COORDINACIÓN DE PROYECCIÓN SOCIAL – ESCUELA DE PSICOLOGIA - UCV
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL
DE PSICOLOGÍA
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y Compromiso Climático”
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
INFORME ACADÉMICO:
PROGRAMA DE INTERVENCION DEL BULLYING
DOCENTE:
Lic. LIZANO VILLATTI, Richard.
ALUMNA:
BENITES VARGAS, Ana Lucía
CICLO:
VII
PIURA – PERÚ
2014
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“AMATE Y CUIDATE”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución beneficiaria : I.E.P Coronel José Joaquín Inclán.
Población beneficiaria : Alumnas de 4to y 5to de primaria.
Número de participantes : 60 adolescentes.
Número de sesiones : 5 sesiones.
Tiempo por sesión : 50 minutos.
Duración del programa : 1mes y medio (5 semanas).
Lugar : Piura. I.E.P Coronel José Joaquín Inclán.
Fecha de inicio : NO DEFINIDA.
Fecha de término : NO DEFINIDA.
Responsables : Bastarrachea Calle, Carlos.
Barreto Guerrero, Eliana.
Benites Vargas, Ana Lucía.
García Palacios, Stephany.
Institución benefactora : Alumnos del VII ciclo de Psicología UCV Piura.
Supervisor del programa : Lic. Yeslui Marcos Palacios.
II. ANTECEDENTES
INTERNACIONALES:
Título:
Autor:
Año:
Lugar:
Resumen:
III. FUNDAMENTACIÓN
IV. OBJETIVOS
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A. OBJETIVO GENERAL
Dar a conocer los diferentes métodos anticonceptivos que existen.
B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Evitar embarazos adolescentes.
Prevenir del contagio de ETS - ITS.
Crear consciencia en los alumnos acerca de su vida sexual.
V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES GENERALES
A. ACTIVIDADES PREVIAS
SESION N° 1 : “A Conocernos”
En el centro educativo donde vamos a realizar la actividad denominada Ups!...ME
ENAMORE, al iniciar la sesión se explicara el programa que se va a realizar, luego se
llevara a cabola dinámica “Doctor Corazón”, lo que buscamos con la dinámicaes
confraternizar con las alumnos para así llegar a conocerlos y saber cuál es su
perspectiva acerca del amor y relaciones interpersonales, para así poder romperel
hielo, ordenando a los alumnos en una redondela en el Salón de Reflexión para poder
conversar con ellos sobre este tema, al finalizar la sesión, se agradecerán por su
apoyo y atención.
Objetivos:
Generar el clima para comenzar a abordar temas
Vinculados con la sexualidad, el género, los derechos y la diversidad.
Conocer algunas características de los/as participantes, así como sus creencias,
comportamientos y valores conrespecto a la sexualidad.
SESION N° 2 : “Me quiero, me valoro, me respeto”
Llegamos al centro educativo, en donde realizaremos la segunda sesión “Me
quiero, me valoro, me respeto”, haremos que los alumnos se siente formando un
más grande”, la consigna de este trabajo es que los alumnos cierren los ojos y
piensen en un sentimiento o una muestra afectiva positiva que le quieran regalar a
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su compañero de la izquierda, esta consiste que uno de los integrantes del grupo
inicie dicha dinámica y expresara el regalo que desea dar diciendo: “Yo me regalo…,
para …” de esta manera los alumnos podrán proyectar los sentimientos que tiene
escondidos. Posteriormente ellos podrán expresar como se sintieron al realizar esta
dinámica grupal. Luego pasamos a despedirnos y retirarnos del salón.
B. ACTIVIDADES CENTRALES
SESION N° 3 : “Protegiéndome”
Una vez más llegamos al centro donde se desarrollara las actividades asignadas en
esta sesión y con la ayuda de una pelota de trapo haremos una dinámica que
consiste en que las alumnas hagan una redondela y usando la pelota de trapo se
pasará de mano en mano y cuando se diga STOP la niña que tiene la pelota dirá algo
positivo de su compañera de la cual recibió la pelota de trapo. Luego hacemos uso
de un espejo y se pedirá a las niñas que se observen y digan las cualidades que ven
en ellas mismas. Ya culminando esta actividad me agradezco y me despido
cordialmente.
