rimaria Matematica Edicion Digital GMatematica 2 Primaria ‘Autor Hernan Hernandez Bautista Copyright @Hernén Hernandez Primera edicion 2021 Asesoria Académica Mg. Liz Limayile Guzman Disefo y Diagramacién Gino Moisés Samamé Lobaton Editado por: GENIOMATIC E.R. 4 Flsfersi N° 616, Urb. Inca Manco Capac I tapa, San Juan de Lurigancho, Lima Tlf: (01) 767 0437 geniomatcerl@gmailcom wa geniomatic com Primera et Enero 2021 EDICION DITITAL 2021 Obra producida por GENIOMATIC E1LR.L. Prohibida la reproduccién total o parcial de este libro, por cualquier medio, sin permiso escrito del autor.OT LL MLL MLL era ae) Imagen motivadora Namero de fa Unidad Imagen fotogréfica que conecta una situacion real ble dnebpetbeet) con el tera de la unidad. Imagen secundaria (Comentario del tema Imagen que ilustra el mensaje | Importancia del tema como del Enfoque Transversal sugerido parte de las estructuras para la unidad, materticas. . - — Enfoque transversal nee Breve mensaje que trata Indica la competencia que desarrolla el Cuaderno de ‘Actividades, del tema transversal que se propone trabajar en la Copacidades Contiene las capacidades o— _ Son los desempefios que correspondientes a la tienes que realizar para competencia. desarrollar las respectivas capacidades. lett ee) —~— ‘Namero del tema Conocimientos previes ——__I_° = Son ls conacimientos que se supone que debes tener para abordarexitosamente fl tema a tratar. ‘— Titulo det tema Uso det TIC: Cédigo QR Escaneando este cécligo con tu teléfono celular podrds ver el video de la clase correspondiente al tema, Imagen Imagen que ilustra el contexto de la situacion problematicainicial. GonioManic Notamtica2- Primaria. &Actividades Bajo el enFoque de resolucion de problemas, los conceptos ma- tematicos adquieren significado en la medida en que nos ayuda resolver diversos problemas del entorno real [— Actividades para la cosa Problemas que deben ser de- sarrollados en casa en forma individual a manera de Forta- lecer y acentuar las estrategias Se formulan un conjunta de utilizadas, problemas de diferentes contextos organizados segin la demanda cognitiva, Reforzando fa unidad Luego de cada unidad se plantea un conjunto de problemas formulados en diversas concursos y olimpiadas de ma- teméticas nacionales e internacionales, que servirén para reforzar, complementar, profundizar y evaluar las capacidades desarrolladas durante el bimestre, San problemas variados por la demanda cognitiva, porque incluye diversas ca- pacidades y competencias, asi como de naturaleza intra y extra matematica, ‘Se ha enfatizado en formular preguntas y problemas contextualizados a fin de que el estudiante explore los conceptos matema- ticos abstractos en situaciones reales. Autoevaluacién La autoevaluacién es una necesidad para motivar la capacidad, ‘efiexiva del estudiante respecto a su proceso de aprendizaje, Contiene un conjunto de 6 a 8 preguntas que invitan al estu- diante a dar una mirada introspectiva de su aprendizaje en los contenidos, las capacidades desarrolladas y en contextos intra matematicos y extra matemsticos. Matematica 2 - Primaria GewioMaricTy pea as Pe em sa) Emperamosrecordando 7 ENFOQUE DE BUSQUEDADE |. Componemasy descomponernas nimeros hasta 99 13 EXCELENCIA Se Realzamos adiconesy sustacciones sin canje 19 | Formas, tamafos, colores | “tes con responsabikad, | Refozando - Unidad 1 5 3 yeanicodes recta 99 Autoevauacién 2 a Usamos la centena B O} 7 | ENFOQUE DE ORIENTACION | Usamos ta aici ysustraccién 39 ALBIEN COMUN om ro La centena. Operaciones | ¥#5 democaticamente Reforzando ~ Unidad 2 5 con numeros hasta 999 oe o evroque oe arewciow a | “Alin sustain asta $59 37 LA DIvERSIDAD Contamas hasta 8999 83 Partcipamas con vluntad |» Adicién y sustraccién hasta 8999 69 Unidad de millor. Of ior en los actividades sociales Reforzando - Unidad 3 75, @ Unidad de millar. Operaciones ge nuestra comunidad ; Fa] con nirveros hoesa 9999 Autoevalacion 2 E S Problemas de adicién y sustraccién at = ENFOQUE DE ‘ae Maltiplicamos «2, +3, «4 y 5 ar ALIEN COMUN love YYaloramos el rol de la Fami~ RU ICarS ea Na bia fan ba scidad Reforzando- Unidad & 99 Problemas de acteén y sustroe- . aa ensue ley Autoevaluacién 103 4 Multipicamos #s de dos cifras por otro de una cfra 105 ENFOQUE INTERCULTURAL | « Multipicamas As de tres cifras por oro de una cra. 111 Valoramos et trabajo de Mutiticamos por, 1; 10; 100 y 1000 "7 SP iedtgtoien coro + Reforzando ~ Unidad 5 1 cifra y potencias de 10 Autoevaluacion 17 La division 123 ENFOQUE DE BUSQUEDA DE Divisi6n inexacta 135 UA EXCELENCIA Resolvemos problemas de las & operaciones “1 Nos esforzamos para alcan- E fe Conceptos bésicos de) = estas meas Reforzando- Unidad 6 uur Sie Autoevauacion 11 - Figura divddasen partes iguaes 155 ENFOQUE DE BUSQUEDA DE Dividimos la unidad 159 UA EXCELENCIA acerca porteabajar | *Adlln ysustraccin deacons 165 «on efcienca, Reforzando- Unidad 7 m Autoevauacion 175 exoque oe orenracion | “Semamenetario peruano wW False Goth + Dias y meses del ao 183 Somas solidarios con rues- | _-Nocones de equivlencay ecuacén 189 tros vecinos. + Reforzando - Unidad 8 195 Sistema monetario, dias Autoevauacién 199 y meses y ecuaciones. Geno Maric Notomatice2- Primaria &Formas, tamainos, colores y cantidades hasta 99 Demostramos respeto con nuestras actitudes EI Perti es tan diverso que algunos tienen una lengua ma- terna distinta al espanol, ademas en cada region hay térmi- nos propios y estllos de hablar. También cada regién tiene su miisica, su forma de vestir, que mucho depende de la diversidad geogrétfica. La forma cémo expresamos nuestra posicion frente a esta diversidad es mediante nuestra acti- tud. No se trata de que una forma es correcta 0 incorrec- ta, es solo diferente, pero cada uno debe ser respetado y valorado. Resuelve problemas de cantidad (Aritmética) Sed ‘Traduce cantidades a expresiones ‘Comunica su comprensién sobre los rimeros y las operaciones Usa estrategias y procedimientos de estimacion y eéleulo Argumenta afirmaciones sobre los relacionesricas y las operaciones ®& Matematica 2 - Primaria Sd Reconoce e identifica objetos cuantificables con numeros hasta el 99, xpresa sus nociones de conlidad mediante terrines coro muchos-pocos ycuxnti- ‘cau distrbucon dentro ce un cern con terines come todos-cigunos-ringuno. Usa estrategias para comparar por la cantidad o tamato y diseriminar elementos respecto a un canjunto con el concept de pertenencia, ‘Argument los resultades de su comparacién ya sea por cantidad a ta- mafo y sustenta si un elemento pertenece © no a un corjunto, Gosia MaricNieves Empezamos recordando haste el 9 Clasificamos por formas y colores En mis vacaciones vigjé en tren \woe0 0e Tenia ° B Usando figuras geométricas, Mauricio dibujé el tren en el que viajé en sus vacaciones. Elabora un cuadro de las figuras que usé en el dibujo. Rea * * * * Total Rectangulo Cuadrado Resuelve problemas de contidad (Aritmética) Triangulo Circulo Total ®B Con las palabras de los cuadros, completa las oraciones. foe a) Hay rectangulos cuadrados. b) Hay figuras azules verdes. c) Hay circulos verdes rojos. GonioManic Notamtica2- Primaria. &Clasificamos por tamafios En las vacaciones, Elisa fue al campo y observé muchos animales, grandes y pequefios. Conté a sus amigos las gratas experiencias que vivid y dibujé los animales que vio. SY ow ery en mi a 1 ay" Wot # oe B Observa los animales que dibujé Elisa y completa: a) Hay animales mamas con sus cria. b) Hay animales pequefios. c) Hay animales grandes. d) Hay chanchitos mds que corderos. @ En la plaza del pueblo de Rosario, plataron palmeras y cipreses en tres periodos. Los del primer periodo ya estan grandes y los del ultimo pe- riodo, alin pequefos.. a) ¢Cudl de las estrategias no corresponde al calculo del numero de drboles medianos? Encierra. Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) is}+[5j=8 (2j+[3-5 [a)+i2}=5 b) Completa con las frases: “mayor que”, “menor que” e “igual que”. + Numero de palmeras numero de cipreses. + Cipreses pequefos palmeras grandes. + Arboles medianos arboles pequefios. a Natemtic2- Primaria GonoMencRecordemos los numeros ® En el campo, a Mariela le llamé la atencién un gusanito muy peculiar. Ella lo dibujo y en sus anillos pinto numeros. a. Haz una lista de los ntimeros mayores que 5. SeaAelnombredelalista: A={ =} b. Haz una lista de los numeros impares. Sea B el nombre de la lista: B= { } 6b c. Elabora la lista de los numeros escribiendo sus nombres y ordénalos de menor a mayor. Sea N el nombre de Ia lista: N= { } di Escribe en orden de menor a mayor las parejas de nuimeros cuya suma es mayor que 8. {Cop Or MO hE (op blr Ee aC DF e. Completa: +8 es mayor que 3 en +7 es menor que 9 tanto como 1es menor que +9 es mayor que en 4, +2esmenor que tanto como 4 es menor que 9. @G Pablo y Pedro estan separados 9 pasos. Responde escribiendo en letras: Pablo Pedro i es a, a) Pablo da 4 pasos para encontrarse con Pedro, entonces Pedro debe dar ») Si cada uno da 2 pasos, gcudntos pasos siguen separados? ¢) Luego de dar igual numero de pasos, estan separados 3 pasos. Entonces cada uno dio pasos. ) Para encontrarse con Pablo, Pedro dio 3 pasos mas que Pablo, entonces Pablo dio e) Si cada uno dio el mismo numero de pasos, entonces es posible que: Marca: +Estén juntos [| + Estén separados dos pasos{_ |: Estén separados 5 pasos|_] GonioManic Notamtica2- Primaria. & Resuelve problemas de contidad (Aritmética)Clasificamos por colores, tamafios y formas. Observa esta coleccién de bloques légicos. a) Determina el criterio de agrupacién. Marca. v,@ an ©» b) Pinta la cantidad de bloques c) Pinta la cantidad de bloques Goor | | Forma | | Tamafo ma | | Tamafio Color | | Forma | | Tamafo Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) ee © O d) En base a la coleccién de figuras, completa las oraciones en letras. * Hay figuras grandes que pequefias. + Hay figuras medianas y pequefas. + Hay figuras medianas y pequenas. + Completa con puntos el cuadro cllbico de la derecha. 2 Motemétice2- Primaria GesioMancDescubriendo patrones ® Descubre el patron y dibuja las dos figuras que continuan. AAGOGA | ASTACH | HACHA® 3 a é aO.nems | 5 © Descubre el patron y escribe los dos numeros que siguen. 3 i o)|3}2]/5|4|7]6 olifs|slalels q pf 1[3i2]4[5[7 a| 7] 5|3alelo| “ @ Descubre el patron y encierra el dado que sigue. "GSE88 *Se A ep c CR Sr eo Sal ‘OO ® ‘OOS Geno Manic Ntematica2- Primaria &ea @ Dibuja y colorea figuras geométricas en la cantidad que indica el cuadro cubico. Por ejemplo, debe haber 4 triangulos, uno de cada color; 5 cir- culos, 2 grandes, 2 medianos y uno pequefio. Resuelve problemas de cantiad (Avitmética) @ Seguin los dibujos que has hecho: a) Pinta la cantidad de b) Pinta la cantidad de figuras por el color figuras por la forma & Motemetica 2 - Primaria GewioMaric— Componemos y descomponemos Nameros haste e 99 numeros hasta 99 Goleadores del campeonato En un campeonato escolar de fut- bol, Elisa anoté 7 goles en Ia pri- mera temporada del campeonato y 9 en la segunda. En cambio Do- nato anoté 7 goles en la primera temporada y 6 en la segunda. \9oe0 0e Tenia ° Resuelve las siguientes actividades. a) En la primera temporada anoté mds goles: (Encierra) + Donato + Elisa b) El total de goles anotado por Elisa es: (pinta) Yo anoté 3 goles menos que Donato Yo anoté 3 goles mas que Elisa c) El total de goles anotado por Donato es: (pinta) Resuelve problemas de contidad (Aritmética) d) Evalua si es verdadera (V) o falsa (F) las siguientes afirmaciones: i) Donato anoté 18 goles.() _ iii) Donato anoté mas goles que todos. ( ) ii) Elisa anoto 10 goles. ( ) iv) Elisa anoté 9 goles menos que Donato. { ) Ba Completa la numeracién de las casas si los nimeros aumentan de 2 en 2. GonioManic Notamtio2- Primaria. &Formamos decenas Alicia y Donato se pusieron a empaquetar alfajores en paquetes de 10, pero le sobraron unos cuantos. Gi Responde las siguientes preguntas: a) Cudntos paquetes de 10 alfajores hay? i b) 2Cudntos alfajores sobraron? c) Compara tus respuestas con la _— grfica del numero de alfajores. eso & a + 4 decenas oe & +40 + 6 = 46 Cuarenta y seis G Representa graficamente y en el tablero posicional las siguientes cantidades: a) 2 paquetes y 8 unidades b) 3 paquetes y 2 unidades Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) G 2Qué cantidad de alfajores representan los siguientes graficos? Escribe en numeros y letras. ike hee Encierra con © los numeros en los cuales el 4 ocupa la posicién de decenas y con (-) aquellos en que el 3 ocupa la posicién de unidades. 52 42 5 34 4 af 4 62 W ca 30 A 4 & 4 & & Natamtic 2 - Primaria GonoManic®B ecuantos vases para picnic hay en esta imagen? Hay [} rumas de 10 vasos y C vasos sueltos u 0 u eS hoy{ | vasos COOe © Para un juego de loteria que habrian en el picnic, llevaron la cantidad de fichas que se muestra en la imagen. ¢Cudntas fichas llevaron? 5 © e an Llevaron C fichas ® Escribe cuantos objetos hay y ordena las cantidades de mayor a menor. a aadenp tt? Seg A oy Ge L Jet Jel) @ Elige la mejor estimacién para la siguiente cantidad de botones. C) Monos que 50 (_) fatto 20 920) C) Mas que 60 GenioManie Notematce 2 Primaria & Resuelve problemas de contidad (Aritmética)Numeros hasta 99 El numero de la casa de Dana es @ mayor que 67, es de dos cifras iguales y termina en cifra par. Ld a. @Cudl es el numero de la casa de Dana? b. Escribe el numero con palabras. c. El numero de la casa de Aldo es de dos cifras impares diferentes y menor que 90. {Cudl es el numero, si es el mayor posible? Justifi ® Expresa cada numero como la suma de otros dos: z |x + J+ | 3 E [s a 56 {6 i 8 * Qj Escribe las siguientes adiciones en las dos formas que cumplan las t siguientes condiciones: © ¥ Que no cambie el resultado. Y Que el cdlculo sea mds rapido. 