PLANIFICACION ANUAL SEXTO GRADO

EXPRESION ARTÍSTICA
ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA JORNADA VESPERTINA
SANTA ANA BERLÍN II

CONTENIDOS
COMPETENCIAS DE AREA INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCEDIMENTAL Y ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
ACTITUDINAL SUGERIDAS
Componente: Percepción y 7
Experimentación de Sensaciones . 1.1.1. Iniciación a la lecto - escritura Actividades que se
1.- Relaciona los 1.1. Utiliza la lecto - musical. sugieren Técnicas que se Sugieren
códigos de las escritura musical en la 1. Expresión se diversas emociones y
disciplinas artísticas interpretación de música estado de ánimo. 1 1.1.2. Ejercitación de la lecto – 1. Registro de observaciones – Listas
con los saberes tradicional o moderna escritura musical en relación con la música 1. Organizar actividades de Cotejo
tradicionales 2. Valorización del sonido y la imagen 1 que escucha: ritmo y melodía. en las que los y las
estudiantes se vean en la 2. Registros individuales del trabajo
3. Investigación sobre manifestaciones 1.1.3. Seguimiento de instrucciones necesidad de realizado
culturales I, 3 para ejecutar melodías. usar pulsos, silencios y
otras distribuciones 3. Escalas de valoración
4. Audición e interpretación de 1.1.4. Experimentación con la escritura rítmicas en la ejecución,
canciones 2 3 y producción de armonías. demostrar 4. Representaciones escritas o
confianza y gozo al mover gráficas
5. Apreciación estética de material 1.1.5. Creación de obras musicales a su cuerpo en forma
literario y audiovisual 1,2 1, 3 3 partir de situaciones y paisajes sonoros. rítmica y coordinada, 5. Análisis de casos
producir
6. Cuidado de los materiales 2 -- 4 1.1.6. Composición de melodías sobre ambientaciones sonoras 6. El diálogo
un texto literario. para acompañar
7. Determinación de similitudes, imágenes. 7. La entrevista
diferencias de las culturas -- 3 4 1.1.7. Ejecución de melodías con su
respectiva armonización (guitarra o teclado 2. Promover situaciones 8. La discusión Crítica
8. Diferenciación entre los códigos utilizando acordes sencillos.) en las que los y las
naturales y artificiales 1 estudiantes tengan que 9. Preguntas abiertas y cerradas
1.1.8. Participación en experimentos establecer la relación de
9. Ejercitación visual y auditiva de los sonoros orientados a la música ritmos corporales e 10. Resolución de Problemas
signos 1 contemporánea por medio de instrumentales con textos
composiciones grupales poéticos (ritmo musical y 11. Ensayos sobre temas de
10. Realización de movimientos 1 1 utilizando instrumentos sonoros ritmo de la palabra). relevancia
construidos en su escuela y en su
11. Apreciación musical y audiovisual 3 comunidad. 3. Fomentar el canto 12. Informes orales y escritos sobre
11 utilizando pistas experiencias personales o de trabajo
1.1.9. Reproducción de un repertorio instrumentales en
12. Utilización de la danza para expresar elemental de música. sincronía con su cuerpo o 13. Determinar la participación de
creatividad y sentimientos 3 instrumentos, el canto con cada niño o niña en el trabajo de
1.2. Utiliza el registro 1.2.1. Participación en la reproducción alineación y precisión equipo
Audiovisual (grabación) 13. Apreciación de las expresiones de videos, cassettes y otros materiales con rítmica, crear letras
como recurso para analizar y teatral 3 3 contenidos culturales de su comunidad, diferentes a 14. Propiciar la identificación y la
valorar el trabajo artístico. de Guatemala y de otros países. canciones conocidas. reflexión sobre los procesos seguidos
14. Apreciación y análisis de un cuadro para llevar a cabo el trabajo personal
de autor guatemalteco 1, 2 1.2.2. Utilización del equipo existente 4. Fomentar hábitos de o colectivo
en su entorno inmediato para realizar limpieza pidiendo a los y
15. Audiciones de música vocal 3 3 montajes audiovisuales tendientes a valorar las alumnas que laven sus 15. Promover el uso de cuadernos de
el patrimonio cultural guatemalteco. manos antes y después de expresión: Un cuaderno o fólder con
 16. Investigación sobre instrumentos cada actividad artística, hojas en donde los niños y las niñas
musicales 3 3 1.2.3. Participación en la recopilación limpiar el lugar de trabajo escriben lo que piensan y sienten.
de repertorio grabado para la escuela. antes y después de usarlo.
17. Investigación sobre artistas 16. Uso del anecdotario
guatemalteco 1.2.4. Evaluación de producciones 5. Motivar a los y las
artísticas grabadas en videos. estudiantes para que 17. Uso del Texto Paralelo
18. Saberes tradicionales 3 expresen libremente sus
2.1.1. Análisis de los procesos a tener emociones ante 18. Elaboración de pequeños
19. Creación escénica 3 3 en cuenta al proponer la integración de estímulos estéticos con experimentos o proyectos,
grupos que participarán en la ejecución de gestos, movimientos y acompañados por Hoja de
20. Origen de la danza --- 4 4 instrumentos musicales. palabras, comenten sobre Observación (planificación, ejecución
2.- Utiliza los lenguajes 2.1. Describe los las impresiones y y resultados de actividades
artísticos para fortalecer la procesos de xperimentación 21. Identificación de material 2.1.2. Investigación de obras a ser sensaciones que acumula específicas)
comunicación de emociones e sonora en función de la audiovisual 4 incluidas en audiciones dirigidas. su memoria sensorial ante
ideas con otros y otras música y de la omunicación los estímulos del arte 19. Propiciar oportunidades para que
Componente: Expresión y comunicación 2.1.3. Interpretación de repertorio plástico los alumnos elaboren: mapas
artística musical originario de su comunidad conceptuales, diagramas, esquemas,
incluyendo variaciones o arreglos propios 6. Utilizar conocimientos líneas del tiempo
22. Significado de códigos para graficar y técnicas artísticas para Características de la Evaluación
música. 1 1 1 2.2.1. Aplicación creativa de las reproducir algunas .
distintas técnicas gráficas en la realización observaciones realizadas 123
23. Ideas iconográficas en la realización de sus trabajos artísticos (lápices de colores, en el entorno y apreciar 1. Recrear y reproducir
de afiches, carteles y letreros 1 crayones, pastel, tintas, técnicas mixtas, los colores, formas y manifestaciones sonoras,
entre otras). texturas del entorno. diferenciando los sonidos naturales de
