REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CAQUETÁ
MUNICIPIO DE CARTAGENA DEL CHAIRÁ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CHAIRÁ JOSÉ MARÍA CÓRDOBA
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
E mail: [email protected]

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: ANTROPOLOGICO ÁREA: RELIGION GRADO: PRIMERO

PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

 Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los   SABER: Describe el ciclo de los seres vivos y lo
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen con reconoce como el don más grande de Dios.
¿Por qué hay que cuidar la vida y qué formas existen para
respecto a los seres vivos y a la vida humana y
dignificarla? SABER HACER: Explica la función de la familia
relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los
como transmisora de la vida y de principios que la
signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y
dignifican.
las fórmulas que expresan esas convicciones.
SABER SER: Asume actitudes de respeto hacia sí
 
mismo y los demás.
 

 COMPETENCIA: Identificar las enseñanzas éticas y morales del cristianismo a favor de la vida, relacionarlas con su experiencia personal y aplicarlas en situaciones
concretas.

TIPO: intelectual. 

COMPETENCIA LABORAL: Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada.
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COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer daño a otras
personas.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: • Los seres vivos nacen, NO APLICA - Desarrollo de - Manifiesta interés en CONOCIMIENTOS
- Describir el ciclo de la crecen, se reproducen y talleres el desarrollo de sus (SABER):
vida y valorarla como mueren. - Carteleras actividades escolares.
el don más preciado • Formas de cuidar y Reconoce en
- Conversatorios - Demuestra narraciones, poesías,
recibido de Dios respetar la vida.
Explicar relaciones • La dignidad de la vida - Lecturas dedicación en todas canciones y cuentos
entre pareja, humana. complementarias las actividades de aspectos sobre el origen
matrimonio, familia y • La familia formada por un - Trabajos aula y el valor de la vida.
trasmisión de la vida hombre y una mujer como individuales  - Reconoce que el
humana. comunidad que transmite y hábito del trabajo es
- Explicar relaciones protege la vida humana. indispensable para su
entre pareja, ● Las religiones que
buen rendimiento
matrimonio, familia y creen
trasmisión de la vida en Dios como padre académico.
humana.  creador de la vida y del - Asume las
Saber dar razón de la fe: universo. orientaciones y
- Razonar respuestas a recomendaciones
preguntas sobre el dadas por el docente
ciclo de vida y sobre la
dignidad de las
personas
- Conocer leyendas  HABILIDADES Y
sobre el origen de la DESTREZAS
vida (SABER HACER):
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Saber integrar Explica la función de la
espiritualidad familia como
trascendencia y vida: transmisora de la vida y
- Identificar y cumplir de principios que la
normas relacionadas dignifican.
con el cuidado de la
vida.
- Conocer y aplicar COMPETENCIA LABORAL ACTITUDES Y VALORES
normas y acuerdos de (SABER SER)
Identifico las situaciones
convivencia y
cercanas a mi entorno Manifiesta interés sobre
entenderlas como una
(en mi casa, en mi barrio la importancia del
herramienta que hace
la vida más agradable. y colegio) que tienen cuidado de los seres
Saber aplicar a la diferentes modos de vivos.
realidad: resolverse.
- Asumir una postura
responsable en el
cuidado de la vida ACTITUDES TABLA DE SABERES
propia y de los seres EMPRENDEDORAS
que lo rodean.
- Practicar y apropiarse Reconozco las
de hábitos de cuidado necesidades de mi
del cuerpo y del entorno cercano (en mi
espíritu. casa, en mi barrio y
colegio).

 
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TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BIBLICO ÁREA: RELIGION GRADO: PRIMERO

PERIODO: SEGUNDO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

  Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los   SABER: Reconoce en pasajes del Antiguo
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen con Testamento enseñanzas acerca del origen de la
¿Cómo aplicar las enseñanzas que se encuentran en el
respecto a los seres vivos y a la vida humana y vida y el cuidado de la misma.
Antiguo Testamento acerca del origen y el valor de la vida?
relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los
SABER HACER: Clasifica acciones que atentan
signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y
contra la creación y propone como cuidarla.
las fórmulas que expresan esas convicciones.
SABER SER: Relaciona las enseñanzas de la Biblia
sobre el cuidado de la vida con la propia
experiencia familiar, escolar y social.

 COMPETENCIA: Comprender en los pasajes bíblicos del Antiguo Testamento las enseñanzas sobre el origen del ser humano y sobre el cuidado de la vida humana y la
creación.

TIPO: intelectual. 

COMPETENCIA LABORAL: cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.

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COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: Dios se revela como Padre NO APLICA - Películas - Manifiesta interés en CONOCIMIENTOS
- Conocer pasajes y creador de la vida - Trabajos sociales el desarrollo de sus (SABER):
del Antiguo (mercado por actividades escolares.
Testamento Relación entre las Identifica en pasajes
periodo) - Demuestra bíblicos a Dios Padre
sobre la creación criaturas y el Creador
del hombre y del - Exposición dedicación en todas como creador que ama
Universo, obras La profesión de fe de los - Trabajo en equipo las actividades de la vida e invita a
admirables de israelitas en Dios como - Cantos aula cuidarla.
Dios y tarea para Creador - Historias - Reconoce que el
el ser humano. hábito del trabajo es
La acción creadora de indispensable para su
- Identificar Dios en la procreación
buen rendimiento
valores éticos y humana
morales académico.
contenidos en Respeto y cuidado de la - Asume las
los creación orientaciones y
mandamientos recomendaciones
de la Ley de dadas por el docente.
Dios,
relacionados con  HABILIDADES Y
la protección de DESTREZAS
la vida en todas (SABER HACER):
sus etapas y con
la fe en Dios Ilustra la misión que
como Padre. Dios les dio al hombre y
Saber dar razón de la fe: a la mujer para cuidar
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- conocer y de su creación.
explicar pasajes
del Antiguo COMPETENCIA LABORAL ACTITUDES Y VALORES
Testamento (SABER SER):
sobre la creación Analizo las situaciones
y la vida. desde distintos puntos Propone ideas para
de vista (mis padres, mis solucionar los actos que
- conocer y hacer amigos, personas atentan contra la
oraciones conocidas, entre otras). creación.
presentes en la
liturgia de la
Iglesia en las que
se expresa la fe
en Dios Creador ACTITUDES TABLA DE SABERES
y autor de la EMPRENDEDORAS
vida.
Saber integrar Invento soluciones
espiritualidad creativas para satisfacer
trascendencia y vida: las necesidades
- Reconocer que detectadas.
Dios es Padre de
todos y asumir
comportamiento
 
s como hijos
suyos.

- valorar el
Universo y la
vida humana
como obras de
Dios y asumir
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actitudes frente
a su protección y
defensa.
Saber aplicar a la
realidad:
- Asumir
comportamiento
s como hijos de
Dios y
responsables del
cuidado de la
vida y de la
naturaleza.
-

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BÍBLICO CRISTOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: PRIMERO

PERIODO: TERCERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

  Establecer relaciones de diferencia con las   SABER: Reconoce en la persona y el sacrificio de

convicciones no cristianas, identificar su presencia en Jesús un regalo de vida y de amor.
¿Cómo enseña Jesús a amar la vida y de qué forma
el entorno, relacionarlas con la vida y con el entorno
podemos asumirla en nuestro entorno cercano? SABER HACER: Descubre la importancia de la
familiar y respetarlas.
relación con Dios Padre en la vida de Jesús y lo
relaciona con la vida personal y familiar.

SABER SER: Propone ideas para mejorar el cuidado

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de la vida en la familia y el entorno a partir de las
enseñanzas de Jesús.

 COMPETENCIA: Identifica en la vida, las obras y enseñanzas de Jesús el amor por la propia vida y el de todas las personas.

TIPO: personal

COMPETENCIA LABORAL: regular el propio comportamiento, reflexionar de la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.

COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: María acoge la vida y la NO APLICA - Desarrollo de - Manifiesta interés en CONOCIMIENTOS
Conocer pasajes del comunica talleres el desarrollo de sus (SABER):
Nuevo Testamento - Oraciones actividades escolares.
sobre la persona, la vida Jesús el hombre puede Identifica valores éticos
- Plegarias - Demuestra y morales para la vida a
y el mensaje de Jesús. llamar a Dios “Padre”
- El rosario dedicación en todas partir de las obras y
Identificar valores éticos Jesús dice: “Yo soy el pan - Altares las actividades de enseñanzas de Jesús.
y morales contenidos en de vida”. “Yo soy el aula.
la enseñanza de Jesús. camino, la verdad y la - Reconoce que el
vida”. hábito del trabajo es
comprender el rol de la indispensable para su
Virgen María en el En la Eucaristía Jesús da
buen rendimiento
nacimiento de Jesús. vida nueva
académico.
Saber dar razón de la fe: Jesús da su vida por la - Asume las
orientaciones y
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nuestra recomendaciones
Explicar pasajes del dadas por el docente
Nuevo Testamento
sobre la persona, la vida  HABILIDADES Y
y el mensaje de Jesús. DESTREZAS
(SABER HACER):
Conocer oraciones Descubre la importancia
presentes en la liturgia de la relación con Dios
de la Iglesia en las que se Padre en la vida de
expresa la fe en Jesús, Jesús y lo relaciona con
Hijo de Dios que vino a la vida personal y
salvarnos. familiar.
Saber integrar
espiritualidad COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
trascendencia y vida: LABORAL: (SABER SER):

Reconocer que Jesús es Identifico los Se interesa por la vida y

el Hijo de Dios que vino comportamientos el mensaje de Jesús
a salvarnos y asumir apropiados para cada acerca del servicio a los
comportamiento s que situación (familiar, demás.
evidencien que escolar, con pares).
seguimos sus
enseñanzas.

Saber aplicar a la ACTITUDES TABLA DE SABERES

realidad: EMPRENDEDORAS:
- Asumir
Identifico los
comportamiento s
como hijos de Dios, conocimientos y
hermanos de Jesús y experiencias familiares y
responsables del de mi comunidad
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cuidado de la vida y de cercana relacionados con
la naturaleza. la creación de empresas
o ideas de negocios.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: COMUNITARIO-ECLESIOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: PRIMERO

PERIODO: CUARTO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

 Establecer relaciones de diferencia con las   SABER: Indaga sobre acciones a favor del cuidado
convicciones no cristianas, identificar su presencia en de la vida que realiza la iglesia a la que pertenece.
¿De qué manera la vida de fe se alimenta y crece en la
el entorno, relacionarlas con la vida y con el entorno
iglesia? SABER HACER: Explica la importancia de la
familiar y respetarlas.
comunidad eclesial en la vida de todo creyente.

SABER SER: Reflexiona sobre la iglesia como

comunidad de vida y amor.

 COMPETENCIA: Descubre las formas de trabajar por la vida en las obras y enseñanzas de la iglesia a la que pertenece.

TIPO: interpersonal

COMPETENCIA LABORAL: Identificar las necesidades de un grupo e influir positivamente en él, para convocarlo, organizarlo, comprometerlo y canalizar sus ideas,
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fortalezas y recursos con el fin de alcanzar beneficios colectivos, actuando como agente de cambio mediante acciones o proyectos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas; manifiesto satisfacción al preocuparme por sus necesidades.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: El Bautismo, nacimiento a NO APLICA Observación permanente - Obtiene con esfuerzo CONOCIMIENTOS
Identificar las acciones la vida nueva en Cristo. al educando. y esmero buenos (SABER):
que la Iglesia realiza a resultados
favor de la vida. La oración, alimento del Participación activa en las Reconoce los
actividades del aula académicos. compromisos que todo
espíritu.
Comprender el - Aprovechamiento de bautizado debe realizar
Presentación de tareas y sus habilidades y
significado del Bautismo, La Iglesia nos comunica la en favor de los seres
trabajos a tiempo destrezas para
la Eucaristía y la vida de Jesús. vivos.
celebración cristiana de Pruebas orales y escritas. mejorar su formación
la muerte. María, la madre de Jesús y personal.
madre de los cristianos. Trabajos en grupo. - Expresa sus
Identificar valores éticos
Responsabilidad en la sentimientos con
y morales de la fe la vigilia pascual.
cristiana derivados del consecución de emotividad y agrado.
Bautismo y de la materiales de trabajo. - Realiza las
Eucaristía. actividades escolares
Respeto ante la
con gusto e interés
participación de los
Saber dar razón de la fe:
demás.
Explicar las razones por  HABILIDADES Y
las cuales la Iglesia es la Orden y respeto por los DESTREZAS
gran familia de los hijos eventos comunitarios. (SABER HACER):
de Dios, que se reúnen Valora los sacramentos
para celebrar su amor. y/o celebraciones
religiosas como
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Explicar el significado de realidades que ayudan a
las celebraciones y de los acrecentar la fe en Dios
signos utilizados en la
celebración del Bautismo COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
y de la Eucaristía LABORAL: (SABER SER):

Saber integrar Contribuyo para que los Reflexiona sobre la

espiritualidad miembros del equipo iglesia como comunidad
trascendencia y vida: aporten a la solución y de vida y amor.
de los problemas
Participar activamente colectivos.
en las celebraciones
del Bautismo y de la
Eucaristía y mantener
actitudes de respeto ACTITUDES TABLA DE SABERES
Durante la celebración EMPRENDEDORAS:
de los mismos.
Reconozco mis
motivaciones personales
frente a la creación de
Saber aplicar a la
realidad: empresas o unidades de
- Evidenciar un negocio.
comportamiento
adecuado en la
participación de la  
celebración del
Bautismo y de la
Eucaristía.

- Respetar las distintas

prácticas religiosas y su
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sentido en la vida de la
fe

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: ANTROPOLÓGICO ÁREA: RELIGIÓN GRADO: SEGUNDO

PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los  ¿Cómo construir una amistad que favorezca la dignidad SABER: Identifica algunas características esenciales
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen con humana y las relaciones con el otro? de la amistad y expresiones que la acompañan para
respecto a las relaciones de convivencia, amistad y comprender su sentido en la relación con los
solidaridad fundadas en la amistad con Dios Padre, y demás.
relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los
SABER HACER: Realiza acciones que permiten
signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y
construir, cuidar y recuperar la amistad.
las fórmulas que expresan esas convicciones.
SABER SER: Muestra actitudes que favorecen la
amistad y propone soluciones a situaciones que la
afectan.

 COMPETENCIA: Reconocer que la amistad es camino de realización humana que se vive desde Dios, desde Jesucristo y en la iglesia.

TIPO: INTERPERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
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procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.

COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: La amistad como NO APLICA Observación permanente - Obtiene con esfuerzo CONOCIMIENTOS
Identificar las necesidad del ser al educando. y esmero buenos (SABER):
características esenciales humano. resultados
de la amistad y Participación activa en las Reconoce que la
actividades del aula. académicos. relación con Dios es una
mencionar algunas La amistad en el medio
expresiones que la social actual. - relación de amistad que
Presentación de tareas y Aprovechamiento de
acompañan. fortalece la fe.
trabajos a tiempo. sus habilidades y
La búsqueda de la amistad
Reconocer que en la vida con un ser supremo. Pruebas orales y escritas destrezas para
de los creyentes en Dios Trabajos en grupo. mejorar su formación
se tiene experiencia de Reconciliación en la personal.
amistad con Él. búsqueda de la paz y la Responsabilidad en la
amistad. consecución de
Saber dar razón de la fe: Expresa sus
materiales de trabajo.
Explicar las razones por sentimientos con
las cuales la amistad es Respeto ante la emotividad y agrado
una necesidad de los participación de los
seres humanos. demás Realiza las actividades
Orden y respeto por los escolares con gusto e
Explicar por qué la
eventos comunitarios. interés.
amistad con Dios es
diferente a la amistad
 HABILIDADES Y
entre los seres humanos.
DESTREZAS
(SABER HACER):
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Explicar las ventajas de Sustenta la importancia
reconciliarse con las de la amistad en la vida
personas y con Dios en personal y social.
lugar de persistir en los
conflictos. COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
LABORAL: (SABER SER):
Saber integrar
espiritualidad Respeto las ideas Expresa actitudes de
trascendencia y vida: expresadas por los otros, amistad con respeto en
aunque sean diferentes actividades y
Promover acciones que de las mías. celebraciones
permitan construir y
cuidar la amistad con
las personas y
recuperarla cuando se
ha perdido. ACTITUDES TABLA DE SABERES
EMPRENDEDORAS:
Participar activamente
en la creación de un Reconozco las
clima de amistad en los necesidades de mi
grupos a los que se entorno cercano (mi
pertenece. casa, mi barrio, mi
colegio).

Saber aplicar a la
realidad:
 
- Rechazar los actos que
atentan contra la
amistad

- Manifestar actitudes
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de agradecimiento
hacia Dios por el don
de la amistad.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BIBLICO ÁREA: RELIGION GRADO: SEGUNDO

PERIODO: SEGUNDO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

•Establecer relaciones de diferencia con las  ¿Cómo se manifiesta la amistad de Dios hacia las personas, SABER:
convicciones no cristianas, identificar su presencia en según los relatos del Antiguo Testamento?
SABER HACER:
el entorno, relacionarlas con la vida y con el entorno
familiar y respetarlas. SABER SER:

 COMPETENCIA: Comprender el concepto de amistad en el Antiguo Testamento.

TIPO: PERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.

COMPETENCIA CIUDADANA:

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: Experiencias de amistad NO APLICA Observación permanente Expresa sus sentimientos CONOCIMIENTOS
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Conocer pasajes del con Dios en el Antiguo al educando. través De acciones de (SABER):
Antiguo Testamento en Testamento. cordialidad y respeto.
los cuales se manifiestan Participación activa en las Indaga sobre formas de
las características de la La búsqueda de Dios en el actividades del aula. Muestra un trato oración y de culto en el
amistad de Dios hacia su pueblo de Israel. amigable y respetuoso pueblo de Israel como
Presentación de tareas y
pueblo. con sus compañeros y maneras de vivir la
trabajos a tiempo
En el Antiguo Testamento superiores. amistad con Dios.
Comprender el sentido y Dios se revela como Padre Pruebas orales y escritas.
el contenido de la que llama al ser humano a Muestra a través de su
Alianza que Dios recuperar la amistad con Trabajos en grupo. comportamiento una
estableció con el pueblo Él. actitud tranquila.
Responsabilidad en la
de Israel.
consecución de Expresa disciplina y
La Alianza y sus
materiales de trabajo. orden en actos
Identificar la oración y el mandamientos como
culto de Israel como pacto de amistad entre culturales, deportivos y
Respeto ante la recreativos.
formas de vivencia de la Dios y su pueblo
participación de los
amistad con Dios.
demás.  HABILIDADES Y
DESTREZAS
Saber dar razón de la fe: Orden y respeto por los (SABER HACER):
eventos comunitarios. Redacta oraciones
Explicar pasajes del
como una
Antiguo Testamento que
manifestación de
presentan experiencias
amistad y amor a Dios.
de amistad con Dios.

Ver los mandamientos COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES

de la Ley de Dios con LABORAL: (SABER SER):
Israel como las pautas de Cumplo los compromisos Manifiesta interés por
comportamiento que tener una relación de
asumidos de acuerdo
favorecieron la amistad
con las condiciones de amistad con Dios.
entre ellos.
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tiempo y forma
Saber integrar acordadas con la otra
espiritualidad parte.
trascendencia y vida:
Evidenciar actitudes de ACTITUDES TABLA DE SABERES
misericordia y perdón EMPRENDEDORAS:
como expresión de
amistad con Dios. ✔ Reconozco mis
motivaciones personales
Identificar la oración frente a la creación de
como una empresas o unidades de
manifestación de negocio.
amistad y amor a Dios.