3 é +43 4+7= +36 +24 = +57 + 38 = Completa la tabla con los numeros que participaran en una rifa y rea- liza las siguientes actividades: a. Pinta de rojo los numeros de 5 en 5 partiendo del 55. a a b, Pinta de naranja el numero @ @ anterior a 80. c. Pinta de azul dos numeros que sean la descomposicién de 76 o wT d. Pinta de verde el ntimero que sigue a 88. % % 2 Motemétice2- Primaria GosioManc© Completa la tabla: Representacién con dibujo En cifras En palabras Diecioch Y FOO Ok te TOK KKK OK tO Ok Ok kn DOK OK KR In FORO OO Qué situacién puedes resolver? Resuelve problemas de contiad (Aritmética) a. En la sala hay 36 personas con lentes, gcudntas no llevan lentes? + eTengo todos los datos? + gCudl dato sobra o falta? b. Tengo 13 melocotones, 24 peras y 18 naranjas. ¢Cuanta fruta regalaré si solo entregaré naranjas y peras? + eTengo todos los datos? + gCudl dato sobra o falta? c. En mi clase hay 38 alumnos y en la otra seccién hay 32. Formula una pregunta para cuya solucién se use la operacién 38 + 32. GenoManc Notemtia2- Primaria &peras @ El numero ganador de una rifa es cuarenta y dos. Alex y Celia dicen te- nerlo. Representa el numero con un dibujo e indica quién tiene la razén. Justifica tu respuesta. © Observa la imagen y responde. Siretrocedo 3 espacios, llegaré 41 70. éTengo razon? Alex | Celia CJ g a. Completa z = 3 60 64 72 6 8 3 b, Pinta la respuesta. 5 g c. Por qué? Comenta en pareja. z d. Si retrocede 7 casillas en vez de 3, ga cudl llegara? | é e. Si esta en la casilla 62 y avanza 6, ¢a cudl llegara? © Considera estos datos y crea una pregunta para cada operacién Entre mis juguetes tengo 18 mufiecas, 19 carritos de los cuales 8 son azules y 25 soldaditos. iBS8 18 + 25 é é v mt Respuesta: Respuesta: GenoManic 2 Notemtica 2 - Primera_ Realizamos adiciones y acon y . . . susan sustracciones sin canje El trencito de la feria Al trencito de la feria ya subieron 32 y todavia pueden subir 25. \9oe0 e rela ° ~Cudntos caben en el trencito? Observa cémo resolvieron José, Alma y Elio. Ya subieron: Faltan: Yo representé grdficamente las cantidades y Iue- go conté todo. Resuelve problemas de contidad (Aritmética) ow 57 32 = 30+2 Yo sumé < decenas 25 =20+5 < en forma Gos 7aa7 separada. Primero, sumé las [meinen 3 : e y [meinen las decen ‘oult sa GonioManic Notamtio2- Primaria. &Resolvemos problemas @ Resuelve los siguientes problemas: a) Federico tiene 36 soldados de ju- guete. En una feria se gané 42 soldados. ¢Cuantos tiene ahora? . En una parcela cosecharon 36 manzanas un dia sdbado. El dia domingo cosecharon 42 man- zanas més que el dia anterior. gCudntas manzanas cosecharon el dia domingo? a b) Si Marilu come 16 cerezas y Ma- nuel, 21, gcudntas cerezas co- |. En una panaderia se vendieron 62 panes en Ia manana y 34 en mieron entre los dos? la tarde. ¢Cuantos panes se ven- dieron ese dia? Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) DB Escribe la descomposicion correspondiente. Witiili CJL J-L_J | Gosno MaricRealizamos sustracciones sin canje En un restaurante campestre prepararon 68 pla- tos de pachamanca en la mafana. Para la tarde solo quedaron 26 platos. zCudntos se vendieron en la mafana? Yo representé gréfica- mente las cantidades yeliminé tantos como quedaron. Habjia: Quedan: i 43 2 3 5 68 = 60+8 Du ; . 68 - i 25 = 20+5 : 40+3-=43 ace i Yo resté las decenas y unidades en forma separada 43 Primero resté las unidades y luego las decenas. © Completa el gusano con los nuimeros desde el 85 y disminuyendo de 6 en 5. a) ZCudl es el tltimo numero? b) ZEn cudntos numeros el 5 ocupa la cifra de decenas? GonioManic Notamtio2- Primaria. &BG Escribe el numero que falta en cada caso. a.[ 70 -} bz} (a) ef (e)-[20] @ Descompén de 3 formas diferentes el numero 44. z~Como comparar y ordenar numeros hasta 50? a) En cada grupo pinta con |W el numero mayor y con jill e! menor. (a) (2) (#) (wo) () (2) [46] (2) [2) b) Escribe <0 >, seguin corresponda. ve () 2 +32 (_) 28 “40 (_) 99 c) Seyka, Jeremy y Laura compiten en el salto de la cuerda. Seyka Jeremy Laura 34 saltos 36 saltos 26 saltos + Ordena de menor a mayor la cantidad de saltos: | < Resuelve problemas de contidad (Avitmetica) + gQuién salté mds veces la cuerda? @ Resuelve en tu cuaderno. a. Los Ramirez consumen 23 litros de leche al mes y los Gajardo, 32 litros. Qué familia consume mds leche? Escribe la expresién matemdtica que relaciona ambas cantidades. b. Si Julian encest6 42 veces el balén, gcudntas veces como minimo debe encestar Rosa para superarlo? © Escribe el término que falta en cada operacién. .9-6-[_] aw-[_]-0 & Motemetica 2 - Primaria Gosno Maric@ Observa la imagen. a) Escribe la expresién matematica y resuelve: “* eee. OlW- es ase CJOLA-C b) gCudntas flores hay en total? “eee ‘ . 7) ee c) gCudntas flores fucsias mas que ° “ amarillas hay? (| @ Resuelve en tu cuaderno. a. En una repisa hay 10 libros de ciencias y matematica. Si hay 3 de matematica, gcuantos hay de ciencias? b. Si de 10 ldpices, 6 tienen punta, gcudntos no tienen punta? c. La suma de 2 numeros es 10. Si uno de ellos es 8, gcudl es el otro numero? d. Si de 10 platanos, 6 no estan maduros, ¢cudntos estan maduros? ® Dibyja las figuras que faltan para completara 10. a. b. > Ml vee © Escribe el numero que falta para completar a 10. Resuelve problemas de contiad (Aritmética) af2}+{ j=} [s)+l J-le) e{4)+l j-(e) *L JGe) 4 fa)( Jele) tLe) J-[2) Pedro va a iniciar una partida de juego de mesa. Lanza el dado por primer vez y obtiene 5. Si en el segundo lanzamiento obtiene 6, gen qué casilla se encuentra ahora? a. Pinta la accién. | rpgas | | finda | | Amncar b. Escribe la expresin matemstica. [| OC) -C) c. Se encuentra en la casilla. [| GeuoMane Notematce 2 Primaria &®B Si Marisol come 12 cerezas y Miguel 17, zcudntas cerezas comieron entre los dos? a. Representa con un dibujo b. Escribe la expresién matematica. CMO0l- c. ¢Cudntas cerezas comieron entre los dos?{ | Calcula usando la estrategia uno mds, uno menos. a. 10+5= «3+9-/ | e16-6-{ | b. 18-9 = d.9+14= f.19-5= @ Cindy y sus amigos organizaron una obra de teatro. Tampoco llegaron personas extra, ae Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) a. Si al numero de invitados se le quita el ntimero de los que faltaron, gcudntas CIO | personas fueron a ver la obra? b. Si al numero de invitados agregamos el numero de los que llegaron adicionaimente, [| OQ C j-() ~cudntas personas fueron a ver la obra? @ Resuelve en tu cuaderno. a. Lucia esta leyendo un libro. El primer dia ley 27 paginas y el segundo dia no leyé ninguna. gCudntas paginas ha leido Lucia? b, Julian presiono en la calculadora el numero 5. Luego, le resto un numero y obtuvo 6 como resultado. ¢Qué numero resté Julian? = Natamtic 2 - Primaria GonotencGore Cir TC lB Olimpiadas nacionales e internacionales @ En cada grupo pinta con )iiiij el numero mayor y con iil el menor. (48) (48) (a) (a3| (42) -[ | [ar] [| B Escribe < 0 >, segtin corresponda. “52 (_) 26 “45 (_) 42 -32 C) 28 ® Mara, Leo y Fela compiten en el salto de la cuerda. Mara Fela 44 saltos 8 ihe 51 saltos * Ordena de menor a mayor la cantidad de saltos: * gQuién salt6é mds veces la cuerda? @ Dibuja o tacha los elementos necesarios para representar cada opera- cion. Luego, escribe la adicion o la sustraccién. a. Hay 26 fresas y quito 10 MOD-H b, Hay 