Formato 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE MAYO DEL 2020

I. DATOS GENERALES:

I.1. Dirección Regional de Educación : Huancavelica

I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Huancavelica
I.3. Institución Educativa : “Isolina Clotet de Fernandini
I.4. Nivel Educativo : Secundaria
I.5. Modelo Educativo : JEC
I.6. Turno : Mañana-Tarde
I.7. Grado de Estudios : 1° Sección “A”- “B” 4° Sección “B”
I.8. Áreas : Comunicación 1° y 2° Tutoría 4°
I.9. Número de estudiantes : 4°= 30 y 1°= 31
I.10. Nombre del Profesor : Carmela Huamaní Villalva

II. DATOS Y ACCESO DE LOS ESTUDIANTES

Marcar con una “X” el canal o canales por los cuales accedieron los y las estudiantes a las experiencias de aprendizaje de “Aprendo en casa” durante la semana correspondiente

PRIMER GRADO: COMUNICACIÓN

Medio de comunicación de
N° de teléfono del padre, acceso a Aprendo en casa
N° Apellidos y Nombres de estudiante Sección
madre o apoderado
Sin atención
Tv Radio Internet Wasap
01 AGUILAR MENDOZA, Jhensen Edwin “A” 933713515 X Wasap
02 ARENAS SANCHEZ, Fabian Alberto “A” 963549715 X Wasap
03 ATAUCUSI PACCORI, Renato Diego “A” X
04 CASTILLO BARRIENTOS, Victor Manuel “A” 918494513 X Wasap
05 CENTENO PAITAN, Jhordan “A” X
06 CHAHUAYO BARRIOS, Edgar Miguel “A” 945916160 X Wasap
07 CONDORI SANTIAGO, Saim Smit “A” 964045714 X Wasap
08 CURIPACO CAHUANA, David Rafael “A” X
09 CURIPACO MATAMOROS, Alexander “A” 955788619 X Wasap
10 DE LA CRUZ CRISPIN, Felimon “A” X
11 HUARCAYA GONZALES, Ricardo Imanol “A” 967694743 X Wasap
12 LACHO VENTURA, Maycol “A” X
13 LANDEO QUISPE, Carlos Franco “A” X
14 MONTES RODRIGUEZ, Ana Angela “A” X
15 MUÑOZ MIRANDA, Jesus Adriel “A” 997491079 X Wasap
16 QUISPE DE LA CRUZ, Vivian Milagros “A” 988471865 X Wasap
17 RAMIREZ VARGAS, Jade Ailin “A” 929977810 X Wasap
18 SALAZAR SOTACURO, Jhon Efrain “A” X
19 SILVESTRE RAMOS, Yenifer Paulina “A” 976841330 X Wasap
20 TAIPE DE LA CRUZ, Walther Rumel “A” 982134412 X Wasap
21 TAIPE VARGAS, Alberth Jhonatan “A” 975383600 X Wasap
22 TUNQUE ESPINOZA, Eduardo Moises “A” 954323626 X Wasap
23 VERGARA CHANCHA, Dany Luis “A” 971192617 X Wasap
24 YAURICASA BELITO, Ghandi “A” 917249327 X Wasap
25 AGUILAR ACEVEDO, Danner Farith “B” 948819497 X Wasap
26 BARRIOS TORRES, Aldair Frandy “B” 938189753 X Wasap
27 CARUHAPOMA TUNQUE, Jorge Luis “B” 949064000 X Wasap
28 CRISOSTOMO MENCIA, Max Fernando “B” 950043196 X
29 DE LA CRUZ ESTEBAN, Antony Rodolfo “B” 990571374 X Wasap
30 DE LA CRUZ MACHUCA, Orlando “B” x
31 ENRIQUEZ JAVIER, Karina “B” x
32 ESPINOZA MALDONADO, Yamir Edison “B” x
33 FASABI TAPAYURI, Estefani “B” 935413697 X Wasap
“B” 950580083 X
34 FERNANDEZ LIZANA, César Leonardo Wasap

35 FLORES REQUENA, Sebastian Mijail “B” x

36 GONZALES QUISPE, Manuel “B” x
37 HUAMAN CAPANI, Cristhian Misael “B” 942300554 X Wasap
38 HUAMAN QUISPE, Lennin Jhampier “B” x
39 LOPEZ HUAYLLANI, Cristian Robert “B” x
41 MACHUCA DE LA CRUZ, David Jhoel “B” 990143658 x Wasap
“B” 932858348
42 MANCHA SOLANO, Maycol X

43 MARTINEZ AURIS, Luis Edgar “B” X

44 PALOMINO SOTACURO, Blanca Esther Evelyn “B” X
45 QUICHCA GONZALES, Cristhian “B” X
46 QUINTO SOTO, Antoni “B” X
47 SARABIA RAMIREZ, Paola Esmeralda “B” 996701701 x Wasap
48 SEDANO REYMUNDO, Adolfo “B” 976464266 x Wasap
49 SOTO QUISPE, Viviana “B” 944016560 x Wasap
 50 YAURI YAPUCHURA, Alina Maricielo “B” 927472368 x Wasap
Total 28 22

