Iniciativa Académica
2023
Universidad del Valle de Guatemala-Altiplano
Facultad de Educación
Km. 137 Aldea El Tablón, Sololá, Sololá Guatemala, C.A.
Teléfono 7931-0814 ext. 41207
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1. Identificación y descripción
IDENTIFICACIÓN
Nombre Fundamentos de Neurociencia en Educación
Código EB3123
Créditos Teoría 3 Práctica Total 3
Año y ciclo académico 2023/1 Horario Martes de 7:45 a 10:00 am
Docente M.A. Angel Moisés Andrade Tajtaj
Requisitos Ninguno
Modalidad Presencial
Relación con otras iniciativas académicas
Fecha de elaboración 19/01/2023 Fecha de modificación
DESCRIPCIÓN
El curso Fundamentos de Neurociencia en Educación contribuye al desarrollo del pensamiento
científico, analiza la anatomía y fisiología del sistema nervioso. Las neurociencias pueden realizar
importantes contribuciones al conocimiento para facilitar la comprensión de procesos cognitivos
claves para la enseñanza-aprendizaje. En el curso se revisan las relaciones entre el funcionamiento
neuronal y el aprendizaje. Permite profundizar en el análisis y relación con las diferentes áreas del
sistema nervioso y la plasticidad cerebral, los procesos superiores de la mente como la memoria, la
atención y el lenguaje.
2. Competencias a desarrollar
2.1 Competencias genéricas
o Piensa de manera crítica y analítica.
o Utiliza adecuadamente la tecnología.
o Aprende a aprender autónomamente.
2.2. Competencias específicas
o Identifica las bases de la neurociencia en educación y relacionadas con el proceso de
aprendizaje.
o Analiza los procesos cognitivos relacionados con el aprendizaje a través de la neurociencia
en educación.
o Analiza las incidencias de las emociones y la acción motriz en los procesos de
neurociencia en educación.
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Competencia: Identifica las bases de la neurociencia en educación y relacionadas con el proceso de aprendizaje.
Saberes conceptuales Saberes procedimentales Saberes actitudinales
Bases de las neurociencias
o Sistema nervioso
o Componentes del sistema
nervioso
o Clasificación del sistema
nerviosos
o Comunicación eléctrica de la
neurona
o Composición química de la
neurona.
o Identifica principios básicos o Desarrolla la capacidad de
Anatomía básica de las estructuras relativos al sistema nervioso reflexión y análisis en la materia
relacionadas con el aprendizaje. humano, haciendo especial de estudio
hincapié en los tipos de tejidos
o Definición de aprendizaje nerviosos, y la comunicación o Fortalece la participación
o Clasificación del encéfalo de las neuronas tanto desinteresada
o Formación del encéfalo eléctricas como química.
o El papel del cerebro en el
aprendizaje
Procesos psicológicos relacionados
con el aprendizaje.
o Procesos cognitivos de la
sensación
o Procesos cognitivos de la
percepción
o Procesos cognitivos de la
atención
o Procesos cognitivos de la
memoria
o Procesos cognitivos del
lenguaje
o Procesos cognitivos de la
emoción
o Procesos cognitivos de la
motivación
Principales estructuras cerebrales
relacionadas con la motricidad
o Psicomotricidad
o Bases neuronales de la
motricidad
o Problemas motores en el
desarrollo
o Problemas motores
adquiridos
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Competencia: Analiza los procesos cognitivos relacionados con el aprendizaje a través de la neurociencia en
educación.
Saberes conceptuales Saberes procedimentales Saberes actitudinales
El cerebro plástico y la neuro
plasticidad
o La plasticidad neuronal
o El cerebro plástico Identifica los procesos neuronales Fortalece la participación
o La neurogénesis sobre la plasticidad neuronal, sus desinteresada
o El cerebro plástico y el bases, ventajas y limitaciones y cuál
aprendizaje es su papel en el aprendizaje
Valora la importancia de la
Los cambios en el cerebro del investigación y su efecto en la
infante Diseña una perspectiva enseñanza
o La formación del cerebro neurodidáctica y los conceptos
del bebe básicos de la acción motriz y el
o El proceso de mielogénesis aprendizaje motor, centrándonos
o El desarrollo cerebral en el modelo de procesamiento de
la información, sus fases, factores
La evolución del cerebro del y beneficios sobre las funciones
adolescente cognitivas
o El cerebro del adulto
o Conexiones entre los
hemisferios cerebrales
o El proceso de lenguaje y los
hemisferios cerebrales.
El cerebro adulto
o Conexiones en los
hemisferios cerebrales
El proceso del lenguaje y los
hemisferios cerebrales.
Competencia: Analiza las incidencias de las emociones y la acción motriz en los procesos de neurociencia en
educación.