SESION N° 4: “No me mires, no me mires…”
Llegamos al salón de clase para relajar a las alumnas, mediante una terapia de
relajación. Luego pasamos a la segunda actividad que se llama “No me mires, no me
mires…” consiste en darle una charla a las alumnas sobre lo malo que es ver los
defectos de sus compañeras o las cosas que las hacen ver diferentes a ellas mismas,
sea usar lentes o ser muy altas con respecto a la mayoría de las demás. Finalmente
proyectaremos un video reflexivo sobre el valor de la amistad, que ayude a entender
a las alumnas su importancia.
C. ACTIVIDADES FINALES
SESION N° 5: “Conviviendo con nuestros amigos los valores”
Me dirijo una vez más al salón de clases y doy la indicación de formar 6 grupos de 5
integrantes, una representante de cada grupo escogerá un sobre que dentro tendrá
un valor escrito. Cada grupo deberá realizar una dramatización con el valor
designado con la consigna de no hablar (teatro mudo) para que las demás alumnas
adivinen de que valor se trata. Finalmente realizamos la segunda actividad, donde, a
cada alumna se le dará una hoja donde habrá un pupiletras, ellas deberán resolverlo
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de manera individual para luego hacerlo todas juntas en la pizarra. Quien termine
primero recibirá un chocolate.
VI. TEMÁTICA A DESARROLLAR
SESIÓN TEMA DEL TALLER FECHA
1 “Bullying…el villano de 06 de Junio del 2014
nuestra aula”
2 “Me quiero, me valoro, 13 de Junio del 2014
respeto”
3 “Me quiero, me valoro, 20 de Junio del 2014
respeto”
4 “No me mires, no me 27 de Junio del 2014
mires…”
5 “Conviviendo con nuestros 04 de Julio del 2014
amigos los valores”
VII. METODOLOGÍA
La metodología del proyecto a realizar será:Didáctica con técnicas Participativas
y Expositivas.
VIII. RECURSOS
A. HUMANOS
Animadora
Alumnas
B. MATERIALES
Papelotes
Plumón
Hojas
Audiovisuales
Laptop
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Grabadora
Pelota de trapo
Cinta
Globos
Colores
Cartulinas
C. SERVICIOS
Show Infantil
D. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
Papelotes: s/ 5.
Plumones: s/15.
Colores: s/10.
Cinta: s/ 5.
Pelota de trapo: s/3.
Sobres de colores: s/ 10.
Hojas blancas: s/28.
Cartulinas: s/20.
Globos: s/6.
Movilidad: S/. 72
Extras: S/. 20
TOTAL: S/. 194.00
IX. EVALUACIÓN
Disposición para las actividades
Evaluación de la autoestima de Cooper Smith
Padres muestran apoyo por temas expuestos.
Inserción social
Aumenta el compromiso por las actividades.
Lista de asistencia de todas las actividades.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LINKOGRAFÍA:
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SESIONES
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SESION N° 1
“Bullying…el villano de nuestra aula”
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución beneficiaria : Colegio Nuestra Señora de Lourdes.
Población beneficiaria : Niñas de 4to y 5to de Primaria.
Número de participantes : 60 alumnas.
Tiempo de sesión : 50 minutos.
Fecha de ejecución : 06 de Junio del 2014.
Responsables : Benites Vargas, Ana Lucía.
Institución benefactora : Alumna del VII ciclo de Psicología UCV
Piura.
Asesor de elaboración : Lic. Richard Lizano Villatti.
Supervisor del programa : Lic. Richard Lizano Villatti.
