Fluidez verbal Adolescentes y adultos Observacion y codificacion Tarea de construccién* Contar una historia de un libro Descripcién de una imagen* Conversacién y narracién de sucesos ‘Trabajo o escuela actuales* Dificultades sociales y molestias Emociones Tarea de demostracién Vinetas* Descanso Vida diaria® Amistades, relaciones y matrimonio Soledad Planes e ilusiones REGRESS PN em hee Inventarse una historia * Optativa ke DEC unstiteCat - Identificacién: Sexo: Varén] Mujer "Fecha de evaluacién: Fecha de nacimiento: Edad cronolégica Examinador: ee Informacién adicional: Cree © 202y Het Pac Sere Cog tc sca © ZO TEA Eras SA Uda Et ste onl ino cee prearanun rar entansyrgaerineresuasran tops bree del psrin) een pe NO AUTRES see doa ‘eenotos vc oem pram hes ua Pee Sh ga Lh) edNotas Aspectos a observar: 1 eElevaluado indica que nocosita mds piezas? “© Sies as, cémo intents hacerlo? (pj. 2pasa por encima de braze {del examinador para alcanzar él ism las piezas? cHace alguna vocalizacion o gestoo establece contacto visual?) 1 evaluado dlirige sus emociones hacia los demas? "© Coloque las piezas restantes fuera del alcance del evaluado, alotro lado de su brazo, de manera que él tenga que estirarse por encima de su brazo para alcanzar las piezas (0 ‘tenga que preguntar por ellas). = Muestre y diga al evaluado donde estan localizadas las piezas,y animele inicialmente a pedir mas cuando las neces Muestra de comunicacién: | Contarunmtistorin eum tins Aspectos a observar: = Obtenga una muestra del lenguaje y dela comunicacién esponténea del evauado y hagase una idea de qué es lo que capta su interés. "= Evalie la respuesta al sentido del humor convencional, sus ‘comentarios esponténeos acerca de cémo se sienten los personajes de la historia y el grado con el que puede expresar a continuidad de tna misma. 2 | Awe MédutosE Notas a Aspectos a observar: * Obtenga una muestra del lenguaje espontineo del evaluado y de su ‘comunicacién, as{como hdgase una idea de qué es lo que capta su interes, Aspectos a observar: ‘= ¢Hasta qué punto el evaluado construye su conversacién a partir de los comentarios del exeminador, elabora sus propias frases para dar pie aque usted participe yadopta un papel activo en la conwersacion reciproca, especialmente en relacién a un tema que no sea del contexto inmediato? = £Cémo informa el evaluado acerca de los acontecimientos rutinarios y tos no ruinarios y cémo describe las relaciones y las emociones? Observe las caracteristcas de a comunicactén del evaluado, incluyendo el uso dela mirada, la expresion facial, a entonacién y los ‘estos. D099 Médulo4 | 3Sielevaluad aude aleve tempo completo no tiene un vabajo nunca ha tabsjado inland trabajacome voluntai) ont as preguntas elatvasal abajo y formule diectamente preguntas sobre I esuel } Aspectos a observar: 1 cE evaluado ests trabajando? 2Va ala escuela? ‘+ éHa tenido que dejar trabajos anteriores? Si es asl, 2cudles fueron los rmotivos? "= éElevaluado tiene una visi realista acerca de sus posiblidades de empleo futuras? i = eCémo ha sido la experiencia escolar delevaluado? * *_CTiene una vision realista de la formacién o experiencia necesaria pparaun futuro empleo? Preguntas sobre el trabajo = Tienes trabajo? Sitiene un empleo: Qué tipo de trabajo es? ZCémo lo encontraste? ‘+ dHlas tid otros trabajos anteriormente? "+ Estas contento donde trabajas en este momento o te gustaria hacer otra cosa en el futuro? éQue otra cosa harias? = ZQué hay de tus companieros de trabajo? ZParecen estar {elices o estan dispuestos a cambiarse de trabajo? ‘Sino tiene empleo: = EQuéhaces durante el dia? "= CTonias trabajo anterlormente? ZPor que dejaste tu ultimo trabajo? 2Fue algo planeado? ‘= CTegustara tener un trabajo alguna vez? Siresponde que sé: © 2Que trabajo seria? © éQuénecesitarias hacer para encontrar este tipo de trabajo? ‘Siresponde que ne: © 2Que te gustaria hacer? Preguntas sobre la escuela = eVasala escuela? 2Dénde? = 0 232 730 9—0 1 332 a—o Comunicaci6n Uso estereotipade oidiosincrasico de palabras o frases sos (aa) Convers nnn Gestos descriptivos, convencionales, instrumentales 0 informativos ... Gestos entaticos 6 emocionales vem Interaccién social reciproca Contacto visual inusual en Expresiones facials drigidas al examinador so. : (82) ‘Comentarios sobre las emociones de otros / empatia @6) Responsabilidad .. es Caractersticas de as iniciaciones soctales oe - (B89) Calidad dela respuesta social ex Cantidad de comunicacion social reciprc@ vonsnnsnnnnn (B12) Coste bl aleve de et pia para anes ptacin tata de Comuniccé (C)e ntracin soc poy puta Toa +R fe cain dl ADO 2. Imaginacién y creatividad o = Comportamientos estereotipados e intereses restringidos Interés sensorial inusual en los materiales de juego o enlas personas oa) Manierismos de manos y dedos y otros manlerismos complejos (02) Interés excesivoen temas u objetos inusuales o atamente espec008 vex ennene (0-4) Compulsiones ort — vo (05) Lote node nee CLASIFICACION Y DIAGNOSTICO Clasiicacién del ADOS-2: Diagnéstico general: ret ty mn rot ea pte 025A. a tt peCLASIFICACION DEL ADOS-2 Compare la puntuacién total de Comunicacién, de Interaccion social reeiproca y la puntuacién Total C+ISR con los puntos de corte del modulo 4 CCOMUNICACION (©) INTERAGDIGN SOCIAL TorALewsr 3 | 6 10 Espectro autista 2 | 4 7 Después, asigne la clasificacién del ADOS:2 correspondiente, en funcién de los siguientes criterios: ‘Autismo _ Todas las siguientes condiciones son ciertas: * Comunicacién = 3 Interaccién social recfproca = 6 y Total C+HSR 210 ‘Todas las siguientes condiciones son ciertas: = Comunicacién =2 Interaccién social reciproca = 4 y Total C+ISR27 4s Interaccién social reciproca <5 = 7sTotal C+ISR=9 NoTEA ‘Al menos una de las siguientes condiciones es cierta = Comunicacién <1 # Interaccién social reciproca < 3.0 Total CHISR=6 ‘Anote la clasiicacién obtenida al dorso de esta pagina en el espacio "Clasificacién del ADOS-2