15-01-2023
Estadística Aplicada a la Investigación
Educativa
GRUPO # 4
Integrantes
NAVARRETE PIEDRA ILIANA MARICELA
ORTA TOAPANTA DIANA CAROLINA
PILACUÁN NARVÁEZ MARÍA GABRIELA
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
Actividad de aprendizaje 4
Descripción de la actividad
La presente actividad consta de 4 ejercicios que deberán ser resueltos tomando
en consideración todo lo revisado y estudiado en el tema 6 de la asignatura
Estadística Aplicada para la Investigación Educativa.
Fecha de entrega: 13 de enero del 2023
Ejercicio 1:
Conteste a cada una de las interrogantes que se le plantean sustentando cada
uno de ellas adecuadamente (Incluir la bibliografía que utilizó para el efecto):
a) ¿Cuál es la principal características de un muestreo de tipo
probabilístico y uno no probabilístico?
Los métodos para hacer el muestreo se dividen en dos tipos: probabilísticos y no
probabilísticos.
MUESTREO PROBABILÍSTICO
La característica común es que todos los elementos a estudiar tienen la misma
posibilidad de formar parte de la muestra, estando todos al alcance y siendo
seleccionados de manera que cualquier muestra sea posible.
Son los mejores métodos que van a dar una información más completa y fiable.
Muestreo aleatorio simple
Muestreo estratificado
Muestreo de conglomerados
Muestreo sistemático
MUESTREO NO PROBABILÍSTICO
El no probabilístico obtiene muestras sin que todos los individuos de la población tengan
posibilidades iguales de ser elegidos; esto suele ser así porque está fuera de las
posibilidades económicas y técnicas del estudio acceder a una muestra probabilística
(por ejemplo, si queremos estudiar a todos los alumnos de instituto, pero solo tenemos
acceso a los de la ciudad y no a los del campo).
Temas n.° 6
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En este caso debemos ser conscientes de que la muestra obtenida no es representativa
(no puede serlo) y la elegiremos según los criterios que mejor podamos para realizar la
mayor aproximación posible. Serían los siguientes métodos:
Muestreo intencional, opinático o de convivencia
Muestreo por conveniencia
Muestreo consecutivo
Muestreo por cuotas
Muestreo bola de nieve
DELSOL, S. (2022, March 8). ▷
son? Sdelsol.com. https://www.sdelsol.com/glosario/muestreo-probabilistico-o-no/
b) ¿En qué casos es recomendable utilizar un muestreo
probabilístico?
Cuando se tiene que reducir el sesgo en el muestreo: este método de muestreo se utiliza
comúnmente cuando el sesgo debe ser mínimo. La selección de la muestra determina en
gran medida la calidad de la investigación, la forma en la que los investigadores
seleccionan su muestra determina la calidad de sus hallazgos.
El muestreo probabilístico proporciona en gran medida calidad en los hallazgos del
investigador, esto sucede porque se trata de investigar a una representación imparcial de
la población. Esto es de especial importancia para eliminar el sesgo en las encuestas, la
población es diversa: cuando el tamaño de la población es grande y diversa, este método
de muestreo es útil ya que ayuda a los investigadores a crear muestras que representan
completamente a la población.
Muestreo probabilístico: Qué es y cómo utilizarlo en tu investigación. (2018, April 23).
QuestionPro.https://www.questionpro.com/blog/es/como-realizar-un-muestreo-
probabilistico/#:~:text=%C2%BFCuando%20utilizar%20el%20muestreo%20pr
obabil%C3%ADstico,la%20calidad%20de%20la%20investigaci%C3%B3n
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c) ¿Cuándo es preferible utilizar una muestra en lugar de un censo?
Una muestra es un su b grupo de la población, que se selecciona para participar en el
estudio. Un censo implica numerar a todos los elementos de una población, después de
lo cual es posible calcular de manera directa los parámetros de la población.