II. FUNDAMENTACIÓN
Como sabemos las relaciones y las experiencias con las personas del entorno son
imprescindibles para el buen desarrollo de niños y adolescentes. Este tipo de relaciones,
junto a las familiares, las escolares y las vecinales, contribuyen al bienestar, la seguridad y
ajuste social, emocional y cognitivo. Como en toda relación humana, la relación con los
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iguales implica conflictos que pueden tener un efecto positivo o negativo. El acoso escolar
es un fenómeno que siempre ha existido pero actualmente ha adquirido gran importancia.
El Bullying, se considera como una interacción social compleja, desequilibrada entre las
partes, que se repite y va encauzada a dañar deliberadamente. Suele presentarse
frecuentemente en los casos de acoso entre los niños, en carne propia muchos padres de
familia han vivido esa experiencia entre sus hijos, sin saber que decir y cómo actuar.
El tema de la violencia o acoso escolar está presente hoy en día en las instituciones
educativas. Es una situación compleja, delicada y muy seria, que tenemos que comprender
en todas sus implicaciones para prevenirla y atenderla
III. OBJETIVO
Informar sobre la problemática de bullying a los alumnos.
Mostrar las consecuencias que ocasiona el bullying en los escolares.
Analizar el bullying como un problema de salud mental en los escolares.
Desarrollar medidas preventivas sobre el bullying
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Actividad Objetivo Desarrollo de la actividad Material Tiempo
Dinámica: Informar Se les pedirá a las alumnas formen una - Papelote 20 min
“Hola, hola sobre la redondela para tener una mejor -Plumón
amiguitas problemática comunicación y romper el hielo -Hojas
como a los parapredisponerlas en el desarrollo de las -Audiovisuales
están…” alumnos sesiones. -Laptop
Lluvia de Se les pedirá a las alumnas que mediante 15 min
Ideas participaciones orales, nos expresen toda la
información sobre el bullying
Video Reflexivo sobre el bullying, el modus 15 min
operante, sus causas y consecuencias.
V. EVALUACIÓN
Disposición para las actividades.
Buena comunicación en el grupo.
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SESION N° 2
“Me quiero, me valoro, me respeto”
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución beneficiaria : Colegio Nuestra Señora de Lourdes.
Población beneficiaria : Niños de 4to y 5to de Primaria.
Número de participantes : 60 alumnas.
Tiempo de sesión : 50 minutos.
Fecha de ejecución : 13 de Junio del 2014.
Responsables : Benites Vargas, Ana Lucía.
Institución benefactora : Alumna del VII ciclo de Psicología UCV
Piura.
Asesor de elaboración : Lic. Richard Lizano Villatti.
Supervisor del programa : Lic. Richard Lizano Villatti.
II. FUNDAMENTACIÓN
Cuando nos referimos a la Autoestima damos a entender que es un recurso psicológico que
permite que las personas se orienten hacia el bienestar y no hacia la autodestrucción. Sin
embargo de manera automática y poco consciente, acostumbramos desarrollar
comportamientos que afectan y reducen de manera significativa nuestra calidad de vida.
Envidiar, criticar, maltratar, celar, quejarse, negarse a aceptar las cosas como son, evitar los
cambios necesarios y actuar tímidamente o con apatía, entre otras conductas frecuentes,
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revelan desamor por uno mismo, pérdida del equilibrio de la mente y del cuerpo y, por
consiguiente, la urgente necesidad de restablecer la Autoestima, que es la pieza clave para
todo tipo de relación en nuestras vidas: paternal, amorosa, de trabajo o simplemente social.
III. OBJETIVO
Fortalecer y reforzar la autoestima en los alumnos de la institución educativa.
Que la alumna forme un auto concepto firme, sin temor ni prejuicios que puede desarrollar la
sociedad.
Que la alumna sepa respetarse y respetar a los demás.