SEGUNDO GRADO: COMUNICACIÓN

Medio de comunicación de
N° de teléfono del padre, acceso a Aprendo en casa
N° Apellidos y Nombres de estudiante Sección Sin atención
madre o apoderado Wasap
Tv Radio Internet
01 ALMONACID SULLCA, SEBASTIAN “A”  984820602 X Wasap
02 APUMAYTA JORGE, YOSELYN “A”  997965838 X Wasap
03 BENDEZU MARCAS, DIEGO HERNAN “A”  945832759 X Wasap X
04 BOZA CALSINA, VICTOR MANUEL “A”  
05 BOZA ESPINOZA, JHANET MILAGROS “A”  974501153 X Wasap X
06 CHICLLASTO PORRAS, DAYANA NICOL “A”  917223319 X Wasap
07 ENRIQUEZ SOTO, URIEL LEONEL “A”  935804063 X Wasap
08 HUAMAN PAZ, JAMILEY ZURELY “A”  973399549 X Wasap
09 HUAMANCAYO TAYPE, JHOAM KLEBER “A”  937529029 X Wasap
10 HUINCHO CAYETANO, VALERY DAYANA “A”  994973257 X Wasap
11 JANAMPA BENDEZU, LENIN JAVIER “A”  914830650 X Wasap
12 LAYME PALOMINO, YURFA MARIBEL “A”   X
13 MACHUCA CHAMPI, YURI MANUEL “A”  961623520 X
14 PALOMINO VILLANUEVA, ANGELLO ALISON “A”   X
15 QUINTO MARCOS, EVACIO ANGEL “A”  935744557 X Wasap
16 RAMOS QUISPE, BRAYAN ANDERSON “A”  941698299 X Wasap
17 SALAZAR QUICHCA, RUBEN “A”  963468700 X Wasap
18 SALVATIERRA SOTACURO, SONIA “A”  998563771 X Wasap
19 SANCHEZ MEZA, MARCOS GABRIEL “A”   X
20 SILVESTRE TAYPE, BIANEY LUZ “A”  975264334 X Wasap
21 SOTACURO SALAZAR, JHERSON “A”   X
22 SOTACURO TAIPE, NELSON “A”  982294570 X Wasap
23 HUACANI RIVEROS, MICHAEL MARTÍN “A”  920191864 Wasap X
24 BALTAZAR ALANYA, CESAR DAVID “B”  924940485 X Wasap
25 CLEMENTE MACHUCA, MARIELA “B”  967913364 X Wasap
26 DE LA CRUZ CCANTO, CARLOS EDUARDO “B”  942593457 X Wasap
27 DE LA CRUZ CRISPIN, ALBERTO “B”   X
28 DE LA CRUZ PACO, DENNIS ALEXANDER “B”  991204383 X Wasap
29 FLORES SANCHEZ, ERIKA “B”  927159373 X Wasap
 30 HUAMAN CONDOR, PAOLA YASMIN “B”  988074122 X Wasap
31 LAURENTE MAGRO, CESAR AUGUSTO “B”  930293168 Wasap X
32 LAURENTE MAGRO, YESLI SONIA “B”  930293168 Wasap X
33 LEDESMA DE LA CRUZ, YORMERI DAYANA “B”  916299598 X Wasap
34 LLOCCLLA CCORA, JORGE LUIS “B”  989769114 X Wasap
35 MANCHA TORRES, MARIA IVANA “B”   X
36 MARTINEZ GARCIA, SAID ALEXSANDER “B”  929928970 X Wasap
37 MESTRE PALOMINO, MIZRAIN STEVEN “B”  979608885 X Wasap
38 PARI HILARIO, JEFERSON ESMITH “B”  989848106 X Wasap
39 QUISPE SOTACURO, MAGDALENA “B”  992847152 X Wasap
40 RUIZ ROJAS, ABRAHAM “B”   X
41 SALVATIERRA POCORPACHI, JEAN PIERRE “B”   X
42 SOTACURO SILVESTRE, CRISTIAN “B”  964896488 Wasap
43 TICLLACURI CHOQUE, JEAN SAUL “B”  976945005 X Wasap
44 VENTURA CAHUANA, RUSSEL “B”  946761655 X Wasap
Total 30 14

CUARTO GRADO - TUTORÍA

Medio de comunicación de
N° de teléfono del padre, acceso a Aprendo en casa
N° Apellidos y Nombres de estudiante Sección
madre o apoderado
Sin atención
Tv Radio Internet Wasap
01 AGUILAR RETAMOZO, Maria Del Pilar “B” 971624584 X Wasap
02 ARANGO RIVEROS, Yeral Ronald “B” 935484714 X Wasap
03 CONTRERAS QUIROZ, Wilder “B” 921491677 X Wasap
04 DAMIAN CENTENO, Maria Madgalena “B” 916496439 X Wasap
05 ESCOBAR BENDEZU, Aldrin Edwin “B” 917218117 X Wasap
06 GONZALES HUARCAYA, Angela “B” 978243727 X Wasap
07 HILARIO RAMOS, Diana Carolina “B” 944845764 X Wasap
08 INGA HUAMANI, Elvis Alex “B” 996687074 Wasap X
09 MANCHEGO CUSI, Tania Maite “B” 972264595 X Wasap
10 MATAMOROS RAMOS Danny Anthony “B” 986386401 X Wasap
11 ORTIZ RAMOS, Jesús “B” X
12 PARIONA LAURA, Abdón Nilver “B” X
13 QUISPE CAPANI, Brayan Junior “B” 969103812 X Wasap
14 QUISPE QUISPE, Yanet “B” X
15 QUISPE QUISPE, Yerson David “B” 976621555 X Wasap
16 SEDANO CONDORI, Franco “B” 927686684 Wasap X
17 SOTACURO SALAZAR, Emerson “B” X
18 SOTO CAPANI, Brayan “B” X
19 VALENCIA TUNQUE, Teofila Yadhira “B” 988738357 X Wasap
20 CCENTE LUCAS, Ana Cristina “B” X
Total 12 08

III. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

Considerando los medios de comunicación marcados en la sección II, detallar la cantidad alumnos por cada caso y describir los principales logros y dificultades identificados durante el
mes. Asimismo, de ser pertinente, incluir sugerencias de mejora.

COMUNICACIÓN 1ro.
Actividad SEMANAS
1. Acompañar a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje Semana 1 :
Del 4 al 8
Sección
Sección
A
B
N° estudiantes
N° estudiantes
TV
TV
13
11
Radio
Radio
0
0
Internet
Internet
0
0
Wassap
Wassap
13
11
Sin atención
Sin atención
04
04
por web, televisión y/o radio: Indicar, del total de estudiantes a su Sección C N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap 0 Sin atención
cargo, el número de estudiantes a quienes has podido acompañar en Sección D N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap 0 Sin atención
su aprendizaje y nombrar los medios a través del cual acceden a la Semana 2 : Sección A N° estudiantes TV 15 Radio 0 Internet 0 Wassap 15 Sin atención 02
estrategia “Aprendo en casa Del 11 al 15 Sección B N° estudiantes TV 14 Radio 0 Internet 0 Wassap 14 Sin atención 01
Sección C N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap 0 Sin atención
Sección D N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap 0 Sin atención
Semana 3 : Sección A N° estudiantes TV 16 Radio 0 Internet 0 Wassap 16 Sin atención 01
Del 18 al 22 Sección B N° estudiantes TV 15 Radio 0 Internet 0 Wassap 15 Sin atención 00
Sección C N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap 0 Sin atención
Sección D N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap 0 Sin atención
Semana 4 : Sección A N° estudiantes TV 17 Radio 0 Internet 0 Wassap 17 Sin atención 00
Del 25 al 29 Sección B N° estudiantes TV 15 Radio 0 Internet 0 Wassap 15 Sin atención 00
Sección C N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap 0 Sin atención
Sección D N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap 0 Sin atención