 
Saber aplicar a la
realidad:
- Vivir los mandamientos
del la ley de Dios como
regla de conducta
humana que facilitan la
convivencia y
fortalecen la amistad.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BÍBLICO CRISTOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: SEGUNDO

PERIODO: TERCERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

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 Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los   SABER: Reconoce en las relaciones de Jesús con las
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen con personas una nueva forma de vivir la amistad.
¿Cómo vivir la amistad con Dios y con las personas a partir
respecto a las relaciones de convivencia, amistad y
de las enseñanzas de Jesús? SABER HACER: Explica el mandamiento principal de
solidaridad fundadas en la amistad con Dios Padre, y
Jesús y su importancia para la vida.
relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los
signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y SABER SER: Valora el sacrificio de Jesús, como
las fórmulas que expresan esas convicciones. manifestación del amor de Dios.

 COMPETENCIA: Sustentar el valor de la amistad en la vida de Jesús.

TIPO: personal

COMPETENCIA LABORAL: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.

COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: Jesús revela la amistad de NO APLICA Observación permanente - Expresa sus CONOCIMIENTOS
Conocer pasajes del Dios Padre hacia el ser al educando. sentimientos través (SABER):
Nuevo Testamento en humano De acciones de
los que se narra la Participación activa en las Identifica el
actividades del aula. cordialidad y respeto. mandamiento principal
amistad de Jesús con las Jesús ora y enseña a orar
personas. como manifestación de de Jesús y las maneras
Presentación de tareas y Muestra un trato
amor y amistad hacia Dios de vivirlo en las
trabajos a tiempo amigable y
Identificar, en dichos Padre relaciones
pasajes, el principal Pruebas orales y escritas. respetuoso con sus interpersonales.
mandamiento de Jesús. María: madre, discípula y compañeros y
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amiga Trabajos en grupo. superiores.
Reconocer a la Virgen
María como modelo de Jesús Buen Pastor que da Responsabilidad en la
Muestra a través de
amistad con Dios y con la vida por sus amigos: consecución de
materiales de trabajo. su comportamiento
los seres humanos. sentido de la Pascua y de
la Nueva Alianza una actitud tranquila.
Respeto ante la
Saber dar razón de la fe:
participación de los Expresa disciplina y
Explicar las razones por
las cuales el sacrificio de demás. orden en actos
Jesús en la cruz es la Orden y respeto por los culturales, deportivos
mayor manifestación del y recreativos.
eventos comunitarios.
amor de Dios a los seres
humanos.  HABILIDADES Y
DESTREZAS
Reconocer que la (SABER HACER):
oración del Padre
Nuestro fue enseñada Indaga el significado de
por Jesús a sus amigos y la muerte de Jesús
que a través de ella, Él como gesto de amor y
les mostró a Dios como amistad con la
Padre. humanidad.
COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
Explicar por qué la
LABORAL: (SABER SER):
Virgen María es ejemplo
de amistad con Dios y Actúo por iniciativa Manifiesta interés por
con los seres humanos personal más que por algunos personajes del
presión externa. Nuevo Testamento que
Saber integrar han tenido una relación
espiritualidad
de amistad con Dios.
trascendencia y vida:
Valorar el sacrificio de
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Jesús, como
manifestación del
amor de Dios. ACTITUDES TABLA DE SABERES
EMPRENDEDORAS:
Expresar admiración y
Reconozco las
respeto por María,
como madre de Jesús y necesidades de mi
amiga de los seres entorno cercano (mi
humanos. casa, mi barrio, mi
colegio).

Saber aplicar a la
realidad:
- Hacer del mandato de
Jesús una norma de  
vida que facilita la
convivencia y fortalece
la amistad.

- Reconocer, en cada
una de las personas
con quienes se convive,
la presencia de Jesús y
actuar acorde con ello.

- Participar en espacios y
momentos de oración.
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TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: COMUNITARIO-ECLESIOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: SEGUNDO

PERIODO: CUARTO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Establecer relaciones de diferencia con las  ¿De qué manera la iglesia a la que pertenezco ayuda a SABER: Indaga sobre las razones por las cuales los
convicciones no cristianas, identificar su presencia en crecer en la amistad con Dios y con los demás? miembros de la iglesia son llamados amigos y/o
el entorno, relacionarlas con la vida y con el entorno hermanos en la fe.
familiar y respetarlas.
SABER HACER: Participa activamente en acciones
de solidaridad y de fomento de la amistad.

SABER SER: Aprecia la importancia de la vivencia

de la amistad en la iglesia como medio para
construir fraternidad.

 COMPETENCIA: Identificar la Iglesia como comunidad de fe donde se vive la amistad, el amor y la unidad.

TIPO: personal

COMPETENCIA LABORAL: regular el propio comportamiento, reflexionar de la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.

COMPETENCIA CIUDADANA: Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir de las acciones que buscan enmendar el daño causado cuando incumplo normas o
acuerdos.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE
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Saber comprender: La Iglesia, comunidad de NO APLICA Observación permanente Muestra obediencia y CONOCIMIENTOS
Reconocer que la Iglesia amor y amistad en Cristo al educando. respeto frente a los (SABER):
es la familia de los hijos y el Espíritu. actos y eventos
de Dios. Participación activa en las Descubre acciones que
religiosos.
El Espíritu Santo, fuente actividades del aula. realiza la iglesia a favor
Comprender que el amor de amor y de amistad Reconoce que la vida es de la amistad para
Presentación de tareas y
y el perdón son regalos entre los discípulos de u regalo de Dios por tal fortalecer la vida en
trabajos a tiempo
del Espíritu Santo. Jesús. razón se debe respetar y comunidad.
Pruebas orales y escritas. cuidar.
Reconocer la presencia El sacramento de la
de la Virgen María en la Reconciliación. Trabajos en grupo. Reconoce en cada una
Iglesia. de las personas con
La Eucaristía como Responsabilidad en la quienes convive la
Saber dar razón de la fe: encuentro con los amigos consecución de presencia de Jesús y
explicar la forma en que de Dios y renovación de la materiales de trabajo. actuar acorde con ello.
la Iglesia vive la Alianza con Él.
Respeto ante la Respeta las distintas
solidaridad,
participación de los prácticas religiosas y su
especialmente con los
demás. sentido en la vida de la
que sufren.
Orden y respeto por los fe.
Explicar las razones por eventos comunitarios.
las cuales el sacramento  HABILIDADES Y
de la Reconciliación DESTREZAS
restablece la amistad (SABER HACER):
con Dios y con los Argumenta sobre la
hermanos. importancia de las
celebraciones religiosas
Identificar que la que construyen la
celebración de la amistad y la fraternidad
Eucaristía representa la en la iglesia.
Nueva Alianza o pacto COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
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de amistad con Dios. LABORAL: (SABER SER):

Saber integrar Asumo las consecuencias Valora la importancia

espiritualidad de mis propias acciones. del Espíritu Santo para
trascendencia y vida: vivir la relación de
Participar, en unión con amistad con Dios en la
la familia, de la vida de iglesia.
la Iglesia.

Valorar los sacramentos

como vivencia de la
amistad con Dios. ACTITUDES TABLA DE SABERES
EMPRENDEDORAS:
Invocar la acción del
Espíritu Santo en los Propongo un producto o
acontecimientos servicio que se requiera
diarios. en mi entorno cercano.
Saber aplicar a la
realidad:
- Participar activamente  
en acciones de
solidaridad y de
fomento de la amistad.

- Asistir y participar en
actividades y
Celebraciones propias
de la Iglesia.

- Evidenciar
sentimientos de
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solidaridad con los
enfermos y con los que
sufren.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: ANTROPOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: TERCERO

PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

conocer aspectos centrales acerca de aquello que los   SABER: Describe tipos de celebraciones de su
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y entorno para diferenciarlas según su intención.
¿Qué y para qué celebra el ser humano en la cultura?
practican con respecto a las formas de culto y
SABER HACER: Demuestra la importancia de fi
celebración de su fe y relacionarlos con las narraciones
estas y celebraciones en la cultura.
bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las
acciones morales y las fórmulas que expresan esas SABER SER: Valora la importancia que tienen las
convicciones. celebraciones para la vida de las personas.

 COMPETENCIA: Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a las formas de culto y
celebración de su fe.

TIPO: intelectual

COMPETENCIA LABORAL: Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.

COMPETENCIA CIUDADANA: Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.

SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA ESTRATEGIA DE DESEMPEÑO EVIDENCIA DE

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FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: Motivos sociales e NO APLICA Observación permanente Muestra obediencia y CONOCIMIENTOS
Identificar históricos dignos de al educando. respeto frente a los (SABER):
acontecimientos y celebración festiva actos y eventos
hechos de la vida del ser Participación activa en las Descubre algunas
actividades del aula. religiosos. expresiones y
humano que invitan a la Acontecimientos y hechos
celebración. que invitan a celebrar. sentimientos que
Presentación de tareas y Reconoce que la vida acompañan las
trabajos a tiempo es u regalo de Dios
Reconocer la El ser humano expresa celebraciones para
importancia de las sentimientos en la Pruebas orales y escritas. por tal razón se debe definir su
fiestas y celebraciones celebración de los respetar y cuidar. intencionalidad e
en la vida de las acontecimientos Trabajos en grupo. importancia en la vida
personas. significativos de su de las personas y los
Responsabilidad en la Reconoce en cada
historia.
consecución de una de las personas pueblos.
Saber dar razón de la fe:
Investigar y dar cuenta Celebraciones familiares y materiales de trabajo. con quienes convive
del origen, la historia y el sociales la presencia de Jesús
Respeto ante la
sentido de las diferentes y actuar acorde con
participación de los
fiestas que se celebran ello.
demás.
en el entorno
Orden y respeto por los Respeta las distintas
Explicar los motivos por eventos comunitarios.
los cuales vale la pena prácticas religiosas y
celebrar una fiesta. su sentido en la vida
de la fe.
Saber integrar
espiritualidad  HABILIDADES Y
trascendencia y vida: DESTREZAS
Conocer y poner en (SABER HACER):
práctica el proceso a Diferencia acciones que
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seguir en celebraciones favorecen la dignidad
y eventos. de las celebraciones de
aquellas que degradan
Participar activamente su valor, para aprender
en las celebraciones de su verdadero sentido.
las comunidades a la COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
que se pertenece. LABORAL: Analizo las (SABER SER):
situaciones desde
Saber aplicar a la Respeta las diferentes
distintos puntos de vista
realidad: expresiones de
(mis padres, mis amigos,
- Practicar y apropiarse celebración presentes
personas conocidas,
del proceso que se ha en la cultura.
de seguir en distintos entre otras).
tipos de celebraciones. ACTITUDES TABLA DE SABERES
EMPRENDEDORAS:
- Respetar las
expresiones de culto y Determino las clases de
de religiosidad de las empresas existentes en
diversas identidades mi entorno cercano (mi
religiosas. barrio, mi vereda).

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BIBLICO ÁREA: RELIGION GRADO: TERCERO

PERIODO: SEGUNDO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

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Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con  ¿Qué podemos aprender de las diferentes celebraciones SABER: Indaga pasajes del Antiguo Testamento en
las convicciones y prácticas no cristianas, identificar su del pueblo de Israel? los cuales se relatan las diferentes celebraciones
presencia en el entorno, relacionarlas con la vida y con del pueblo de Israel y su importancia.
el entorno familiar.
SABER HACER: Clasifica las actitudes que
acompañan el culto a Dios en el pueblo de Israel.

SABER SER: Manifiesta interés por las distintas

formas de oración en Israel, que fortalecen la
experiencia espiritual de las personas.

 COMPETENCIA: Reconocer que la celebración es expresión de los sentimientos más profundos del ser humano y de la cultura.

TIPO: INTERPERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y
establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.

COMPETENCIA CIUDADANA: Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que
hay entre las demás personas y yo.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: Las fiestas religiosas del NO APLICA Observación permanente Establece y cumple CONOCIMIENTOS
Conocer pasajes del pueblo de Israel. al educando. compromisos en los que (SABER):
Antiguo Testamento en se evidencia la amistad
los que se narran las El pueblo celebró las Participación activa en las Define el sentido
con Dios.
diferentes celebraciones maravillas obradas por actividades del aula. histórico de las
Relaciona las celebraciones de Israel
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que realizaban en Israel Dios en su historia. Presentación de tareas y celebraciones litúrgicas como manifestación de
y ubicarlas en el trabajos a tiempo marianas con la vocación las maravillas de Dios.
contexto de la historia La Pascua, fiesta del de la virgen María.
de salvación. pueblo elegido. Pruebas orales y escritas.
Conoce y practica en la
Trabajos en grupo.
Identificar el sentido de Las celebraciones vida eclesial a la que
las celebraciones penitenciales en Israel. Responsabilidad en la pertenece.
religiosas de Israel. consecución de
El sábado como día de Cumple normas y
materiales de trabajo.
Distinguir los tipos de descanso y de culto acuerdos de convivencia
oración que Israel hacía Respeto ante la como una forma de
en el marco de sus participación de los relación con Dios.
celebraciones. demás.
 HABILIDADES Y
Reconocer el puesto Orden y respeto por los DESTREZAS
central de la palabra de eventos comunitarios. (SABER HACER):
Dios en las celebraciones Expresa agradecimiento
de Israel. a Dios por las maravillas
que Él hace por todos.
Saber dar razón de la fe: COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
LABORAL: (SABER SER):
Explicar pasajes del
Antiguo Testamento que Aporto mis recursos para Manifiesta interés por
narran las diferentes la realización de tareas las distintas formas de
celebraciones que colectivas. oración en Israel, que
realizaban en Israel. fortalecen la
experiencia espiritual
Identificar y explicar las de las personas.
diferencias entre el Culto
auténtico a Dios y el
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falso culto, siguiendo la
enseñanza de los
profetas. ACTITUDES TABLA DE SABERES
EMPRENDEDORAS:
Saber integrar
Invento soluciones
espiritualidad
trascendencia y vida: creativas para satisfacer
las necesidades
Aprender a orar con detectadas.
ayuda de la Biblia.

Apreciar y valorar las  

celebraciones
religiosas del entorno.

Saber aplicar a la
realidad:
Evidenciar respeto,
compostura y
participación activa en
las celebraciones.

Reconocer la presencia
de los textos del
Antiguo Testamento en
los cantos, las
oraciones y las diversas
celebraciones de la
Iglesia.
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TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BIBLICO CRISTOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: TERCERO

PERIODO:TERCERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los  ¿Qué podemos aprender de Jesús acerca de la vida SABER: Indaga pasajes del Nuevo Testamento y
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y celebrativa? descubre la importancia de las celebraciones en la
practican con respecto a las formas de culto y vida de Jesús.
celebración de su fe y relacionarlos con las narraciones
SABER HACER: Analiza la importancia que tiene
bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las
para la vida del cristiano, las maneras como Jesús
acciones morales y las fórmulas que expresan esas
ora y agradece al Padre movido por el Espíritu
convicciones.
Santo.

SABER SER: Manifiesta actitudes de respeto frente

a las distintas celebraciones cristianas.

 COMPETENCIA: Comprender que las celebraciones en el pueblo de Israel expresan las maravillas de Dios en su historia.

TIPO: personal

COMPETENCIA LABORAL: Definir un proyecto personal en el que se aprovechan las propias fortalezas y con el que se superan las debilidades, se construye sentido de vida
y se alcanzan metas en diferentes ámbitos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen... y cómo, cuándo me aceptan. Así puedo explicar por qué es importante
aceptar a las personas.
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ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: La alegría de la noche en NO APLICA Observación permanente Establece y cumple CONOCIMIENTOS
Identificar las razones que nació el Salvador del al educando. compromisos en los que (SABER):
por las cuales la Virgen mundo. se evidencia la amistad
María pronunció el Las bodas de cana, Jesús Participación activa en las Reconoce el significado
con Dios.
Magníficat. enseña con parábolas. actividades del aula. que tiene para la vida,
las celebraciones que
Presentación de tareas y
Conocer pasajes del Jesús anuncia e inaugura el Jesús dejó a los
trabajos a tiempo Relaciona las
Nuevo Testamento en Reino de Dios en una fiesta cristianos.
los cuales se anuncia la de bodas Jesús concurre a celebraciones litúrgicas
Pruebas orales y escritas.
salvación como una gran la fiesta de Pascua y se marianas con la vocación
celebración. ofrece en sacrificio para Trabajos en grupo. de la virgen María.
establecer Nueva Alianza. Conoce y practica en la
Explicar los motivos por Responsabilidad en la vida eclesial a la que
los cuales Jesús alabó a Jesús resucitado busca a consecución de pertenece.
Dios Padre movido por el sus discípulos y celebra con materiales de trabajo.
Espíritu Santo. ellos la fracción del Pan, Cumple normas y
Respeto ante la acuerdos de convivencia
como primer día de la
participación de los como una forma de
Identificar aspectos de semana judía.
demás. relación con Dios.
las celebraciones de
Cristo resucitado con sus Orden y respeto por los
discípulos.  HABILIDADES Y
eventos comunitarios.
DESTREZAS
Saber dar razón de la fe: (SABER HACER):
Describe las
Relacionar el Magníficat celebraciones que Jesús
con la obra que Dios hizo realizó con sus
en la Virgen María. discípulos y comprende
su significado.
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Explicar episodios de la COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES

vida de Jesús en los que LABORAL: (SABER SER):
participó en diversas
celebraciones. Tengo en cuenta el Valora los compromisos
impacto de mis morales que surgen de
Establecer relaciones emociones y su manejo las distintas
entre los relatos sobre el en mi relación con otros. celebraciones cristianas.
nacimiento de Jesús y la
celebración de la
Navidad Explicar el
ACTITUDES TABLA DE SABERES
sentido del sacrificio de
Jesús por la humanidad. EMPRENDEDORAS:

Invento soluciones
Explicar la acción del
creativas para satisfacer
Espíritu Santo en las
las necesidades
celebraciones de Jesús
detectadas.
con sus discípulos.
Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:  
Manifestar el sentido de
alabanza y
agradecimiento a Dios
en los diversos
momentos de la vida.

Orar según las

enseñanzas de Jesús.

Agradecer a Dios Padre

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por su Hijo Jesucristo.

Manifestar actitudes de
solidaridad, justicia y
bondad.

Saber aplicar a la
realidad:
Participar activa y
respetuosamente en las
celebraciones religiosas
y litúrgicas comunitarias.

Admirar y respetar el
acercamiento de las
personas hacia las
acciones de Jesús.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: COMUNITARIO-ECLESIOLÓGICO. ÁREA: RELIGION GRADO: TERCERO

PERIODO: CUARTO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con  ¿Por qué son importantes las celebraciones en la vida de la SABER: Describe los tiempos, ritos, signos y
las convicciones y prácticas no cristianas, identificar su iglesia? símbolos de las celebraciones y su importancia en
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presencia en el entorno, relacionarlas con la vida y con la iglesia.
el entorno familiar.
SABER HACER: Compara las diferentes
celebraciones que tienen los cristianos para
establecer relaciones y diferencias entre ellas.

SABER SER: Manifiesta respeto y solidaridad hacia

los otros como actitudes derivadas de las
celebraciones cristianas.

 COMPETENCIA: Identificar el sentido de las celebraciones en Jesús como actualización pascual y manifestaciones del Reino de Dios.

TIPO: ORGANIZACIONAL

COMPETENCIA LABORAL: Identificar y comprender las necesidades de otros y estar dispuesto a orientar, apoyar, compartir y ejecutar acciones para satisfacerlas.

