la lengua.

 PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD

¿Qué es la comunicación?

¿Cuál es la diferencia entre comunicación, comunicación científica y expresión?

¿Cómo se relaciona la comunicación con el: lenguaje, lengua, habla, norma, uso e idiolecto?

¿Cuáles son las funciones del lenguaje?

¿Qué son los vicios del lenguaje?

¿Cómo se diferencian los vicios de dicción de los de construcción?

 MATERIAL COMPLEMENTARIO

Los siguientes recursos complementarios son sugerencias para que se pueda ampliar la
información sobre el tema trabajado, como parte de su proceso de aprendizaje autónomo:
➢ Elementos de la comunicación: https://www.youtube.com/watch?v=xF8lqF9LMAg
➢ Barreras de la comunicación: https://www.youtube.com/watch?v=0VA1LgYoQCg
➢ Funciones del lenguaje: https://www.youtube.com/watch?v=pjttoZEp8SY
➢ Vicios del lenguaje: https://www.youtube.com/watch?v=dNmNp42fnG8
➢ Manual de escritura técnica: http://bioinfo.uib.es/~joemiro/escherrdoc/manual.pdf
REFERENCIAS
❑ Enciclopedia Larousse del estudiante. (2002). La comunicación: Las primeras redes.
Santiago, Chile:
Sociedad comercial y editorial Santiago Ltda.
❑ COHEN. (2014). TEXTOS Y PRETEXTOS. GUÍA DE GRAMÁTICA Y ESTILO PARA ESCRIBIR
BIEN. 0: PEARSON, (4 Ejemplares disponibles en Biblioteca)
❑ TEJEDA RODRIGUEZ. (2011). COMPETENCIAS EN LECTURA Y REDACCION I. : TRILLAS, (3
Ejemplares disponibles en Biblioteca)
❑ PALISA MUJICA DE LACAU MARIA HORTENSIA. (1962). ANTOLOGÍA Y COMENTARIO DE
TEXTO. BUENOS AIRES: KAPELUSZ, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
❑ SILVIA, PAUL J.. (2009). CÓMO ESCRIBIR MEJORES TEXTOS ACADÉMICOS. MEXICO:
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