COMUNICACIÓN 2do.
Actividad SEMANAS
1. Acompañar a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje Semana 1 :
Del 4 al 8
Sección
Sección
A
B
N° estudiantes
N° estudiantes
TV
TV
15 Radio
Radio
0
0
Internet
Internet
0
0
Wassap
Wassap
0 Sin atención
Sin atención
6
6
por web, televisión y/o radio: Indicar, del total de estudiantes a su Sección C N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
cargo, el número de estudiantes a quienes has podido acompañar en Sección D N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
su aprendizaje y nombrar los medios a través del cual acceden a la Semana 2 : Sección A N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención 02
estrategia “Aprendo en casa Del 11 al 15 Sección B N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención 00
Sección C N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
Sección D N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
Semana 3 : Sección A N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención 00
Del 18 al 22 Sección B N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención 0O
Sección C N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
Sección D N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
Semana 4 : Sección A N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención 00
Del 25 al 29 Sección B N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención 00
Sección C N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
Sección D N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
 TUTORÍA 4to. “B”
Actividad SEMANAS
1. Acompañar a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje Semana 1 :
Del 4 al 8
Sección
Sección
A
B
N° estudiantes
N° estudiantes
TV
TV
13
14
Radio
Radio
0
0
Internet
Internet
0
0
Wassap
Wassap
Sin atención
Sin atención 04
por web, televisión y/o radio: Indicar, del total de estudiantes a su Sección C N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
cargo, el número de estudiantes a quienes has podido acompañar en Sección D N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
su aprendizaje y nombrar los medios a través del cual acceden a la Semana 2 : Sección A N° estudiantes TV 13 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
estrategia “Aprendo en casa Del 11 al 15 Sección B N° estudiantes TV 14 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención 01
Sección C N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
Sección D N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
Semana 3 : Sección A N° estudiantes TV 13 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención 00
Del 18 al 22 Sección B N° estudiantes TV 14 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención 00
Sección C N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
Sección D N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
Semana 4 : Sección A N° estudiantes TV 14 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención 01
Del 25 al 29 Sección B N° estudiantes TV 14 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención 00
Sección C N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención
Sección D N° estudiantes TV 0 Radio 0 Internet 0 Wassap Sin atención

Logros de docentes en esta actividad Dificultades de docentes en esta actividad Sugerencias para mejorar el trabajo en esta actividad
- Se logró contactar a 32 estudiantes; repartidos en primer Una de las mayores dificultades es llegar a los alumnos que Se sugiere que en la plataforma aprendo en casa se puede
grado A y B estudiantes (de los cuales 07 son mujeres). En no disponen de equipos adecuados para la comunicación y disponer de material transcrito de las clases, tanto en TV
el segundo grado 35 estudiantes (de los cuales 14 son el envió de material educativo. como en radio. Esto nos permitiría anticiparnos a la clase y
mujeres) y en cuarto grado 12 estudiantes (de los cuales 06 poder preparar mejor nuestro trabajo de acompañamiento.
son mujeres). La señal de TV Perú no llega a todos los hogares, lo mismo Apoyo desde el estado a algunos alumnos y alumnas para el
- Se cumplió con el programa de aprendo en casa durante sucede con radio nacional. acceso a equipos de comunicación para el desarrollo del
las cuatro semanas de emisión; con una participación de 70 - Alumnos y alumnas que no disponen de equipos de trabajo remoto.
% de los alumnos en los tres grados. comunicación para el desarrollo del trabajo remoto.
- Se adiestro a 20 estudiantes en el uso de las TIC. Hubo - La ausencia de cobertura telefónica en algunos lugares de
estudiantes que desconocían el uso de estas herramientas actual residencia de los alumnos y alumnas.
mediante el uso del móvil.
- A los alumnos que no disponen de Smartphone se les
contacto vía comunicación telefónica y por este medio se
impartió las sesiones de aprendizaje.

SEMANAS
Actividad
2. Adecuación o adaptación de actividades y/o Semana 1:
Del 04 al 08
Actividades adaptadas:
generación de materiales complementarios. Nombrar las
actividades que hayas adaptado y, de ser el caso, los Planificación y Videos en MP4
elaboración de un guión
materiales complementarios que hayas generado o las teatral libre.
Técnicas para la elaboración de un guión teatral para el nivel VI.
páginas en los Cuadernos de Trabajo.
Paso de un texto narrativo a guión teatral.
Elaboración grupal de un guión teatral.
Materiales generados:

PRIMER GRADO “A” “B” COMUNICACIÓN Esquema con los elementos, estructura y características de un guión teatral.
Se elaboró un guión teatral en situ.
Dramatización del guión teatral y grabación en audio en el wasap grupal.
Se trabajó sesiones de reforzamiento contextualizado
1hora a hora y media por semana con la elaboración de Páginas de los cuadernos de trabajo:
materiales para cada tema. No se trabajó los cuadernos; todas las sesiones fueron en función a TV Perú Aprendo en Casa y la página web
Retroalimentación orientada a la elaboración de las de aprendo en casa. El gobierno todavía no autorizaba su uso.
actividades propuestas. Semana 2:
Actividades adaptadas:
Del 11 al 15
Planificamos y Videos en MP4
escribimos un proyecto
Análisis de un Proyecto de ley ya existente.
de ley para el cuidado
del agua. Reflexión sobre temas a proponer como Proyectos de Ley de la región.
Identificación de sus características y estructura.
Técnica de redacción de un Proyecto de Ley.
Materiales generados:
Esquema con los elementos, estructura y características de un Proyecto de Ley.
Estructura desarrollada de un Proyecto de Ley.
Plantilla elaborada de un Proyecto de ley para ser adaptada a cualquier tema a plantear.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
No se trabajó los cuadernos; todas las sesiones fueron en función a TV Perú Aprendo en Casa y la página web
de aprendo en casa. El gobierno todavía no autorizaba su uso.
Semana 3:
Del 18 al 22
Actividades adaptadas:
Planificación y Videos en MP4
elaboración de un guión
Análisis y reflexión sobre el problema del agua a nivel mundial, nacional, regional y local. Y el
teatral sobre la
cuidado del agua.
contaminación del
agua. Técnicas para la elaboración de un guión teatral para el nivel VI.
Paso de un texto narrativo a guión teatral.
Elaboración por el wasap grupal de un guión teatral.
Elaboración de sombras y escenario para la dramatización.
Materiales generados:
 Ideas fuerza sobre el problema y cuidado del agua.
Esquema con los elementos, estructura y características de un guión teatral.
Se elaboró un guión teatral en situ.
Dramatización del guión teatral y grabación de un audio en el wasap grupal.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
No se trabajó los cuadernos; todas las sesiones fueron en función a TV Perú Aprendo en Casa y la página web
de aprendo en casa. El gobierno todavía no autorizaba su uso.