22 pelotas y agrego 5 eeeeeee, eececec”’ eeeeeee CM0OC7-C3 GenioManic Notamétia2- Primaria &ee cls) G Representa con un dibujo la operacién del recuadro. © Qué acciones se pueden realizar con una adicién? a. Alex va a iniciar una partida de juego de mesa. Si en el lanzamiento del dado obtiene 3 y en el segundo obtiene 5, zen qué casilla se en- cuentra ahora? + Pinta la accion. | Apregae clint | Hhanzasr | * Escribe la expresién matematica. CIO CC) = CJ + Se encuentra en la casilla () b. Raul tiene 26 canicas y Ema 43, gcuantas tienen entre los dos? + Pinta la accion. [ rpuegat| | Junta] | Aanzab | + Escribe la expresi6n matematica. CIO C) = C) + Juntos tienen CC) canicas. c. Enla alcancia de Lola habia 62 monedas. Hoy puso otras 13. ¢Cudn- tas tiene ahora? * Pinta la accion. | Apeegar| | clintar| | Aanzar | + Escribe la expresién matematica. CIO f j-L_) + Tiene C) monedas en total. P *) Motematica 2 - Primaria Gowio MaricReforzando - Unidad 1 Escribe en cada linea el nombre de los juguetes y sus respectivos precios. Comienza desde el juguete mds barato hasta el mds caro. a) {Cudinto cuesta el juguete més caro? b) .Cuanto cuesta el mas barato? ) gCuanto mas cuesta el ledn que el trompo? d) {Cual es mas caro, el barco 0 el balén? ) {Cual es mas barato, el ledn o la patineta? f) Qué juguete es mas barato que el balén pero mas caro que el yo-yo? g) {Qué es mas caro que la patineta pero mas barato que el barco? h) Con lo que cuesta la patineta, qué otros juguetes podrias comprar? i) gEs mas barato comprar un cubo y un robot o el caballo? © Partiendo del 32, cuenta y pinta los nuimeros de 2 en 2. at | { 82 | | 25) | ay] | | [a6 | (a) { | (a) [w) 4 \ | 42\ | 43\ | 47) (45\ | %\ (47) [ @\ (4) [ 50) © Cuenta seguin Ia indicacién y escribe los numeros que obtengas. a. Hacia atrds de 6 en 5 35 partiendo del 35. b. Hacia adelante de 10 10 = = = = en 10 partiendo del 10. “partencwactsn, § LE ttt 10 partiendo del 50. Geno Maric Materia 2 - Primaria &ee cls) d. Hacia adelante de 10 en 10 partiendo de! 40. 10 partiendo del 90. @ zQué situacién puedes resolver? a. En una reunién hay 28 personas con lentes. ¢Cudntas no llevan lentes? + eTengo todos los datos? + ¢Cudl dato sobra o falta? b. Alfredo debe recorrer 96 metros para llegar a su meta. Si lleva caminando 64 metros, :cudntos metros le faltan para la meta? + Tengo todos los datos? + 369 Signo yn Mayor que > En primaria hay mds alumnos és Menor que < que en secundaria. Igual a = ® Los padres de Camilo consultaron por teléfono precios de juguetes en dos tiendas. En una les dieron el precio del juguete mds el costo del en- vio, en la otra les dieron los costos incluyendo el envio. El costo del envio es el mismo en las dos tiendas. Resuelve problemas de contidad (Aritmética) Ti ria Alex, Pelota 220+35 Trompo 15+5 22 Patines 154431 190 Robot 13543 137 Lego 75414 95 Ajedrez 180 +36 216 a) ZEn cual tienda es mas cara la pelota? b) ZEn cual es mas barato el robot? ¢) {El envio de cual de los juguetes es mas caro? d) gDénde cuesta mas el trompo? e) Donde cuestan menos los patines? f) Escribe los costos de envio en forma ascendente. C) 4 Cj < C < CJ GenioMaric Mtemtica 2 Primaria &@ Observa el precio de los productos. Escribe el numero y coloca <, > 0 =. LIJO BA lelegir un bloqueador solar, fijate en el numero que indica su factor de i proteccion (SPF). Mientras mayor sea el factor, mayor serd la proteccién. : & B é @. Ena tabla de 100, marealosn- [i] 2]s|alsle|7|als|w meros que indican el factor de 142i 431 141 451 161 17 | 18 | 19 | 20 proteccion de cada bloqueador. b. En lai . . 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 . En la imagen, encierra con rojo el bloqueador con menor protec- 2" | 52 88| 34 | $5 | 36 | 87 | 88 | 39 | 40 ciény con azul el bloqueador con | “1 42 | 43. 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50. mayor proteccién. 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 . Si tuvieras que ordenar en una vi- 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 trina los bloqueadores de menor 11 | 72 | 73 | 74 | 75 | 78 | 77 | 78 | 79 | 80 a mayor proteccién, gcomo que- 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 darian ordenados? 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 & Motemetica 2 - Primaria Gosno Maric@G cuenta hacia atrds de 100 en 100 partiendo de 450. LS LS LS LS J J 1 J J 450 Descompén los siguientes numeros en centenas decenas y unidades: + it + [ 275 } [aoe KH | #2 LJ B Alex tiene 3 billetes de 100 soles, 7 billetes de 10 soles y 4 monedas de 1 sol. Jhon tiene 4 billetes de 100 soles, 5 billetes de 10 soles y 7 monedas de 1 sol. + Alex tiene: {)+ [j- = sthontiee: [] + (J aa LC) a + Jhon tiene que Alex. © Escribe la edad de los animales de la figura. Resuelve problemas de contidad (Aritmética) Ballena boreal tiene mds afios que la ® En mi bolsillo tengo billetes de 100 soles y billetes de 10 soles. Si tengo 7 billetes de 10 soles y la cantidad de billetes de 100 soles y de 10 soles es la misma, gcuanto dinero tengo? GonioManic Notemtia2- Primaria &a. En una pasteleria hay 4 decenas de pasteles de chocolate y 37 pasteles de fresa, gDe qué sa- bor hay menos pasteles? En cada una de las siguientes preguntas, subrraya la respuesta correcta. c. Maria tiene mas globos que En- rique. Si Maria y Enrique ganan la misma cantidad de globos, Ahora, gquién tiene menos glo- bos ahora? + Hay menos pasteles de chocolate. jos ahora * Maria + Hay menos pasteles de fresa. * Enrique b. Ofelia ordena de mayor a menor sus cartas cuyos numeros son d. Fernando ordené sus cartas de 43, 18 y 98, 76 y 56. gCémo de- la siguiente manera: ben estar ordenadas su cartas? 87-55 - 43-24-15 * 98-76-56 - 43-18 eQué orden eligis. «18-43-56 -76-98 *De mayor a menor i + De menor a mayor 2 3 ; Antecesor y sucesor ® Completa el cuadro. i Antecesor Sucesor Antecesor_| Numero | _Sucesor 5 -1 +1 3 89 i aN‘ aN 150 g : 134 135 136 = 400 ema @ Escribe de 10 en 10 los numeros © Escribe en cada circulo el signo desde 100 hasta 200. ¢Cudntos >, < 0 =, Seguin corresponda. numeros son? 286(_) 8C 6D 8U 4c 4D 9U(_) 449 3U 7D 8C O 3C 7D BU @ Olga ha leido un libro de 168 pa- ginas y Orlando ha leido otro |i- bro de 192 paginas. Compara la cantidad de paginas que han leido Olga y Orlando. => Notemtce 2 - Primera GewioMarictne Usamos la adicion y la sustraccién Comprando frutas en el mercado Los padres de Emilio tienen un puesto de frutas en el mercado. Diariamente hacen compras para abastecer el puesto. \wos0 0e rela Emilio hizo en un cuadro con la cantidad de frutas que compraron hoy. @ Responde las siguientes preguntas: ry aoe a) eCudntas frutas hay entre papayas y sandias? | Fruta Cantidad “RBEED rome [8 | sumandos | era [| 5 | | 4 Sandia 4 | a) Mandarinas| 142 | }-Lo }-suma Manzanas 136 Hoy 9 frutas. Resuelve problemas de contidad (Aritmética) b) ~. frutas hay entre mandarinas y manzonas? Mandarinas: Vv Manzanas: 66 tome 0sS Notamtio2- Primaria. & 142 + 136 (278 278Calculamos sumas con canje Eladio elabora artesania en cerdmica. El registra su produccién diaria en una tabla. La que se muestra corresponde a la produccién de dos dias. ®B Responde las siguientes preguntas. a) gCudntos jarrones fabricé en los dos dias? 8 | : InN £ = 3 5 a | 226 2 ; : Ic 2D BU + 128 + & 9D 7U 97 IC MID 16U=2C 2D SU 296 ic “WD ¢) gCudntos adornos fabricé en los dos dias? Dia Jarrones | Floreros Lunes 128 86 Martes 97 b) gCuantos objetos fabricé el lunes? Jarrones Floreros d) gCudntos objetos fabricé en los dos dias? Gosno MaricDescubrimos las propiedades de la adicién © cCuantas manzanas hay? Cuenta por colores y luego suma las cantida- des de cada color. SOOSSSOSHONHLY GUOKHHHOEEONNEE SOSEHHUOONUOLH HHNHUNHNENNONE SSSHHHHHOHOHOH HHHHHHOHONEEEE Rojas Verdes Total Verdes Rojas Total ‘LIL LO -L-L Escribe tu conclusién: Se puede sumar en cualquier orden, el resultado es el mismo. Esta propiedad de la adicién se llama conmutativa. (aritmética) © Martin, Jesus y Gabriela recolectaron materiales en el mercado. gCudn- tos materiales recolectaron en total? 