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UNIDAD AZCAPOTZALCO DIVISION CSH
LICENCIATURA (X ) MAESTRÍA ( ) TRIMESTRE
VI I I
CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CRÉDITOS
Problemas y Temas Selectos de la 8
Sociología
HORAS DE TEORIA (4 ) Oblig. ( ) Opt.(X )
Título: Neurociencia: Aportes y limitaciones para el estudio de la
interacción desde la perspectiva sociológica
Responsable: Adriana García Andrade
JUSTIFICACIÓN: En los últimos años la neurociencia (que comprende disciplinas como la
neurología, etología, psicología, biología, entre otras), ha presentado relevantes
descubrimientos respecto al cerebro que impactan no sólo el campo de la medicina sino en la
sociedad en general. Descubrimientos relativos que impactan cómo nos observamos a
nosotros mismos y las relaciones entre seres humanos. Este último aspecto interesa
sobremanera a los sociólogos, ya que uno de los problemas fundantes de la disciplina es el de
la vinculación social. Ante la avasallante aparición de los anteriores descubrimientos, dos han
sido las actitudes primordiales de los científicos sociales. O cerrarse a incorporar tales
descubrimientos tachándolos de biologicistas (utilizando este apelativo de manera
peyorativa) o incluirlos de manera acrítica y regresando a vertientes como la sociobiología.
Ante este panorama resulta de gran importancia hacer una revisión crítica a los aportes de
estas ciencias al fenómeno de la interacción, retomándolos desde la lente de la sociología. En
ese sentido, se busca que las y los estudiantes conozcan algunos de los descubrimientos de
tales ciencias para la interacción social (como las neuronas espejo o la sincronía) y puedan
leerlos desde los problemas planteados por la sociología (vgr. La interacción social).
Asimismo, se busca que generen elementos críticos para sus futuras lecturas de otras
disciplinas.
OBJETIVO GENERAL: Que las y los estudiantes conozcan algunas explicaciones de la
neurociencia acerca de la interacción social y sus efectos y puedan evaluar críticamente sus
aportes.
OBJETIVOS PARTICULARES:
Que los estudiantes puedan conocer en términos generales qué es la llamada neurociencia.
Recuperar la noción de interacción social en sociología y desde ese problema leer los textos
sugeridos en clase. Leer críticamente algunas de las explicaciones relacionadas con el
problema de la interacción y qué consecuencias tienen para el conocimiento sociológico.
Generar una mirada crítica respecto a las explicaciones en otras ciencias y cómo pueden ser
incluidas en la disciplina sociológica.
CONTENIDO SINTÉTICO:
Tema I. ¿Qué es la neurociencia? (1 clase)
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Tema I I. La interacción social en la sociología. Algunos autores importantes.
I I. I Weber y la relación social (1 clase)
I I. I I Schütz y el cruce de perspectivas (1 clase)
I I. I I I Goffman y la interacción social (1 clase)
I I. IV Collins y los rituales de interacción (2 clases)
Tema I I I. La neurociencia y la interacción social.
I I I. I Damasio y el marcador somático. El impacto de la interacción en el
cerebro/cuerpo.
I I I. I I Las neuronas espejo. Cómo se genera la empatía.
I I I. I I I El cerebro social. La relación entre el cerebro y la sociedad.
I I [Link] Situaciones de empatía /preocupación por el otro. ¿Por qué nos preocupamos por
los otros?
I I I.V La pérdida del otro. El impacto negativo de los otros en el cerebro/cuerpo.
Tema IV. Ciencias cognitivas y la interacción social
IV.I La biología de la cooperación. La cooperación como principio evolutivo.
IV.I I Teoría de la mente y la reciprocidad. Reciprocidad y contenidos cognitivos.
Tema V. Reflexión final: explicaciones de las neurociencias a la interacción y
posibilidades de intercambio con la sociología.
MODALIDADES DE CONDUCCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
La profesora hará una exposición general de las lecturas y propiciará los comentarios
críticos de los estudiantes. Cada estudiante realizará una relatoría que servirá para
recordar lo anteriormente visto y reforzar conocimientos adquiridos.
MODALIDADES DE EVALUACIÓN:
Un ensayo final que reflexione sobre alguno de los temas tratados en el curso. El ensayo
se revisará periódicamente en clase y un primer planteamiento será el primer examen
parcial (35% de la calificación). El ensayo final será el segundo examen parcial (35% de
la calificación) La relatoría tendrá un valor de 15% y la participación en clase otro 15%.
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BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
Tema I.
Cyrulnik, Boris (2007) “Epistemología del guisote” en De cuerpo y alma. Neuronas y
afectos: la conquista del bienestar. Barcelona: Gedisa.
García Andrade, Adriana y Olga Sabido Ramos (en prensa) ¿Qué es la neurociencia?
Tema I I.
Weber, Max (1994) “Concepto de la acción social” en Economía y Sociedad. México:F.C.E.
Schütz, Alfred [1955] (1995) “Símbolo, realidad y sociedad” en El problema de la realidad
social. Amorrortu editores, Buenos Aires.
Goffman, Erving. (1991) “El orden de interacción” en Los momentos y sus hombres.
Paidós, Barcelona, pp.169-205.
Collins, Randall (2009) “El modelo de foco común y consonancia emocional” en Cadenas
de rituales de interacción. Barcelona: Anthropos.
Tema I I I.
Damasio, Antonio (1995) “La hipótesis del marcador somático” en El error de Descartes.
Editorial Andrés Bello.
Iacoboni, Marco (2012) “Lo que el mono ve, el mono hace” y “Aprehender el lenguaje” en
Las neuronas espe j o. Buenos Aires: Katz editores.
Breithaupt, Fritz (2011) “La empatía y la producción de la no similitud” y “Culturas de la
construcción (Theory of mind)” en Culturas de la empatía. Buenos Aires: Katz
editores.
Cyrulnik, Boris (2007) “La fórmula química de la felicidad” y “La preocupación por el otro”
en De cuerpo y alma. Neuronas y afectos: la conquista del bienestar. Barcelona:
Gedisa.
Tema IV.
Moreno Marimón, Montserrat y Genoveva Sastre Vilarrasa (2010) “La cooperación
primigenia” en Cómo construimos universos. Amor, cooperación y conflicto. Barcelona;
Gedisa.
Breithaupt, Fritz (2011) “Culturas de la construcción (Theory of mind)” y “El tercero
invisible. Estocolmo, poder, reciprocidad” en Culturas de la empatía. Madrid: Katz
Tema V.
Franks, D. (2010) “Introducción” en Neurosociology. The Nexus Between Neuroscience and
Social Psychology. Nueva York: Springer
SELLO