Realizar un trabajo de integración mediante el uso de dinámicas que ayuden a la mejora del
clima afectivo del aula.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Actividad Objetivo Desarrollo de la actividad Material Tiempo
Terapia de Fortalecer y Iniciar una sesión de relación a las alumna, -Colores 10min
Relajación reforzar la mediante música instrumental. -Plumón
Dinámica: autoestima Se les dará a las niñas una hoja en blanco, que -Hojas 25min
“Me quiero, en las ellas pegarán en su espalda con ayuda de la -Cinta
me valoro, alumnas de responsable de la terapia, luego caminarán por el -Grabadora
me respeto” la salón esperando que sus compañeras escriban
Institución algo positivo de ellos y viceversa.
Evaluación Educativa Se realiza un test, donde al final mediremos el 15min
de la nivel de autoestima de cada alumna del centro
autoestima educativo. Este se evaluara de 0 a 5, ubicando en
niveles: bajo ( 0-1 ), promedio ( 2-3), alto (4-5 ).
V. EVALUACIÓN
Test de autoestima, midiendo el grado en que se encuentra.
Buena comunicación en el grupo.
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SESION N° 3
“Me quiero, me valoro, me respeto”
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución beneficiaria : Colegio Nuestra Señora de Lourdes.
Población beneficiaria : Niños de 4to y 5to de Primaria.
Número de participantes : 60 alumnas.
Tiempo de sesión : 50 minutos.
Fecha de ejecución : 20 de Junio del 2014.
Responsables : Benites Vargas, Ana Lucía.
Institución benefactora : Alumna del VII ciclo de Psicología UCV
Piura.
Asesor de elaboración : Lic. Richard Lizano Villatti.
Supervisor del programa : Lic. Richard Lizano Villatti.
II. FUNDAMENTACIÓN
La Autoestima es un recurso psicológico que permite que las personas se orienten hacia el bienestar
y no hacia la autodestrucción. Sin embargo de manera automática y poco consciente,
acostumbramos desarrollar comportamientos que afectan y reducen de manera significativa nuestra
calidad de vida.
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Envidiar, criticar, maltratar, celar, quejarse, negarse a aceptar las cosas como son, evitar los
cambios necesarios y actuar tímidamente o con apatía, entre otras conductas frecuentes, revelan
desamor por uno mismo, pérdida del equilibrio de la mente y del cuerpo y, por consiguiente, la
urgente necesidad de restablecer la Autoestima, que es la pieza clave para todo tipo de relación en
nuestras vidas: paternal, amorosa, de trabajo o simplemente social.
Muchas personas afirman que tienen tantos problemas que no pueden salir adelante y lograr colocar
sus vidas al nivel en el que desearían tenerla. Es cierto que no todos cuentan con las mismas
oportunidades, el mismo nivel de Autoestima, la misma preparación intelectual ni la misma base
económica.
Sin embargo es factible persuadir que se tiende a engrandecer las dificultades, a convertirlas en
nuestros verdugos y a disminuir y subestimar nuestra capacidad para resolverlas y avanzar
creativamente
III. OBJETIVO
Fortalecer y reforzar la autoestima en las alumnas de la institución educativa.
Que la alumna forme un auto concepto firme que le permita enfrentarse sin temor ni
prejuicios.
Que la alumna sepa respetarse y respetar a sus compañeras.
Realizar un trabajo de interacción mediante el uso de dinámicas que ayuden a la mejora del
clima afectivo en el aula.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Actividad Objetivo Desarrollo de la actividad Material Tiempo
Dinámica Reforzar la Se le colocará un espejo delante de las -Espejo 25min
“Yo me autoestima alumnas, pidiéndoles que le digan a su reflejo -Grabadora
acepto como en las lo que no les gusta de ellas mismos, y después -pelota de
soy” alumnas de lo que les gusta. lona
Dinámica la Con una pelota de lona, y ubicados de manera 25min
“Yo atreves Institución que formen un circulo, las alumnas se pasaran
de ellas” Educativa la pelota de mano en mano y al momento de
que la responsable de la sesión diga STOP, la
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alumna dirá algo positivo de la compañera que
le dio la pelota.