56 pliegos 3 “de papel. £ ( Recolectamos , 47 envases de 7 3 \plstico. & & dd Yo agrupé 47 y 56 y sumé Yo agrupé 86 y 64. Mas facil. 47 + 56 + 64 = (47 + 56) + 64 47 + 56 + 64 = A7 + (56 + 64) Seal . a 103 + 64 = 167 47 +120 = 167 Los sumandos se pueden agrupar (asociar) en cualquier orden, el resultado es el mismo. Esta propiedad se llama asociativa. G Completa: a){42)+[37]=| | b)[a7|+(os)+[sa]=( |+| |-| | (s7J+(42}-[ | (e7J+(o3}+(ssj-[ Jef |-[ | GonioManic Notemtia2- Primaria &Resolvemos problemas con resta Viajando por Ia sierra, Vilma vio muchas vizcachas en el campo. Conté unas 48. Cuando se apresté a fotografiarlas, 15 se escondieron bajo las piedras. éA cudntas vizcachas fotografié Vilma? [ (ap eu- 48- 1D 6U 6 B| 30 3u 33° En una aldea viven 253 habitantes, de los cuales 138 son mujeres. ¢Cuantos habitantes son hombres? 8 , i a 3 * = E a 2 _— 3 10 t 263 - 3 Hombres 3 & una | {16 138, = barra por 10 a — © cuadrados. oo M6 : & © Resuelve los siguientes problemas: a) César tenia 63 ldpices. Le dio algunos b) Hilda tenia algunos caramelos. Vidal a José y le quedaron 38. éCudntos la- le regalé 35 caramelos y ahora tiene pices le dio a José? 87. éCuantos caramelos tenia Hilda? d) Mario tiene 12 afios més que Isa- bel. Hace 3 afios Isabel tenia 8 afios. éCuantos afios tiene Mario? c) Aldo tenia 78 plumones. Le dio 23 a Carlos. ¢Cudntos plumones le quedan? = Natemtic 2 - Primaria GoniotMencEfectua las siguientes operaciones: silo 2j0 [ilfs][z2JoO 2\[9 |[6]O 6|7 6 8 © Resuelve los siguientes problemas: a) Mientras caminaban Vidal y Marlene, Vi- b) Elio debe escribir un texto de 98 pa- dal dio 87 pasos y Marlene, 79. éCuan- labras y ya ha escrito 71. éCudntas tos pasos mas que Marlene dio Vidal? palabras le faltan? i i c) En un tren habia 56 personas. En una ) Jhon tiene 25 caramelos. Adela le dio. = estacién se bajaron 12. ¢Cudntas algunos mas. Ahora tiene 41 carame- = personas quedaron en el tren? los. ¢Cudntos caramelos le dio Adela? = i 3 8) 4 é @ Efectua las siguientes operaciones: 4|(0 || 8|O 6 |[0 |[o]|O© 6 [oll 1|/O 3 [5 2 ® Descubre una estrategia y con ella calcula lo que a los siguientes nume- ros les falta para 100. @ @ GenoManc Notemtia2- Primaria &Resolvemos problemas de adicién y sustraccién @ 0 =. = GLa maestra presenta el cuadro con el numero de billetes que ahorré un 5 grupo de alumnos del segundo grado. Responde las preguntas: & Alumno sf. 100 s/.10 S/.1 Total & Vidal 2 7 5 ' Arturo 8 2 4 é Victor 3 6 9 Amalia 5 ° 6 a. €Quién ahorré mas? e. Escribe los ahorros de cada uno y el sig- no de comparacién correspondiente. ; . * Arturo Amalia b. éQuién ahorré menos? Victor Vidal d. Amalia ahorré mas que Victor pero Menosique Amalia Vidal OL OL = Motemdtica 2 - Primoria Gosno Maric c. €Quiénes ahorraron mas que Victor?B ¢como contar de 100 en 100? a. Cuenta de 100 en 100 la cantidad hisopos. 700), | 100 (eg) { 700 za te (700), \ 700 asi! Vesta! ca! Hay | hisopos en total. b, Completa contando de 100 en 100. + Hacia adelante partiendo del 350. 250 LS LS LS LS JU 1 TU ml + Hacia atrds partiendo del 800. 400 LS LS LS LS | J ml ml 1 G Pinta con rojo el numero mayor y con amarillo, el menor, ordena luego en orden creciente y en orden decreciente. Resuelve problemas de contiad (Aritmética) or | re) | aw) | we | | ow LS TU LS | JU GenoManc Notemtia2- Primaria &® Une cada nifio con su casa. El ndimero de mi 875 casa es par. — Elntimero de mi casa es de 3 cifras. La cifra de decenas de mi casa es 7. (793 © Escribe los numeros en palabras. a. 124: b. 571: c. 684: d. 926: ® Escribe los numeros en cifras. a. Quinientos doce Cj c. Cuatrocientos noventa y dos | b. Novecientos dieciocho | d. Seiscientos tres | @ Emilia estaba leyendo un cuento cuyo titulo era “El arbol de 300 aos”. Cuando estaba en la pagina 194 volvié a la pagina anterior donde estaba el dibujo de! drbol muy triste. Resuelve problemas de contidad (avitmetica) Para no ver la imagen del drbol asi de triste, avanz6 100 pa- ginas adelante donde el arbol estaba muy alegre porque mu- Be chas aves habian ido a visitarlo. Completa: a. Qué pagina estaba leyendo al principio Emilia? b. La imagen del drbol triste estd en la pagina c. La imagen del 4rbol muy alegre estd en la pagina: = Motemetica 2 - Primaria GewioMaricOrdenamos con los numeros ordinales Los numeros ordinales son los que indican el orden. Vas Oe ~ 4 reo es ee eer 8 9 10° primero segundo tercero __ cuarto sexto _ séptima octavo _noveno _ décimo Ndmero. Ordinal Cardinal Numero. Ordinal Cardinal g 1 | Prmeo=1 | uno 11 | décimoprimerozaz" | once | # 2 Segundo = 2° Dos 12 Décimo segundo = 12° Doce i 3 Tercero = 3° Tres 13 Décimo tercero = 13° Trece § 4 Cuarto = 4° Cuatro 14 Décimo cuarto = 14° Catorce i 5 Quinto = 5° Cinco: 15 Décimo quinto = 15° Quince i 6 Sexto = 6" Seis 16 Décimo sexto = 16° Dieciséis { 7 Séptimo =7" Siete 17 Décimo séptimo = 17° Diecisiete i 8 Octavo = 8° Ocho 18 Décimo octavo = 18" Dieciocho 2 Noveno = 9° Nueve 19 Décimo noveno = 19° Diecinueve 10 Décimo = 10° Diez 20 Vigésimo = 20° Veinte @ Completa las siguientes oraciones con los numeros ordinales. a. Para resolver un problema hay que leer el enunciado. b. Después del quinto paciente entra el c. Los buses salen cada hora. El noveno bus salié a las 2, el sale alas 3. d. En una carrera, Orlando llegé inmediatamente después de Francisco. Como Orlando llegé décimo tercero, Francisco legs GonioManic Notamtio2- Primaria. &Observa las representaciones grdficas y escribe en cifras el numero de contactos que los tres amigos tienen en Facebook. Yo tengo mas Yo tengo menos contattos que | contactos que ky is 005 orgs, | Tengo entre 300 | 400 contactos. \ Delia Edson ‘Luzmaila a. Delia tiene contactos y Luzmila contactos. b. El orden segun el numero de contactos es: 1° | | Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) ez @ De los ntimeros de cada lista, en- © Escribe en cada caso el numero cierra en un circulo el mayor y en ordinal que le sigue: un rectangulo el menor: a) 734; 632; 219; 236; 621 b) 63; 