UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
SINALOA
FACULTAD DE MEDICINA
Aspirantes Grupo A
El autismo y como identificarlo
ENSAYO ARGUMENTATIVO
PRESENTA:
Gabriela Guadalupe Salazar Carrillo
NOMBRE DEL DOCENTE:
MDCS. EUNICE GUADALUPE MARTÍNEZ AGUIRRE
DR. JUAN ANTONIO FIGUEROA TORRES
Culiacán, Sinaloa 06/12/2022
Introducción
Hablaremos del autismo que en la actualidad es común ver personas con este
trastorno, conoceremos sus causas, los síntomas, tratamientos, el diagnóstico, ya que
nos sirve para así conocer a una persona y cómo actuar o tratarlo, y no porque
padezca de este síndrome debemos hacerlo menos, alejarnos de él, o tenerle miedo,
porque es importante nunca excluir o apuntarlo si en algún futuro lo tenemos cerca;
este ensayo lo investigamos con el objetivo de aprender más sobre este tema para
poder identificar un niño con autismo y saber cómo reaccionar ante la situación, sobre
todo en el área escolar donde puede llegar la posibilidad que nos toque un compañero
con el trastorno y saber cómo interactuar con él o ella.
Se hablará así igual de la historia del autismo y como científicos fueron desarrollando
este tema, sus aportes e investigaciones, así como sus conceptos de lo que era. El
objetivo de este ensayo es dar a entender que es el autismo, los materiales que se
usarán serán páginas y libros digitales confiables aprobados o bibliotecas de
investigación valida.
Autismo y sus características
¿Qué es el trastorno del espectro autista? Un trastorno del desarrollo neurológico
condicionante de una neuro variabilidad caracterizada por interacción social disminuida
con deficiencia en el desarrollo de la comunicación a través del lenguaje verbal y no
verbal he inflexibilidad en el comportamiento al presentar conductas repetitivas e
intereses restringidos.
El TEA se determina por déficit persistentes en la comunicación e interacción sociales en
múltiples contextos, incluidos los de reciprocidad social, los comportamientos
comunicativos no verbales usados para tal interacción, y las habilidades para
desarrollar, mantener y comprender las relaciones.
PATRONES DE CONDUCTA, INTERESES Y ACTIVIDADES ESTEREOTIPADOS,
RESTRINGIDOS Y REPETITIVOS
Los niños con TEA pueden exhibir comportamientos atípicos como manierismos, apego
inusual a ciertos objetos, obsesiones, compulsiones, conductas auto lesivas y
estereotipias. La mayoría de estas conductas son inofensivas, pero a veces se pueden
tornar problemáticas ya que evitan que el niño realice alguna tarea o aprenda nuevas
habilidades. Hay que recordar que las estereotipias y/o movimientos o conductas
anormales no son específicas de TEA, éstas también se pueden presentar en casos de
retraso mental profundo y/o graves déficit sensoriales. Estas alteraciones, en el caso de
los TEA, se manifiestan por lo general después de los 3 años de edad. Es común que
estos niños protesten enérgicamente cuando se ven obligados a realizar alguna
transición en una actividad o tema de interés. Estas protestas rápidamente pueden
escalar a rabietas severas y prolongadas que pueden llegar a la agresión o conductas
auto lesivas. Las conductas auto lesivas pueden ser precipitadas por la frustración
durante intentos fallidos de comunicación, transiciones, ansiedad de un nuevo
ambiente, fatiga, aburrimiento, transgresiones del sueño o dolor. La presencia de
conductas auto lesivas, agresión y otros comportamientos extremos puede impedir que
el niño participe en actividades integradas de la comunicación con sus pares y causa
estrés importante en la familia.
Historia del autismo
El término autismo aparece por primera vez en la monografía Dementia praecox oder
Gruppe der Schizophrenien redactada por Eugen Bleuler (1857-1939) para el Tratado
de Psiquiatría dirigido por Gustav Aschaffenburg (1866-1944) y publicado en Viena en
1911.
El autismo está caracterizado según él por el repliegue de la vida mental del sujeto
sobre sí mismo, llegándose a la constitución de un mundo cerrado separado de la
realidad exterior y a la dificultad extrema o la imposibilidad de comunicarse con los
demás que de allí resulta, “una lesión particular y completamente característica es la
que concierne a la relación de la vida interior con el Mundo exterior” (Baulder, p.257)
(Bergson, p.257) Primera Guerra Mundial e introductor después de la guerra de la
psicopatología fenomenológica en Francia, definirá más tarde al autismo, dentro de
esta perspectiva en referencia a la noción de Élan vital introducida por el filósofo,
como “la pérdida del contacto del élan vital con la realidad”, definición que será la
base de su propia concepción de la esquizofrenia.