24. Realización de ejercicios de oratoria, los artificiales, así como los
2.2. Utiliza un lenguaje lectura y de poesía 1 2.2.2. Utilización de la proporción y el 7. Propiciar la elaboración agradables de los desagradables.
iconográfico en el diseño de movimiento plástico en sus diseños. de mosaicos y collages
afiches, carteles y letreros 25. Descripción del significado de las con diferentes materiales 2. Interpretar, solo o en grupo,
danzas 2 2.2.3. Utilización de fenómenos del entorno. mediante la voz o los materiales
perceptivos que aumentan la sensación de sonoros diversas improvisaciones que
26. Reproducción de videos 2, 3, 4 espacio (colocación de primeros planos en 8. Propiciar la práctica de: contengan características de
la parte inferior, diferenciación del tamaño lecturas corales en las que repetición, variación y contraste.
27. Escritura y dramatización de obras en los diferentes objetos, convergencia se observe el ritmo y la
teatrales, leyendas y cuentos 3 de las líneas, entre otras). dicción, práctica 3. Interpretar, con materiales sonoros
depersonajes, ejercitar y diversos instrumentos sencillos,
28. Escritura y lectura de música 2.2.4. Representación de emociones y trabalenguas y utilizar la expresiones musicales
sencilla. 1 1,2 diversos estados de ánimo por medio del mímica, gestos y palabras propias.
lenguaje iconográfico para interpretar distintos
29. Desempeño eficiente de movimiento estados de ánimo. 4. Evidenciar conciencia del cuerpo
escénico. 1,2,3 1,2,3 2,3 3.1.1. Participación en la organización como instrumento para la
de ensambles instrumentales. 9. Organizar actividades comunicación de emociones,
30. Ejecución de instrumentos musicales que lleven a los y las ideas y sentimientos.
2, 3 4 3 3.1.2. Valoración por la música que se estudiantes a: utilizar el
escucha y / o consume. movimiento para 5. Adecuar el movimiento corporal al
31. Creación de obras musicales 3 la expresión, contar una ritmo de la música expresando
3.1. Participa en 3.1.3. Desempeño eficiente de historia (principio, medio mediante la danza
3.- Participa en la producción Conjuntos musicales y de 32. Seguimiento de instrucciones 2 4 movimiento escénico en actividades y fin) por medio de la espontánea, los distintos elementos
de proyectos artísticos, danza que utilizan repertorios culturales de su escuela y su comunidad. danza, jugar con su sonoros percibidos.
individuales y colectivos, como que reflejan la identidad 33. Interpretación estética 2, 3 3 cuerpo y el espacio en el
una forma de promover nacional 3.1.4. Organización de grupos de danza escenario, experimentar 6. Hacer composiciones, según el
mejoras en su entorno 34. Participa en actividades escénicas de para hacer demostraciones ante los y las movimientos libres con su deseo de expresión, trabajando
inmediato la escuela 2, 3 2 3 demás cuerpo e inventar patrones individualmente o en
 64 de movimiento corporal. grupo.
35. Participación en festividades de la 3.2.1. Utilización de texturas presentes
comunidad 3 4 en el entorno inmediato. 10. Sistematizar 7. Manejar técnicas de la plástica
experiencias que lleven a sencillas con una adecuada destreza
36. Elaboración de un mural escolar 3.2.2. Estudio de las dimensiones los y las estudiantes a óculo manual.
predominantes en el modelo para reconocer similitudes y
37. Organización de grupos de danza y definir la posición del papel o material de diferencias entre las 8. Utilizar el dibujo y la pintura como
su clasificación 4 4 4 base danzas de diferentes medio de expresión.
3.2. Participa en culturas.
proyectos artísticos que 38. Sistematización de las 3.2.3. Establecer la relación entre la o 9. Valorar las producciones propias y
resaltan la importancia de las manifestaciones culturales 4 las figura (s) y el fondo 11. Incluir actividades que las de los demás respetando la
diferentes texturas para los permitan a los y las diversidad de puntos de vista.
débiles visuales 39. Percepción rítmica por medio del 3.2.4. Creación de texturas utilizando estudiantes observar
tacto 1 distintos materiales. instrumentos musicales 10. Manifestar actitudes de respeto y
tradicionales de valoración hacia las manifestaciones
40. Clasificación de las artes plásticas 1 3.2.5. Utilización de técnicas mixtas percusión, escuchar los artísticas de su
con todo tipo de materiales. sonidos que producen los región así como de los demás Pueblos
41. Origen y desarrollo de la plástica instrumentos de cuerda, que conforman el país.
maya 1, 3.2.6. Utilización del onocimiento de viento y otros de su
las zonas de luces y sombras en una región, identificar los 11. Tratar con respeto los materiales e
42. Aplicación del claroscuro, collage y representación plástica (zona materiales con los que se instalaciones demostrando que
mosaico. 1, 3 1 iluminada, penumbra, sombra propia, fabrican y su procedencia comprenden que
reflejo, sombra arrojada) y fabricar instrumentos constituyen medios que los ayudan en
43. Observación de composiciones musicales nacionales y su formación.
plásticas 1 3.2.7. Utilización del espacio, de trazos, extranjeros.
colores y texturas para dar la sensación de
44. Educación vial 1 volumen y movimiento en murales 12. Utilizar las
escolares con temática multicultural celebraciones especiales
45. Origen y desarrollo de las culturas para motivar a los y las
indígenas y sus rasgos. 1 1, 4 3.3.1. Descripción del significado y estudiantes a que
función de las manifestaciones culturales de reproduzcan,
46. Exposiciones de arte 2, 3 4 su región y de Guatemala. gráficamente formas y
colores de animales,
47. La voz como un instrumento musical 3.3.2. Participación en actividades que vehículos, juguetes y
44 hacen énfasis en la conservación de los otros objetos del entorno,
conocimientos científicos, culturales, elaborar arreglos con
3.3. Participa en 48. Socialización de los conocimientos históricos y artísticos. flores de papel, muñecas
actividades de conservación de danzas 4 de tusa, chajaleles
del patrimonio cultural. 3.3.3. Valoración de las obras de
49. Clasificación de imágenes 2 grandes pintores y escultores guatemaltecos
y del mundo.
50. Crea montajes musicales 3 4
3.3.4. Valoración de las obras
prehispánicas.
Componente: Iniciación al Criterio
Estético 3.3.5. Participación en ctividades de
conservación del patrimonio cultural
51. Producción de armonías musicales. 1 guatemalteco