Semana 4:
Del 25 al 29
Actividades adaptadas:
Conocemos las Videos en MP4
Tradiciones Peruanas
Comprensión de textos: tema, sub temas, ideas principales = resumen de Ricardo palma.
de Ricardo Palma.
Técnica de lectura expresiva: respiración, vocalización grupos fónicos = lectura expresiva de la
tradición “El alacrán de Fray Gómez”
Materiales generados:
Texto con la biografía de Ricardo Palma para resumir.
Fragmento de la tradición “El alacrán de Fray Gómez” para la práctica de lectura expresiva.
Texto completo de la tradición de Fray Gómez para su lectura y grabación de un audio.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
No se trabajó los cuadernos; todas las sesiones fueron en función a TV Perú Aprendo en Casa y la página web
de aprendo en casa. El gobierno todavía no autorizaba su uso.
Semana 1:
Del 04 al 08
Actividades adaptadas:
Planificación y Videos en MP4
elaboración de un guión
Análisis y reflexión sobre el problema del agua a nivel mundial, nacional, regional y local. Y el
teatral de sombras
cuidado del agua.
sobre el cuidado del
agua. Técnicas para la elaboración de un guión teatral para el nivel VI.
Paso de un texto narrativo a guión teatral de sombras.
Elaboración grupal de un guión teatral de sombras.
2. Adecuación o adaptación de actividades y/o Técnica de elaboración de sombras y escenario para la dramatización.
generación de materiales complementarios. Nombrar las
Materiales generados:
actividades que hayas adaptado y, de ser el caso, los
materiales complementarios que hayas generado o las Ideas fuerza sobre el problema y cuidado del agua.
páginas en los Cuadernos de Trabajo.
Esquema con los elementos, estructura y características de un guión teatral.
Se elaboró un guión teatral en situ. Elaboración de sombras y escenario.
 Dramatización del guión teatral de sombras y grabación en vídeo en el wasap grupal.
SEGUNDO GRADO “A” “B” COMUNICACIÓN
Páginas de los cuadernos de trabajo:
Se trabajó sesiones de reforzamiento contextualizado No se trabajó los cuadernos; todas las sesiones fueron en función a TV Perú Aprendo en Casa y la página web
1hora a hora y media por semana con la elaboración de de aprendo en casa. El gobierno todavía no autorizaba su uso.
materiales para cada tema. Semana 2:
Del 11 al 15
Actividades adaptadas:
Retroalimentación orientada a la elaboración de las
actividades propuestas. Planificamos y Videos en MP4
elaboramos un mural
Análisis y reflexión sobre los valores que tenemos los peruanos a través de la historia y nuestra
sobre los valores de las
realidad actual. Compromisos de recuperación y práctica de valores.
peruanas y peruanos.
Técnicas para la elaboración de murales artísticos.
Sensibilización a partir de la observación de murales de expertos y escucha comprensiva de estos en
la elaboración de su arte en una entrevista.
Práctica de elaboración de frases utilizando figuras literarias simil, personificación, hipérbole y
metáfora. Lluvia de ideas.
Materiales generados:
Esquema con los elementos, estructura y características de un mural artístico: proceso creativo,
estilos, materiales, objetivo, finalidad, frases, imágenes, contexto, mensaje, etc.
Lluvia de ideas para la elaboración de murales sobre los valores de los peruanas.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
No se trabajó los cuadernos; todas las sesiones fueron en función a TV Perú Aprendo en Casa y la página web
de aprendo en casa. El gobierno todavía no autorizaba su uso.
Semana 3:
Del 18 al 22
Actividades adaptadas:
Planificamos y Videos en MP4
elaboramos un mural
Análisis y reflexión sobre los valores que estamos demostrando tener los peruanos durante la
sobre los valores de las
cuarentena por el Covid - 19 versus los valores que se necesita practicar para vencer la enfermedad.
peruanas y peruanos
Realidad actual.
después de la
cuarentena. Compromisos de recuperación y práctica de valores para superar esta etapa crítica.
Repaso de las técnicas para la elaboración de murales artísticos.
Sensibilización a partir de la observación de murales de expertos y escucha comprensiva de estos en
la elaboración de su arte en una entrevista.
Práctica de elaboración de frases utilizando figuras literarias simil, personificación, hipérbole y
metáfora. Lluvia de ideas.
Materiales generados:
Ensayos sobre la realidad Nacional frente al Covid – 19.
Compromisos de acatar conscientemente las medidas de protección frente a la pandemia.
Lluvia de ideas para la elaboración de murales sobre los valores de los peruanos después de la
 cuarentena.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
No se trabajó los cuadernos; todas las sesiones fueron en función a TV Perú Aprendo en Casa y la página web
de aprendo en casa. El gobierno todavía no autorizaba su uso.
Semana 4:
Del 25 al 29
Actividades adaptadas:
Conocemos las Videos en MP4
Tradiciones Peruanas
Comprensión de textos: tema, sub temas, ideas principales = resumen de Ricardo palma.
de Ricardo Palma.
Técnica de lectura expresiva: respiración, vocalización grupos fónicos = lectura expresiva de la
Repaso sobre el tema: tradición “El alacrán de Fray Gómez”
La historieta Materiales generados:
Texto con la biografía de Ricardo Palma para resumir.
Fragmento de la tradición “El alacrán de Fray Gómez” para la práctica de lectura expresiva.
Texto completo de la tradición de Fray Gómez para su lectura y grabación de un audio.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
No se trabajó los cuadernos; todas las sesiones fueron en función a TV Perú Aprendo en Casa y la página web
de aprendo en casa. El gobierno todavía no autorizaba su uso.
Semana 1:
Del 4 al 8
Actividades adaptadas:
Elaboramos un Audio en MP3
2. Adecuación o adaptación de actividades y/o Proyecto de vida que
generación de materiales complementarios. Nombrar las Análisis y reflexión sobre los cambios que afrontamos en esta pandemia lo cual no debe mermar
plantee acciones que
actividades que hayas adaptado y, de ser el caso, los nuestras ansias de superación.
permita la meta
materiales complementarios que hayas generado o las anhelada para un futuro Reflexión sobre las sesiones remotas y adaptación a estos cambios,
páginas en los Cuadernos de Trabajo. próximo y exitoso.
Definición de la meta y organización del tiempo en un horario para trabajar en función a ella y lograrlo
con la práctica de la disciplina y la organización.
Compromiso de cumplimiento del horario planteado para el logro de la meta.
Materiales generados:
Proyecto de vida
Horario a ejecutar
Ensayo de reflexión sobre que me falta para lograr mi meta.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
No se trabajó los cuadernos; todas las sesiones fueron en función a TV Perú Aprendo en Casa y la página web
de aprendo en casa. El gobierno todavía no autorizaba su uso.
CUARTO GRADO “B” TUTORIA
Semana 2:
Se trabajó sesiones de reforzamiento contextualizado Del 11 al 15
Actividades adaptadas:
1hora a hora y media por semana con la elaboración de Resolviendo conflictos de Audio en MP3
materiales para cada tema. manera asertiva.
Retroalimentación orientada a la elaboración de las
Análisis y reflexión sobre conflictos que afrontamos día a día dentro del colegio, la familia, la
actividades propuestas.
sociedad. ¿Cómo reaccionamos?
Debate sobre la Comunicación como la solución a todo conflicto.
Técnicas para solucionar conflictos de manera asertiva, lluvia de ideas.
Materiales generados:
Ideas fuerza sobre la solución de conflictos de manera constructiva.
Esquema de la técnica de solución de conflictos: La negociación y la mediación.
Compromisos para solucionar conflictos de manera constructiva.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
No se trabajó los cuadernos; todas las sesiones fueron en función a TV Perú Aprendo en Casa y la página web
de aprendo en casa. El gobierno todavía no autorizaba su uso
Semana 3:
Del 18 al 22
Actividades adaptadas:
Tomamos decisiones Audio en MP3
responsables.
Análisis y reflexión sobre la toma de decisiones responsables que nos hagan felices sin dañar a
nadie sobre todo cuidando nuestra integridad y nuestro futuro.
Lluvia de ideas sobre la toma de decisiones responsables.
Importancia de tomar decisiones responsables.
Materiales generados:
Ideas fuerza sobre la toma de decisiones responsables.
Esquema con las ventajas de tomar decisiones responsables: logro de metas, define nuestros
valores y principios, nos hace respetables, eleva nuestra autoestima.
Compromisos para definir nuestros valores y principios para encaminar nuestra vida en función a
ellas.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
No se trabajó los cuadernos; todas las sesiones fueron en función a TV Perú Aprendo en Casa y la página web
de aprendo en casa. El gobierno todavía no autorizaba su uso
Semana 4:
Del 25 al 29
Amistad positiva Actividades adaptadas:
Audio en MP3
Análisis y reflexión sobre la verdadera amistad
Análisis y reflexión sobre los conflictos, enemistades y violencia entre amigos.
Influencia negativa de amigos desorientados.
Reconocimiento de las características para reconocer una amistad positiva.
 Materiales generados:
Ideas fuerza sobre la práctica de una amistad positiva.
Esquema con las características de una amistad positiva; se practica la honestidad, comparten
valores positivos, usan el diálogo para solucionar conflictos, ambos se apoyan para salir adelante.
Asumen compromisos escritos para practicar una amistad positiva.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
No se trabajó los cuadernos; todas las sesiones fueron en función a TV Perú Aprendo en Casa y la página web
de aprendo en casa. El gobierno todavía no autorizaba su uso.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN ESTA
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
- Durante las cuatro semanas se ha adecuado y - No todos los alumnos pueden lograr ver el material; debido a El material se reenvía a todos los estudiantes; el mismo
complementado con material pedagógico. No todos los que los datos que disponen son en algunos casos limitados o que tiene un cantidad de megabytes; a mayor cantidad de
alumnos han tenido acceso a la TV o radio; por lo que se en otros prepago; lo que dificulta que algunos de los megabytes del material les costará más dinero descargar a
ha bajado el material y reenviado para que puedan materiales lleguen como está diseñado. las familias; por lo que se ha recurrido a aplicaciones para
observarlo cuando lo deseen. poder disminuir este cantidad de MB, tratando de no
- Se ha enviado material complementario, en todos los disminuir la calidad y con ello ahorrar a las familias en la
casos, con ello se logró reforzar las sesiones de compra de datos. Es por ello que se sugiere dos aspectos:
aprendizaje. Esta consistió en lecturas cortas, esquemas Los videos que se suban deben ya estar con el menor peso
o diagramas. y segundo adiestrar a los docentes para utilizar las mejores
herramientas informáticas para este fin.