Cuando es preferible un censo a una muestra?. (2020, April ). Brainly.lat.
https://brainly.lat/tarea/14527497
d) ¿En qué consiste el muestreo irrestricto aleatorio?
Si un tamaño de muestra 𝐧 es seleccionada de una población de tamaño 𝐍 de tal manera
que cada muestra posible de tamaño 𝐧 tiene la misma probabilidad de ser seleccionada,
el procedimiento de muestreo se denomina muestreo irrestricto aleatorio (Scheaffer et
al., 1987, p. 40).
RPubs - Muestreo Aleatorio Irrestricto. (2022, June 7). Rpubs.com.
https://rpubs.com/MaxCH/muestreo_aleatorio_irrestricto
Ejercicio 2:
Una población está formada por N=5 números: 12, 15, 18, 21, 24. Si una
muestra aleatoria de tamaño n=3 se selecciona sin reemplazo, encuentre las
distribuciones muéstrales para la media muestral x y la media de medias
muéstrales. ¿A qué conclusión llegaría?
12 15 18
12 15 21 ≠ 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎𝑠 𝑛 ∶ 3 𝑁=5
12 15 24 𝑁! 54321
⬚
12 18 21 𝑵𝑪ₙ = 𝑛! 𝑁−𝑛 !
∶ 3 2 1 2,1
12 18 24
⬚
12 21 24
𝑵𝑪₃ = 10
15 18 21
15 18 24
15 21 24
18 21 24
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media
#n N=3 muestral
1 12 15 18 15
2 12 15 21 16
3 12 15 24 17 ̅=
4 12 18 21 17
5 12 18 24 18
6 12 21 24 19
7 15 18 21 18
8 15 18 24 19
9 15 21 24 20
10 18 21 24 21
12 + 15 + 18 12 + 21 + 24
̅𝟏 =
𝑿 = 𝟏𝟓 ̅𝟔 =
𝑿 = 𝟏𝟗
3 3
12 + 15 + 21 15 + 18 + 21
̅𝟐 =
𝑿 = 𝟏𝟔 ̅𝟕 =
𝑿 = 𝟏𝟖
3 3
12 + 15 + 24 15 + 18 + 24
̅𝟑 =
𝑿 = 𝟏𝟕 ̅𝟖 =
𝑿 = 𝟏𝟗
3 3
12 + 18 + 21 15 + 21 + 24
̅𝟒 =
𝑿 = 𝟏𝟕 ̅𝟗 =
𝑿 = 𝟐𝟎
3 3
12 + 18 + 24 18 + 21 + 24
̅𝟓 =
𝑿 = 𝟏𝟖 ̅ 𝟏𝟎 =
𝑿 = 𝟐𝟏
3 3
media
muestral f p media (f)
15 1 0,1 15
16 1 0,1 16
17 2 0,2 34
18 2 0,2 36
19 2 0,2 38
20 1 0,1 20
21 1 0,1 21
10 1 180
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̅̅̅̅̅̅̅̅
̅
̅ =
15 1 + 16 1 + 17 2 + 18 2 + 19 2 + 2 1 + 21 1
̅ =
1
18
̅ = =
1
12 + 15 + 18 + 21 + 24
̅ = = =
5
Conclusión
Que la media de la población es igual a la media a la media de la
distribución muestral.
TLC
= ̅
1 2
12 15 18 21 24
POBLACION 15 16 17 18 19 20 21
DISTRIBUCION MUESTRAL
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Ejercicio 3:
3.1. A 150 estudiantes correspondientes a quinto y sexto de educación básica
se les aplica una prueba psicológica con la que se mide el coeficiente de
inteligencia, y se obtiene un promedio muestral de 108, con una desviación
estándar poblacional conocida de 22.