V. EVALUACIÓN
Padres muestran apoyo por temas expuestos.
Buena comunicación en el grupo.
SESION N° 4
“No me mires, no me mires…”
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución beneficiaria : Colegio Nuestra Señora de Lourdes.
Población beneficiaria : Niños de 4to y 5to de Primaria.
Número de participantes : 60 alumnas.
Tiempo de sesión : 50 minutos.
Fecha de ejecución : 27 de Junio del 2014.
Responsable : Benites Vargas, Ana Lucía.
Institución benefactora : Alumnos del VII ciclo de Psicología
UCV Piura.
Asesor de elaboración : Lic. Richard Lizano Villatti.
Supervisor del programa : Lic. Richard Lizano Villatti.
II. FUNDAMENTACIÓN
Estudios ya realizados nos dan a conocer que una persona sometida a vivir en un ambiente
hostil con presiones físicas, psicológicas, en condiciones desagradables, difícilmente va a
saber relacionarse con más personas y mucho menos se podrá considerar productivo o dará
su mejor esfuerzo en sus labores diarios.
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Un niño con un ambiente cómodo será capaz de mejorar y alcanzar metas, no solo
académicas sino también personales. En los últimos años los psicólogos sociales han
empezado a centrarse en el amor y en las relaciones íntimas (Hatfield y Rapson, 1993) y
también en la representación cognitiva de las relaciones sociales. Dada la importancia que
la mayoría de gente otorga a la familia, la amistad, el amor y al matrimonio, podría parecer
una meta decisiva de los científicos de la conducta para aprender tanto como sea posible
sobre el éxito y el fracaso personal.
Las primeras relaciones interdependientes: Interacciones familiares y amigos íntimos versus
soledad
III. OBJETIVO
Llegar a una mejoría en la relación entre compañeras.
Afianzar vínculos y lazos entre compañeras.
Reforzar la seguridad en ellas para poder relacionarse con otras .personas.
Actividad Objetivo Desarrollo de la actividad Material Tiempo
Terapia de Mejorar la Se iniciara una terapia de relajación con las 10min
Relajación relación alumnas. -Grabadora
entre
alumnas
Dinámica Luego se le pedirá que se sienten formando un
“Expresemos circulo en el salón y expresaremos diversas
nuestras ideas” opiniones sobre la negativa que existe al hacer
diferencias entre ellas mismas, tanto por su físico o
algún defecto sin importancia, al ver que se deben 25 min
valorar y querer tal y como son, dando a entender
que si se respetan ellas mismas respetaran a las
demás, pues cada una es única con sus diferencias
y eso la hace especial.
Video Reflexivo Video reflexivo sobre el valor de la amistad, que Audiovisuale 15min
ayude a entender a los alumnos su importancia. s.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
V. EVALUACIÓN
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Inserción social.
Colaboración en la dinámica.
Buena comunicación con el grupo.
SESION N° 5
“Conviviendo con nuestros amigos los valores”
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución beneficiaria : Colegio Nuestra Señora de Lourdes.
Población beneficiaria : Niños de 4to y 5to de Primaria.
Número de participantes : 60 alumnas.
Tiempo de sesión : 50 minutos.
Fecha de ejecución : 04de Julio del 2014.
Responsable : Benites Vargas, Ana Lucía.
Institución benefactora : Alumnos del VII ciclo de Psicología
UCV Piura.
Asesor de elaboración : Lic. Richard Lizano Villatti.
Supervisor del programa : Lic. Richard Lizano Villatti.
II. FUNDAMENTACIÓN
Los valores constituyen el núcleo de la actuación humana, en cuanto a que son
significaciones positivas que se convierten en motivos de elecciones preferenciales por unos
modos de actuación frente a otros, en interés de lograr el cumplimiento de los objetivos
sociales. Por lo que podemos decir que los valores son pautas y guías de nuestra conducta.