COMPETENCIA CIUDADANA: Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: La celebración de los NO APLICA Observación permanente Promover una solución CONOCIMIENTOS
Identificar los momentos sacramentos: sentido, al educando. dialogada de los (SABER):
del año litúrgico y los ministros, signos, lugares, conflictos escolares
símbolos y acciones que acciones, efectos. Participación activa en las Define el aporte y el
los caracterizan. actividades del aula. Promover la sinceridad y significado que ofrecen
La acción del Espíritu Santo la verdad en las las celebraciones
Presentación de tareas y
Identificar y diferenciar en las celebraciones relaciones cristianas para la vida.
trabajos a tiempo
los roles de sacerdotes y litúrgicas de la Iglesia. interpersonales.
laicos en las Pruebas orales y escritas.
Manifiesta alegría al
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celebraciones litúrgicas. La Iglesia celebra las Trabajos en grupo. compartir con los
Reconocer el sentido maravillas de Dios en el año amigos.
penitencial y festivo del litúrgico. Responsabilidad en la
sacramento de la consecución de Muestra actitudes
Reconciliación. Celebraciones litúrgicas materiales de trabajo. conciliadoras en la
marianas y catolicismo solución de conflictos.
Respeto ante la
Identificar los distintos popular dedicado a María.
participación de los  HABILIDADES Y
momentos de la
celebración eucarística y demás. DESTREZAS
la forma de participar en (SABER HACER):
Orden y respeto por los Compara las diferentes
ellos. eventos comunitarios. celebraciones que
Saber dar razón de la fe: tienen los cristianos
Asociar los motivos de para establecer
celebraciones del año relaciones y diferencias
litúrgico con momentos entre ellas.
narrados en el Nuevo
Testamento COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
LABORAL: (SABER SER):
Explicar la importancia
Atiendo con actitud Valora las distintas
de la Eucaristía como
positiva las solicitudes de formas de culto que
celebración central de la
Iglesia. los otros (padres, pares, tienen los cristianos
docentes). para asumir un actitud
Explicar el significado de de respeto.
los signos y símbolos
utilizados en las
celebraciones litúrgicas.

ACTITUDES TABLA DE SABERES

Saber integrar EMPRENDEDORAS:
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espiritualidad Reconozco las
trascendencia y vida: necesidades de mi
Participar en los entorno cercano (mi
diferentes momentos casa, mi barrio, mi
de la celebración colegio).
eucarística.

Reconocer el valor de los

sacramentos en la vida  
del cristiano y de la
Iglesia.

Saber aplicar a la
realidad:
Participar activamente
en la misa dominical y en
las diferentes
celebraciones del año
litúrgico.

Manifestar actitudes de
alegría, perdón,
solidaridad y amor en
todos los contextos.

Respetar las distintas

prácticas religiosas y su
sentido en la vida de la
fe.
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TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: ANTROPOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: CUARTO

PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los  ¿Cuál es la vocación del ser humano y qué necesita para SABER: Indaga sobre la relación entre vocación,
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y realizarla? misión y profesión para establecer sus diferencias.
practican con respecto a la vida entendida como
SABER HACER: Identifica las fortalezas y
llamado de Dios al ser humano para reali- zar una
debilidades como medio de superación y de
misión; conocer las diversas vocaciones que realizan
realización personal.
esa misión y relacionarlas con las narraciones bíblicas,
con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones SABER SER: Asume una actitud responsable frente
morales y las fórmulas que expresan esas a compromisos y tareas asignadas.
convicciones.

 COMPETENCIA: Comprender que la vocación es un llamado a la realización humana y cristiana que se vive en la iglesia.

TIPO: INTERPERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios.
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COMPETENCIA CIUDADANA: Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos poniéndome en su lugar

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: La vida humana, una NO APLICA Observación permanente Promover una solución CONOCIMIENTOS
Identificar la vocación vocación. al educando. dialogada de los (SABER):
como el llamado de Dios conflictos escolares.
a la realización personal El sentido religioso de la Participación activa en las Conoce distintos tipos
y al cuidado del entorno. vocación: escuchar y actividades del aula. Promover la sinceridad y de profesiones y su
obedecer a Dios. la verdad en las importancia en la
Presentación de tareas y
Identificar la relaciones realización de la
trabajos a tiempo
responsabilidad personal Sentido religioso de la interpersonales. persona y la sociedad.
en el desarrollo propio. vocación: recibir de Dios Pruebas orales y escritas.
una misión. Manifiesta alegría al
Desarrollar la capacidad Trabajos en grupo. compartir con los
de análisis para valorar El ser humano en su amigos.
los actos personales. conciencia acepta o rechaza Responsabilidad en la
consecución de Muestra actitudes
libremente el llamado de
Saber dar razón de la fe: Dios. materiales de trabajo. conciliadoras en la
Explicar las motivaciones solución de conflictos
Respeto ante la
de las acciones que
participación de los  HABILIDADES Y
promueven el desarrollo
demás. DESTREZAS
personal.
(SABER HACER):
Orden y respeto por los Explica la importancia
Establecer relaciones eventos comunitarios. de la dimensión
entre vocación,
espiritual en la
realización personal y
realización personal,
servicio a la comunidad.
vocacional y
profesional.
Identificar que la
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dignidad de las personas COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
no depende de la LABORAL: (SABER SER):
profesión que eligen
para su realización. Manifiesto mis ideas y Propongo alternativas
puntos de vista de forma para superar los
que los otros me comportamientos que
Saber integrar comprendan. obstaculizan la
espiritualidad realización del ser
trascendencia y vida: humano.
Valorar el trabajo de
cada persona como ACTITUDES TABLA DE SABERES
camino de realización y EMPRENDEDORAS:
servicio.
Identifico los
Analizar fortalezas y conocimientos y
debilidades personales experiencias familiares y
e identificarlas como de mi comunidad
oportunidades de cercana, relacionados
Mejoramiento con la creación de
permanente. empresas o unidades de
negocio.
Hacer oración personal
como un medio para
encontrar la voluntad
 
de Dios.

Saber aplicar a la
realidad:

Asumir posturas
responsables en el
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desarrollo personal y
en el cuidado del
entorno.

Solicitar ayuda en
situaciones de duda
frente a la toma de
decisiones
importantes.

Asumir una actitud

crítica frente a los
comportamiento s y
circunstancias que
Obstaculizan la
realización personal.
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TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BÍBLICO ÁREA: RELIGION GRADO: CUARTO

PERIODO: SEGUNDO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprender el sentido y el valor de sus símbolos y ¿Qué sentido tiene la vocación en el Antiguo Testamento y SABER: Analiza la vocación de hombres y mujeres
expresiones. qué aportes ofrece a la realización de las personas?  en el Antiguo Testamento como un referente para
la realización personal.
Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con
las convicciones y prácticas no cristianas. SABER HACER: Indaga sobre los valores de
personajes del Antiguo Testamento que sirven
Identificar su presencia en el entorno, relacionarlas
como modelo de vida.
con la vida y con el entorno familiar y respetarlas.
SABER SER: Valora la importancia de la relación
con Dios en el camino de realización personal,
según las enseñanzas del Antiguo Testamento.

 COMPETENCIA: Comprender el pensamiento bíblico sobre la vocación en el Antiguo Testamento.

TIPO: INTERPERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones
orientadas a alcanzar los objetivos previstos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el salón y en la vida escolar.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE
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Saber comprender: Revelación e historia de NO APLICA Observación permanente Cumple con las normas y CONOCIMIENTOS
Conocer los Salvación en el Antiguo al educando. acuerdos de convivencia (SABER):
acontecimientos Testamento. como una forma de
centrales de la Historia Participación activa en las Descubre la fidelidad de
relación con Dios.
de la Salvación narrados Dios eligió a Israel como su actividades del aula. Dios en relación con su
en el Antiguo pueblo e instrumento de Establece y cumple pueblo elegido y lo
Presentación de tareas y
Testamento. salvación. compromisos en los que relaciona con la propia
trabajos a tiempo
se evidencia la amistad experiencia.
Reconocer la paternidad El Éxodo: llamado a la Pruebas orales y escritas. con Dios.
y fidelidad como libertad y a la liberación.
atributos de Dios, en la Trabajos en grupo. Relaciona las
relación con su pueblo Los profetas mantienen celebraciones litúrgicas
elegido. viva la fidelidad de Israel a Responsabilidad en la marianas con la vocación
su vocación de pueblo de consecución de de la virgen María.
Analizar la vocación de Dios materiales de trabajo.
hombres y mujeres Conoce y practica en la
Respeto ante la vida eclesial a la que
notables en Israel.
participación de los pertenece.
demás.
Saber dar razón de la fe:
 HABILIDADES Y
Orden y respeto por los
Explicar la importancia DESTREZAS
eventos comunitarios. (SABER HACER):
de los textos referidos a
la vocación y a la Historia Asume una actitud
de la Salvación narrados crítica frente a
en el Antiguo personajes que son
Testamento. modelo de vida en el
Antiguo Testamento
Explicar las formas a con aquellos que
través de las cuales Dios presenta el mundo
se comunica con su actual.
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pueblo. COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
LABORAL: (SABER SER):
Justificar la necesidad de
vivir de acuerdo con los Defino con los otros las Manifiesta interés por
mandamientos de la ley estrategias de acción los mandamientos que
de Dios favorables para el Dios propone como
equipo. medios de realización
Saber integrar del ser humano.
espiritualidad
trascendencia y vida:
ACTITUDES TABLA DE SABERES
EMPRENDEDORAS:
Reconocer que Dios
sigue presente y actúa Invento soluciones
en nuestra historia. creativas para satisfacer
las necesidades
Identificar personajes
detectadas.
del Antiguo
Testamento que sirven
como modelo de vida.
 
Hacer de los
mandamientos de la
ley de Dios un principio
de vida.

Hacer oraciones propias

para comunicarse con
Dios

Saber aplicar a la
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realidad:

Reconocer la necesidad
de vivir en Alianza con
Dios.
Actuar de acuerdo con
los mandamientos de la
ley de Dios.

Establecer y cumplir
compromisos en los que
se evidencia la amistad
con Dios.
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TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: CRISTOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: CUARTO

PERIODO: TRES

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los SABER: Identifica, en la forma como Jesús vivió su
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y ¿Por qué la vocación de Jesús y sus discípulos es una vocación, un modelo de realización personal.
practican con respecto a la vida entendida como propuesta para el ser humano? SABER HACER: Explica el valor de la acción del
llamado de Dios al ser humano para realizar una
Espíritu Santo en la vocación y misión de Jesús y la
misión; conocer las diversas vocaciones que realizan
de los cristianos.
esa misión y relacionarlas con las narraciones bíblicas,
con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones SABER SER: Valora la vocación del cristiano como
morales y las fórmulas que expresan esas propuesta de vida con sentido en el mundo actual.
convicciones.

 COMPETENCIA: Identificar el significado de la vocación en la vida de Jesús.

TIPO: PERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: Jesús elige a los doce para NO APLICA Observación permanente Cumple normas y CONOCIMIENTOS
Conocer los asociarlos a su propuesta. al educando. acuerdos de convivencia (SABER):
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acontecimientos Participación activa en las como una forma de Describe el llamado, el
centrales de la vida de Jesús se presenta como actividades del aula. relación con Dios. seguimiento y la misión
Jesús narrados en el camino, verdad y vida para de los apóstoles en
Nuevo Testamento. el ser humano. Presentación de tareas y Establece y cumple
relación con la vocación
trabajos a tiempo compromisos en los que
que todo cristiano debe
Comprender el motivo y La Pascua y la Nueva se evidencia la amistad
Pruebas orales y escritas. realizar.
la esencia de la misión Alianza. con Dios.
de Jesús. Trabajos en grupo.
Identificar por qué Jesús La vocación de la Virgen Relaciona las
es una propuesta y es María en el contexto de la Responsabilidad en la celebraciones litúrgicas
una respuesta de vida vocación de su pueblo. consecución de marianas con la vocación
para el ser humano que materiales de trabajo. de la virgen María.
busca realizarse como
Respeto ante la Conoce y practica en la
persona.
participación de los vida eclesial a la que
Analizar la acción del demás. pertenece.
Espíritu Santo en la
Orden y respeto por los  HABILIDADES Y
vocación y misión de
eventos comunitarios. DESTREZAS
Jesús.
(SABER HACER):
Saber dar razón de la fe:
Expresa la importancia
que tiene para los
Explicar el mensaje de
cristianos la vocación y
textos del Nuevo
la misión de María.
Testamentos
relacionados con la COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
vocación de Jesús y de LABORAL: (SABER SER):
sus seguidores. Identifico los Aprecia la importancia
comportamientos de la oración, como
Explicar por qué Jesús se
apropiados para cada medio de realización de
asoció con otros
situación. la vocación del
llamados apóstoles para
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su propuesta de cristiano.
salvación

Explicar en qué consiste

ACTITUDES TABLA DE SABERES
la felicidad y la alegría
EMPRENDEDORAS:
que Jesús promete a
quienes lo siguen. Identifico oportunidades
para crear o proveer
Relacionar la vocación y bienes o servicios,
misión de la Virgen
teniendo en cuenta las
María con la de Jesús.
necesidades y
Saber integrar expectativas de la
espiritualidad población o comunidad.
trascendencia y vida:

Elegir a Jesús como  

modelo de vida.

Identificar la forma
como Jesús me
compromete a
participar en su misión
salvadora

Asumir de manera
responsable las
exigencias que
implican seguir a Jesús.

Tomar la vocación de la
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Virgen María como
modelo digno de
imitar.

Saber aplicar a la
realidad:
Manifestar, en la
cotidianidad, actitudes
de amor y servicio al
prójimo.

Convocar a Jesús y a la
Virgen María como
Fuentes de ayuda en el
desarrollo personal.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

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ENFOQUE: COMUNITARIO-ECLESIOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: CUARTO

PERIODO: CUARTO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprender el sentido y el valor de sus símbolos y SABER: Descubre la vocación que tiene la iglesia y
expresiones. ¿Cuál es la vocación de la iglesia y la misión que tienen sus reconoce su aporte a la sociedad.

Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con miembros? SABER HACER: Explica la vocación y misión que
las convicciones y prácticas no cristianas. tiene todo bautizado para reconocer su identidad y
misión.
Identificar su presencia en el entorno, relacionarlas
con la vida y con el entorno familiar y respetarlas. SABER SER: Asume actitudes de respeto hacia las
personas que pertenecen a diferentes confesiones
cristianas.

 COMPETENCIA: Comprender la vocación y la misión de la Iglesia en el mundo.

TIPO: ORGANIZACIONAL

COMPETENCIA LABORAL: Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas.

COMPETENCIA CIUDADANA: Identifico y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales. (Busco fórmulas secretas para
tranquilizarme).

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: La Iglesia es el nuevo NO APLICA Observación permanente Expresa sus sentimientos CONOCIMIENTOS
pueblo de Dios, nacido de al educando. A través De acciones de (SABER):
Conocer la vocación y la Nueva Alianza. cordialidad y respeto.
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misión que ha recibido la Participación activa en las Muestra un trato Indaga las diferentes
Iglesia y quienes a ella Los sacramentos, signos y actividades del aula. amigable y respetuoso formas como se vive la
pertenecen. símbolos de pertenencia a con sus compañeros y vocación cristiana
la Iglesia. Presentación de tareas y
superiores. dentro de la comunidad
Comprender cómo se trabajos a tiempo
eclesial y su servicio en
forma y se vive la La Iglesia es semillero de Muestra a través de su
Pruebas orales y escritas. el mundo.
vocación cristiana dentro vocaciones por el Espíritu comportamiento una
de la comunidad eclesial. Santo que la anima y Trabajos en grupo. actitud tranquila Expresa
enriquece con dones y disciplina y orden en
Conocer las diferentes carismas. Responsabilidad en la actos culturales,
vocaciones y ministerios consecución de deportivos y culturales.
que hay en la Iglesia y el La vocación a la vida materiales de trabajo.
servicio que prestan. consagrada.  HABILIDADES Y
Respeto ante la
DESTREZAS
Identificar la acción del participación de los (SABER HACER):
Espíritu Santo en la vida demás. Describe la acción del
de la Iglesia. Espíritu Santo en la
Orden y respeto por los
iglesia y la importancia
eventos comunitarios.
Saber dar razón de la fe: que tiene para la
realización de su
Exponer razones y vocación.
convicciones sobre la
pertenencia a la Iglesia. COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
LABORAL: (SABER SER):
Explicar la importancia
del Bautismo, la Reconozco los Valora la importancia
Confirmación, el Orden y resultados y el impacto de los sacramentos y
el Matrimonio en la de mis acciones sobre los celebraciones religiosas
vocación cristiana y en otros. en la realización de la
las vocaciones de vocación cristiana.
servicio a la Iglesia.
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ACTITUDES TABLA DE SABERES
Identificar las razones EMPRENDEDORAS:
por las cuales todos los
Miembros de la Reconozco fortalezas y
comunidad eclesial debilidades personales y
deben orar por las externas para la puesta
vocaciones. en marcha de la empresa
Saber integrar o negocio.
espiritualidad
trascendencia y vida:

Valorar el Bautismo
como el comienzo de la
vocación cristiana en
quien lo recibe.

Participar de forma
comprometida, activa y
respetuosa en las
Celebraciones
litúrgicas.

Recibir los sacramentos

de manera frecuente.

Convocar al Espíritu
Santo para pedirle por
las diversas vocaciones

Saber aplicar a la
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realidad:

Hacer oración por la

misión de los
diferentes ministros de
la Iglesia y de las
personas de vida
consagrada.

Respetar y valorar las

confesiones religiosas
de mi entorno.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: ANTROPOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: QUINTO

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PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los SABER: Indaga sobre el servicio a la sociedad de
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y ¿Para qué sirve conocer y aprender la historia de personajes que han dado testimonio de entrega a
practican con respecto a las formas de comunicar su fe personajes que han sido testimonio de una causa noble? los demás.
por medio de su estilo de vida y sus enseñanzas, y
SABER HACER: Analiza las dificultades que se
relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los
presentan para perseverar en el bien y propone
signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y
soluciones.
con las fórmulas que expresan esas convicciones.
SABER SER: Propone alternativas de solución a
problemas cotidianos.

 COMPETENCIA: Identificar las distintas características y manifestaciones del testimonio cristiano en la sociedad.

TIPO: ORGANIZACIONAL

COMPETENCIA LABORAL: Recopilo, organizo y analizo datos para producir información que pueda ser transmitida a otros.

COMPETENCIA CIUDADANA: Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: El testimonio. NO APLICA Observación permanente Cumple normas y CONOCIMIENTOS

El testimonio, al educando. acuerdos de convivencia (SABER):
manifestación de la La responsabilidad, como una forma de
autenticidad humana. condición indispensable Participación activa en las Identifica acciones de
relación con Dios.
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para ser testigo actividades del aula. Establece y cumple personas que han dado
Comprender el valor del compromisos en los que testimonio en
testimonio de personas Hombres y mujeres que Presentación de tareas y
se evidencia la amistad situaciones de
que han servido a la han dado testimonio de trabajos a tiempo
con Dios. adversidad como una
comunidad humana. causas nobles de servicio a forma de enfrentar las
Pruebas orales y escritas.
la humanidad. dificultades.
Analizar manifestaciones Trabajos en grupo.
de testimonio frente a Los testigos y la solución  HABILIDADES Y
situaciones adversas. dialogada y pacífica de los Responsabilidad en la
DESTREZAS
conflictos, consecución de (SABER HACER):
Relacionar los materiales de trabajo. Establece la diferencia
mandamientos de la ley entre actitudes que
de Dios con las reglas y Respeto ante la
reflejan testimonio de
normas del hogar y la participación de los
antitestimonio, en la
escuela como principios demás.
vida personal, familiar y
de organización, social.
Orden y respeto por los
convivencia y felicidad. COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
eventos comunitarios.
LABORAL: (SABER SER):
Saber dar razón de la fe:
Difundo la información a Expresa testimonio de
Argumentar el derecho las personas indicadas vida con actitudes de
universal a profesar y ser utilizando medios respeto hacia los
coherente con una adecuados. demás.
Forma concreta de creer
y esperar en Dios. ACTITUDES TABLA DE SABERES
EMPRENDEDORAS:
Analizar la diferencia
entre los actos morales Identifico las exigencias y
correctos e incorrectos a oportunidades que
nivel personal, familiar, implican crear una
escolar, social, político y unidad de negocio por
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económico. cuenta propia.