Construir un intervalo de confianza para la media con un nivel de confianza al
99%
𝝈
𝑰𝑪 = 𝒙̅ ± 𝒛
√𝒏
DATOS
𝝈
𝑳𝒊 = 𝒙̅ − 𝒛
𝒏 = 15 √𝒏
̅=1 8
𝑿 𝟐𝟐
𝑳𝒊 = 𝟏𝟖𝟎 − 𝟐, 𝟓𝟕𝟔
√𝟏𝟓𝟎
𝝈 = 22
𝟐𝟐
𝑵𝑪 = 99% + 2,576 𝑳𝒊 = 𝟏𝟖𝟎 − 𝟐, 𝟓𝟕𝟔
𝟏𝟐, 𝟐𝟒𝟕
,99 𝑳𝒊 = 𝟏𝟖𝟎 − 𝟐, 𝟓𝟕𝟔 𝟏, 𝟕𝟗𝟔
𝑵𝑪 = = ,495
2
𝑳𝒊 = 𝟏𝟖𝟎 − 𝟒, 𝟔𝟐𝟔
𝑳𝒊 = 𝟏𝟎𝟑, 𝟑𝟕𝟒
𝝈
𝑳𝒔 = 𝒙̅ + 𝒛
√𝒏
0,495
0,495 𝟐𝟐
𝑳𝒔 = 𝟏𝟖𝟎 + 𝟐, 𝟓𝟕𝟔
√𝟏𝟓𝟎
𝑳𝒔 = 𝟏𝟖𝟎 + 𝟐, 𝟓𝟕𝟔 𝟏, 𝟕𝟗𝟔
-Z
, 576 Z
𝑳𝒔 = 𝟏𝟖𝟎 + 𝟒, 𝟔𝟐𝟔
𝑳𝒔 = 𝟏𝟏𝟐, 𝟔𝟐𝟔
Tenemos la confianza de 99% de que el
coeficiente intelectual de los estudiantes de
quinto y sexto año de educación básica
esta entre 103, 374 y 112,626
Li 𝜇 Ls
103,374 112,626
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3.2. Un científico interesado en vigilar alergénicos químicos en alimentos y, por
lo tanto, la acumulación de alergénicos en la dieta humana, seleccionó una
muestra aleatoria de n 70 adultos mujeres. Se encontró que el promedio de
ingesta diaria de productos lácteos fue de 760 gramos por día, con una
desviación estándar de 38 gramos por día.
Use esta información muestral para construir un intervalo de confianza de 95%
para la ingesta diaria media de productos lácteos para mujeres.
DATOS
𝒏 ≥ 𝟑𝟎
𝒏=7 𝜹
𝑳𝒔 = 𝒙̅ + 𝒛
̅ = 76 𝑔
𝑿 √𝒏
𝟑𝟖
𝜹 = 38𝑔 𝑳𝒔 = 𝟕𝟔𝟎 + 𝟏, 𝟗𝟔
√𝟕𝟎
𝑵𝑪 = 95%
𝟑𝟖
𝑳𝒔 = 𝟕𝟔𝟎 + 𝟏, 𝟗𝟔
𝟖, 𝟑𝟔𝟔
𝑳𝒔 = 𝟕𝟔𝟎 + 𝟏, 𝟗𝟔 𝟒, 𝟓𝟒𝟐
𝑳𝒔 = 𝟕𝟔𝟎 + 𝟖, 𝟗𝟎𝟐
𝑳𝒔 = 𝟕𝟔𝟖, 𝟗𝟎𝟐
𝜹
𝑳𝒊 = 𝒙̅ − 𝒛
√𝒏
𝟑𝟖
𝑳𝒊 = 𝟕𝟔𝟎 − 𝟏, 𝟗𝟔
√𝟕𝟎
Li 𝜇 Ls
751,098 768,902
𝑳𝒊 = 𝟕𝟔𝟎 − 𝟏, 𝟗𝟔 𝟒, 𝟓𝟒𝟐
𝑳𝒊 = 𝟕𝟔𝟎 − 𝟖, 𝟗𝟎𝟐
𝑳𝒊 = 𝟕𝟓𝟏, 𝟎𝟗𝟖
Existe la seguridad de 95% de que la ingesta media de productos lácteos
para mujeres, sea entre 751,098g y 768902g por día.
