Estructura del Proyecto
SINTESIS CURRICULAR
Datos
JOSEFA ERNESTINA BENITEZ ROJAS
CI: V.-15.297.400
Personales
NACIONALIDAD: VENEZOLANO
FECHA DE NACIMIENTO: 22 / 11 /1980
TELÉFONO: 0416-4098493
DIRECCIÓN: Calle Principal Sector Caño Claro II, Casa
número N°140.
CORREO: benitezjosefa247@[Link]
Estudios Realizados
Educación Media
Misión Ribas
Educación Universitaria
UBV PNF de Educadores
Habilidades y destrezas
LABORALS
Orientación al logro y perseveran, Compromiso, Capacidad de trabajo
bajo presión y tolerancia al estrés.
1. La elección del objeto-campo de estudio del proyecto de investigación y su
aprobación, será responsabilidad del estudiante participante.
2. El Proyecto de Investigación Doctoral, se elaborará un ensayo en un texto
continuo y tendrá la siguiente estructura formal (Ver anexo A):
a. Membrete
- Título:
Debe ser totalmente coherente con o las interrogantes de la investigación y
con el objeto y campo problemático, la redacción debe ser concreta, precisa
y clara.
- Autor:
- Correo Electrónico.
- Línea o prioridad de Investigación:
- Ubicación Geográfica:
b. Síntesis Curricular: elaborada en un párrafo de 10 líneas a un espacio.
c. Introducción.
- Da un panorama general del área donde se inserta la propuesta.
- Plantea la naturaleza del problema, que supere el plano estrictamente
informativo-descriptivo. Considerando las coordenadas temporales y
espaciales. ¿qué va a investigar y cuál es su impacto socio-educativo y
político desde la perspectiva teórica [2] y praxiológica? ¿Qué tan grande es
el problema?, la magnitud se expresa por indicadores cuantitativos y
cualitativos, además de su situación actual (como línea de base para el
inicio de su investigación).
- Prepara y argumenta la investigación. (Novedad, Relevancia y
Actualidad)
- Formula los argumentos que justifican la prioridad de investigación
seleccionada, según el centro de investigación.
d. Desarrollo:
- Fundamentación teórico-metodológica, sintetizar la investigación previa
sobre el tema. (Estado del Arte)[3]
- Aproximación metodológica a la realidad del estudio o campo
problemático, prospectiva de su propuesta (situación deseada de
desarrollo) y referir las razones para elegir una metodología determinada y
sus procedimientos.
- Aspectos que demuestren la relación de la propuesta con los principios de
la UNEM.
- Plan de ejecución de la investigación, argumenta el desarrollo de las fases
y tareas investigativas, de una manera tentativa, en un lapso prudencial
de tiempo.
e. Bibliografía Actualizada Comentada.
- Revisar fuentes de información especializada (preferiblemente con menos
de cinco años de haber sido publicadas).
Ejemplo: Romero, L. (2022). Para la periodización de la investigación.
CENAMEC.
Comentario: Señala parámetros y rutas esenciales para abordar las
categorías de análisis declaradas en la propuesta investigativa, las cuales
surgen de la realidad abordada por docentes del subsistema de educación
básica.
3. Extensión: El documento deberá tener una extensión de seis (6) cuartillas y en
tres cuartillas la Bibliografía comentada.
4. El documento deberá estar escrito a: Espacio: 1,5; en letra: Times New Román.
El diseño de página contará con las siguientes características: Márgenes 3 cm
(margen izquierdo, superior e inferior) y 2,5 cm margen derecho; tamaño de
página carta; y orientación de la página: Vertical.
5. La numeración de las páginas iniciará en la primera página de la introducción,
sin incluir la bibliografía comentada.
6. Criterios para la valoración del Proyecto de Investigación:
- Pertinencia de la temática con las prioridades de investigación y/o temas
emergentes.
- Coherencia y logicidad en la relación del impacto socio-educativo y político
desde la perspectiva teórica y praxiológica.
- Coherencia y logicidad en la relación la fundamentación y justificación de
la investigación.
- Adecuada argumentación del Estado del Arte.
- Consistencia teórico-metodológica.
- Vigencia y manejo de las referencias bibliográficas.
- Claridad y coherencia del lenguaje escrito empleado, así como el estilo
gramatical utilizado en la redacción del documento y sin omisiones
significativas, además del uso adecuado de la normativa de uso de citas y
fuentes bibliográficas.
7. Aspectos a considerar al momento de construir su Proyecto de Investigación:
- Debe responder a las exigencias y al nivel formativo en el que se
encuentra el estudiante participante.
- Las propuestas de Proyectos de Investigación desde enfoques referidos
a: plan de acción, estrategias de planificación, programas de trabajo o
formación, sin definición de prioridad investigativa, categorías de análisis o
área de conocimiento. Deberán ser fundamentas desde las teorías
educativas propias de abordaje de la temática planteada y/o desde
enfoques sistémicos, para que puedan ser aprobadas al momento de ser
presentadas.
- Los estudiantes en prosecución de estudios de Maestría, podrán dar
continuidad a las temáticas investigadas, estableciéndolas como
fundamento de partida de su trabajo de Doctorado con mayor grado de
complejidad, profundizando el estudio del problema y el enfoque teórico-
práctico de transformación basado en estudios actualizados sobre la
temática, siempre y cuando este enmarcados dentro del Doctorado en
Educación. Evitando la duplicidad de información o la ausencia de rasgos
diferenciadores entre ambos estudios.
- Los aportes de la investigación deberán tener la posibilidad de ser
aplicadas en diversos ámbitos del Subsistema de Educación Básica.
- Todo proyecto de Investigación, debe visibilizar la contribución teórica y
práctica de su propuesta. Esto puede estar representado en el diseño y/o
la implementación de procedimientos o técnicas, un capítulo de un libro,
modelos tecnológicos, en las que se ponga de manifiesto la aplicación de
los conocimientos obtenidos en el Doctorado.
- La bibliografía debe ser actualizada, descolonizada y con suficiente
amplitud para demostrar las potencialidades investigativas documentales
del estudiante participante.
8. Estos papeles de trabajo, serán publicados como documentos que constituyen
la historia y aportes iniciales a los estudios doctorales de la UNEM.
[1] Piña, O., Aldana, M. y Cabezas, M. (2000). Conferencia Panorámica N° 2.
Universidad de Ciencias Pedagógicas. Cuba.
La educación como función de la sociedad está en relación dialéctica con el
contexto socio-histórico en que se desarrolla, el cual entre otros aspectos es
determinante respecto a los objetivos sociales, el ideal del hombre que pretende
formar y las exigencias a la formación de los individuos que participan en el
proceso educativo, en especial los que desempeñan como educadores.
[2] Según Minayo, una teoría es “un conjunto coherente de proposiciones, que
interrelaciona principios, definiciones, tesis e hipótesis y sirve para organizar
lógicamente la interpretación de la realidad empírica” (Minayo, 2013, p. 145).
[3] Implica la explicitación narrativa de ese conocimiento precedente, y eso
demanda una selección, una delimitación y una organización textual específica de
lo que vamos a considerar como el núcleo del estado del arte de nuestro problema
de investigación.
Luego de una revisión de la bibliografía actualizada sobre el tema, te invito a
consultar los siguientes libros de Investigación Educativa y Pedagógica y Algunos
Momentos Importantes en la Investigación Pedagógica, los cuales le serán de
utilidad para avanzar en los literales a y b de su proyecto de Doctorado
Al concluir la lectura del mismo, desarrollar las primeras tres cuartillas de su
anteproyecto.