Expresar las dificultades

para perseverar en el
bien como hijos de Dios
y de la Iglesia.

Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:
Expresar interés por dar
testimonio de la fe en
cada una de las
actividades diarias.

Valorar las acciones

personales con las que
se da testimonio.

Mostrar interés por

conocer la vida de
personajes mártires y
testigos de la fe.

Saber aplicar a la
realidad:
Promover la solución
dialogada de los
conflictos escolares.
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Reconocer y valorar la
presencia de líderes y
dirigentes que sirven
con autenticidad a la
sociedad.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BÍBLICO ÁREA: RELIGION GRADO: QUINTO

PERIODO: SEGUNDO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprender el sentido y el valor de sus testimonios de ¿Qué se puede aprender de los testigos de Dios en el SABER: Indaga sobre la fidelidad del pueblo de
vida, símbolos y expresiones. Antiguo Testamento? Israel al plan de Dios, como ejemplo de testimonio
para el mundo.
Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con
las convicciones y prácticas no cristianas. SABER HACER: Explica el alcance del primero,
segundo y octavo mandamiento de la ley de Dios
Identificar su presencia en el entorno religioso y en la
en relación con el testimonio de vida.
historia, relacionarlas con la vida y con el entorno
familiar. SABER SER: Propone acciones que fomentan la
sinceridad y el servicio en las relaciones
Respetar las diversas convicciones y formas de
interpersonales.
comunicar y dar testimonio de la convicción religiosa
de pertenencia.
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 COMPETENCIA: Reconocer aspectos de la vida y enseñanzas de personajes que han dado testimonio de fe en el pueblo de Israel.

TIPO: INTERPERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Identifico los intereses en juego y los conflictos actuales o potenciales de un grupo y contribuyo a resolver, mediante consenso, las diferencias y
dificultades que se presenten.

COMPETENCIA CIUDADANA: Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: Personajes del Antiguo NO APLICA Observación permanente Muestra un trato CONOCIMIENTOS
Reconocer a Israel como Testamento que dieron al educando. amigable y respetuoso (SABER):
el pueblo de Dios y su testimonio de Dios. con ss compañeros y
proceso de fidelidad al Participación activa en las Identifica enseñanzas
superiores.
plan de salvación El pueblo de Israel da actividades del aula. de personajes bíblicos
propuesto por Dios en la testimonio de la presencia Muestra a través de su que han dado
Presentación de tareas y
Antigua Alianza. de Dios en su historia. comportamiento una testimonio de fidelidad
trabajos a tiempo
actitud tranquila. a la palabra de Dios,
Conocer temas de la Los profetas, líderes dentro Pruebas orales y escritas. como referente de vida.
enseñanza de los del pueblo de Israel. Expresa disciplina y
Profetas, en los cuales Trabajos en grupo. orden en actos culturales
dan testimonio de la El anuncio del Siervo de , deportivos y recreativos
palabra de Dios. Yavé Responsabilidad en la
Saber dar razón de la fe: consecución de  HABILIDADES Y
materiales de trabajo. DESTREZAS
Explicar el alcance del (SABER HACER):
Respeto ante la Propone soluciones a
octavo mandamiento de
participación de los situaciones que atentan
la ley de Dios: “No
contra el bien común y
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Mentir ni levantar falsos demás. los derechos de las
testimonios”. demás personas.
Orden y respeto por los
COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
Explicar el alcance del eventos comunitarios. (SABER SER):
LABORAL:
primero y segundo
Mandamientos de la ley Identifico alternativas Asume una actitud
de Dios. para manejar y resolver crítica frente a
los conflictos. situaciones y
Relacionar las comportamientos que
enseñanzas de los atentan contra la
profetas con el contexto dignidad de las
del pueblo de Israel. personas.

Saber integrar ACTITUDES TABLA DE SABERES

espiritualidad EMPRENDEDORAS:
trascendencia y vida:
Analizar hechos del Invento soluciones
Antiguo Testamento en creativas para satisfacer
los que se muestra la las necesidades
historia de Salvación y detectadas.
se revela el amor
infinito de Dios a la
humanidad.

Expresar gratitud y amor

a Dios a través de la
oración.

Saber aplicar a la
realidad:
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Analizar la vida de
mártires y profetas e
identificar en ellas
conductas dignas de
imitar.

Promover la sinceridad y
la verdad en las
relaciones
interpersonales.

Renunciar acciones que

atenten contra el bien
común y los derechos
de las personas

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BÍBLICO-CRISTOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: QUINTO

PERIODO: TRES

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los SABER: Indaga sobre personajes del Nuevo
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cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y ¿Por qué el testimonio de Jesús cuestiona e invita al ser Testamento que sirven de modelo de vida.
practican con respecto a las formas de comunicar su fe humano a seguirlo?
SABER HACER: Analiza por qué la relación con
por medio de su estilo de vida y sus enseñanzas, y
Jesús cambia la manera de vivir.
relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los
signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y SABER SER: Actúa con respeto hacia sus
con las fórmulas que expresan esas convicciones. compañeros como forma de dar testimonio
cristiano.

 COMPETENCIA: Identificar la persona de Jesucristo, que con sus palabras y acciones invita a dar testimonio de vida cristiana.

TIPO:INTER PERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Identificar las necesidades de un grupo e influir positivamente en él, para convocarlo, organizarlo, comprometerlo y canalizar sus ideas,
fortalezas y recursos con el fin de alcanzar beneficios colectivos, actuando como agente de cambio mediante acciones o proyectos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: Los apóstoles, amigos y NO APLICA Observación permanente Cumple con las normas y CONOCIMIENTOS
Analizar pasajes del testigos de Jesús. al educando. acuerdos de convivencia (SABER):
Nuevo Testamento en como una forma de
los que se evidencia el María, discípula, misionera Participación activa en las Describe la vida y las
relación con Dios.
testimonio de Jesús, de y testigo de la fe en Dios. actividades del aula. enseñanzas de Jesús
la Virgen María y de los Establece y cumple como un modelo de
Presentación de tareas y
discípulos como modelos Las exigencias del Reino de compromisos en los que vida, de entrega y de
trabajos a tiempo
a seguir. Dios caracterizan el se evidencia la amistad amor.
testimonio de los Pruebas orales y escritas. con Dios.
Explicar las diferencias discípulos.
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entre la imagen que Trabajos en grupo.  HABILIDADES Y
tenían los judíos de Dios Jesucristo el Hombre DESTREZAS
en el Antiguo Nuevo, modelo de vida Responsabilidad en la (SABER HACER):
Testamento y la que para todos los hombres consecución de Diferencia los conceptos
Jesús reveló en el Nuevo materiales de trabajo. de felicidad que ofrecen
Testamento. los medios de
Respeto ante la
comunicación con los
participación de los
Identificar el proyecto de que ofrece Jesús.
vida que Jesús propone demás.
COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
en las bienaventuranzas. Orden y respeto por los LABORAL: (SABER SER):
eventos comunitarios. Valora la oración y el
Descubrir las virtudes de Evalúo el impacto de las
la Virgen María como acciones en el cambio diálogo con Jesús como
madre, discípula y cultural del grupo y medio para dar
testigo de Dios. propongo medidas para testimonio cristiano.
mejorar continuamente.
Saber dar razón de la fe:

Argumentar por qué no

hay amor más grande ACTITUDES TABLA DE SABERES
que el de Jesús que dio EMPRENDEDORAS:
la vida para rescatar a
Establezco las fortalezas
justos y pecadores.
y factores
diferenciadores del
Identificar modos de
actuar como testigo de producto o servicio.
Jesús.

Explicar por qué la

amistad con Dios cambia
la existencia
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Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:

Explicar a la vida las

enseñanzas de las
parábolas de la
Misericordia del Padre
y manifestar gratitud
hacia Él.

Reflexionar sobre el
proyecto de vida
cristiana a la luz del
proyecto de vida que
Jesús muestra en las
bienaventuranzas.

Vivir actitudes que den

testimonio de la
fidelidad a Jesús.

Saber aplicar a la
realidad:
Manifestar en las
actitudes diarias la
experiencia de amor y
amistad con Dios.

Asumir posturas críticas

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frente al concepto de
felicidad que ofrecen
los medios de
comunicación y las TIC
frente a la sociedad de
consumo.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: COMUNITARIO-ECLESIOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: QUINTO

PERIODO: CUARTO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprender el sentido y el valor de sus testimonios de SABER: Indaga sobre la vida de los primeros
vida, símbolos y expresiones. ¿Qué se puede aprender de la manera como la iglesia da cristianos y su forma de dar testimonio de fe.

Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con testimonio de fe en el mundo? SABER HACER: Ilustra las obras que la iglesia realiza
las convicciones y prácticas no cristianas. en la sociedad como un servicio a los más
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Identificar su presencia en el entorno religioso y en la necesitados.
historia, relacionarlas con la vida y con el entorno
SABER SER: Manifiesta respeto hacia los
familiar.
sacramentos y las distintas celebraciones cristianas.
Respetar las diversas convicciones y formas de
comunicar y dar testimonio de la convicción religiosa
de pertenencia

 COMPETENCIA: Valorar las formas como la iglesia, con sus acciones, da testimonio de vida humano-cristiana en el mundo.

TIPO: PERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.

COMPETENCIA CIUDADANA: Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminación en las personas y en la convivencia escolar.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: El testimonio de la Iglesia, NO APLICA Observación permanente Manifiesta interés en el CONOCIMIENTOS
Analizar la historia de las signo y sacramento de al educando. desarrollo de sus (SABER):
primeras comunidades Cristo Salvador que actividades escolares.
cristianas. anuncia, celebra y sirve. Participación activa en las Describe el estilo de
actividades del aula. Demuestra dedicación vida y los compromisos
Identificar el estilo de Los cristianos, movidos por en todas las actividades que deben tener los
Presentación de tareas y
vida y compromiso que el Espíritu Santo, dan de aula. cristianos en el contexto
trabajos a tiempo
deben tener los testimonio. de hoy.
cristianos. Reconoce que el hábito
Pruebas orales y escritas.
Los sacramentos fortalecen del trabajo es
indispensable para su
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Entender la misión de la la vida de los cristianos y Trabajos en grupo. buen rendimiento
Iglesia. los impulsa a dar académico.
testimonio. Responsabilidad en la
Valorar la importancia consecución de Asume las orientaciones
de los sacramentos en el La Confirmación hace materiales de trabajo. y recomendaciones
compromiso de una testigos de Cristo dadas por el docente
Respeto ante la
autentica vida cristiana. Muestra obediencia y
participación de los
respeto frente a los
Identificar los dones que demás.
actos y eventos
recibimos del Espíritu Orden y respeto por los religiosos.
Santo para ser testigos. eventos comunitarios.
Reconoce que la vida es
Saber dar razón de la fe: u regalo de Dios por tal
Explicar la misión que razón se debe respetar y
tiene la Iglesia entre los cuidar.
diversos pueblos,
culturas y religiones.  HABILIDADES Y
DESTREZAS
Explicar las razones por (SABER HACER):
las cuales los miembros Analiza personajes y
de la Iglesia deben ser, al líderes de la vida de las
igual que Jesús, profetas, iglesias que han sido
sacerdotes y reyes. testimonio para
transformar la manera
Explicar cuáles de vivir.
sacramentos ayudan a la COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
iniciación cristiana y LABORAL: (SABER SER):
cuáles fortalecen y
santifican los diversos Identifico los Aprecia el testimonio
estados de vida. comportamientos que con sus acciones
apropiados para cada realizan las iglesias en
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situación. favor de la sociedad.
Explicar por qué la
Virgen María intercede ACTITUDES TABLA DE SABERES
por sus hijos. EMPRENDEDORAS:

Reconozco fortalezas y
Saber integrar
espiritualidad debilidades personales y
trascendencia y vida: externas para la puesta
Dar testimonio de fe en en marcha de la empresa
cada una de las o negocio.
situaciones cotidianas.

Asumir el compromiso
de bautizado para dar
testimonio de
Jesucristo.

Prepararse para recibir

los sacramentos para
actuar como auténtico
testigo de Jesucristo.

Valorar el sacramento de
la Eucaristía como
vínculo de amor de los
testigos de Jesucristo
muerto y resucitado.

Ofrecer las acciones de

cada día a la Virgen
María.
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Saber aplicar a la
realidad:
Hacer de cada día una
experiencia de amor a
Dios.

Establecer compromisos
de servicio al prójimo.

Demostrar admiración
por el testimonio
profético del Papa.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: ANTROPOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: SEXTO

PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los SABER: Indaga sobre la naturaleza del ser humano
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cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y ¿Qué sentido tiene conocer la naturaleza del ser humano, y reconoce la importancia de la dimensión
promueven con respecto la persona humana en su su dignidad, sus deberes y derechos? trascendente, religiosa y espiritual.
dignidad, derechos y debe- res; y relacionarlos con las
SABER HACER: Debate sobre las situaciones que
narraciones bíblicas, con los signos y acciones
atentan contra la dignidad humana y sus derechos.
litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que
expresan esas convicciones. SABER SER: Asume compromisos frente a la
dignidad del ser humano, sus deberes y derechos.

 COMPETENCIA: Argumentar la dignidad del ser humano desde la perspectiva del cristianismo como medio para reconocer y defender sus deberes y derechos.

TIPO: INTELECTUAL

COMPETENCIA LABORAL: Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.

COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: NO APLICA Desarrollo de talleres Reconoce en cada una CONOCIMIENTOS

Identificar y analizar las Naturaleza del ser humano. de las personas con (SABER):
características de la Carteleras Conversatorios
quienes convive la
condición humana. Ser humano y sociedad. Descubre el aporte que
Lecturas presencia de Jesús y
hacen las religiones
complementarias actuar acorde con ello.
Identificar los derechos y Dignidad del ser humano. para la educación y
deberes de los seres Videos Respeta las distintas protección de la
humanos. Autoestima. prácticas religiosas y su dignidad humana.
Trabajos individuales sentido en la vida de la
Analizar el contenido y Construcción de identidad. fe.
Películas
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alcance de la Trabajos sociales Reconoce que el hábito
Declaración de los (mercado por periodo) del trabajo es
Derechos Humanos. Desarrollo de virtudes indispensable para su
sociales. Exposición
buen rendimiento
Identificar los aportes académico.
Trabajo en equipo
que hacen las religiones Educación de las
para la protección de los emociones. Cantos Aceptar, valorar y
derechos humanos. respetar al otro en su
Historias diferencia.
Analizar las relaciones
Experiencias compartidas Asumir
que establece el ser
Oraciones comportamientos
humano con Dios, con la
sociedad y con el Plegarias acordes con los
entorno. principios y valores del
Saber dar razón de la fe: El rosario hogar y de la institución
Altares educativa.
Explicar en qué se funda-
menta la dignidad del Charlas de sensibilidad  HABILIDADES Y
ser humano. Poesía DESTREZAS
(SABER HACER):
Argumentar las acciones Sociodrama
personales frente a los Indaga el panorama de
deberes y derechos de Auto evaluación los derechos humanos
las personas. en Colombia y socializa
cuál es la problemática
Analizar y profundizar el fundamental.
panorama de los COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
derechos humanos en LABORAL: (SABER SER):
Colombia.
Saber integrar Analizo el contexto del Valora los principios
espiritualidad problema para que favorecen la
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trascendencia y vida: determinar variables que dignidad humana y
Valorar la dignidad se pueden cambiar. descubre su aplicación
propia y la de los en la vida cotidiana.
demás.

Asumir comportamiento
s acordes con la ACTITUDES TABLA DE SABERES
dignidad propia y la de EMPRENDEDORAS:
los demás. Reconozco las
necesidades de mi
Reflexionar sobre las
entorno cercano (mi
relaciones personales
con Dios, con la casa, mi barrio, mi
sociedad y con el colegio).
entorno.

Saber aplicar a la
realidad:
Reconocer y valorar la
dignidad humana y
actuar acorde con ello.
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TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BÍBLICO ÁREA: RELIGION GRADO: SEXTO

PERIODO: SEGUNDO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprender el sentido y el valor de la enseñanza y la SABER: Descubre las razones por las cuales el ser
forma de vivir cristianamente la dignidad humana. ¿Qué consecuencias tiene afirmar que el ser humano ha humano es imagen y semejanza de Dios.

Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con sido creado a imagen y semejanza de Dios? SABER HACER: Indaga textos del Antiguo
las convicciones y prácticas no cristianas. Identificar su Testamento que se refieren a la dignidad del ser
presencia en el entorno religioso, relacionarlas con la humano.
vida y con el entorno familiar.
SABER SER: Valora la importancia que tiene para el
Respetar las diversas convicciones y formas de ser humano la relación con Dios.
entender y vivir del ser humano.

 COMPETENCIA: Comprender la dignidad del ser humano en el plan revelado por Dios en el Antiguo Testamento.

TIPO: INTELECTUAL

COMPETENCIA LABORAL: Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada.

COMPETENCIA CIUDADANA: Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la
personalidad.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: Dios crea al hombre a su NO APLICA Desarrollo de talleres Manifiesta interés en el CONOCIMIENTOS
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Identificar los atributos imagen y semejanza y lo Carteleras desarrollo de sus (SABER):
de Dios en los textos del sitúa en el mundo como actividades escolares.
Antiguo Testamento. señor. Conversatorios Investiga sobre el plan
Demuestra dedicación de salvación para el
Lecturas
Analizar al hombre como El ser humano frente a Dios en todas las actividades hombre y la mujer en el
complementarias
creación a imagen y en el orden de la creación. de aula. Antiguo Testamento.
semejanza de Dios. Videos
Reconoce que el hábito
Dios en la historia de Israel
Comprender el plan de se presenta como ser que Trabajos individuales del trabajo es
Salvación del hombre en se relaciona con los seres indispensable para su
Películas buen rendimiento
el Antiguo Testamento. humanos.
Trabajo en equipo académico.
Comprender por qué el La dignidad del ser humano
Cantos Asumir una postura
pecado rompe la Alianza en el plan de Dios revelado
con Dios y con los otros. en el Antiguo Testamento. responsable frente a la
Historias vida propia y la de los
El pecado rompe la relación
Saber dar razón de la fe: con el Creador, la armonía demás.
Conocer textos del con los demás y con la
Practicar y apropiarse de
Antiguo Testamento naturaleza.
hábitos que evidencian
relativos a la dignidad
del ser humano. El hombre pecador, que somos seres creados
necesitado de salvación. a imagen y semejanza de
Fundamentar la Dios.
condición de semejanza
 HABILIDADES Y
del hombre con Dios en
DESTREZAS
los textos del Antiguo
(SABER HACER):
Testamento.
Define el concepto de
pecado y explica sus
Analizar el efecto del
consecuencias en la
pecado en la historia de
vida de las personas y
la humanidad
de la sociedad.
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Saber integrar COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES

espiritualidad LABORAL: (SABER SER):
trascendencia y vida:
Defino un plan de acción Manifiesta interés por
Valorar y respetar la vida para implementar la las enseñanzas del
de las personas, alternativa elegida. Antiguo Testamento
creadas a imagen y que defienden la
semejanza de Dios. dignidad del hombre y
la mujer.
Asumir comportamiento
s que evidencien que ACTITUDES TABLA DE SABERES
somos creados a EMPRENDEDORAS:
imagen y semejanza de
Dios. Identifico los
conocimientos y
Reflexionar sobre las experiencias familiares y
acciones diarias y de mi comunidad
asumir la necesidad de cercana, relacionados
cambiar aquellas que con la creación de
atentan contra la empresas o unidades de
dignidad humana. negocio.