671; 769; 486; 667 c) 872; 269; 684; 855; 767 d) 692; 129; 433; 769; 283 “Pacino nevenc + Séptimo + Décimo quinto + Octavo @ Ordena ascendentemente lue- @ Explica la diferencia entre nume- go escribe el numero ordinal de ro ordinal y numero cardinal. cada uno. 273; 832; 108; 347; 296; 379 = Natamtic 2 - Primaria GonotencOlimpiadas nacionales e internacionales @ Ordena de mayor a menor y escribe en la parte superior el numero ordinal correspondiente. O O O O 456 ; 569 ; 128 ; 428 > > > ® Observa estas fichas y realiza las siguientes actividades: [ 8] a. Forma todos los numeros de tres cifras mayores que 800. b. El mayor numero de tres cifras que se puede formar es: | c. El menor ntimero de tres cifras que se puede formar es: | d. gCudles son los numeros comprendidos entre 600 y 900 que se pueden formar con las fichas? L JCJ }L_J LJ L JL Jt JE JC ® Compara y completa con >, < 0 a. 342 oO 635 b. 756 ) 765 c. 844 , Segun corresponda. @ La maestra pidiéd a Edwin, Pamela y Sandra que escriban un numero de 3 cifras y que cada uno dé dos datos del numero que ha escrito. = Miniimero es | (+ 8esiacifrade \ + Mindmeroesel mayor que el centenas de mi antecesor del de de Edwin. nuimero. Edwin +8 eslacifra de sta segunda + Mi nimero y el de Edwin terminan decenas. cifra es 9y la . 6 | enlarmisma cifta. | Sandra Qué numero ha escrito? Pamela Edwin Sandra GenioManic Notamétia2- Primaria &Peo eT ed G Ordena de menor a mayor y escribe en la parte superior el numero ordinal correspondiente. O 656 ; 169 ; 428 ; 638 O O O G Jaime escribid de 10 en 10 en forma ascendente pero se le borraron to- dos los numeros excepto el que estaba escrito con tinta indeleble. Com- pleta los numeros borrados. elaeleclelelele Completa el siguientes cuadro: Numero Forma cifrada Forma desarrollada 785, 2C 4D 3U 300+ 40+8 7C 1D 5U 528 Oe peso en gramos de estas mas- cotas es: 234; 482 y 524. Si la iguana pesa mds que la paloma pero menos que el gato, escribe el peso de cada uno. do 4 tom CJL JUC J @ Escribe en cada circulo el signo >, < 0 =, segtin corresponda: 9) 1C+20() 2¢ + 6U b)6C+aD+1U( ec + 6D+7U €)878(_) 8C + 7D + 9U d)7U+2C+0D() 3c + 6U LY gf atemtica 2 - Primaria 2) 8C + 6D+2U() 4c + 6+ 9U #)379( )3C+7D+9U \) 3D+2U+6D( )7D+IC 9) © h)2c+6D+1U( ) 8D + ou Gosno Maric@ Sandro compré 100 pasteles. Luego de vender una parte le quedan 37. ¢Cudntos pasteles vendio? Alicia tiene 21 caramelos, 16 chu- petines y 13 gomitas. gCudntos dulces tiene en total? Bweth gasté S/. 32 en la heladeria. Si pagé con un billete de S/. 50, gcudnto recibid de vuelto? Linda compré 86 panes para la fiesta de su salén, pero en el ca- mino perdié 13 panes. ¢Con cudn- tos panes llegé a su casa? @ Durante el mediodia se reporté 15 grados en Huancayo, 18 grados en Cusco y 14 grados en Huon- cavelica. En la tarde la tempera- tura bajé 4 grados en Huancayo, 6 grados en Cusco y 6 grados en Huancavelica. Determina la tem- peratura de cada ciudad en la tarde. Cusco Huancavelica L_) G ecudl es el numero mayor? Pinta con verde y ordena en forma de- creciente. Co | (a) | CC Huancayo |] ] a Ie Geno Maric Reforzando - Unidad 2 Elvira tiene un billete de S/. 50 y una moneda de S/. 5. En la dul- ceria compra una bolsa de cho- colates que cuesta S/, 23. En la caja de la dulceria solamente hay billetes de S/. 10 y cuatro mone- das de S/. 1. a) Si Elvira paga con el billete de S/. 50, gpodran darle el cam- bio completo con el dinero que hay en la caja? ¢Por qué? b) gQue podrian hacer para que Elvira reciba su cambio com- pleto? En el grupo de 2° A, los alumnos recibieron el dinero que habian guardade en una caja de aho- rros durante un ano. Solo falta que reciban sus aho- rros Pablo y Bertha, pero unica- mente quedan dos billetes, uno de S/. 50 y otro de S/. 100. Como Pablo ahorré S/. 68 y Bertha, S/. 82, la maestra decidié dar a Pa- blo el billete de S/. 50 y a Bertha el de S/. 100, con la condicién de que Martha entregara a Pablo lo que a éste le faltaba. ¢Cudnto di- nero le debe dar Bertha a Pablo? Notemtia 2 Primaria &® Pinta las operaciones que suman 100. a7 + 53) | +97 (4+54) [ 0+39| | 754% ® En un concurso, Mateo hizo 88 puntos. Verénica hizo 16 puntos menos que mateo. Si Natalia hu- biera hecho 10 puntos mds, hu- biera igualado a Verénica. Pinta la afirmacién correcta con verde y la errénea con rojo. a. Natalia hizo 78 puntos. b. Mateo hizo 25 puntos mds que Natalia. c. Entre Verénica y Natalia hicieron 146 puntos. @ En un juego de dados, Juana lle- gé al casillero 18. Quiere llegar al casillero 24 porque ahi hay un premio. gCudantos puntos nece- sita para llegar al casillero con premios? iCudles de las siguientes opera- ciones no corresponden al pro- blema? Explica por qué. + 24-18 = + 24+18= + 24+6= +18 +65 P=) atemtica 2 - Primaria @ Alma tenia algunos crayones, y Enriqueta le dio 24 mds. Ahora Alma tiene 67. gCuantos crayones tenia Alma al principio? @ Pablo invité a 120 amigos a su fiesta de cumpleaios. Si ya han llegado 86 nifios, gcuantos faltan por llegar? Con qué operacién se resuelve el problema? ® Dionisio fue a la tienda de jugue- tes y con sus ahorros compré una pelota de S/. 142 y un trom- po de $7. 12. Al salir de la tienda, Dionisio se dio cuenta de que le habian quedado S/. 25. ¢Cuanto dinero tenia ahorrado? Evelia tenia poco dinero ahorrado. y le pidié a su papa S/. 58 para comprar una mufieca de S/. 70. gCuanto dinero habia ahorrado. Evelia? @ En una huerta hay 127 arboles de duraznos y 182 drboles de man- zanas. ¢Cudntos duraznos hay que plantar para igualar a la cantidad de manzanos? Escribe la operacién que te ayu- dé a resolver el problema. Gosno MaricEta aoa @ Escribe en cada circulo el signo >, <0 =, seguin corresponda. a) 5C 7D au(_) 4c 3D 9U b) 6C 1D au(_ ) 682 )3¢ 9D 2u( ec 6uU d)7¢ 2D TC )7e 3D 8U @ En una competencia de compren- sion lectora, Aldo leyé un cuento de 869 palabras. En el mismo tiempo, ‘Adela leyé un cuento de 821 pala- bras y Rebeca, 729 palabras. Gana el que lee mas palabras en el mismo tiempo. Completa. a. Aldo quedé en lugar. b. Adela quedé en lugar. c. Rebeca quedé en lugar. © De las siguientes parejas de nime- ros marca con X el mayor. (Mb Mb MT 59 BBD 752 682 | 199 200) | 89 B82 et © Completa la tabla. Antecesor_| Numero Sucesor 739 200 159 835 @ El papa de Orlando le compré dos boletos para la rifa de una pelota, pero solo le entregard los boletos si adivina de qué numeros se trata. Ayuda a Orlando a encontrar los numeros. Para ello, toma en cuen- ta las siguientes pistas: + Estan formados por cualquiera de estas cifras: 6, 3, 2, 1, 4, 5. * Se ubican entre el 140 y el 160. + Son nuimeros pares * En uno se repiten cifras. + En el otro, la segunda cifra es menor que la tercera. Los numeros son: CJC _) @ Bernardo tiene 36 afos y su her- mano José tiene 28 afos. ¢Cuantos. ‘fios mayor que José es Bernardo? @ Carlos tiene 42 canicas y Rafael tiene 39. Cudntas canicas més que Rafael tiene Carlos? © El equipo Rojo de basquetbol hizo 63 puntos y el equipo Azul hizo 88 puntos. {Por cudntos puntos le gané el equipo