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Ejercicio 4:
4.1. Una muestra aleatoria de 1258 "probables” electores, o sea los que
probablemente voten en la próxima elección, fueron encuestados durante un
maratón telefónico realizado por el Partido Demócrata. De ellos, 610 indicaron
que tenían la intención de votar por la candidata demócrata. Construya un
intervalo de confianza de 90% para p, la proporción de electores probables de
la población que tienen la intención de votar por la candidata demócrata. Con
base en esta información, ¿se puede concluir que la candidata ganará la
elección?
DATOS
𝒏 = 1258
̂ 𝟏−𝒑
𝒑 ̂
𝒙 = 61 𝑑𝑒𝑚ó𝑐𝑟𝑎𝑡𝑎 ̂ ∓ 𝒛√
𝑰𝑪 = 𝒑
𝒏
𝑵𝑪 = 9 %
𝑥 61
𝑝̂ = = = ,4848
𝑛 1258
% 45
= 45% = = ,45 = 1,65
2 1
̂ −̂ ,2497
= ̂− √ 𝑳𝒊 = ,4848 − 1,65√
1258
,4848 1 − ,4848 𝑳𝒊 = ,4848 − 1,65 , 14
= ,4848 − 1,65√
1258
𝑳𝒊 = ,4848 − , 231
,4848 1 − ,4848
= ,4848 − 1,65√
1258 𝑳𝒊 = 𝟎, 𝟒𝟔𝟏𝟕
,4848 ,5152
= ,4848 − 1,65√
1258
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,4848 1 − ,4848
= ,4848 + 1,65√
1258
= ,4848 + 1,65 , 14
= ,4848 + , 231
= ,
Li ῥ Ls
0,4617 0,5079
46,17% 50,79%
Existe la certeza del 90% de que voten por la demócrata y esta entre
el 46,17% y 50,79% de los votantes.
Se puede concluir que tiene la posibilida del 90% de ganar.
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4.2. Una encuesta muestra! está diseñada para estimar la proporción de
vehículos utilitarios de transporte escolar en el estado de Washington. Una
muestra aleatoria de 850 registros se selecciona de una base de datos del
Departamento de Vehículos de Motor y 125 se clasifican como vehículos de
transporte escolar. Use un intervalo de confianza de 95% para estimar la
proporción de vehículos utilitarios de transporte escolar en Washington.
𝑝 = 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑎𝑟 𝑝𝑜𝑏𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛
DATOS
𝑝 = 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑎𝑟 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎
𝒏 = 85
𝒙 = 125 𝑣𝑒ℎ𝑖𝑐𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑠𝑝𝑜𝑟𝑡𝑒
𝑵𝑪 = 95% ̂ 𝟏−𝒑
𝒑 ̂
̂ ∓ 𝒛√
𝑰𝑪 = 𝒑
𝒏
125
̂ = = = ,147
85
95
1 = ,475 = ± 1,96
2
̂ −̂
= ̂− √
,125
𝑳𝒊 = ,147 − 1,96√
,147 1 − ,147 85
= ,147 − 1,96√
85
𝑳𝒊 = ,147 − 1,96 , 121
,147 ,8531 𝑳𝒊 = ,147 − , 237
= ,147 − 1,96√
85
𝑳𝒊 = 𝟎, 𝟏𝟐𝟑𝟑
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̂ −̂
= ̂+ √
= ,147 + , 237
= ,
Li ῥ Ls
0,1233 0,1707
12,33% 17,07%
Existe la confianza del 95%de que existan entre el 12,33% y 17,07% de
vehículos de transporte escolar en Washiton.
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