Saber aplicar a la
realidad:

Actuar de acuerdo con el

plan de salvación que
Dios tiene para los
seres humanos.
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TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BÍBLICO CRISTOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: SEXTO

PERIODO: TRES

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los ¿De qué manera la vida y las enseñanzas de Jesús dignifican SABER: Identifica rasgos y valores en la persona de
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y al ser humano? Jesús que aportan a la dignificación del ser
promueven con respecto la persona humana en su humano.
dignidad, derechos y debe- res; y relacionarlos con las
SABER HACER: Explica las razones por las cuales
narraciones bíblicas, con los signos y acciones
Jesús es modelo de vida.
litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que
expresan esas convicciones. SABER SER: Propone soluciones a situaciones de
injusticia a partir de las enseñanzas de Jesús.

 COMPETENCIA: Analizar, a partir de la vida y enseñanzas de Jesús, el papel del ser humano en la historia de salvación.

TIPO: INTELECTUAL

COMPETENCIA LABORAL: Identifico las necesidades de cambio de una situación dada y establezco nuevas rutas de acción que conduzcan a la solución de un problema.

COMPETENCIA CIUDADANA: Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad.

SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA ESTRATEGIA DE DESEMPEÑO EVIDENCIA DE

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FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: La salvación según el NO APLICA Observación permanente Reconoce que el hábito CONOCIMIENTOS
Reconocer la Nuevo Testamento. al educando. del trabajo es (SABER):
encarnación de Jesús indispensable para su
como el inicio de la La encarnación de Jesús, Participación activa en las Analiza el sentido
buen rendimiento
restauración del ser verdadero Dios y verdadero actividades del aula. liberador del ser
académico.
humano. hombre. humano realizado por
Presentación de tareas y
Conoce y practica en la Jesús en el Nuevo
trabajos a tiempo
Identificar los atributos Rasgos de la personalidad vida eclesial a la que Testamento, como
del Dios de Jesucristo y de Jesús y de su relación Pruebas orales y escritas. pertenece. propuesta de
su re- percusión en la con el ser humano. transformación social.
restauración de la Trabajos en grupo. Cumple normas y
naturaleza humana y su Jesús lleva a plenitud la Responsabilidad en la acuerdos de convivencia
dignidad. revelación de Dios como consecución de como una forma de
ser personal. materiales de trabajo relación con Dios.
Reconocer la presencia Respeto ante la •Mostrar respeto hacia
del Espíritu Santo en la Jesús revela al Padre y al participación de los las personas vinculadas a
vida de Jesús para Espíritu Santo como demás Orden y respeto diversos credos
cumplir la voluntad del personas divinas.
por los eventos
Padre.  HABILIDADES Y
comunitarios. hechos más
El ser humano llamado a DESTREZAS
Saber dar razón de la fe: ser hijo de Dios. importantes de la ceniza,
(SABER HACER):
Analizar por qué Jesús es la semana santa, el Indaga las formas como
modelo de vida y pentecostés y la navidad. Jesús se relaciona con
reconocer sus las personas de su
enseñanzas. tiempo para reconocer
su opción por los más
Fundamentar el sentido necesitados.
liberador de la Pascua de COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
Cristo y la cercanía de LABORAL: (SABER SER):
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Dios con el hombre en Analizo el contexto del Compara los actos
los textos del Nuevo problema para personales cotidianos a
Testamento. determinar variables que partir de la vida y las
se pueden cambiar enseñanzas de Jesús.
Saber integrar
espiritualidad ACTITUDES TABLA DE SABERES
trascendencia y vida: EMPRENDEDORAS:

Asumir comportamiento Identifico los productos y

s que evidencien las servicios de mayor
enseñanzas de Jesús. demanda en mi entorno
cercano.
Reconocer y actuar de
acuerdo con los valores
que se derivan de la
persona y la obra
redentora de Cristo.

Saber aplicar a la
realidad:
Practicar y apropiarse de
hábitos que evidencian
que se conocen y
siguen las enseñanzas
de Jesús.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

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ENFOQUE: COMUNITARIO-ECLESIOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: SEXTO

PERIODO: CUARTO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprender el sentido y el valor de la enseñanza y la SABER: Indaga las acciones de las iglesias cristianas
forma de vivir cristianamente la dignidad humana. ¿Cuál es el aporte de la Iglesia a la edificación del ser en la defensa del ser humano y sus derechos a lo
largo de la historia.
Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con humano y la sociedad?
las convicciones y prácticas no cristianas. Identificar su SABER HACER: Sustenta textos del magisterio
presencia en el entorno religioso, relacionarlas con la eclesial relacionados con la defensa del ser
vida y con el entorno familiar. humano.

Respetar las diversas convicciones y formas de SABER SER: Valora el sentido y significado que
entender y vivir del ser humano. tiene el bautismo para la vida personal y social.

 COMPETENCIA: Explicar el papel de la iglesia como promotora de la dignidad del ser humano y su liberación.

TIPO: INTERPERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.

COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: La Iglesia se identifica como NO APLICA Observación permanente Reconoce que el hábito CONOCIMIENTOS
Identificar acciones de la comunidad de personas. Es al educando. del trabajo es (SABER):
Iglesia en la defensa del el Cuerpo de Cristo. -La indispensable para su
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ser humano y sus Iglesia es una Santa, Participación activa en las buen rendimiento Analiza los
derechos, a lo largo de Católica y Apostólica. actividades del aula. académico. compromisos de los
sus veinte siglos de bautizados y su relación
historia y lo que La Iglesia promotora de la Presentación de tareas y Asume las orientaciones
con la defensa del ser
llevamos del siglo XXI. dignidad humana, trabajos a tiempo y recomendaciones
humano.
defensora de los derechos dadas por el docente
Pruebas orales y escritas.
Reconocer que por el humanos y servidora de la Muestra obediencia y
Bautismo la Trinidad vida. Trabajos en grupo. respeto frente a los
habita en las personas actos y eventos
que lo reciben. El Espíritu Santo actúa en la Responsabilidad en la religiosos.
Saber dar razón de la fe: vida de la Iglesia. consecución de
Explicar la presencia del materiales de trabajo. Reconoce que la vida es
Espíritu Santo en las u regalo de Dios por tal
personas que reciben los Respeto ante la razón se debe respetar y
sacramentos. participación de los cuidar.
demás.
Relacionar textos Tomar a Jesús como
Orden y respeto por los modelo de vida.
bíblicos con textos del
eventos comunitarios.
Magisterio de la Iglesia y
Construir mi identidad
con sus actuaciones en
la defensa del ser cristiana y respetar la
humano. condición religiosa de los
demás.
Explicar los signos del
 HABILIDADES Y
Bautismo y su
DESTREZAS
significación.
(SABER HACER):
Elabora propuestas que
Saber integrar
ayudan a promover la
espiritualidad
dignidad humana, a
trascendencia y vida:
partir de documentos
Apreciar la pertenencia a
de la iglesia.
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la Iglesia y su papel de COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
camino para la LABORAL: (SABER SER):
salvación.
Expreso mis ideas con Aprecia la importancia
Reconocer mi identidad claridad. que tiene la vida de fe
en relación con el vivida en comunidad y
Bautismo recibido. su aporte al crecimiento
personal.
Asumir los compromisos
como hijo de Dios y ACTITUDES TABLA DE SABERES
miembro vivo de la EMPRENDEDORAS:
Iglesia adquiridos en el
Reconozco las
Bautismo.
necesidades de mi
Saber aplicar a la entorno cercano (mi
realidad: casa, mi barrio, mi
colegio).
Participar en las acciones
que realiza la Iglesia a
favor del ser humano.

Actuar de conformidad
con la doctrina social
de la Iglesia.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

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ENFOQUE: ANTROPOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: SEPTIMO

PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los ¿Por qué la familia es la célula fundamental de la sociedad SABER: Analiza el proceso histórico de la familia
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen, y cuál es su problemática actual? para identificar su función en la cultura.
practican y enseñan con respecto al Matrimonio y la
SABER HACER: Propone soluciones a la
familia; relacionarlos con las narraciones bíblicas, con
problemática actual de la familia en el contexto
los signos y acciones litúrgicas, con las acciones
actual de Colombia.
morales y las fórmulas que expresan esas
convicciones. SABER SER: Asume una actitud crítica frente a la
realidad familiar en el contexto social actual.

 COMPETENCIA: Reconocer los aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en los textos bíblicos creen, enseñan y promueven con respecto al
matrimonio y la familia.

TIPO: PERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.

COMPETENCIA CIUDADANA: Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: El ser humano, ser social NO APLICA Observación permanente Asume las orientaciones CONOCIMIENTOS
Identificar y analizar el llamado a vivir en familia. al educando. y recomendaciones (SABER):
concepto de familia y su dadas por el docente
papel en la sociedad. La familia, red de relaciones Participación activa en las Diferencia el concepto y
Muestra obediencia y
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humanas. actividades del aula. respeto frente a los la función del
Conocer diferentes tipos La familia, “escuela del más actos y eventos matrimonio y la familia
de organización familiar. rico humanismo” . Presentación de tareas y
religiosos. en las distintas
trabajos a tiempo
religiones y culturas.
Identificar derechos y Valores humanos que Reconoce que la vida es
Pruebas orales y escritas.
deberes de cada uno de fundamentan la familia u regalo de Dios por tal
los integrantes de una Matrimonio y familia. Trabajos en grupo. razón se debe respetar y
familia. Situaciones que afectan la cuidar.
Conocer la evolución unidad familiar. Responsabilidad en la
histórica de la familia. consecución de Respeta y valora las
materiales de trabajo. situaciones familiares
Saber dar razón de la fe: diferentes a la propia.
Explicar la función de la Respeto ante la
familia en la sociedad. participación de los  HABILIDADES Y
demás. DESTREZAS
Justificar por qué la (SABER HACER):
Orden y respeto por los Sustenta por qué la
familia es la primera
eventos comunitarios. familia es el núcleo de
educadora y escuela de
humanismo integral. la sociedad.
COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
Analizar situaciones que LABORAL: (SABER SER):
favorecen la vida
Oriento mis actuaciones Propone compromisos
familiar.
al logro de objetivos. que ayudan a
Analizar la transformar la vida
intencionalidad de la familiar.
Constitución Política de
ACTITUDES TABLA DE SABERES
Colombia frente a la
familia. EMPRENDEDORAS:

Reconozco mis
Saber integrar
motivaciones personales
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espiritualidad frente a la creación de
trascendencia y vida: empresas o unidades de
Valorar la familia como negocio.
núcleo de la sociedad.

Promover buenas
relaciones en el
contexto familiar.

Asumir actitudes que

enriquecen la vida
familiar.

Valorar el legado
recibido de la familia.

Saber aplicar a la
realidad:
Asumir una postura
responsable como
miembro de una
familia.

Confrontar la realidad
familiar y el contexto
social.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

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ENFOQUE: BÍBLICO ÁREA: RELIGION GRADO: SEPTIMO

PERIODO: SEGUNDO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprender el sentido y el valor de las enseñanzas, SABER: Describe el plan de Dios sobre la
símbolos y expresiones de la fe cristiana. ¿Cómo aplicar en el contexto actual las enseñanzas del importancia de la familia y del matrimonio en
Israel.
Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con Antiguo Testamento acerca de la familia?
las convicciones y prácticas no cristianas, identificar su SABER HACER: Comparo la importancia del cuarto
presencia en el entorno, relacionarlas con la vida y con mandamiento en relación con el contexto familiar
el entorno familiar. actual.

Respetar las diversas convicciones religiosas sobre el SABER SER: Valora la importancia que tiene para la
matrimonio y la familia. familia, la relación con Dios, según algunos textos
del Antiguo Testamento.

 COMPETENCIA: Comprender la importancia de la familia y el matrimonio a partir de las enseñanzas del Antiguo Testamento.

TIPO: INTERPERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.

COMPETENCIA CIUDADANA: Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: La iglesia es la familia de NO APLICA Observación permanente Reconoce que la vida es CONOCIMIENTOS
Conocer el plan de Dios los hijos de Dios. al educando. u regalo de Dios por tal (SABER):
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sobre la pareja en el Participación activa en las razón se debe respetar y Analiza pasajes del
Antiguo Testamento. Dios se comunica y se actividades del aula. cuidar. Antiguo Testamento en
revela de manera especial a los que se habla de la
Comprender la través de Jesucristo. Presentación de tareas y Asume las orientaciones
familia para descubrir
importancia de la familia trabajos a tiempo y recomendaciones
su importancia en el
y del matrimonio en Algunas parábolas de dadas por el docente
Pruebas orales y escritas. plan de salvación.
Israel. Jesús. Muestra obediencia y
Trabajos en grupo. respeto frente a los
Conocer pasajes del Conflicto del mundo en actos y eventos
Antiguo Testamento en que vivimos. Responsabilidad en la religiosos.
los que se hable de la consecución de
familia. Fundamenta la unidad y el materiales de trabajo.  HABILIDADES Y
carácter sagrado del DESTREZAS
Conocer el sentido que matrimonio y la familia a Respeto ante la (SABER HACER):
Israel asignó al cuarto partir de textos bíblicos. participación de los Propone soluciones a la
mandamiento. demás. problemática familiar
actual basado en textos
Orden y respeto por los
Saber dar razón de la fe: del Antiguo
eventos comunitarios.
Testamento.
Explicar el querer de COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
Dios para la pareja en el LABORAL: (SABER SER):
Antiguo Testamento.
Sustento con Manifiesta interés a
Fundamentar la unidad y argumentos, basados en cerca de la misión que
el carácter sagrado del evidencias, hechos y tiene la familia en el
matrimonio y la familia a datos, mis ideas y puntos pueblo de Israel como
partir de los textos del de vista. referente para la vida
Antiguo Testamento. familiar de hoy.

Analizar pasajes del ACTITUDES TABLA DE SABERES

Antiguo Testamento en EMPRENDEDORAS:
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los que se habla de la Selecciono las
familia. estrategias para lograr
Saber integrar los objetivos propuestos.
espiritualidad
trascendencia y vida:
Valorar la creación y el
plan de Dios sobre la
pareja.

Asumir comportamiento
s que evidencien la
apropiación del valor
del plan de Dios para la
pareja y la familia.

Hacer oración por el

amor, el matrimonio y
la familia.

Saber aplicar a la
realidad:
Valorar la familia y
asumir una postura
comprometida dentro
de ella.

Hacer del cuarto

mandamiento de la ley
de Dios un Principio de
vida.
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Identificar la presencia
de textos del Antiguo
Testamento en las
celebraciones del
sacramento del
Matrimonio.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BÍBLICO-CRISTOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: SEPTIMO

PERIODO: TERCERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

conocer aspectos centrales acerca de aquello que los ¿De qué manera la vida y las enseñanzas de Jesús dignifican SABER: Indaga las características y valores de la
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen, la familia? familia de Nazaret como modelo de orientación
practican y enseñan con respecto al Matrimonio y la para la familia de hoy.
familia; relacionarlos con las narraciones bíblicas, con
SABER HACER: Fundamenta, según las enseñanzas
los signos y acciones litúrgicas, con las acciones
de Jesús, la importancia de la unidad e
morales y las fórmulas que expresan esas
indisolubilidad del matrimonio para la sociedad.
convicciones.
SABER SER: Valora las enseñanzas de Jesús como
un aporte a la solución de los problemas de la
familia hoy.

 COMPETENCIA: Analizar el papel de la familia en la vida y las enseñanzas de Jesús.

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TIPO: INTERPERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones
orientadas a alcanzar los objetivos previstos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: La familia de Jesús modelo, NO APLICA La observación del Promover una solución CONOCIMIENTOS
Conocer el carácter ejemplo de vida cristiana. educando. dialogada de los (SABER):
especial de la familia de El matrimonio. conflictos escolares.
Nazareth y sus valores. Trabajos escritos. Interpreta pasajes del
La disolución del Promover la sinceridad y Nuevo Testamento en
Conocer pasajes del matrimonio (Divorcio). Participación y la verdad en las los que Jesús habla de la
Nuevo Testamento en presentación personal. relaciones familia como referente
los que Jesús habla de la La familia es transmisora y interpersonales. de vida cristiana.
familia. responsable de la fe. Toma de apuntes.
Manifiesta alegría al
Identificar las exigencias Jesús eleva el matrimonio a Disciplina. compartir con los
del cuarto mandamiento la dignidad de sacramento. amigos.
según las enseñanzas de Cuestionario oral y
Muestra actitudes
Jesús. El cuarto y quinto escrito.
mandamiento en -la conciliadoras en la
Identificar el enseñanza de Jesús. Exposiciones. solución de conflictos.
comportamiento de Promover el respeto a la
Jesús respecto a la Jesús revela la familia Pruebas de aplicación.
mujer y a los niños.
discriminación de la trinitaria
mujer y de los niños, en  HABILIDADES Y
su contexto judío y Representación gráfica.
DESTREZAS
pagano
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Saber dar razón de la fe: (SABER HACER):
Explicar el querer de Compara la situación
Jesús para la familia en familiar de hoy con las
el Nuevo Testamento. enseñanzas de Jesús en
el Nuevo Testamento.
Fundamentar la unidad e COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
indisolubilidad del LABORAL: (SABER SER):
Matrimonio en las
enseñanzas de Jesús. Defino los objetivos en Asume
conjunto con los otros comportamientos de
Analizar pasajes del miembros. respeto y tolerancia
Nuevo Testamento en hacia las personas de
los que se habla de la distinto género.
familia
ACTITUDES TABLA DE SABERES
Saber integrar EMPRENDEDORAS:
espiritualidad
trascendencia y vida: Defino las características
Acoger y asumir los del producto o servicio.
valores de la familia de
Nazareth.

Analizar la realidad
familiar a la luz de las
enseñanzas de Jesús.

Asumir con
responsabilidad el rol
personal en la vida
familiar
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Saber aplicar a la
realidad:
Promover en el contexto
familiar los valores de
la familia de Nazaret.

Respetar las situaciones

familiares del entorno.

Identificar textos del

Nuevo Testamento en
las celebraciones del
sacramento del
Matrimonio.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: ANTROPOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: SEPTIMO

PERIODO: CUARTO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprender el sentido y el valor de las enseñanzas, SABER: Analiza textos y enseñanzas de la doctrina
símbolos y expresiones de la fe cristiana. ¿Cuál es la misión de la familia en la iglesia dentro en el eclesial que fundamentan el sentido de la familia y
su misión en el contexto actual.
Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con contexto social actual?
las convicciones y prácticas no cristianas, identificar su SABER HACER: Explica el fundamento de las
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presencia en el entorno, relacionarlas con la vida y con enseñanzas de la iglesia sobre el matrimonio y la
el entorno familiar. familia y su importancia en la misión
evangelizadora.
Respetar las diversas convicciones religiosas sobre el
matrimonio y la familia.. SABER SER: Manifiesta una actitud crítica frente a
las dificultades de la familia hoy y la necesidad de
reconstruir su armonía.

 COMPETENCIA: Sustentar el papel de la iglesia como promotora de la dignidad de la familia.

TIPO: PERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.