Actividad SEMANAS
Semana 1:
3. Recojo de evidencias y retroalimentación a Evidencias: Fotos enviados al wasap de:
Del 04 al 08
estudiantes Planificación y Textos narrativos a transformar a guión teatral.
Indicar las principales evidencias que has
recibido elaboración de un guión Guión teatral
de tus estudiantes y los aspectos más teatral libre.
Textos narrativos a transformar a guión teatral.
comunes en que has brindado la
Audio de dramatización del guión teatral.
retroalimentación.
Aspectos retroalimentados
Técnicas para la elaboración de un guión teatral para el nivel VI.
Técnica de paso de un texto narrativo a guión teatral.
Elaboración de un guión teatral.
Semana 2:
Del 11 al 15
Evidencias: Fotos enviados al wasap de:
PRIMER GRADO “A” “B”
COMUNICACIÓN Planificamos y Esquema con la definición, estructura y finalidad de un Proyecto de Ley sobre el cuidado del agua.
escribimos un proyecto
Elaboración de un Proyecto de Ley para el cuidado del agua.
 de ley para el cuidado Aspectos retroalimentados
del agua.
Información con la definición, los elementos, estructura y características de un Proyecto de Ley.
Importancia de un proyecto de Ley.
Estructura desarrollada de un Proyecto de Ley.
Plantilla elaborada de un Proyecto de ley para ser adaptada a cualquier tema a plantear.

Semana 3: Evidencias: Fotos enviados al wasap de:

Del 18 al 22
Textos narrativos de creación propia sobre el cuidado del agua.
Planificación y
elaboración de un guión Guión teatral sobre el cuidado del agua transformado del texto narrativo de su propia creación.
teatral sobre la Audio de dramatización del guión teatral sobre el cuidado del agua.
contaminación del
agua. Aspectos retroalimentados:
Ideas fuerza sobre el problema y cuidado del agua.
Esquema con los elementos, estructura y características de un guión teatral.
Técnica de elaboración un guión teatral.
Impostación de voz adecuada para la dramatización de un guión teatral.
Semana 4:
Del 25 al 29
Evidencias: Fotos enviados al wasap de:
Conocemos las Biografía resumida de Ricardo palma.
Tradiciones Peruanas
Desarrollo de preguntas sobre ¿Por qué Bibliotecario Mendigo? ¿Qué son tradiciones Peruanas?
de Ricardo Palma.
¿Contexto y personajes que recrea?
Grabación de un audio de lectura expresiva de una Tradición de Ricardo Palma “El alacrán de Fray
Gómez”.
Aspectos retroalimentados:
Valoración de la vida y obra de Ricardo Palma
Cómo resumir un texto informativo.
Técnica de una adecuada lectura expresiva.
Semana 1:
Evidencias: Fotos enviados al wasap de:
Del 04 al 08
Planificación y Textos narrativos a transformar a guión teatral de sombras, sobre el cuidado del agua.
3. Recojo de evidencias y retroalimentación a
elaboración de un guión Guión teatral de sombras sobre el cuidado del agua.
estudiantes
Indicar las principales evidencias que has teatral de sombras
sobre el cuidado del Textos narrativos a transformar a guión teatral de sombras.
recibido
de tus estudiantes y los aspectos más agua. Vídeo de dramatización del guión teatral de sombras.
comunes en que has brindado la Aspectos retroalimentados:
retroalimentación.
Técnicas para la elaboración de un guión teatral para el nivel VI.
Elaboración de sombras y escenografía para la dramatización del guión teatral.
 Técnica de paso de un texto narrativo a guión teatral.
SEGUNDO GRADO “A” y “B” Elaboración de un guión teatral.
COMUNICACIÓN Semana 2:
Evidencias: Fotos enviados al wasap de:
Del 11 al 15
Planificamos y Mural en hojas bond o cartulinas con la imagen y la frase que invita a practicar un valor de los
elaboramos un mural peruanas y peruanos.
sobre los valores de las
peruanas y peruanos.