Los valores guían la actividad humana en todas sus manifestaciones, convirtiéndose en
elementos indispensables en la regulación de la conducta de los seres humanos.
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Por tanto es imprescindible significar que la concientización o individualización de los
valores no es un acto mecánico o derivado de una aspiración voluntarista, sino un proceso
prolongado de apropiación, de construcción personal, de conformación individual en la
propia y cada vez más compleja interacción que el sujeto va estableciendo con la realidad
III. OBJETIVO
.
Inculcar en las niñas, el respeto y la aplicación de valores.
Reforzar los conocimientos e ideas que las niñas tengan sobre los valores.
Fortalecer los valores en las alumnas.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Actividad Objetivo Desarrollo de la actividad Material Tiempo
Dinámica “La Fortalecer Los alumnos deberán formar 6 grupos de 5 30 min
Charada de los valores integrantes, una representante de cada
los valores” en las grupo escogerá un sobre que dentro tendrá -Sobres de
alumnas un valor escrito. Cada grupo deberá realizar colores
un teatro con el valor designado con la -Hojas
consigna de no hablar (teatro mudo) para blancas.
que los demás alumnos adivinen de que -Papelotes
valor se trata. -Plumones
Dinámica A cada alumna se le dará una hoja donde 20 min
“Pupiletras” habrá un pupiletras, ellos deberán resolverlo
de manera individual para luego hacerlo
todos juntos en la pizarra..
V. EVALUACIÓN
Aumenta el compromiso por las actividades.
Optima relación en el grupo.
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SESION N° 6
“Un nuevo mundo con los valores”
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución beneficiaria : Colegio Nuestra Señora de Lourdes.
Población beneficiaria : Niños de 4to y 5to de Primaria.
Número de participantes : 60 alumnas.
Tiempo de sesión : 50 minutos.
Fecha de ejecución : 11 de Julio del 2014.
Responsables : Benites Vargas, Ana Lucía.
Institución benefactora : Alumnos del VII ciclo de Psicología
UCV Piura.
Asesor de elaboración : Lic. Richard Lizano Villatti.
Supervisor del programa : Lic. Richard Lizano Villatti.
II. FUNDAMENTACIÓN
Los valores constituyen el núcleo de la actuación humana, en cuanto a que son
significaciones positivas que se convierten en motivos de elecciones preferenciales por unos
modos de actuación frente a otros, en interés de lograr el cumplimiento de los objetivos
sociales.
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Por lo que podemos decir que los valores son pautas y guías de nuestra conducta. Los
valores guían la actividad humana en todas sus manifestaciones, convirtiéndose en
elementos indispensables en la regulación de la conducta de los seres humanos.
Por tanto es imprescindible significar que la concientización o individualización de los
valores no es un acto mecánico o derivado de una aspiración voluntarista, sino un proceso
prolongado de apropiación, de construcción personal, de conformación individual en la
propia y cada vez más compleja interacción que el sujeto va estableciendo con la realidad.
III. OBJETIVO
Fortalecer los valores en las alumnas de institución.
Inculcar en las niñas, el respeto y la aplicación de valores.
Reforzar los conocimientos e ideas que los niños tengan sobre los valores.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Actividad Objetivo Desarrollo de la actividad Material Tiempo
Terapia de Fortalecer Relajar a las alumnas, después de una -Papelotes 10min
Relajación los valores hora de actividades. -Plumón
Dinámica en las El grupo se dividirá en dos equipos. La -Hojas 30min
“Revienta alumnas de responsable de la sesión describirá un -Cartulina
el globo y la Institución valor sin revelar cuál es, las alumnas de -Cinta
responde” cada equipo deberán coger un globo, -Grabadora
correr hacia la silla y reventarlo para -Globos
poder decir de qué valor se trata. -Golosinas
Compartir Al finalizar todas sesiones y actividades 50min
entre todos se realizará una pequeño compartir para
las alumnas.
V. EVALUACIÓN
Lista de asistencia de todas las actividades.
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