52. Conocimiento y utilización de 4.1.1. Participación espontánea y

instrumentos de la comunidad 3 1 voluntaria, utilizando su lengua materna, en
festivales de su escuela y comunidad.
 53. Aplicación las distintas técnicas de
diseño plástico 4 1 4.1.2. Valoración de la oratoria y de la
poesía como expresión de pensamientos,
54. Utilización de texturas presentes en sentimientos y emociones.
el entorno inmediato.
4.- Relaciona conocimientos y 4.1.3. Interpretación grupal de obras de
técnicas de las distintas artes 4.1. Participa en 55. Creación de texturas utilizando arte producidas en otras culturas.
con los saberes tradicionales de Dramatizaciones de obras de distintos materiales 4 1
su entorno en la creación y su propia creación y de autores 4.1.4. Aproximación histórica al arte
producción artística nacionales e internacionales 56. Utilización de técnicas mixtas de Guatemalteco
materiales y soportes 1
4.2.1. Creación de obras teatrales, cuentos,
57. Realización de proyectos personales leyendas, entre otros.
1
4.2.2. Comparación de obras teatrales
58. Utilización de la proporción y el de la región y del país.
movimiento en sus diseños 4 2
4.2.3. Participación en proyectos de
59. Elaboración de recursos musicales 4 grabación y filmación de elementos de la
cultura de su comunidad y región.
60. Utilización del espacio gráfico 1
4.3.1. Diferenciación entre las clases de
61. Elaboración de proyectos de arte música según las épocas, autores y
4.2. Participa en la escolar 2, 3 4 compositores.
producción de materiales
audiovisuales con contenidos 62. Contribución a la conservación de la 4.3.2. Publicación de los resultados de
culturales de su comunidad y naturaleza 2 investigaciones biográficas de autores y
región. compositores de la omunidad, el país y del
63. Emite opiniones sobre la historia de mundo.
la Marimba 3

4.3. Participa en foros 64. Organización de producciones

cuyo contenido enfoca los sonoras 4
elementos de la tradición
cultural de su comunidad

Coatepeque de Enero de 2009

F) ______________________________ Vo.Bo. __________________________________

Jesús Castro Us Profa. Maritza Girón
Maestro de Grado Directora