Aspectos retroalimentados:
Información con la estructura y características de un mural artístico.
Sensibilización hacia el mensaje del proceso creativo, estilos, materiales, objetivo, finalidad, frases,
imágenes, contexto, mensaje, etc. de un mural.
Importancia de vivir en valores para tomar decisiones asertivas para el logro del éxito en la vida.
Figuras literarias para expresar frases significativas que complementen el mensaje que se quiere dar.
Semana 3:
Evidencias: Fotos enviados al wasap de:
Del 18 al 22
Planificamos y Mural en hojas bond o cartulinas con la imagen y la frase que invita a practicar un valor de los
elaboramos un mural peruanas y peruanos después de la cuarentena del Covid – 19.
sobre los valores de las Aspectos retroalimentados:
peruanas y peruanos
después de la Reflexión y análisis sobre la crisis que afrontamos con la pandemia del Covid – 19.
cuarentena. Sensibilización hacia el mensaje del proceso creativo, estilos, materiales, objetivo, finalidad, frases,
imágenes, contexto, mensaje, etc. de un mural, con entrevistas a expertos muralistas que
desarrollan este arte por vocación.
Interpretación de murales a través de imágenes del Google.
Semana 4:
Del 25 al 29
Evidencias: Fotos enviados al wasap de:
Conocemos las Biografía resumida de Ricardo palma.
Tradiciones Peruanas
Desarrollo de preguntas sobre ¿Por qué Bibliotecario Mendigo? ¿Qué son tradiciones Peruanas?
de Ricardo Palma.
¿Contexto y personajes que recrea?
Repaso sobre el tema: Grabación de un audio de lectura expresiva de una Tradición de Ricardo Palma “El alacrán de Fray
La historieta Gómez”.
Aspectos retroalimentados:
Valoración de la vida y obra de Ricardo Palma
Cómo resumir un texto informativo.
Técnica de una adecuada lectura expresiva.
Semana 1:
Del 4 al 8
Evidencias: Fotos enviados al wasap de:
Elaboramos un Elección de la actividad a la que se quiere dedicar toda la vida.
2. Adecuación o adaptación de actividades y/o Proyecto de vida que
generación de materiales complementarios. Nombrar las plantee acciones que
Proyecto de vida.
actividades que hayas adaptado y, de ser el caso, los permita la meta
materiales complementarios que hayas generado o las anhelada para un futuro Horario para organizar su tiempo y lograr el desarrollo de su proyecto de vida.
páginas en los Cuadernos de Trabajo. próximo y exitoso. Aspectos retroalimentados:
Motivación y reflexión para lograr la meta anhelada.
Qué es un Proyecto de vida
Cómo elaborar un Proyecto de vida.
Elaboración de un Horario que nos lleve al logro de nuestro proyecto.

Semana 2:
Del 11 al 15
Evidencias: Fotos enviados al wasap de:
Resolviendo conflictos de Análisis y reflexión sobre conflictos que afrontamos día a día dentro del colegio, la familia, la
manera asertiva. sociedad. ¿Cómo reaccionamos? , presentación de un audio.
Esquema de la técnica para solucionar conflictos de manera asertiva.
CUARTO GRADO “B” TUTORIA
Compromisos para solucionar conflictos de manera constructiva.
Aspectos retroalimentados:
Ideas fuerza sobre la solución de conflictos de manera constructiva.
Esquema de la técnica de solución de conflictos: La negociación y la mediación.
Semana 3:
Del 18 al 22
Evidencias: Fotos enviados al wasap de:
Tomamos decisiones Análisis y reflexión sobre la toma de decisiones responsables que nos hagan felices sin dañar a
responsables. nadie sobre todo cuidando nuestra integridad y nuestro futuro.
Esquema de la importancia de tomar decisiones responsables.
Escribe un listado mostrando casos en donde muestra que toma decisiones responsables.
Aspectos retroalimentados
Ideas fuerza sobre la toma de decisiones responsables.
Esquema con las ventajas de tomar decisiones responsables: logro de metas, define nuestros
valores y principios, nos hace respetables, eleva nuestra autoestima.
Compromisos para definir nuestros valores y principios para encaminar nuestra vida en función a
ellas.
Semana 4:
Del 25 al 29
Evidencias: Fotos enviados al wasap de:
Amistad positiva Análisis y reflexión sobre la verdadera amistad
Reflexión sobre la Influencia negativa de amigos desorientados.
Reconocimiento de las características para reconocer una amistad positiva.
Armar un álbum de la amistad con tus tres mejores amigos con: dónde se conocieron, cómo se
hicieron amigos, qué valores y principios comparten, qué admiras de él y escribir una anécdota con
 cada uno.
Aspectos retroalimentados
Ideas fuerza sobre la práctica de una amistad positiva.
Características de una amistad positiva:la honestidad, comparten valores positivos, usan el diálogo
para solucionar conflictos, ambos se apoyan para salir adelante.
Asumen compromisos escritos para practicar una amistad positiva.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN ESTA
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
- Durante las cuatro semanas se ha adecuado y - No todos los alumnos pueden lograr ver el material; debido a El material se reenvía a todos los estudiantes; el mismo
complementado con material pedagógico. No todos los que los datos que disponen son en algunos casos limitados o que tiene un cantidad de megabytes; a mayor cantidad de
alumnos han tenido acceso a la TV o radio; por lo que se en otros prepago; lo que dificulta que algunos de los megabytes del material les costará más dinero descargar a
ha bajado el material y reenviado para que puedan materiales lleguen como está diseñado. las familias; por lo que se ha recurrido a aplicaciones para
observarlo cuando lo deseen. poder disminuir este cantidad de MB, tratando de no
- Se ha enviado material complementario, en todos los disminuir la calidad y con ello ahorrar a las familias en la
casos, con ello se logró reforzar las sesiones de compra de datos. Es por ello que se sugiere dos aspectos:
aprendizaje. Esta consistió en lecturas cortas, esquemas Los videos que se suban deben ya estar con el menor peso
o diagramas. y segundo adiestrar a los docentes para utilizar las mejores
herramientas informáticas para este fin.