Azul al equipo Rojo? Gewio Maric Natematca 2 Primaria &Unidad de millar. Operaciones con numeros hasta 9999 Valoramos nuestra cultura El mundo conoce al Pert: principalmente por Machu Picchu, porque es una de las Siete Maravilias del Mundo. Nuestros an- ‘tepasades. asi como nos han dejado Machu Pichu, nos han de- jado costumbres, tradiciones, es decir, una cultura; que aunque con el tiempo ha ido cambiando, es importante que sigamos manteniendo, practicando y difundiendo. Por eso debernos va- loraria en todo aspecto de nuestra vida. Esas costumbres y ‘radiciones forman parte de nuestra identidad cultural, son los peculiaridades que nos diferencian de otras naciones. Resuelve problemas de cantidad (Aritmética) od eed ‘Traduce cantidades a expresiones | Traduce acciones de juntar, agregar, quitar cantidades, a expresiones de numéricas tdicion y sustraccién con nimeros naturales hasta el 9. Comunica su comprensién sobre los | Expresa su comprensién del némero como ordinal hasta el neveno. Explica rimeros y las operaciones la adicién y sustraccién con numeros hasta el 9. Usa estrategias y procedimientos Uso estrategias para comparar y ordenar numeros naturales hasta el 9 y de estimacion y edleulo realiza las operaciones de acicién y sustraccién usando elementos concratos. Argumenta afirmaciones sobre las | Argumenta con ejemplos précticos las operaciones de adicion y sustrac- relacionesricas y las operaciones | cién con numeros naturales hasta el 9. & Notematce 2 Primaria GosioManicNameros haste 999 Adicién y sustraccién hasta 999 Vendiendo naranjas Don Ramiro vendié 284 naranjas la semana pasada y 353 esta semana. ¢Cudntas naranjas vendis en total? Centenas Decenas Unidades ——— ~ TMM 284+ 363 2c BD dus 3c 6D 3U O37) Ee tS OBC 13D 2FU=6C 3D FU <1 iC @ Efectua las siguientes adiciones: a. 283 + 372 b. 465 + 389 c. 466 + 389 oO O O Resuelve problemas de contiad (Aritmética) Completa la siguiente tabla con © Completa el cuadrado magico. los resultados de la adicién. + | 162 | 281 | 376 aaa ed 482 219 529 810 ar 222 GenioMaric Mtemtica 2 Primaria &éCudnto queda? Fabio produjo 345 rosas en su huerto. Ha cosechado 168 rosas para vender. ¢Cudn- tas rosas quedan? Quedan = las que habian - las cosechadas Quedan = 345 - 168 Para efectuar esta operacién vamos a apli- car un algoritmo. Observa como: Centenas Decenas ° » Lo onc Pee fe 3c 4D bu- i¢ aD Ic 6D eu t 3 £ 3 2C 13D 18U - i 1c 6D 8U 3 1c 7D WU 5 5 = Quedan é Quedan 177 rosas © Resuelve: a) Tenia 483 rosas yven- —_b) Tenfa 725 rosas, vendi —_¢) Tengo 543 rosas. di 262. éCudntas me una parte y me quedan éCuanto debo vender quedan? 482. éCudntas vend? para que me quede 275 rosas? © © © & Motemetica 2 - Primaria Gosno MaricG Resuelve las siguientes sustracciones: 4 \ 8 \,6\O 7 ~ © 7 ® 7 © G Elige una de las palabras de los dos recuadros, completa el problema y resuélvelo. a) Una laptop que costaba S/. 84 b) Harold tiene 354 figuritas, su precio S/. 65. ¢Cudnto cuesta ahora? 219, Cudntas le quedan ahora? aumentd regald bajé SBS compré En este tanque entran 950 litros de agua. Fer - —z nando los llené de agua en la noche, pero el tan- que tenia un hueco por donde salié toda el agua. Escribe la operacién que expresa lo ocurrido: Resuelve problemas de contiad (Aritmética) (jol Jol __) oa © Resuelve: a) Asistieron 583 espectadores al partido —_b) En un almacén depositaron 580 sacos de fiitbol. Al terminar el partido se fue- de arroz. Al rato, Antonio llegé con su ron todos del estadio. éCudntos que- camion y se llev6 los 580 sacos. éCuan- daron en el estadio? tos sacos quedaron en el almacén? © Efectua las siguientes operaciones: a) 120-120 {J b) s76+376-376=| | c) aa5+427-235-{ | Geno Maric Mtemtica 2 Primaria &Operaciones combinadas { Andrea y su esposo Miguel fueron de compras al mercado con 260 so- les. Andrea compré un par de zapatos de 86 soles y Miguel compré una silla de 75 soles. gCudnto dinero les qued6? Encierra la operacién que no ayuda a resolver el problema. a)250-85= | +b) - g2s0-a5=( + 250-75=[ | as+75={ | @ Avaro tenia una coleccién de 256 tazos, su hermano mayor le regalo 185 tazos pero se le perdieron 36 tazos. ¢Cuantos tiene ahora? 2 3 & = i 5 = {B Observa el ejemplo y efecttia las operaciones: i a) 300 + S00 — 600 d) 435 — 135 + 450 g)528 — 365 + 284 & N= Nx | Nz | 1 600 + + é = a 400 e)325 + 375 — 269 h) 627 — 43 + 329 c)450 — 150 + 500 f) 360 + 320 - 430 - 677 NZ Se | | : - - ae Sg pit - ™ Se - & Motemetica 2 - Primaria Gosno Maric® De su coleccion de 345 tazos, Angel le regalé 124 a Mariela y 135 a Isa- bel. Con cudntos tazos se quedé Angel? Primero sumé los tazos JL que regal6, luego resté el /\ “resultado a los que tenia. ‘A los que tenia, reste prime- \ ro lo que le dio a Mariela y NN luego lo que le dio a Isabel. \ NZ Dy 345 — (124 + 135) = (345-124) - 135) = lik * Los paréntesis ( ) sirven para indicar qué operacién se debe efectuar primero. * Cuando hay operaciones entre paréntesis, éstas se efectan primero. @ Pepe tiene 136 taps, su mama le En la caja "A" hay 3 centenas, 4 regala 48 mds, pero perdié 35 decenas y 3 unidades de fichas y taps. gCudntos taps le quedan a en la caja "B" hay 143 fichas. Quin- Pepe? ce estaban deterioradas. ¢Cudn- = tas fichas buenas hay en total? i i é i EB G Pedro y Renzo juntan figuritas de (9 En una tienda me regalaron 218 ; animales. Pedro tiene 132 y Renzo chapas, en otra, 324 y en el kios- = 123. Pero encontraron 12 repeti- co, 56. gCudntas he reunido? Si en das. ¢Cudntas figuritas diferentes el camino a mi casa se me pierden tienen en total? 62 chapas, gcudntas me quedan? ® 8) 7 6| 8 Ae Mo 9 > 6, entonces 8796 > 8768 Fermando * Para comparar dos ntimeros, hay que fijarse en la cantidad de ci- ifras. Es mayor el que tiene mds cifras. * Si tienen igual cantidad de cifras, comparamos cifra por cifra de izquierda a derecha, hasta encontrar dos cifras diferentes. Es mayor el que tiene la cifra mayor. ® Ordena en forma creciente los numeros encerrados en el rectangulo. Resuelve problemas de contidad (Aritmética) G Compara cada pareja de numeros y encierra el mayor. 642 54m = 4482 349 = 2489-2785 | 76m | 6879 | 562 5665 © 68 698 = 9586 956) | 84m | 5.495 | _27m| 562 759\ 752) | 742 7p) | 4m) 562 | GenioMaric Mtemtica 2 Primaria &Leemos y escribimos los numeros hasta 9 999 Para leer y escribir hay que tener en cuenta la siguiente notacién. Lectura y escritura de los numeros en el sistema decimal. Millares Centena de | Decena de | Unidad de millar (CM) | millar (DM) | millar (UM) Centenas (c) Decenas (D) Unidades (U) Cémo se lee: Los que terminan asta 29 27: Veintisiete 129: Ciento veintinueve 421: Cuatrocientos veintiuno 526: Quinientos veintiséis t : & 2 3 5 i b) 2.723 : c) 4 602 © g)3280 e) 7829 f) 8 368 Los que terminan después de 30 38: Treinta y ocho 139: Ciento treinta y nueve 431: Cuatrocientos treinta y uno 668: Quinientos cincuenta y ocho Escribe en cifras los siguientes numeros: a) Dos mil quinientos ochenta y cuatro. b) Seis mil doscientos cincuenta y nueve. c) Cuatro mil ochocientos veintisiete. d) Nueve mil novecientos noventa y nueve. e) Cuatro mil quinientos setenta y cuatro. > Notemtica 2 - Primera LH @ El sefior Fernandez debe girar cheques por las cantidades que figuran en la lista. Escribe lo que el sefior Fernandez debe poner en letras. a)1316 Mil thescientos quince x GewioMaricDescomponemos de diferentes formas © Descompén los numeros en forma cifrada y en forma desarrollada. Numero Forma cifrada Forma desarrollada 5 348 SUM 3C 4D 8U 5 000 + 300 +40+8 2723 9UM 3C 5D9U 4.000 + 100+8 9785 8 000 +500 +70+2 JUM 2C 4D 6U © Ubica las cifras del numero en el tablero posicional y escribela en letras. 