COMPETENCIA CIUDADANA: Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los míos y pienso cómo eso influye en mi trato
hacia ellos.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: Las nuevas tendencias NO APLICA Observación permanente Promover la sinceridad y CONOCIMIENTOS
Conocer textos de la familiares cristianas y no al educando. la verdad en las (SABER):
tradición de la Iglesia cristianas. relaciones
que fundamentan el Participación activa en las Indaga las enseñanzas
interpersonales.
origen divino de la Nuevos valores humanos actividades del aula. de las distintas
familia y su misión. que fundamentan la Asume las orientaciones confesiones cristianas
Presentación de tareas y
familia. y recomendaciones sobre la familia y las
trabajos a tiempo
Conocer la misión que la dadas por el docente confronta con la
familia cristiana tiene en La corresponsabilidad en Pruebas orales y escritas. Muestra obediencia y problemática de hoy.
la Iglesia y en la los miembros de la familia. respeto frente a los
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sociedad. Trabajos en grupo. actos y eventos
Conocer los elementos Mi colegio es mi segundo religiosos.
utiliza- dos en el hogar. Responsabilidad en la
celebración del consecución de  HABILIDADES Y
Matrimonio y sus materiales de trabajo. DESTREZAS
significados. (SABER HACER):
Respeto ante la Describe la relación
participación de los entre el concepto de
Reconocer la
incorporación a la demás. familia y de iglesia como
familia de los hijos de una forma de reconocer
Orden y respeto por los
Dios a través del su misión en el mundo.
eventos comunitarios.
Bautismo. COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
Saber dar razón de la fe: LABORAL: (SABER SER):
Analizar y argumentar la
interrelación entre Promuevo el Propone acciones de
familia e Iglesia. cumplimiento de normas solidaridad con las
y disposiciones en un familias que más lo
Diferenciar unión libre, espacio dado. necesitan.
matrimonio civil, otras
uniones y matrimonio ACTITUDES TABLA DE SABERES
sacramental. EMPRENDEDORAS:

Identifico las exigencias y

Sustentar la sacra
mentalidad del oportunidades que
Matrimonio en tex- tos implican crear una
de la tradición y el unidad de negocio por
Magisterio de la Iglesia . cuenta propia.

Explicar por qué por el

Bautismo se hace parte
de la Iglesia como familia
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de Dios.
Explicar por qué los
sacramentos fortalecen
la vida personal y
familiar.

Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:
Participar activamente
en familia de la vida de
la comunidad
parroquial.

Vivir en familia los

valores cristianos de la
oración, el amor, el
compromiso, el res-
peto y la obediencia.

Reconocer el valor y el
papel de los
sacramentos en la vida
familiar.

Saber aplicar a la
realidad:
Participar activamente
en la construcción de la
unidad familiar.
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Participar activamente
en fiestas y
celebraciones litúrgicas
que tengan especial
relación con la familia.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: ANTROPOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: OCTAVO

PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

conocer aspectos centrales acerca de aquello que los SABER: Indaga el concepto de comunidad y su
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y ¿Cuáles son los elementos que hay que tener presentes en papel en el desarrollo del ser humano.
practican con respecto al ser y misión de la Iglesia, sus el desarrollo de la dimensión comunitaria del ser humano? SABER HACER: Explica la importancia de los roles
formas de organización comunitaria, su visión de la
en las comunidades respecto a la realización
comunidad civil y de su presencia y acción al interior
personal y colectiva.
de la misma; y relacionarlos con las narraciones
bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las SABER SER: Muestra sentido de pertenencia al
acciones morales y las fórmulas que expresan esas grupo y asume actitudes responsables.
convicciones.

 COMPETENCIA: Demostrar la importancia de la dimensión comunitaria desde la perspectiva cristiana como elemento vital para la construcción de sociedad.
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TIPO: PERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.

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FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: Naturaleza social del ser NO APLICA Análisis de lecturas por Conoce y practica en la CONOCIMIENTOS
Identificar y analizar el humano. grupos. vida eclesial a la que (SABER):
concepto de comunidad pertenece.
y su papel en el El ser humano se realiza y Elaboración de carteleras Identifica las
desarrollo del ser alusivas a los temas. Cumple normas y características de las
se hace persona en
humano. acuerdos de convivencia comunidades familiares,
comunidad.
Análisis y reflexión de como una forma de escolares, políticas,
Analizar la dimensión pasajes bíblicos. relación con Dios. culturales, sociales y
comunitaria del ser Manifestaciones de la religiosas junto con las
humano. dimensión comunitaria del Dramatizados. formas de participación
ser humano. en ellas.
Identificar derechos y Dinámicas de grupos.
deberes de las Relación comunidad  HABILIDADES Y
comunidades en el Dibujar DESTREZAS
espiritual – comunidad
entorno social. (SABER HACER):
religiosa. Exposiciones. Establece relaciones de
Analizar la importancia semejanza, diferencia y
de lo religioso en el Pertenezco a mi Elaboración de textos complementariedad
marco de la Constitución comunidad educativa sencillos. entre la pertenencia a la
Política de Colombia Dios forma un pueblo y familia, a la patria y a la
como factor de quiere que se salve en Mesas redondas. iglesia.
participación y comunidad. Charlas. COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
construcción del bien
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común. LABORAL: (SABER SER):
Saber dar razón de la fe: El pecado rompe la unidad
de la comunidad. Identifico los Promueve relaciones de
Analizar la relación entre comportamientos cooperación,
la realización personal y apropiados para cada solidaridad y trabajo en
la realización colectiva. situación. equipo para facilitar
soluciones dialogadas a
Explicar la importancia los conflictos.
de los roles en las
comunidades. ACTITUDES TABLA DE SABERES
EMPRENDEDORAS:
Establecer relaciones de
semejanza, diferencia y Reconozco las
complementariedad necesidades de mi
entre la pertenencia a la entorno cercano (mi
familia, a la patria y a la casa, mi barrio, mi
Iglesia. colegio).

Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:
Construir identidad a
partir de la pertenencia
a grupos de referencia.

Dar testimonio de los

valores que ayudan a la
conformación de una
autentica Comunidad.

Manifestar sentido de
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pertenencia a distintas
comunidades, con
apertura y respeto a la
pluralidad.

Reconocer la identidad y
la diferencia y manejar
el conflicto en la vida
de grupo.

Saber aplicar a la
realidad:

Mostrar sentido de
pertenencia a los
grupos de los que se
forma parte.

Asumir una postura

responsable como
miembro de un grupo.

Promover relaciones de
cooperación,
solidaridad y trabajo en
equipo.

Facilitar y procurar
soluciones dialogadas a
los conflictos.
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TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BÍBLICO ÁREA: RELIGION GRADO: OCTAVO

PERIODO: SEGUNDO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Identificar la vida comunitaria como el escenario SABER: Describe el origen de la comunidad

privilegiado de la salvación efectuada por Dios ¿Cómo explica el Antiguo Testamento el origen, el sentido y humana desde la perspectiva del Antiguo
la importancia de la vida en comunidad? Testamento y los aplica al contexto actual.

SABER HACER: Describe el origen del conflicto en

la sociedad humana desde la perspectiva de la
revelación bíblica y los analiza a luz de los
conflictos actuales.

SABER SER: Valora el papel que desempeña el

judaísmo y la relación que tiene con el cristianismo.

 COMPETENCIA: Explicar el origen, el sentido y la importancia de la vida en comunidad, a partir de las enseñanzas del Antiguo Testamento.

TIPO: INTELECTUAL

COMPETENCIA LABORAL: Identifico las necesidades de cambio de una situación dada y establezco nuevas rutas de acción que conduzcan a la solución de un problema.

COMPETENCIA CIUDADANA: Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos.

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FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: Los valores y roles del NO APLICA Análisis de lecturas por Expresa sus sentimientos CONOCIMIENTOS
Analizar el origen de la grupo desde la dimensión grupos. través De acciones de (SABER):
comunidad humana religiosa. cordialidad y respeto.
desde la perspectiva Elaboración de carteleras Confronta eventos en
teológica del Antiguo Características de la alusivas a los temas. Muestra un trato los que el pueblo de
Testamento. comunidad. amigable y respetuoso Israel se reunía en torno
Análisis y reflexión de con sus compañeros y a sus líderes para
Analizar las El sentido de pertenencia. pasajes bíblicos. superiores. fortalecer su identidad
características del como pueblo de Dios,
pueblo elegido. Pertenezco a mi comunidad Dramatizados con eventos actuales de
educativa Dinámicas de grupos. características similares.
Reconocer grandes
personajes en la historia Naturaleza social del Dibujar  HABILIDADES Y
del pueblo escogido. hombre. DESTREZAS
Exposiciones. (SABER HACER):
Ubicar, en diferentes El hombre se realiza en Argumenta por qué
contextos de la historia comunidad. Elaboración de textos escogió Dios un pueblo
de Israel, la frase: “Yo sencillos. y por qué la necesidad
seré su Dios y ustedes La religiosidad del hombre del amor en la vida
serán mi pueblo”. se vive en comunidad. Mesas redondas. comunitaria.
Charlas.
COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
Identificar eventos en los LABORAL: (SABER SER):
que el pueblo de Israel
se reunía para fortalecer Identifico ideas Manifiesta interés por
su identidad como innovadoras para los conflictos que
pueblo de Dios y tomar resolver problemas de dividían al pueblo de
conciencia de su misión. variados contextos Israel y los confronta
(sociales, culturales, con los de la sociedad
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Saber dar razón de la fe: económicos, entre actual.
Analizar el origen del otros).
conflicto en la sociedad
humana desde la ACTITUDES TABLA DE SABERES
perspectiva de la EMPRENDEDORAS:
Revelación.
Identifico las condiciones
Argumentar por qué personales y del
Dios escogió un pueblo. entorno, que
representan una
Sustentar la necesidad posibilidad para generar
del amor en la vida empresas o unidades de
comunitaria. negocio por cuenta
propia.
Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:
Reflexionar sobre textos
referidos a la vocación
en la historia de Israel
en el Antiguo
Testamento.

Apreciar el aporte de los

personajes del pueblo
escogido, al desarrollo
de la historia de la
salvación y la
preparación de la
venida de Cristo.
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Saber aplicar a la
realidad:
Valorar y respetar el
judaísmo y la relación
que tiene con el
cristianismo.

Establecer la relación
entre los conflictos que
disgregaban a Israel y
los conflictos de la
sociedad colombiana.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BÍBLICO-CRISTOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: OCTAVO

PERIODO: TERCERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

conocer aspectos centrales acerca de aquello que los ¿Cuál es el sentido y el aporte a la vida comunitaria a partir SABER: Define las características del pueblo en el
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y de la obra y enseñanzas de Jesús? que vivió Jesús y las relaciona con las situaciones
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practican con respecto al ser y misión de la Iglesia, sus actuales del entorno comunitario.
formas de organización comunitaria, su visión de la
SABER HACER: Explica el sentido de vocación y
comunidad civil y de su presencia y acción al interior
seguimiento de los doce apóstoles a la propuesta
de la misma; y relacionarlos con las narraciones
hecha por Jesús.
bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las
acciones morales y las fórmulas que expresan esas SABER SER: Valora las exigencias que Jesús hizo a
convicciones. sus discípulos relacionadas con el servicio a la
comunidad.

 COMPETENCIA: Comprendo la comunidad cristiana como signo de unidad y comunión y contribuyo a difundir la enseñanza de Jesús a cerca de la convivencia y la
construcción de la comunidad

TIPO: INTELECTUAL

COMPETENCIA LABORAL: Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada

COMPETENCIA CIUDADANA: Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: Relación entre familia, NO APLICA Análisis de lecturas por Reconoce a los CONOCIMIENTOS
Analizar las grupos y colectivo social. grupos. sacerdotes, los religiosos (SABER):
características del Relación entre Iglesia y y los laicos como
pueblo en el que vivió Interpreta textos
comunidad. Elaboración de carteleras miembros activos de la bíblicos relacionados
Jesús. Iglesia.
alusivas a los temas. con la vida comunitaria
Analizar el proceso de El sentido de ciudadanía. Identifica algunas fiestas de los apóstoles y los
vocación y seguimiento a Garantía de la libertad de Análisis y reflexión de y celebraciones del año relaciona con la propia
Jesús en la comunidad cultos a partir de la pasajes bíblicos. litúrgico práctica religiosa.
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de los doce apóstoles. constitución de 1991.  HABILIDADES Y
Dramatizados. DESTREZAS
Conocer textos bíblicos Jesús y la comunidad (SABER HACER):
relacionados con la Sustenta los
Apostólica Dinámicas de grupos.
resurrección y la fundamentos de la
ascensión de Cristo al comunidad cristiana a
cielo, y relacionarlos con Jesucristo Edifica la Iglesia Dibujar partir de los relatos de
celebraciones litúrgicas. sobre el fundamento de los la Pascua, la Ascensión
Apóstoles Exposiciones. al cielo y el Pentecostés.
Saber dar razón de la fe: COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
Explicar por qué fueron Fiesta religiosas (la Elaboración de textos LABORAL: (SABER SER):
elegidos los doce
ascensión, sencillos. Identifico los elementos Propone compromisos
apóstoles.
Pentecostés y acciones que debo para aportar al
Explicar la relación entre Mesas redondas. mejorar. mejoramiento de la vida
la Pascua de Cristo, la La virgen María en de comunidad en su
Ascensión al cielo y el Pentecostés Charlas. iglesia.
envío del Espíritu Santo.
ACTITUDES TABLA DE SABERES
La primera comunidad
Analizar textos referidos EMPRENDEDORAS:
Cristiana
a la vocación de los
apóstoles y los Reconocer en el entorno
acontecimientos La Iglesia sacramento de las condiciones y
fundacionales de la Cristo oportunidades para la
Iglesia. creación de empresas o
unidades de negocio.
Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:

Confrontar la vida con

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las exigencias que
Jesús hizo a sus
discípulos.

Valorar la capacidad de
ser- vicio a la
comunidad.

Construir identidad
religiosa con ayuda de
la palabra de Dios.

Valorar el nivel de
pertenencia a la Iglesia
a la luz de episodios de
la vida de Jesús.

Saber aplicar a la
realidad:
Convivir de acuerdo con
las enseñanzas de
Jesús y denunciar
aquello que rompe la
unidad de la
comunidad.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: COMUNITARIO-ECLESIOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: OCTAVO

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PERIODO: CUARTO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprender el sentido y el valor de la Iglesia como SABER: Identifica a la iglesia como modelo de
comunidad de creyentes en Cristo, sus símbolos y ¿Cómo ayuda la iglesia a vivir en comunidad y construir una comunidad, a partir de las acciones que esta ha
expresiones. fraternidad universal? realizado en la historia.

Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con SABER HACER: Explica las causas históricas y
las convicciones y prácticas no cristianas y entre religiosas que dieron origen a la comunidad
Iglesias, identificar su presencia en el entorno, cristiana y su expansión en América Latina, el
relacionarlas con la vida y con el entorno familiar. Caribe y Colombia.

Respetar las diversas convicciones y formas de vivir el SABER SER: Valora la importancia de la vida
sentido comunitario a nivel religioso. litúrgica y celebrativa en la iglesia como elementos
que fortalecen la vida en comunidad.

 COMPETENCIA: Entender de qué manera la iglesia ayuda a vivir en comunidad y a construir una fraternidad universal.

TIPO: ORGANIZACIONAL

COMPETENCIA LABORAL: Identificar y comprender las necesidades de otros y estar dispuesto a orientar, apoyar, compartir y ejecutar acciones para satisfacerlas.

COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: •Jesús edifica la Iglesia NO APLICA Observación permanente Formar parte activa de CONOCIMIENTOS
sobre el fundamento de los al educando. una Iglesia local y de la (SABER):
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Identificar a la Iglesia apóstoles. Participación activa en las Iglesia en Colombia. Comprende la relación
como modelo de actividades del aula. histórica entre cultura y
comunidad. María en el nacimiento y la Promover una solución
evangelio y las formas
vida de la Iglesia. Presentación de tareas y dialogada de los
de presencia e
Identificar hitos en la trabajos a tiempo conflictos escolares.
incidencia en contextos
historia de la Iglesia. La Eucaristía, fuente de como el griego, el judío
Pruebas orales y escritas. Promover la sinceridad y
comunión eclesial.
la verdad en las y el romano.
Identificar las acciones Trabajos en grupo.
de la Iglesia en la El Espíritu Santo anima y relaciones
historia. enriquece a la Iglesia con Responsabilidad en la interpersonales.
carismas y dones. consecución de
 HABILIDADES Y
Comprender la relación materiales de trabajo.
DESTREZAS
histórica entre culturas y
Respeto ante la (SABER HACER):
Evangelio y las formas de
participación de los Establece relaciones
presencia e incidencia
demás. entre los elementos de
mutua en contextos
vida comunitaria en la
como el griego, judío y
Orden y respeto por los iglesia y las
romano.
eventos comunitarios. celebraciones litúrgicas
que la expresan.
Identificar principios y
acciones que rigen el COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
diálogo ecuménico. LABORAL: (SABER SER):

Identifico las Respeta la identidad y

Saber dar razón de la fe:
necesidades, pertenencia religiosa de
expectativas e las personas de su
Explicar las causas
inquietudes de los otros. entorno.
históricas y religiosas
que dieron origen a la
ACTITUDES TABLA DE SABERES
comunidad cristiana.
EMPRENDEDORAS:
Establecer semejanzas y Propongo un producto o
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diferencias entre las servicio que se requiera
Iglesia católica y las en mi entorno cercano.
Iglesias históricas.

Explicar la historia de la
evangelización en
América Latina, el Caribe
y Colombia.

Establecer la relación
entre los elementos de
vida comunitaria en la
Iglesia, con textos del
Nuevo Testamento que
los fundamentan.
Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:
Vivir en comunidad
eclesial.

Manifestar sentido de
pertenencia a una
diócesis y a una
parroquia.

Formar parte de una

comunidad eclesial en
la oración, el
apostolado y las
celebraciones
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litúrgicas.

Saber aplicar a la
realidad:
Asumir las
responsabilidades de la
comunidad eclesial
para la construcción de
un mundo mejor.

Respetar la identidad y
pertenencia religiosa
de las personas de mi
entorno.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: ANTROPOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: NOVENO

PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los ¿Por qué es importante en el contexto social actual SABER: Identifica la estructura moral y el
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y desarrollar una conciencia ética y un juicio moral? funcionamiento de los procesos cognoscitivos,
practican con respecto a los principios y valores éticos volitivos y afectivos del ser humano a la luz del
y morales; y relacionarlos con las narraciones bíblicas, aporte de las religiones.
con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones
SABER HACER: Establece relaciones de diferencia y
morales y las fórmulas que expresan esas
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convicciones. semejanza entre criterios dados por la ética
ciudadana y la moral religiosa, para asumir los
retos actuales de la sociedad.

SABER SER: Valora la importancia de la conciencia

moral en los actos y comportamientos humanos de
la sociedad de hoy e identifica en ellos el bien y el
mal moral.

 COMPETENCIA: Reconocer aspectos centrales sobre los principios, los valores, las convicciones y las formas de vivir la moral cristiana frente las problemáticas de la
sociedad de hoy.

TIPO: ORGANIZACIONAL

COMPETENCIA LABORAL: Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas.