Actividad SEMANAS

4. Trabajo colegiado y coordinación con el director o Semana 1: ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR O EQUIPO DIRECTIVO (08/05/2020) de 6pm a 9pm
equipo directivo Del 4 al 8
Nombrar las acciones de coordinación y los temas PARTICIPAN: DIRECTIVOS, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS
en torno a los cuales giró el trabajo colegiado.
AGENDA:

1) PROGRAMA “SECUNDARIA COMO EXPERIENCIA DE VIDA” PRESENTA PLAN DE

TRABAJO

 La Licenciada Fanny Pacori Cabezas presenta el PLAN DE ACTIVIDADES Y LAS SIETE

TRANSFORMACIONES dentro del Programa MODELO DE DESARROLLO INTEGRAL
ADOLESCENTE BASADO EN LA ESCUELA: SECUNDARIA COMO EXPERIENCIA DE VIDA –
HUANCAVELICA. MDIA-SEV.
 Menciona también las actividades centrales dentro de cada transformación, como propuestas a
 tomar en cuenta por la institución educativa.
 Intervienen los coordinadores mencionando que:
 Ciencias: en la coyuntura actual el programa no es viable por estar trabajando la
propuesta del ministerio de educación “APRENDO en CASA”, será para el 2021.
 Tutoría: Algunos aspectos se podría tomar en cuenta como la convivencia y los
municipios escolares.
 Letras: estamos fortaleciendo “Aprendo en Casa” con muchas dificultades (sobre todo la
conectividad), con el programa nos recargaríamos de trabajo.
 La licenciada menciona que son propuestas de trabajo con conocimiento de la UGEL, y
que es necesario leer e informarnos más para hacer los reajustes necesarios
 En la reunión de directivos de tomaran decisiones al respecto de MDIA-SEV. La
licenciada Fanny pide participar en la reunión.

2) PLANES DE TRABAJO DEL MES DE MAYO

 Todos los docentes y administrativos elaboramos nuestros PLANES DE TRABAJO REMOTO

correspondientes al mes de mayo y lo remitimos a Dirección.
 Corte de la entrega el día lunes 11 al mediodía.
 Se mencionan las dificultades en el desarrollo de la estrategia “APRENDO en CASA”( conectividad,
salud, vivir en lugares inhóspitos, economía, no contar con celulares, alimentación, recarga de
tareas, preocupación por desaprobarse y otros). Buscar estrategias para eventualmente
superarlos.
 Felicitar a la gran mayoría de maestras y maestros que están trabajando arduamente en el actual
contexto, sin embargo, hay un pequeñísimo porcentaje que no participa de las actividades de la
institución ni implementa adecuadamente la estrategia educativa “APRENDO en CASA”.
 Sensibilizar para el trabajo coordinado y en equipo.

3) PROGRAMA ESPECIAL

 Bajo la conducción del Maestro Raúl Taipe se desarrolla el programa especial por el “DÍA DE
MADRE ISOLINA 2020”
 Palabras del Director
 Palabras de los Coordinadores
 PPT y Videos por la Licenciada Evelin ( con participación de estudiantes) Canción por el
Licenciado Raúl
 Tarjeta y brindis por la Maestra Zoila
 Mensaje por el estudiante José Manuel de la Promoción 2020.

TRABAJO COLEGIADO (06/05/2020) 6pm

PARTICIPAN: DOCENTES DE COMUNICACIÓN, IDIOMAS, CIENCIAS SOCIALES, ARTE Y CULTURA,

DESARROLLO PERSONAL.

AGENDA:

 Promueven y conocen el nuevo horario Aprendo En Casa, Inicial, Primari a y Secundaria (TV Perú y Canales Privados)
 [Link].
 Análisis sobre las herramientas tecnológicas que utilizan los profesores de las diferentes áreas pedagógicas en la
educación a distancia.
Evaluación a estudiantes que tienen conectividad mediante TV, WEB, RADIO.

Semana 2: TRABAJO COLEGIADO (13/05/2020) 6pm

Del 11 al 15

PARTICIPAN: DOCENTES DE COMUNICACIÓN, IDIOMAS, CIENCIAS SOCIALES, ARTE Y CULTURA,

DESARROLLO PERSONAL.

AGENDA:

 Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU. Norma Técnica denominada “Disposiciones que orientan el proceso
de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y programas educativos de la Educación
Básica”, aprobada por el artículo 4 de la Resolución Viceministerial Nº 025-2019-MINED.
 Informe de grupos y horarios de trabajo más individualizados.
-Orientaciones sobre la importancia del uso de PORTAFOLIO de los

estudiantes.

Semana 3: ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR O EQUIPO DIRECTIVO (22/05/2020) 18 HORAS

Del 18 a 22

PARTICIPAN: DIRECTIVOS, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS

AGENDA:

1) Registro auxiliar de educación.

2) Sesiones de aprendizaje en áreas que faltan (Inglés, Quechua, Educación Religiosa)
3) Solidaridad con estudiantes que tienen dificultades.

TRABAJO COLEGIADO (20/05/2020) 6pm.

 Presentación de Registro auxiliar de la Institución Educativa a los docentes de la coordinación de letras.

 Informe Planificación de sesiones de aprendizaje por grados y áreas.
 Informe sobre Distribución del horario de trabajo de acuerdo a l plataforma del MINEDU.
Presentación de la nómina de matrícula de estudiantes y comparación con el

directorio actual de los asistentes.

Semana 4:
Del 25 al 29 TRABAJO COLEGIADO (27/05/2020) 6pm

 Informe del documento de MINEDU: Docentes deben presentar informe de logros y dificultades del trabajo remoto para
el pago de remuneraciones (R. VM. Nº 097-2020-MINEDU).
  Alcance de los formatos de los dos informes a los docentes para la presentación a la dirección del plantel.
 La presentación de registro de asistencia de los estudiantes para el uso de los docentes en la educación remota.

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD
- Reuniones de área de hasta tres veces por semana a - El acceso a internet de parte de algunos docentes. Lo que - En la institución educativa se dispone de equipo
través de aplicativo zoom. obligó a contratar el servicio. informático. Previa evaluación y alguna garantía de
- Aprendizaje obligado de nuevas herramientas de - La lentitud de la red en algunos casos, lo que dificulta la parte de las familias, podría prestarse estos equipos a
TICs, para el trabajo con los estudiantes y reuniones comunicación. aquellos estudiantes que demuestre que puedan
con los docentes. - El uso de aplicativos gratuitos con tiempo limitado, lo que contar con acceso a internet.
- Reuniones generales de hasta 1 vez por semana. interrumpe la comunicación y hace perder la hilación en temas - Establecer un horario de reunión con menor tráfico en
- Retroalimentación de todas y todos los maestros al concretos que se vienen tratando. la red; para tener una comunicación fluida y sin
trabajo de cada uno de los docentes; lo que brinda interrupciones.
ideas, metodologías y estrategias para un mejor
trabajo.
 Actividad SEMANAS

5. Comunicación con las familias Semana 1: N° de familias: 22

Indicar el N° de familias con el que pudo Del 4 al 8 Temas de la comunicación
comunicarse y nombrar los temas recurrentes en  Coordinación con los padres y/o apoderados para que nos brinden apoyo para que sus hijos puedan
torno a los cuales giró la comunicación participar de las sesiones emitidas por la televisión.
 Coordinación con los padres y/o apoderados para que aseguren de que los estudiantes participen de las
sesiones de reforzamiento, indicándoles el horario establecido.
Semana 2: N° de familias: 32
Del 11 al 15 Temas de la comunicación
 Seguimiento sobre el cumplimiento e incumplimiento de los trabajos asignados a sus menores hijos.
 Comunicación telefónica para recordarles sobre los trabajos asignados a los estudiantes.
 Comunicación con los apoderados para saber que dificultades ha observado en sus hijos en la
elaboración de sus tareas.