6 447 3 3 7184 i 9 104 ‘ 4826 i g i @ En el circulo, escribe >, < 0 =, seguin corresponda. (4826) (_) (4umec a0 60] (3829) (_) (2uM 8c 50 90] (6728) (_) [6000+ 800+ 30 +8] (8728) (_) (8000+ 100 +605 | (5423) (_) (4uM'sc 20 30] (6728) (__) (6000+ 900 + 40-2) @ Escribe el numero expresado segtin el valor posicional de sus cifras. a) 6UM 2C 6D b) 2UM 7D 3C c) 7DM 6C 3D 6U d) 6UM 3U 7D GenoManc Notamtio2- Primaria. &Estos trenes hacen diferentes recorridos. Escribe sus nombres segun el orden creciente des sus recorridos. Ripe Ei Carquero Elegante 1 210 kilometros 1 470 kilometros 1098 kilometros <[ Je ® Completa la tabla. ® zSon falsas (F) o verdaderas (V) las siguientes afirmaciones? Antecesor Numero Sucesor a. El numero tres mil quinientos es 2672 mayor que cuatro mil 100. () b. Cinco mil cuatrocientos ochenta 6 689 y cinco es mayor que 5472 y menor que 5 486. () 2.000 c. El antecesor de 3 000 es tres mil uno. () 7812 d. Un numero que tiene como cifra de decenas el 9 es mayor que cualquier numero cuya cifra de decenas es el 8. () ea @ Representa graficamente cada nt- © Escribe como se leen los siguientes mero escrito en el tablero posicional. numeros: 1856; 3 498; 9 371 y 8065. Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) © Compara cada pareja de numeros y encierra el mayor. ® 3/2 6/4 (6456 64m (6.462) 6.466 | @ Escribe en forma creciente 4 nume- 562 | 566 6 SH | 6988 ros mayores que 2 000. [ 2712 i 5162 ) P *) Natamtic 2 - Primaria GonoMencNameros haste 8999 Magia con los nimeros | A Carlitos hace un truco de magia con las operaciones matematicas. Adicién y sustraccién hasta 9999 @® Sin que vea nadie escribe un numero en un papelito y se lo ae entrega a Perlita pidiéndole que siga los siguientes pasos. Elige un numero de dos cifras - GED Agrégale 9 ) , GED auitale 6 Ak Cuando Perlita abre el pape- Agrégale 12 | ito, encuentra el ntimero: GED auitale el numero que elegiste 15 a. zCémo crees que el mago sabia el resultado? b. ZEI truco funciona con otros numeros?, gpor qué? Resuelve problemas de contidad (Aritmética) c. ZEn qué consiste el truco? Explicalo. Omar entrena para una carrera familiar, por lo que sale a correr las mafianas y por las tardes. Si un dia corre 16 cuadras en la mariana y 16 cuadras en la tarde, zcudntas cuadras corre en total ese dia? a. £Qué operacién matematica te permi-_b. Escribe la expresién numérica te resolver el problema? Marca con un que permite resolver el problema. asps y argumenta tu eleccién. LJoLJeld Responde: Corrid [J cuadras. GonioManic Notemtia2- Primaria &® Selecciona la accion que completa el problema y resuelve. a. Hoy en la mafiana habla S68 lapicerosen —_b. Renzo tenia 238 figuritas, 105. la tienda, Si por la tarde se 124 ¢Cuéntas figuritas tiene ahora? lapiceros, écudntos lapiceros hay ahora? regalé | | compré compraron | | vendieron @ Resuelve los siguientes problemas. a. Don Dalmiro tenia 672 libras de café. _b. El afio pasado regalaron 561 pelotas para Si vendi6 379 libras, écuantas libras de la escuela. Si este afio regalaron 368 pelo- café tiene ahora? tas més, écudntas regalaron en total? Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) B Realiza las siguientes actividades con las operaciones de adicién y sustraccion: a) Elige tres de las fichas y con esos nuimeros efectua una operacién que dé el mayor resultado posible. b) Elige de tres de las fichas y con esos numeros efecttia una operacién que dé el menor resultado posible c) Elige de tres de las fichas y con esos nuimeros realiza una operacién que dé como resultado igual a 100. d) Elabora una estrategia que permita elegir 4 nUmeros cuya suma sea 142. Sf Motemetica 2 - Primaria Gosno MaricG Efectta las siguientes operaciones: a.627 + 331 - 272 - 421 c.215 - 179 + 471 + 308 — i So | I - + eo ! + b.572 - 472 + 632 - 521 d.283 + 623 - 729 + 371 —__— i | —~__—- | + = —— T a ponde las siguientes preguntas. a. Si fueras un repartidor de recibos de agua y te dieran a elegir una de las ur- banizaciones, écudl elegirias? Encierra. Los Eucaliptos | | Terrazas Alto La tabla muestra la poblacién de 4 ur- banizaciones, segun el ultimo censo de poblacién realizado por el Ministerio de Vivienda. Con los datos de la tabla res- Urbanizacién Poblacién Los Eucaliptos 2538 Terrazas Alto 1984 San Florian 4273 El Alisal 3727 d. Si la poblacién escolar de San Florian es de 1 100 estudiantes, ¢Cual de las siguientes cantidades podria ser la po- blacién escolar de la urbanizacién Los Eucaliptos? Encierra. El Alisal San Floridn 1000 650 350 b. éCudntos habitantes mas que EI Alisal tiene San Florian? fo c. Si de los habitantes de El Alisal, 1850 son mujeres, écudntos son hombres? e. éCudl de las siguientes cantidades po- dria ser la cantidad de habitantes mu- jeres de Terrazas Alto? Encierra. 800 1000 1200 f. éCual es la poblacién total de las tres Geno Maric urbanizaciones menos numerosas? Notematce 2 Primaria & Resuelve problemas de contiad (Aritmética)Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) 123 + 278-150+367 C 669 - 378 - 287 + 256 978 — 378 - 121-228 @ Relaciona con una linea las operaciones que dan el mismo resultado. 452-428+129+107 ) 582-391 + 428 - 368 721-684 +154 +427 @ Escribe un numero de dos cifras luego vuelve a escribir el mismo numero pero invirtiendo las cifras. Por ejemplo, si escribes primero 62, entonces vuelves a escribir pero 26. Ahora resta el mayor menos el menor. a. éExiste algtin patron en el resultado? c. éCudl de los siguientes nimeros no puede ser un resultado? Encierra. b. La suma de cifras del resultado siem- pre es 9. Marca la respuesta. Cate) Verdes O) @ Resuelve los siguientes problemas: a. Marina y su mami salen a pasear. Ma- rina saluda a 148 madres por su dia, y su mami a 124 mamis amigas suyas. éA cudntas madres saludan entre las dos? EEE b. La mamé de Rodolfo es comerciante. Ayer compré 351 botellas de aceite para su tienda. Siya vendié 162, écudn- tas botellas le quedan por vender? (38) (se) (a5) (4) d. Realiza el mismo experimento con un numero de tres cifras y anota tus con- clusiones c. Mi rompecabezas es de 500 piezas. El de mi amigo Marco es de 450 piezas. Se me perdieron 12 piezas y a Marco, 8 piezas. éCudntas piezas de rompeca- bezas nos quedan en total? d. En la playa se observan 348 carpas en la mafiana. Para el mediodfa ya habian 428 carpas en total. éCuantas carpas mas hay? = Natamtic 2 - Primaria Gosno Maric