COMPETENCIA CIUDADANA: Analizo críticamente mi participación en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cómo dicha participación
contribuye a mejorar o empeorar la situación.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: Dimensión ética y moral de NO APLICA Observación permanente Manifiesta alegría al CONOCIMIENTOS
las personas. al educando. compartir con los (SABER):
Identificar la estructura amigos.
moral y el Dimensión ética de la Participación activa en las Analiza sobre los
funcionamiento de los cultura y de los actos actividades del aula. Muestra actitudes dilemas morales a los
procesos cognoscitivos, humanos. conciliadoras en la que se ve enfrentado el
Presentación de tareas y
volitivos y afectivos en la solución de conflictos. ser humano.
trabajos a tiempo
vida moral del ser Las virtudes morales.
humano. Asume las orientaciones
Pruebas orales y escritas.
y recomendaciones
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Ámbitos y principios éticos Trabajos en grupo. dadas por el docente
Reflexionar sobre los de convivencia. Muestra obediencia y
dilemas morales a los Responsabilidad en la
respeto frente a los
que se ve enfrentado el Sexualidad, cuidado consecución de
actos y eventos
ser humano. efectivo (homosexualidad y materiales de trabajo.
religiosos.
dignidad de la persona).
Respeto ante la
Analizar las dificultades y
participación de los
condicionamientos de
las personas para llevar demás. Respetar los puntos de
una vida basada en vista de los otros,
Orden y respeto por los
valores morales. respecto a los problemas
eventos comunitarios.
morales sin negociar los
Conocer y fundamentar propios.
los principios básicos de
la moral y la ética en las  HABILIDADES Y
religiones. DESTREZAS
(SABER HACER):
Saber dar razón de la fe: Propones soluciones a
dilemas morales a la luz
de criterios éticos y
Saber integrar establece pautas de
espiritualidad comportamiento para
trascendencia y vida: los retos de la sociedad
de hoy.
COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
Saber aplicar a la LABORAL: (SABER SER):
realidad:
Busco mejorar mi forma Aplica principios
de relacionarme con morales a situaciones
otros con base en sus éticas actuales,
apreciaciones. respetando los puntos
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de vista de los otros.

ACTITUDES TABLA DE SABERES

EMPRENDEDORAS:

Identifico las
características de la
empresa o unidad de
negocio y los
requerimientos para su
montaje y
funcionamiento.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BÍBLICO ÁREA: RELIGION GRADO: NOVENO

PERIODO: SEGUNDO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprender el sentido y el valor de sus enseñanzas, ¿Cómo se entiende que la ética y la moral del pueblo de SABER: Interpreta los relatos del Génesis sobre el
sus símbolos y expresiones. Israel tienen como fundamento los mandamientos de la ley paraíso, el pecado y sus efectos en la promesa de
de Dios en el Antiguo Testamento? salvación.
Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con
las convicciones y prácticas no cristianas. SABER HACER: Explica los conceptos de libertad y
autonomía moral inspirados en textos del Antiguo
Identificar la presencia de principios éticos en el
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mensaje cristiano, relacionándolos con la vida y el Testamento.
entorno familiar.
SABER SER: Integra en su vida personal y religiosa
Respetar las diversas convicciones religiosas y formas comportamientos acordes con los mandamientos
de vivir la moral. de la ley de Dios.

 COMPETENCIA: Analizar los mandamientos de la ley de Dios y observar su aplicación en la consolidación de las diferentes relaciones sociales.

TIPO: ORGANIZACIONAL

COMPETENCIA LABORAL: Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes actividades, de acuerdo con los parámetros establecidos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Analizo mis prácticas cotidianas e identifico cómo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: El hombre llamado a vivir NO APLICA Observación permanente Obtiene con esfuerzo y CONOCIMIENTOS
como hijo del padre al educando. esmero buenos (SABER):
Conocer los relatos del creador. resultados académicos.
Génesis sobre el paraíso, Participación activa en las Identifica el proceder de
el pecado, sus efectos y Pecados personales y actividades del aula. Aprovechamiento de sus los israelitas en su vida
la promesa de salvación. sociales de Israel. habilidades y destrezas moral, relacionándolo
Presentación de tareas y
para mejorar su con la alianza que Dios
trabajos a tiempo
Reconstruir el contexto Alianza y proclamación de formación personal. estableció con su
en el cual Yahvé los diez mandamientos. Pruebas orales y escritas. pueblo entregándoles el
estableció Alianza con el Decálogo.
pueblo hebreo y le La promesa de una salvador Trabajos en grupo.
entregó el decálogo que realizara la  HABILIDADES Y
como distintivo. restauración Responsabilidad en la
DESTREZAS
consecución de (SABER HACER):
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Conocer la historia de materiales de trabajo. Analiza la jerarquía de
Israel y su fidelidad e valores de Israel y la
infidelidad a la Alianza. Respeto ante la forma como resolvían
participación de los sus dilemas morales a la
Identificar el proceder demás. luz de la alianza con
de los israelitas en su Yahvé.
Orden y respeto por los
vida moral, cuando se COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
eventos comunitarios.
encontraban en LABORAL: (SABER SER):
contextos distintos al de
su pueblo. Selecciono los materiales Promueve una visión
Saber dar razón de la fe: que requiero para el correcta de los dilemas
desarrollo de una tarea o morales a la luz de las
Establecer la relación acción. enseñanzas del Antiguo
entre la libertad humana Testamento
y la dependencia del
Creador, según el ACTITUDES TABLA DE SABERES
Antiguo Testamento. EMPRENDEDORAS:

Explicar el concepto de Determino las clases de

libertad y autonomía empresas existentes en
moral inspira- do en el mi entorno cercano (mi
Antiguo Testamento. barrio, mi vereda).

Analizar la jerarquía de
valores de Israel y la
forma como resolvía sus
dilemas morales a la luz
de la Alianza con Yahvé.

Analizar el proceder de
Dios frente al
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comportamiento de
Israel.

Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:

Reflexionar sobre la vida

personal frente a la
experiencia moral y
religiosa de Israel.

Reflexionar sobre la vida

personal a la luz de la
nueva Alianza y de los
diez mandamientos.

Asumir
comportamientos que
evidencien la
apropiación del
decálogo entregado al
pueblo de Israel.

Saber aplicar a la
realidad:
Asumir la búsqueda de la
autonomía personal a
la luz de las enseñanzas
de la palabra de Dios.
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Promover una visión
correcta de los
planteamientos
morales del Antiguo
Testamento.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BIBLICO CRISTOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: NOVENO

PERIODO: TERCERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los ¿Cuáles son las formas de vida social y religiosa del pueblo SABER: Identifica el sentido de la conversión y de
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y de Israel que entraron en conflicto con Jesús y el cambio las exigencias morales predicadas por Jesús que
practican con respecto a los principios y valores éticos moral que este suscitó? deben ser imitadas por sus discípulos.
y morales; y relacionarlos con las narraciones bíblicas,
SABER HACER: Establece la relación entre cumplir
con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones
los mandamientos y las bienaventuranzas como
morales y las fórmulas que expresan esas
elemento de la nueva moral.
convicciones.
SABER SER: Valora las enseñanzas morales de Jesús
y las consecuencias sociales que surgen de las
exigencias del Evangelio en el mundo actual.
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 COMPETENCIA: Detectar diferentes formas de conducta moral en la sociedad de hoy y compararlas con la predicación de Jesús.

TIPO: ORGANIZACIONAL

COMPETENCIA LABORAL: Identificar los mecanismos, procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños.

COMPETENCIA CIUDADANA: Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: NO APLICA Observación permanente Reconoce que la vida es CONOCIMIENTOS

La enseñanza de Jesús al educando. u regalo de Dios por tal (SABER):
Identificar el sentido de sobre el decálogo y la ley razón se debe respetar y
la conversión y de las nueva: el mandamiento del Participación activa en las Comprende la
cuidar.
exigencias morales amor. actividades del aula. necesidad de la fe y del
predicadas por Jesús. Asume las orientaciones poder del Espíritu Santo
Presentación de tareas y
Las bienaventuranzas como y recomendaciones para poder vivir a la
trabajos a tiempo
Comprender la camino hacia la perfección dadas por el docente. manera de Jesús.
necesidad de la fe y del humana, cultural y moral. Pruebas orales y escritas.
poder del Espíritu para Muestra obediencia y
vivir a la manera de La ética de mínimos (Si Trabajos en grupo. respeto frente a los
Jesús. ustedes hacen lo que todos actos y eventos
hacen) y la ética de la Responsabilidad en la religiosos.
Identificar la forma perfección en la santidad. consecución de
como Jesús plantea y materiales de trabajo.  HABILIDADES Y
resuelve los dilemas La vida moral y la DESTREZAS
Respeto ante la (SABER HACER):
morales. retribución eterna
participación de los Explica por qué según
demás. Jesús, no es suficiente
Reconocer las actitudes
vivir los diez
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del Maestro que deben Orden y respeto por los mandamientos para
ser imitadas por el eventos comunitarios. alcanzar la vida eterna.
discípulo. COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
Saber dar razón de la fe: LABORAL: (SABER SER):
Analizar la relación
entre cumplir los Identifico buenas Propone ideas para
mandamientos y prácticas y las adapto promover el
trascender a las para mejorar mis propios conocimiento y la
bienaventuranzas como procesos y resultados. vivencia de las
distintivo de la nueva enseñanzas morales de
moral. Jesús.

Explicar por qué, según ACTITUDES TABLA DE SABERES

Jesús, no es suficiente EMPRENDEDORAS:
vivir los diez
mandamientos para Identifico los productos y
alcanzar la vida eterna. servicios de mayor
demanda en mi entorno
Interpretar el sentido cercano.
bíblico de las
expresiones del con-
tenido moral del
Evangelio como
“hombre viejo” y
“hombre nuevo”.

Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:

Agradecer la vida
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cristiana como don de
Dios y buscar en la
oración y en los
sacramentos la fuerza
divina para realizarla.
Saber aplicar a la
realidad:
Asumir las
consecuencias sociales
de las exigencias
morales del Evangelio.

Promover el
conocimiento y la
vivencia de las
enseñanzas morales de
Jesús.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: CRISTOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: NOVENO

PERIODO: CUARTO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprender el sentido y el valor de sus enseñanzas, SABER: Reconoce el valor de las enseñanzas de la
sus símbolos y expresiones. ¿Por qué las enseñanzas de la iglesia se convierten en un iglesia, su función al servicio de la calidad de vida
ética y moral de los pueblos y de las personas.
Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con referente para interpretar las cuestiones éticas y morales
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las convicciones y prácticas no cristianas. de la sociedad de hoy? SABER HACER: Desarrolla sentido crítico sobre las
diferencias y semejanzas entre las enseñanzas de la
Identificar la presencia de principios éticos en el
Iglesia y los acuerdos internacionales en el campo
mensaje cristiano, relacionándolos con la vida y el
ético.
entorno familiar.
SABER SER: Compara comportamientos morales de
Respetar las diversas convicciones religiosas y formas
hoy a la luz de la Palabra de Dios y de las
de vivir la moral
enseñanzas de la iglesia.

 COMPETENCIA: Dar razón de que el magisterio de la iglesia orienta la vida ética y moral de los pueblos facilitando una concertación y un diálogo ecuménico entre las
iglesias y las conductas del ser humano.

TIPO: TECNOLÓGICO

COMPETENCIA LABORAL: Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta los
componentes como parte de un sistema funcional.

COMPETENCIA CIUDADANA: Analizo críticamente la información de los medios de comunicación.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
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FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: La palabra de Dios y el NO APLICA Observación permanente Asume las orientaciones CONOCIMIENTOS
Identificar el valor del compromiso moral. al educando. y recomendaciones (SABER):
magisterio de la Iglesia y dadas por el docente
su función al servicio de La Confirmación, Participación activa en las Analiza los acuerdos y
Muestra obediencia y
la calidad de vida ética y sacramento del actividades del aula. las acciones conjuntas
respeto frente a los
moral de los pueblos y compromiso cristiano. de las iglesias
Presentación de tareas y actos y eventos
de las personas. involucradas en el
trabajos a tiempo religiosos.
Testigos ejemplares del diálogo ecuménico en el
Identificar los medios compromiso moral Pruebas orales y escritas. Respetar los puntos de campo de los valores
que posee la Iglesia para cristiano. vista de los otros,
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orientar y alimentar el Trabajos en grupo. respecto a los problemas éticos y morales.
crecimiento en la vida Campos actuales de morales sin negociar los
moral cristiana de sus especial interés para el Responsabilidad en la
propios.
integrantes. compromiso moral de los consecución de
cristianos. materiales de trabajo.  HABILIDADES Y
Analizar los acuerdos y DESTREZAS
Respeto ante la
acciones conjuntas de Libertad de conciencia y (SABER HACER):
participación de los Analiza los valores
las Iglesias involucradas libertad religiosa.
en el dialogo ecuménico demás. presentes en la cultura
en el campo de los Orden y respeto por los acordes con la
valores éticos y morales. enseñanza moral del
eventos comunitarios.
Evangelio y los compara
con aquellos que son
Saber dar razón de la fe: contrarios.
COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
Establecer diferencias y LABORAL: (SABER SER):
semejanzas entre las
enseñan- zas de la Iglesia Identifico las Reconoce y valora la
y los acuerdos herramientas, materiales presencia de testigos
internacionales de los e instrumentos de ejemplares de la fe y de
Estados sobre temas medición necesarios la moral cristiana en el
como el medio para enfrentar un entorno.
ambiente, los derechos problema, siguiendo
humanos, la vida, la métodos y
salud, la procreación y procedimientos
desarrollar sentido
establecidos.
crítico al respecto.
ACTITUDES TABLA DE SABERES
Analizar la vida ejemplar EMPRENDEDORAS:
de los santos a nivel
ético y moral y religioso. Establezco los riesgos
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que se pueden presentar
Analizar los valores y los mecanismos para
presentes en la cultura y enfrentarlos.
acordes con la
enseñanza moral del
Evangelio, así como los
juicios de valor
contrarios a ella.

Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:
Manifestar firmeza de
voluntad y carácter
para vivir el
compromiso moral
cristiano.

Saber aplicar a la
realidad:

Emitir opiniones y juicios

críticos y objetivos
sobre situaciones y
hechos de la sociedad
actual en los que se
involucren temas
éticos y morales a la luz
de la enseñanza del
Evangelio.
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DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
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TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE:ANTROPOLÓGICO El valor y el sentido de la vida en la ÁREA: RELIGION GRADO: DÉCIMO

experiencia humana
PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Confrontar de manera crítica, el sentido de la vida expuesto por las ¿ Es necesario tener un proyecto de vida? SABER:
diferentes doctrinas religiosas y filosóficas
SABER HACER:
Integra en su proyecto de vida la misión, la visión y los valores

SABER SER: Confronta los modelos de vida de la sociedad

actual con el proyecto de vida

 COMPETENCIA:

TIPO: PERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Interactúo con otros aunque no los conozca previamente, para enfrentar una tarea o situación.

COMPETENCIA CIUDADANA: Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de
estrategias basadas en el diálogo y la negociación

SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA ESTRATEGIA DE DESEMPEÑO EVIDENCIA DE

FORMACIÓN APRENDIZAJE
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Saber comprender: ● El ser humano se NO APLICA Observación permanente CONOCIMIENTOS
¿Cuáles son los modelos de pregunta por el sentido al educando. (SABER):
vida que se difunden en el de su vida.
mundo de hoy? Participación activa en las
actividades del aula.
Saber dar razón de la fe: ● El humanismo y la
 HABILIDADES Y
¿La vida se vive con sentido religión, ¿respuesta a Presentación de tareas y
DESTREZAS
hoy o consideran inútil la los interrogantes trabajos a tiempo (SABER HACER):
búsqueda de ese sentido de la humanos?
Integra en su proyecto de
vida? Pruebas orales y escritas. vida la misión, la visión y los
valores
Trabajos en grupo.
COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
Saber integrar Responsabilidad en la
LABORAL: (SABER SER):
espiritualidad consecución de
materiales de trabajo. Interactúo con otros Confronta los modelos de
trascendencia y vida: aunque no los conozca vida de la sociedad actual con
¿Para qué sirve tener un Respeto ante la previamente, para el proyecto de vida
proyecto de vida? participación de los enfrentar una tarea o
demás. situación.

Orden y respeto por los

eventos comunitarios.
ACTITUDES TABLA DE SABERES
EMPRENDEDORAS:

Reconozco las
necesidades de mi
entorno cercano (mi
casa, mi barrio, mi
colegio).
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TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE:Teológico (Religioso): El sentido de la vida en la ÁREA: RELIGION GRADO: DÉCIMO

experiencia religiosa
PERIODO: SEGUNDO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Confrontar de manera crítica, el sentido de la vida expuesto por las ¿ Es necesario tener un proyecto de vida? SABER:
diferentes doctrinas religiosas y filosóficas
SABER HACER:
Integra en su proyecto de vida la misión, la visión y los valores

SABER SER: Confronta los modelos de vida de la sociedad

actual con el proyecto de vida

 COMPETENCIA:

TIPO: PERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Interactúo con otros aunque no los conozca previamente, para enfrentar una tarea o situación.

COMPETENCIA CIUDADANA: Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de
estrategias basadas en el diálogo y la negociación

SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA ESTRATEGIA DE DESEMPEÑO EVIDENCIA DE

FORMACIÓN APRENDIZAJE
Da sentido a la propia vida y a
su vocación y misión en el Revisión de cuadernos,
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talleres, trabajos realizados
en clase
* Participación activa
mundo. Reconoce la importancia de * Presentación de
tener un proyecto de vida dramatizaciones y socio
Vive un humanismo fundado
dramas.
en valores Reconoce la importancia de
* Valorar sus compromisos
tener valores con el respeto a la persona
en la Institución.

Saber comprender: ● El ser humano se NO APLICA Observación permanente CONOCIMIENTOS

¿Cuáles son los modelos de pregunta por el sentido al educando. (SABER):
vida que se difunden en el de su vida.
mundo de hoy? Participación activa en las :Sustenta su proyecto de vida
actividades del aula.
Saber dar razón de la fe: ● El humanismo y la
 HABILIDADES Y
¿La vida se vive con sentido religión, ¿respuesta a Presentación de tareas y
DESTREZAS
hoy o consideran inútil la los interrogantes trabajos a tiempo (SABER HACER):
búsqueda de ese sentido de la humanos?
Integra en su proyecto de
vida? Pruebas orales y escritas. vida la misión, la visión y los
valores
Trabajos en grupo.

trascendencia y vida: Responsabilidad en la COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES

¿Para qué sirve tener un consecución de LABORAL: (SABER SER):
proyecto de vida?
materiales de trabajo. Confronta los modelos de
Asigno y asumo roles y
responsabilidades vida de la sociedad actual con
Respeto ante la su proyecto de vida
participación de los deacuerdo con las
aptitudes de los miembros
demás.
del equipo
Orden y respeto por los
ACTITUDES TABLA DE SABERES
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eventos comunitarios. EMPRENDEDORAS:

Reconozco las
necesidades de mi
entorno cercano (mi
casa, mi barrio, mi
colegio).

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ENFOQUE: ÁREA: RELIGION GRADO: DÉCIMO

PERIODO: TERCERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Dar razón de lo esencial de la identidad de la persona y explicar la ¿Es importante el valor de la vida y la y promocióndel servicio en SABER:
relación entre su vocación en la comunidad y su capacidad para beneficio de los más necesitados?
trasformar la sociedad SABER HACER:
Integra en su proyecto de vida la misión, la visión y los valores

SABER SER: Confronta los modelos de vida de la sociedad

actual con el proyecto de vida

 COMPETENCIA:
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Descubre el valor de la vida y la dignidad de la persona a la luz del proyecto de vida y promover el servicio y entusiasmo en beneficio de los más necesitados.

TIPO: PERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Interactúo con otros aunque no los conozca previamente, para enfrentar una tarea o situación.

COMPETENCIA CIUDADANA: Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de
estrategias basadas en el diálogo y la negociación

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: ● La identidad de la NO APLICA Observación permanente CONOCIMIENTOS

* Pone en práctica sus persona. al educando. (SABER):
experiencias ante las demás
personas como parte de un Participación activa en las
proceso significativo
ejemplarizante.
● La trasformación del actividades del aula.
mundo, tarea del Ser
 HABILIDADES Y
Presentación de tareas y
DESTREZAS
trabajos a tiempo (SABER HACER):
Utiliza las experiencias
Pruebas orales y escritas. vividas de manera positiva
para no caer en los errores
Trabajos en grupo. del pasado

Responsabilidad en la COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES

consecución de LABORAL: (SABER SER):
materiales de trabajo. Establezco nuevas formas Pone en práctica sus
de interacción con los experiencias ante las demás
Respeto ante la miembros del equipo para personas como parte de un
participación de los mejorar los proceso significativo
demás. resultados ejemplarizante.
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Orden y respeto por los ACTITUDES TABLA DE SABERES
eventos comunitarios. EMPRENDEDORAS:

Genero cultura
institucional para el
cuidado de mi entorno
cercano (mi casa, mi
barrio, mi colegio).