A finales de la Segunda Guerra Mundial aparecieron dos contribuciones importantes
para el estudio de la psicopatología infantil que sus autores respectivos colocaron bajo
la etiqueta de la patología del autismo, estos dos conceptos no comparten los mismos
ideales y son muy alejadas una de otra. La primera es la de Léo Kanner (1894-1981)
cuyos trabajos, publicados desde 1943: el artículo Autistic Disturbance of Affective
Contact, hasta 1956: Early Infantile Autism, fueron muy rápidamente conocidos
puesto que este médico, nacido en la actual Ucrania y que realizó sus estudios de
medicina en Berlín, hizo toda su carrera de psiquiatra en los Estados Unidos, y publicó
en inglés. Kanner describió, a partir del análisis de once casos observados en niños
pequeños, esencialmente varones, un cuadro clínico caracterizado por la extrema
precocidad de su aparición puesto que se manifiesta desde el primer año de vida; una
sintomatología marcada por la inmovilidad del comportamiento (sameness o addicted
to routine), la soledad (someness) y un retraso importante o una ausencia de la
adquisición del lenguaje verbal.
Esta primera contribución menciono Kenner que la inafectividad de los padres en
educación a sus hijos con este síndrome es una de las culpables lo que causó polémica
pues las familias de los pequeños autistas se quejaron de esta culpabilización. La otra
contribución, contemporánea en el tiempo a la de Kanner, fue la de Hans Asperger
(1906-1980), que publicó en 1944, en Viena, Die Autistiche Psychopathen in
Kindersalter. La fecha y el lugar de publicación, cuando Austria estaba todavía
sometida al régimen nazi, hicieron que este trabajo sólo se conociera mucho más
tarde, cuando Lorna Wing lo comentó en inglés y cuando el texto original se tradujo a
otras lenguas. Aunque haya empleado el mismo término de “autismo” el cuadro clínico
descrito por Asperger es muy diferente del “autismo infantil precoz”, de Kanner,
puesto que se trata de sujetos de mayor edad y que no hay en ellos retraso
significativo ni del desarrollo cognitivo ni de la adquisición del lenguaje (p.258)
Asperger preconizó una actitud protectora frente a estas personas que manifestaban
en ocasiones dotes sorprendentes en diversos terrenos intelectuales, lo que mostraba
que no se trataba de simples “retrasados mentales”.
Causas
Es difícil determinar que causa el autismo, el 10% de niños con TEA padecen debido
por el síndrome de Down, X-frágil, fenilcenturina u otras enfermedades se le llama
autismo secundario, el 90% los que padecen la TEA (autismo primario) no es
demostrable las causas, su origen puede ser por muchos factores tanto genéticos
como ambientales.
La genética tiene ligado con este padecimiento, mayormente lo presentan hombres
que mujeres. Es fácil comprender que cualquier interferencia suficientemente
desestabilizadora va a causar una alteración en la expresión genética y por tanto puede alterar
el normal desarrollo cerebral.
Otros factores pueden ser los ambientales ya que la exposición intraútero a algunos tóxicos es
causa probada de TEA. Por ejemplo, el tratamiento de la epilepsia con Valproato (Depakine)
debe evitarse durante el embarazo ya que produce retraso cognitivo y autismo. También otros
factores que se consideran sospechosos serían las deficiencias del sistema inmune o las
enfermedades autoinmunes, aunque no se ha comprobado pues la mayoría de niños con TEA
no han presentado alteración en sus sistemas autoinmunes o las enfermedades.
Tratamientos
Hasta ahora, no existe ningún tratamiento específico o curativo para el autismo. Los
tratamientos existentes pueden dividirse en farmacológicos y psicopedagógicos. El Haloperidol
puede ser útil para disminuir la impulsividad y agresividad, así como las estereotipias y la
labilidad emocional, pero es importante estar atento ante sus posibles efectos colaterales
(tempranos y tardíos como diskinesias, sedación excesiva, etc.). Se aconseja utilizarlo por
periodos cortos o de manera intermitente. En aquellos pacientes que además presentan
epilepsia, el tratamiento se debe realizar de la manera habitual, de acuerdo al tipo de crisis. La
terapia psicopedagógica juega un papel central en el tratamiento de los autistas. El
manejo más aceptado actualmente es el inicio del tratamiento lo más temprano posible,
intensivo y de tipo multimodal: terapia de lenguaje, programas de socialización,
estimulación sensorial múltiple (auditiva, visual, somestésica), terapia recreativa, etc.
Pronostico
En la actualidad, con la terapia adecuada, muchos de los síntomas del autismo se pueden
mejorar, aunque la mayoría de las personas tendrán algunos síntomas durante todas sus vidas.
La mayoría de las personas con autismo son capaces de vivir con sus familias o en la
comunidad. Es de gran importancia los familiares del autista porque de ellos depende cómo
evoluciona el niño, si de verdad le toma importancia del trastorno que posee su hijo y sobre
todo a una persona con el síndrome de autismo debemos de adaptarnos a sus costumbres y
rutinas ya que si no lo hacemos será imposible tener una relación social con él.
Conclusión
El autismo no es una enfermedad, es un padecimiento que tiene la persona, a pesar de tener
estos padecimientos, son personas maravillosas que pueden hacer las mismas cosas que
nosotros y tienen otras formas de ver el mundo, saber cómo interactuar con ellas nos harán
que tomemos en cuenta que no son un problema y solo son una persona más en el mundo. A
pesar de llegar a tener estos comportamientos son igual de inteligentes o mucho mayor pues
cuando les gusta un tema o gusto saben de ello o lo memorizan muy bien, hay muchas series o
películas de personas con este padecimiento y nos hacen ver la forma en la que ellos ven las
cosas y como ellos luchan al igual que las personas normales así como pueden hacer las
mismas cosas que nosotros.
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