Saberes conceptuales Saberes procedimentales Saberes actitudinales
Introducción a la neuroeducación. Analiza neuroeducación, sobre
los procesos cognitivos, pero Valora la importancia de la
o Atención en la neuroeducación. sobre todo con respecto a cómo investigación y su efecto en la
o Memoria en la neuroeducación. optimizarlos dentro del enseñanza
o Aprendizaje en la neuroeducación. ambiente escolar, con lo que
o Motivación en la neuroeducación. aumenta la eficacia del
o Emoción en la neuroeducación. aprendizaje por parte del
alumnado
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3. Metodologías activas para la enseñanza y el aprendizaje
METODOLOGÍAS ACTIVAS SUGERIDAS (Marque con un X)
Aprendizaje basado en problemas (x) Aprendizaje basado en proyectos (X )
Aprendizaje basado en estudio de (X) Aprendizaje basado en investigación (X)
casos
Aprendizaje situado (in situ) ( ) Aprendizaje por descubrimiento o ( )
heurístico
Autoaprendizaje (X) Aprendizaje entre pares ( )
Aprendizaje basado en clase ( ) Aprendizaje basado en retos (X)
invertida
Aprendizaje basado en gamificación (X ) Aprendizaje basado en design thinking ( )
Otra (especifique):
4. Evaluación
Opción 1: una tabla por cada competencia
Competencia:
Identifica las bases de la neurociencia en educación y relacionadas con el proceso de aprendizaje.
Analiza los procesos cognitivos relacionados con el aprendizaje a través de la neurociencia en educación.
Analiza las incidencias de las emociones y la acción motriz en los procesos de neurociencia en educación.
Procedimientos
Criterios de evaluación %
de evaluación
Identifica principios básicos relativos al sistema nervioso humano, haciendo Actividades
especial hincapié en los tipos de tejidos nerviosos, y la comunicación de las individuales y/o
neuronas tanto eléctricas como química. grupales 20%
Identifica los procesos neuronales sobre la plasticidad neuronal, sus bases, ventajas Actividades
y limitaciones y cuál es su papel en el aprendizaje individuales y/o 20%
grupales
Analiza neuroeducación, sobre los procesos cognitivos, pero sobre todo con Actividades 30%
respecto a cómo optimizarlos dentro del ambiente escolar, con lo que aumenta la individuales y/o
eficacia del aprendizaje por parte del alumnado grupales
Diseña una perspectiva neurodidáctica y los conceptos básicos de la acción motriz Actividades 30%
y el aprendizaje motor, centrándonos en el modelo de procesamiento de la individuales y/o
información, sus fases, factores y beneficios sobre las funciones cognitivas grupales
Total Competencia N 100%
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5. Cronograma
Competencia Semana Procedimientos de evaluación
1 Presentación del PIA
Bases de las neurociencias
2 Sistema nervioso
3 Anatomía básica de las estructuras relacionadas con el
Identifica las bases aprendizaje.
de la neurociencia
4 Principales estructuras cerebrales
en educación y
relacionadas con el
relacionadas con la motricidad
proceso de 5 El cerebro plástico y la neuro plasticidad
aprendizaje.
6 Las neuronas espejo
7 Parcial 01
8 Funciones sociales
Analiza los procesos
cognitivos 9 Los cambios en el cerebro del infante
relacionados con el
aprendizaje a través 10 La evolución del cerebro del adolescente
de la neurociencia
11 El cerebro adulto
en educación.
12 El placer en la neurociencia en la educación
13 Entrenamiento invisible en el desarrollo cerebral
Analiza las 14 Parcial 02
incidencias de las
emociones y la 15 Atención en la neuroeducación.
acción motriz en los
procesos de Memoria en la neuroeducación.
16
neurociencia en
educación. 17 Aprendizaje en la neuroeducación.
18 Motivación en la neuroeducación.
19 Emoción en la neuroeducación
20 Examen final
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6. Bibliografía y enlaces Web
Lacoboni, M. (2009). Las neuronas espejo. Empatía, neuropolítica, imitación o de como
entendemos a los otros. Editorial KATZ.
Mora, F. (2017). Neuroeducación: solo se puede aprender aquello que se ama. Alianza Editorial.
Forés, A.; Gamo, J.R.; Guillen, J.C.; Hernández, T.; Ligioiz, M.; Pardo, F.; Trinidad, C. (2015).
Neuromitos en educación. El aprendizaje desde la neurociencia. Plataforma actual.
Delgado Noguera, M.A. y Sicilia, A. (2002). Educación física y estilos de enseñanza. Barcelona.
Editorial INDE.
ALZINA, RB, PANIELLO, SH. Psicología positiva, educación emocional y el programa aulas felices.
Papeles del Psicólogo [Internet]. 201, 38(1): 58-65. Disponible en: [Link]
jatsRepo/778/77849972006/[Link]
REYES, M. RODRIGUEZ Y. Niveles de conocimiento sobre neurociencia y su aplicación en los
procesos educativos. In Crescendo [Internet] 2015, 6(2): 104-113. Disponible en:
[Link] descarga/articulo/[Link]
RIOS J. A; LOPEZ, C. Neurobiología de los trastornos del aprendizaje y sus implicaciones en el
desarrollo infantil: propuesta de una nueva perspectiva conceptual. Psicoespacios: Revista
virtual de la Institución Universitaria de Envigado [Internet] 2017, 11(19): 3- [Link] en:
[Link] es/descarga/articulo/[Link]
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