UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DREL : Lima Provincias
I.2. UGEL : N° 09 – Huaura / Huacho
I.3. I.E : “José Olaya Balandra”
I.4. GRADO : SEGUNDO
I.5. N° DE HORAS : 4 horas semanales
I.6. DURACION : 10 semanas
I.7. DOCENTE : Lic Acevedo Salas Andre
II. NOMBRE DE LA UNIDAD:
“ANALIZAMOS Y ORGANIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE EUROPA FEUDAL”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los días de la Edad Media transcurrían en medio de castillos protegidos por enormes muros y pesadas
puertas; ciudades que se abandonan por los constante asedios de tribus provenientes de lugares lejanos;
jinetes con armaduras de metal, protegiendo a los señores feudales, señores feudales que ansiaban
ampliar sus dominios territoriales; un clero con amplio poder religioso y económico, iglesias y monasterios
llenas de fieles cristianos que veneraban santos, vírgenes y reliquias; campesinos empobrecidos y
expuestos a epidemias que ocasionaban elevada mortalidad, etc.
Frente a estas situaciones surgen las preguntas: ¿Por qué, en la Edad Media, las personas deciden
abandonar las ciudades y habitar las zonas rurales sometiéndose a la protección de un señor feudal?
IV. PRODUCTO:
Infografías sobre aspectos sociales, políticos y económicos del feudalismo
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histórico.
Complementa la información de diversas fuentes
Interpreta críticamente fuentes
sobre un mismo aspecto.
diversas.
Interpreta información de imágenes diversas del
pasado y de fuentes gráficas, usando información
de otras fuentes.
Construye Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o
interpretaciones más variables en un mismo escenario histórico (por
históricas. Comprende el tiempo histórico y ejemplo, tecnología agrícola y evolución de la
emplea categorías temporales. tecnología militar, etc.).
Elabora líneas de tiempo paralelas, identificando
hechos y procesos.
Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso
Elabora explicaciones históricas histórico.
reconociendo la relevancia de Clasifica las causas y las consecuencias según su
determinados procesos. dimensión, es decir, en sociales, económicas,
políticas y culturales etcétera.
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales que Identifica las potencialidades que le ofrece el
intervienen en la construcción de los territorio
Actúa responsablemente espacios geográficos.
en el ambiente. Maneja y elabora diversas fuentes de
Utiliza diversas fuentes cartográficas para el
información y herramientas digitales
abordaje de problemáticas ambientales y
para comprender el espacio
territoriales.
geográfico.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE APRENDIZAJES SESIONES DE HORAS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES CAMPOS TEMÁTICOS
APRENDIZAJES
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
sobre las invasiones de los siglos V, IX y X. La Edad Media: Las
Clasifica causas y consecuencias de las Invasiones Bárbaras y
invasiones de los siglos V, IX y X. el surgimiento de las
Los estudiantes elaboran mapas históricos respecto monarquías
Utiliza diversos mapas históricos para el SESION 1
abordaje de problemáticas ambientales y 3 a las rutas que siguieron las invasiones y los • Las invasiones
Entre invasiones e territorios que ocuparon los imperios bárbaras (siglos V – IX)
territoriales en la edad media. imperios
Interpreta críticamente • Las Invasiones del
Identifica las potencialidades que le ofrecía el
fuentes diversas. Siglo IX y X
territorio a los invasores.
Comprende el tiempo • El imperio bizantino
histórico y emplea
Construye • Interpreta información de imágenes diversas de
categorías temporales. La Edad Media: el
interpretaciones la edad media usando información de otras
Elabora explicaciones sistema feudal
históricas. fuentes. SESION 2
históricas reconociendo la • El feudalismo y el
• Compara ritmos de continuidad y cambio en Identificamos las Los estudiantes elaboran pirámides sociales
relevancia de contrato de vasallaje
determinados procesos.
aspectos sociales y económicos en la Edad relaciones 3 funcionales y establecen relaciones entre los
• Organización social
Media económicas y sociales sectores sociales
(nobleza, clero,
• Elabora explicaciones sobre las características de en el feudalismo.
campesinos)
la sociedad feudal, dialogando con otras
• La expansión agrícola
interpretaciones.
Explica las relaciones La Edad Media: el
entre los elementos cristianismo, el
Actúa • Complementa la información de diversas fuentes
naturales y sociales que SESION 3 surgimiento del islam
responsablemente sobre la iglesia católica y el islamismo. Elaboran un cuadro de diferencias y semejanzas entre
intervienen en la Comprendemos las • La iglesia católica su
en el ambiente • Elabora líneas de tiempo identificando hechos y
construcción de los procesos vinculados a los conflictos religiosos.
religiones y sus 3 cristianismo e islamismo organización y sus
espacios geográficos. conflictos en la Edad problemas,
• Relaciona entre sí las causas y consecuencias de
Maneja y elabora diversas Media. • El islamismo y su
las Cruzadas.
fuentes de información y expansión
herramientas digitales • Las Cruzadas
para comprender el La Edad media: El
espacio geográfico. Ejemplifica cómo, en las distintas épocas, hay sistema feudal
SESION 4
algunos aspectos que cambian y otros que • El renacimiento
Relacionamos el
permanecen iguales. Elaboran Cuadros comparativos entre ciudades urbano y comercial, y
desarrollo del
Relaciona entre sí las causas del renacimiento
comercio con el
3 medievales y ciudades actuales. sus consecuencias
urbano y comercial. Elaboran la infografia • El desarrollo del
resurgimiento de las
Elabora explicaciones sobre el desarrollo del comercio.
ciudades.
comercio y el resurgimiento de las ciudades. • El resurgimiento de las
ciudades
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
Complementa la información de
diversas fuentes sobre un mismo
Interpreta aspecto.
críticamente fuentes Interpreta información de imágenes
diversas. diversas del pasado y de fuentes
Elaboran una gráficas, usando información de
infografía sobre otras fuentes.
aspectos sociales, Construye Comprende el tiempo Ejemplifica cómo, en las distintas
políticos y económicos interpretacione histórico y emplea épocas, existen algunos aspectos que
del feudalismo s históricas. categorías cambian y otros que permanecen
/rúbrica temporales. iguales.
Relaciona entre sí las causas de un
Elabora explicaciones
hecho o proceso histórico.
históricas conociendo
Elabora explicaciones sobre un
la relevancia de
hecho o proceso histórico,
determinados
dialogando con otras
procesos.
interpretaciones.
VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL ESTUDIANTE
Texto escolar. 2° Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE
Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: Ministerio
de Educación.
Historia Universal. Tomo 2. Edit. Océano. Del módulo de Biblioteca Escolar 2015.
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19 de Marzo del 2018
Prof. Acevedo Salas Andre