Semana 3: N° de familias: 35
Del 18 a 22 Temas de la comunicación
 Comunicación telefónica para recordarles sobre los trabajos asignados a los estudiantes.
 Comunicación con los apoderados para saber que dificultades ha observado en sus hijos en la
elaboración de sus tareas

Semana 4: N° de familias:
Del 25 al 29 Temas de la comunicación
 Comunicación telefónica para recordarles sobre los trabajos asignados a los estudiantes.
 Comunicación con los apoderados para saber que dificultades ha observado en sus hijos en la
elaboración de sus tareas
 Seguimiento sobre el cumplimiento e incumplimiento de los trabajos asignados a sus menores hijos

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD
 - En el caso del primer grado se logró contactar con 32 padres - Algunos padres se desentiende de la educación de sus hijos e - Continuar con la elaboración de la relación de familias, en
de familia del primer grado, 35 familias del segundo grado y 12 hijas. número de miembros de hogar, edad etc. Para poder
familias del cuarto grado. - La ruptura familiar en muchos hogares dificulta que tengan continuar con la elaboración de las estrategias para ampliar
- Se persuadió a familias que tuvieran algún tipo de medio, de acceso a equipos y cobertura. la cobertura de llegada a los alumnos y alumnas.
poder adquirir equipo para el trabajo remoto. - El trabajo infantil que algunos padres ordenan a sus menores
- Compromiso de los padres para conocer el horario de las hijos, les quita tiempo para sus actividades académicas.
clases y poder disponer el tiempo de sus hijos para el trabajo
remoto.
- Explicar a los padres y apoderados para poder prestar sus
equipos, para la recepción de mensajes y material pedagógico,
en los alumnos que no disponen de uno propio.
 Actividad SEMANAS

6. Otras actividades realizadas Semana 1: Actividades

Nombrar otras actividades que considera Del 4 al 8
Apoyo con víveres a tres estudiantes de la institución con escasos recursos económicos, cuya procedencia es
importante relevar de comunidad campesina y su presencia en la ciudad era solo para recibir clases.
Semana 2: Actividades
Del 11 al 15
Adiestramiento en trabajo remoto utilizando la app de whats up y zoom.
Semana 3: Actividades
Del 18 a 22
Curso a través de la plataforma de PERÚEDUCA “Rol de docente en la enseñanza aprendizaje a distancia”.
Semana 4: Actividades
Del 25 al 29
Apoyo con víveres, tomado en consenso con el personal docente de secundaria juntamente con el director, para la
entrega a 15 estudiantes con escasos recursos económicos procedentes de anexos rurales.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD
- En la comunicación con los estudiantes, no solo - Hay alumnos y alumnas, con serias dificultades - Se sugiere la elaboración de información primaria,
abordas temas pedagógicos, sino también temas económicas y que impiden que puedan acceder a un sobre las condiciones familiares, de vivienda y de su
familiares y los problemas que en ella se tiene. Se teléfono inteligente y menos a la red. entorno social de cada uno de los alumnos y alumnas.
nota una mayor apertura en este aspecto, Esto nos permitirá adecuar nuestro trabajo hasta el
probablemente porque no hay una comunicación nivel personalizado.
presencial y los alumnos y alumnas sientes menos - A través de los docentes podemos canalizar a
recelo en compartirlo. familias que necesitan el apoyo económico a través de
- En la medida de lo posible se ha apoyado los de los bonos que viene otorgando el estado.
materialmente a algunos alumnos y alumnas en
esta coyuntura difícil.

CARMELA HUAMANÍ VILLAVA

DOCENTE RESPONSABLE
 EVIDENCIAS MES DE JUNIO
PLANIFICACIÓN

DIRECTORIO TELEFÓNICO ACTUALIZADO DE ALUMNOS

DIRECTORIO 1° “A” COMUNICACIÓN AL 29/06/2020

PROFESORA CARMELA HUAMANÍ VILLALVA

APELLIDOS Y NOMBRES CELULAR APODERADO CELULAR CASA

1 Aguilar Mendoza, Jhensen Edwin  902661688  Yackelin Mendoza 933713515

2  963549715 Limaymanta (tía) 963549715
Arenas Sáchez, Fabian Alberto  Diana Edith Sanchez Yauri
3 Castillo Barrientos, Víctor Manuel  964253973  Eulogio Castillo Meneces 918494513
4 Chahuayo Barrios, Edgar Miguel  983357939  Marcelina Barrios 945916160
5 Chahuayo
 Olga Santiago Huamaní
Condori Santiago, Saim Smit
6 Curipaco Matamoros, Alexander  955788619   955788619
7 Huarcaya Gonzáles, Ricardo  967694743  Mariela Gonzales Jurado 967694743
8 Imanol  997753829    997753829
Lacho Ventura, Maycol
9 Muñoz Miranda, Jesús Adriel  997491079  Patricia Miranda Apaza 997491079
10 Quispe de la cruz, Vivian Milagros  988471865  Viviana De La Cruz Cesar 988471865
11 Ramírez Vargas, Jade Ailin  929977810  Doris Vargas Gaspar 929977810
12 Salazar Sotacuro, Jhon Efrain  900753118   900753118
13 Silvestre Ramos, Yenifer Paulina  976841330  Isabel Ramos Espinoza 976841330
14 Taipe de la cruz, Walther Rumel  982134412  Alberta De La Cruz Taipe 982134412
15 Taipe Vargas, Alberth Jhonatan  980556165  Andres Taipe Sotacuro 975383600
16  954323626 (celular
954323626
Tunque Espinoza, Eduardo Moisés  Diana Espinoza Reymundo
17 Vergara Chancha, Dany Luis  971192617  Luis Vergara Meza 971192617

HORARIO
SESIÓN DE REFORZAMIENTO
MONITOREO

EVIDENCIAS DE TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES

CUADRO DE SEGUIMIENTO DE EVIDENCIAS
MEDIOS Y CANALES DE COMUNICACIÓN
MATERIALES USADOS EN EL REFORZAMIENTO
FORMACIÓN EN SERVICIO

EVIDENCIA DE CAPACITACIÓN