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: ÁREA: RELIGION GRADO: DÉCIMO

PERIODO: TERCERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Dar razón de lo esencial de la identidad de la persona y explicar la ¿Es importante el valor de la vida y la y promocióndel servicio en SABER:
relación entre su vocación en la comunidad y su capacidad para beneficio de los más necesitados?
trasformar la sociedad SABER HACER:
Integra en su proyecto de vida la misión, la visión y los valores

SABER SER: Confronta los modelos de vida de la sociedad

actual con el proyecto de vida

 COMPETENCIA:
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Descubre el valor de la vida y la dignidad de la persona a la luz del proyecto de vida y promover el servicio y entusiasmo en beneficio de los más necesitados.

TIPO: PERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Interactúo con otros aunque no los conozca previamente, para enfrentar una tarea o situación.

COMPETENCIA CIUDADANA: Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: ● La identidad de la NO APLICA Observación permanente CONOCIMIENTOS

* Pone en práctica sus persona. al educando. (SABER):
experiencias ante las demás
personas como parte de un Participación activa en las
proceso significativo
ejemplarizante.
● La trasformación del actividades del aula.
mundo, tarea del Ser
 HABILIDADES Y
Presentación de tareas y
DESTREZAS
trabajos a tiempo (SABER HACER):
Utiliza las experiencias
Pruebas orales y escritas. vividas de manera positiva
para no caer en los errores
Trabajos en grupo. del pasado

Responsabilidad en la COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES

consecución de LABORAL: (SABER SER):
materiales de trabajo. Establezco nuevas formas Pone en práctica sus
de interacción con los experiencias ante las demás
Respeto ante la miembros del equipo para personas como parte de un
participación de los mejorar los proceso significativo
demás. resultados ejemplarizante.

Orden y respeto por los ACTITUDES TABLA DE SABERES

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eventos comunitarios. EMPRENDEDORAS:

Genero cultura
institucional para el
cuidado de mi entorno
cercano (mi casa, mi
barrio, mi colegio).

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: CRISTOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: UNDECIMO

PERIODO: PRIMERO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los SABER: Interpreta los principios antropológicos y
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y ¿Cómo construir una sociedad más pluralista, justa, ética y morales que se derivan de la naturaleza social del
practican con respecto al ordenamiento de la sociedad moral, donde se dé la participación y la unidad? hombre como fundamento de los derechos
según el designio de Dios manifestado en la persona humanos, analizando los problemas, los conflictos
de Cristo. Relacionarlos con las narraciones bíblicas, y las necesidades de Colombia.
con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones
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morales y las fórmulas que expresan esas SABER HACER: Distingue debilidades y fortalezas
convicciones. en los modelos sociales, culturales, económicos y
políticos a la luz de los pronunciamientos y las
acciones de las iglesias en favor de los derechos
humanos.

SABER SER: Propone iniciativas de compromiso

para el servicio social en favor de los más
necesitados de la sociedad.

 COMPETENCIA: Reconocer que la doctrina social de la iglesia ilumina el camino de realización humana en la práctica cotidiana y cristiana que se vive en la iglesia y el
mundo.

TIPO: ORGANIZACIONAL

COMPETENCIA LABORAL: Identificar los mecanismos, procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños.

COMPETENCIA CIUDADANA: Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: NO APLICA Observación permanente Establece y cumple CONOCIMIENTOS

Dimensión social del ser al educando. compromisos en los que (SABER):
Identificar los principios humano. se evidencia la amistad
antropológicos y Participación activa en las Describe la importancia
con Dios.
morales que se derivan La moral social y las normas actividades del aula. del hecho religioso en el
de la naturaleza social Relaciona las marco de la
Presentación de tareas y
del ser humano. Sentido ético de los celebraciones litúrgicas Constitución Política de
trabajos a tiempo
derechos humanos. marianas con la vocación Colombia como factor
Analizar las Pruebas orales y escritas. de la virgen María. de participación y
características de la Participación de las Iglesias construcción del bien
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globalización e en la consecución del bien Trabajos en grupo. Conoce y practica en la común.
identificar su común. vida eclesial a la que
repercusión en la vida Responsabilidad en la
pertenece.
del país. Libertad, responsabilidad y consecución de
transparencia en el materiales de trabajo.  HABILIDADES Y
Identificar problemas, ejercicio de un cargo DESTREZAS
Respeto ante la
conflictos y necesidades labora. (SABER HACER):
participación de los Describe la realidad del
de Colombia.
demás. país en el marco de
Identificar el Orden y respeto por los derechos económicos,
fundamento ético de los sociales, culturales,
eventos comunitarios.
derechos humanos. civiles y políticos para
Saber dar razón de la fe: promover una mejor
participación del estado
Analizar debilidades y y las iglesias.
fortalezas de los COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
modelos económicos y LABORAL: (SABER SER):
políticos.
Identifico las debilidades Valora los derechos de
Analizar la realidad del de los procesos propios libertad de conciencia y
país a la luz de los (en los ámbitos de religión como medio
principios éticos y de educativo, deportivo, de participación dentro
moral social y del marco social, cultural, entre de la sociedad.
de derechos otros).
económicos, sociales,
culturales, civiles y ACTITUDES TABLA DE SABERES
políticos. EMPRENDEDORAS:

Identificar la dimensión Determino las clases de

ética de los modelos empresas existentes en
sociales, culturales, mi entorno cercano (mi
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políticos y económicos. barrio, mi vereda).

Analizar y valorar
pronunciamiento s y
acciones de las Iglesias
en favor de los derechos
humano.

Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:
Evidenciar compromiso y
vocación para el
servicio social.

Asumir
responsablemente
derechos y deberes de
estudiante y de
ciudadano.

Asumir
responsablemente el
proceso de formación

Saber aplicar a la
realidad:
Desarrollar iniciativas
para el servicio social
en favor de los más
necesitados de la
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sociedad.

Participar activamente
en la realización del
servicio social
obligatorio.

Ejercer los derechos de

libertad de conciencia
y de religión.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BÍBLICO ÁREA: RELIGION GRADO: UNDECIMO

PERIODO: SEGUNDO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprender el sentido y el valor de esa enseñanza SABER: Describe el sentido de la manifestación de

para el desarrollo integral de la sociedad y el bien ¿Cuál es el origen de las injusticias y exclusiones sociales en Dios como defensor del oprimido, en la predicación
común. el pueblo de Israel y qué relación tiene con la sociedad de los profetas y en la literatura sapiencial.

Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con actual? SABER HACER: Fundamenta como el Dios que se
las convicciones y prácticas no cristianas. revela en la historia de Israel es protector y
defensor del indigente y del oprimido.
identificar el aporte del cristianismo al bien común a
través de la historia, relacionándolo con la vida y con
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el entorno familiar y social. SABER SER: Asume una actitud crítica frente a las
injusticias sociales del mundo de hoy.

 COMPETENCIA: Comprender el concepto bíblico sobre la solidaridad, la justicia social y la caridad fraterna.

TIPO: ORGANIZACIONAL

COMPETENCIA LABORAL: Ubico y manejo los recursos disponibles en las diferentes actividades, de acuerdo con los parámetros establecidos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo en situaciones de desplazamiento) y propongo
acciones solidarias para con ellos.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: NO APLICA Observación permanente Reconoce a los CONOCIMIENTOS

Analizar el sentido de la Organización del pueblo de al educando. sacerdotes, los religiosos (SABER):
manifestación de Dios Israel. y los laicos como
como defensor del Participación activa en las Analiza el mensaje
miembros activos de la
pobre y oprimido, en la Política y religión en el actividades del aula. universal que Dios da al
Iglesia.
predicación de los pueblo de Israel. pueblo de Israel en el
Presentación de tareas y
profetas y en la Identifica algunas fiestas contexto geográfico,
trabajos a tiempo
literatura sapiencial. El sentido religioso y y celebraciones del año político, social y
político del Éxodo. Pruebas orales y escritas. litúrgico. religioso para
Ubicar textos bíblicos en comprender la realidad
su con- texto geográfico, Yahvé como Dios liberador. Trabajos en grupo. actual.
político, social y religioso
e identificar el mensaje Dios se revela como Dios de Responsabilidad en la
 HABILIDADES Y
universal que Dios revela la justicia que libera al consecución de
DESTREZAS
desde los hechos de oprimido. materiales de trabajo. (SABER HACER):
Israel. Compara el culto a
Respeto ante la
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participación de los Yahvé y la práctica de la
Identificar las virtudes y demás. justicia en la revelación
los va- lores de la del Antiguo
enseñanza social Orden y respeto por los Testamento.
contenida en el Antiguo eventos comunitarios. COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
Testamento. LABORAL: (SABER SER):
Saber dar razón de la fe:
Clasifico, ordeno y Comprende el origen de
Explicar el sentido del almaceno los recursos, las injusticias a partir de
abandono a Dios a causa de acuerdo con las enseñanzas del
de la injusticia humana y parámetros establecidos. Antiguo Testamento y
el retorno a Él, en propone soluciones.
experiencias como la de
Job.
ACTITUDES TABLA DE SABERES
Explicar en qué se EMPRENDEDORAS:
fundamenta la Establezco las principales
afirmación de que el
características
Dios que se revela en la
socioeconómicas y
historia de Israel es
culturales de la región
protector y defensor del
indigente y del oprimido. elegida para atender.

Establecer la relación
entre el culto a Yahvé y
la práctica de la justicia,
en la revelación del
Antiguo Testamento.

Explicar la relación entre

el conocimiento de Dios
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y el obrar la justicia con
el pobre y oprimido
establecida por los
profetas.

Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:
Participar de actividades
que contribuyan a la
misión social de la
Iglesia como nuevo
pueblo de Dios llamado
a renovar la sociedad
con el Evangelio.

Asumir la vocación
profética bautismal.

Hacer oración con ayuda

de textos del Antiguo
Testamento
relacionados con la
justicia y la defensa
que Dios hace de los
pobres.

Saber aplicar a la
realidad:

Analizar las situaciones

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socia- les relacionadas
con la justicia a la luz
del mensaje del
Antiguo Testamento.

Reconocer referencias
históricas de Israel en
la sociedad actual en lo
relacionado con la
problemática social.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: BÍBLICO-CRISTOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: UNDECIMO

PERIODO: TRES

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los SABER: Distingue la situación social, política y
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y ¿Por qué es importante conocer las relaciones políticas y religiosa del pueblo judío y de los demás pueblos,
practican con respecto al ordenamiento de la sociedad religiosas del pueblo de Israel que se confrontan con la asumiendo una actitud crítica frente a los conflictos
según el designio de Dios manifestado en la persona predicación de Jesús? de hoy.
de Cristo. Relacionarlos con las narraciones bíblicas,
SABER HACER: Estudia el sentido social y religioso
con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones
de pasajes del Evangelio y los relaciona con el
morales y las fórmulas que expresan esas
momento actual.
convicciones.
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SABER SER: Manifiesta interés y compromiso
frente a la propuesta de un proyecto de vida y de
sociedad basado en la visión cristiana de la
existencia.

 COMPETENCIA: Identificar y relacionar el valor de la solidaridad y compromiso moral con el concepto de la civilización del amor en las enseñanzas de Jesús.

TIPO: ORGANIZACIONAL

COMPETENCIA LABORAL: Recopilo, organizo y analizo datos para producir información que pueda ser transmitida a otros.

COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas
constitucionales.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: NO APLICA Observación permanente Reconoce a los CONOCIMIENTOS

Analizar la situación Las relaciones de Jesús con al educando. sacerdotes, los religiosos (SABER):
social, política y religiosa el poder político y religioso y los laicos como
del pueblo judío y de los de su tiempo. Participación activa en las Establece diferencias
miembros activos de la
pueblos en donde Jesús actividades del aula. entre el mesianismo
Iglesia.
realizó su misión. El sentido histórico y político y el mesianismo
Presentación de tareas y
trascendente del Reino de Identifica algunas fiestas que Jesús anuncia y
trabajos a tiempo
Identificar la respuesta y Dios anunciado por Jesús. y celebraciones del año realiza con su muerte y
la actitud de Jesús frente Pruebas orales y escritas. litúrgico. resurrección.
a los conflictos de su La crítica a las formas de
tiempo. vida en la predicación y en Trabajos en grupo.  HABILIDADES Y
la acción de la Iglesia DESTREZAS
Establecer diferencias Apostólica y de las primeras Responsabilidad en la (SABER HACER):
entre el mesianismo comunidades cristianas. consecución de Fundamenta el valor de
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político que esperaban materiales de trabajo. la solidaridad con las
de Jesús y el mesianismo enseñanzas y la práctica
que Él anuncia y realiza Respeto ante la de Jesús.
con su muerte y participación de los COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
resurrección. demás. LABORAL: (SABER SER):
Orden y respeto por los Opero herramientas Asume actitudes y
Saber dar razón de la fe:
eventos comunitarios. informáticas para comportamientos en los
Explicar frases de Jesús
como: “Mi reino no es construir y manejar que se evidencian los
de este mundo...” bases de datos con la valores de la solidaridad
información recolectada. y la corresponsabilidad.
Analizar el sentido social
y religioso de pasajes del ACTITUDES TABLA DE SABERES
Evangelio como la EMPRENDEDORAS:
multiplicación de los
panes, el buen Identifico las exigencias y
samaritano o el juicio oportunidades que
final. implican crear una
unidad de negocio por
Fundamentar el valor de cuenta propia.
la solidaridad en la
enseñanza y la práctica
de Jesús.

Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:

Evidenciar actuaciones y
manifestar
pensamientos que
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integran los valores
sociales del Evangelio.

Manifestar interés y
compromiso frente a la
propuesta de un
proyecto de vida y de
sociedad basado en la
visión cristiana de la
existencia.

Reflexionar sobre las

actitudes personales a
la luz de las exigencias
del Evangelio.

Saber aplicar a la
realidad:
Practicar
comportamientos en
los que se evidencien
los valores de la
solidaridad y la
Corresponsabilidad,
fundamentados en la
vida y enseñanza de
Jesús.

Asumir actitudes que

evidencien la presencia
de las enseñanzas de
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Jesús.

TRANSVERSALIDAD DE LOS REFERENTES DE CALIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE: ECLESIOLÓGICO ÁREA: RELIGION GRADO: UNDECIMO

PERIODO: CUARTO

ESTÁNDAR GENERAL SITUACIÓN PROBLEMÁTICA TABLA DE SABERES

Comprender el sentido y el valor de esa enseñanza ¿Cómo aplicar las enseñanzas de la iglesia frente a SABER: Compara los fundamentos de la doctrina
para el desarrollo integral de la sociedad y el bien fenómenos como la globalización, las nuevas antropologías, social de la iglesia frente a las iniciativas realizadas
común. la crisis financiera actual, las nuevas formas de por las diferentes iglesias.
consumismo, las políticas internacionales, y la búsqueda de
Establecer relaciones de diferencia y de semejanza con SABER HACER: Analiza la realidad social de hoy a la
la paz mundial?
las convicciones y prácticas no cristianas. luz de las enseñanzas de la iglesia para dar
alternativas de solución según el Evangelio.
identificar el aporte del cristianismo al bien común a
través de la historia, relacionándolo con la vida y con SABER SER: Valora las acciones que realiza la iglesia
el entorno familiar y social. para la construcción de nueva sociedad.
 REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CAQUETÁ
MUNICIPIO DE CARTAGENA DEL CHAIRÁ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CHAIRÁ JOSÉ MARÍA CÓRDOBA
DANE 11815000071901 / NIT. 800143503-9
E mail: [email protected]
 COMPETENCIA: Conocer la aplicación del concepto de la doctrina social de la iglesia en la sociedad moderna como actualización de la Palabra de Dios.

TIPO: INTERPERSONAL

COMPETENCIA LABORAL: Convoco y movilizo a un grupo en torno a una visión compartida sobre sus problemas colectivos y la necesidad de cambiar para resolverlos.

COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo que cuando se actúa en forma corrupta y se usan los bienes públicos para beneficio personal, se afectan todos los miembros de
la sociedad.

ESTRATEGIA DE EVIDENCIA DE
SUBPROCESO CONOCIMIENTO ESENCIAL DBA DESEMPEÑO
FORMACIÓN APRENDIZAJE

Saber comprender: NO APLICA Observación permanente Reconocer las acciones CONOCIMIENTOS

La misión humanizadora de al educando. que realiza la Iglesia para (SABER):
Identificar fundamentos la Iglesia. la construcción de nueva
y procedimientos con los Participación activa en las Establece diferencias y
sociedad.
cuales la Iglesia elabora Elementos fundamentales actividades del aula. semejanzas entre un
su Doctrina Social. en el análisis pastoral de la Realiza pequeñas análisis sociológico y
Presentación de tareas y
realidad. oraciones con respeto y político de uno pastoral,
trabajos a tiempo
Analizar temas y devoción. para adquirir criterios
problemas tratados en la Organización comunitaria Pruebas orales y escritas. de comprensión de la
Doctrina Social de la de la Iglesia en Colombia. Descubre que con el
realidad social.
Iglesia. Trabajos en grupo. bautismo, empieza a ser
La cultura de la solidaridad parte de la iglesia.
Analizar la repercusión en la misión, el magisterio y Responsabilidad en la
de las celebraciones acción de la Iglesia. consecución de  HABILIDADES Y
litúrgicas de la fe y la materiales de trabajo. DESTREZAS
oración sobre el Formas eclesiales de (SABER HACER):
Respeto ante la Explica las
compromiso social. presencia en lo social: los
participación de los características de la
pastores, los religiosos, los
doctrina social de la
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Analizar iniciativas y laicos. demás. iglesia en América
acciones sociales Latina y El Caribe y en
realizadas por las Iglesias Misión específica de la Orden y respeto por los Colombia para la
vinculadas al Iglesia en el campo social. eventos comunitarios. construcción de una
ecumenismo. nueva sociedad.
Saber dar razón de la fe: COMPETENCIA ACTITUDES Y VALORES
Analizar la enseñanza LABORAL: (SABER SER):
social de la Iglesia en sus
Encíclicas y documentos Identifico las Promueve acciones a
sociales a la luz de la necesidades y favor de la cultura y la
problemática social a la expectativas de un grupo solidaridad basado en
que responden. o comunidad. las enseñanzas de la
iglesia.
Establecer relaciones
entre la Sagrada ACTITUDES TABLA DE SABERES
Escritura y la Doctrina EMPRENDEDORAS:
Social de la Iglesia.
Identifico las condiciones
Analizar ideologías y personales y del
paradigmas sociales a la entorno, que
luz del Evangelio. representan una
posibilidad para generar
Explicar expresiones empresas o unidades de
como “el ecumenismo negocio por cuenta
de la caridad”. propia.

Saber integrar
espiritualidad
trascendencia y vida:

Evidenciar la fe en el
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comportamiento
social.

Participar activamente
de la liturgia y hacer
oración como fuentes
de compromiso social
cristiano.

Fundamentar las
acciones sociales
escolares en el
Evangelio.
Saber aplicar a la
realidad:
Participar activamente
en acciones para
promover la cultura de
la solidaridad.

Participar en proyectos
personales y sociales
basados en la Doctrina
Social de la Iglesia.