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Por Qué Miriam Sí Va A La Escuela

El investigador busca conocer los factores que permitieron a estudiantes de zonas marginadas permanecer en la escuela a pesar de las dificultades, a través de entrevistas con sujetos que cumplieron con la educación obligatoria y tienen menos de 30 años. El objetivo es explorar los factores individuales, familiares, escolares y sociales que los participantes perciben como importantes para su éxito escolar, usando la teoría de la resiliencia.

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Por Qué Miriam Sí Va A La Escuela

El investigador busca conocer los factores que permitieron a estudiantes de zonas marginadas permanecer en la escuela a pesar de las dificultades, a través de entrevistas con sujetos que cumplieron con la educación obligatoria y tienen menos de 30 años. El objetivo es explorar los factores individuales, familiares, escolares y sociales que los participantes perciben como importantes para su éxito escolar, usando la teoría de la resiliencia.

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¿POR QUÉ MIRIAM SÍ VA A LA ESCUELA?

¿Cuáles son las evidencias que presenta el investigador para apoyar su


propuesta de investigación?

El investigador eligió los sujetos participantes con base en tres criterios: culminada
su educación obligatoria, secundaria y continuar estudiando, haber vivido en la
comunidad durante la etapa de sus estudios y tener menos de 30 años para
asegurar que las condiciones vigentes de la comunidad sean similares a las que
vivió cuando estudió. Los participantes pudieron ser casos detectados con
antelación o nominados por alguna autoridad escolar de la comunidad. Lo cual
presenta una tabla donde se analiza la recolección de datos.

¿Cuál es la pregunta a la que pretende responder el autor del artículo?

Hay varios casos que se presentan, lo cual hay niños y niñas que no tienen la
posibilidad de asistir a una escuela, debido a la situación económica, sin embargo,
buscan la manera de hacerlo, hay varias respuestas con la pregunta de
investigación, la primera se refiere por qué tiene ganas de tener lo que los padres
no le brindaron, otra puede ser que tiene la posibilidad de asistir.

¿Cuál es el objetivo del trabajo que presenta el investigador?

Busca conocer qué procesos y actores –familiares, escolares o comunitarios–


participaron en trayectorias escolares exitosas en los contextos más difíciles y si
éstos mantienen alguna relación con la teoría de la resiliencia, es por ello que el
decidió explorar los factores –individuales, familiares, escolares y sociales– que
estudiantes provenientes de zonas de alta marginación perciben como
intervinientes en su permanencia escolar utilizando la teoría de la resiliencia como
lente de enfoque para su análisis.

¿Qué harías?

Aplicar ciertas estrategias para prevenir o en este caso combatir la resiliencia:

 Ampliar la oferta y calidad educativa.


 Invertir en el programa de becas de estudio.
 Crear programas de prevención de riesgos y fortalecer la protección
educativa.
 Apoyar el liderazgo de docentes para guiar a los estudiantes.
 Crear un sistema de alerta temprana de deserción escolar.
 Brindar orientación vocacional.
 Promover la lectura y escritura creativa.
 Abrir canales de comunicación con la familia.
 Crear campañas motivacionales y usar las redes sociales para prevención y
atención de la deserción escolar.
 Crear canales que faciliten los procesos administrativos para la
reincorporación de estudiantes.
 Evitar centrarse en los aspectos negativos del estudiante y realzar sus
fortalezas y virtudes.

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