UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

SILABO COMUNICACIÓN I

I. DATOS GENERALES

1.1. Facultad : Ciencias Administrativas y Contables

1.2. Carrera : Contabilidad y Finanzas
1.3. Código de la asignatura : B-102
1.4. Ciclo Académico :I
1.5. Semestre Académico : 2012-I
1.6. Créditos : 03
1.7. Requisito : Ninguno

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El curso de Comunicación I es de naturaleza teórico-práctica y está orientado

al desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas propias de los
seres humanos en el proceso de adquisición del lenguaje vinculado a su
lengua, a partir del análisis del proceso de la información, contextualizado y
adaptado al mundo contemporáneo, de tal manera el estudiante esté
capacitado para el desempeño en su entorno social y profesional con la
debida coherencia y cohesión. En tal sentido, se abordarán los temas
relacionados a la Lingüística general que se desarrollarán en el presente curso.
Además, se trabajará la Lingüística Textual a partir del análisis de los actos del
habla mediante la interpretación, análisis, síntesis de diversos hechos
comunicativos usando las técnicas y estrategias de la comprensión lectora.
Además, le brinda conocimientos necesarios para el uso correcto del lenguaje
de manera que éste pueda desempeñarse en su entorno social y profesional
con propiedad.

GENERAL DESCRIPTION
Communication I course is theoretical and practical nature and is designed to
develop language and communication skills typical of human beings in the
process of language acquisition related to their language, from the analysis of
information processing, contextualized and adapted to the contemporary world,
so the student is qualified to carry on their social and professional environment
with proper coherence and cohesion. In this regard, will address issues related to
general linguistics to be developed in this course. In addition, work Textual
Linguistics from the analysis of speech acts through interpretation, analysis,
synthesis of various communicative events using the techniques and strategies of
reading comprehension.

It also gives you knowledge to correct use of language so that it can function in
their social and professional property.

Comprende las siguientes unidades de aprendizaje:

 SÍLABO DE COMUNICACIÓN I

I. Procesos comunicativos y Nociones lingüísticas

II. Discurso oral.
III. Gramática del Texto.
IV. Fonética y Fonología: Ortografía y corrección idiomática.

III. COMPETENCIAS

3.1 EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL :

Expresa la información en forma coherente y cohesiva a partir de la
consecución de ideas que formen textos que mantengan una
adecuada fluidez verbal, tomando en consideración el desarrollo de la
capacidad comprensiva y de su lengua para el desarrollo educativo se
pretende lograr.

3.2 COMPRENSIÓN LECTORA :

Comprende textos literarios y no literarios, basándose en el acto
perlocutivo, locutivo e ilocutivo del habla, con el fin de relacionar el
análisis de las ideas con el tema en mención.

3.3 PRODUCCIÓN DE TEXTOS :

Crea textos de diferentes niveles en forma crítica y reflexiva,
diseñándolos en función de diversos propósitos y destinatarios dentro del
acto comunicativo; haciendo uso de elementos que se inscriban dentro
de un código verbal o no lingüístico, estando de acorde con los
avances tecnológicos e informáticos que nos plantea la sociedad.

3.1 EXPRESSION AND LISTENING:

Expresses information in a coherent and cohesive from the achievement of ideas

that are texts that maintain adequate verbal fluency, taking into consideration
the comprehensive capacity development and its language for the educational
intent.

3.2 READING COMPREHENSION:

It includes literary and nonliterary texts, based on the perlocutionary act,

illocutionary speech locutionary and, in order to relate the analysis of ideas with
the theme in question.

3.3 PRODUCTION OF TEXTS:

Create texts of different levels in a critical and reflective, designing them

according to different purposes and recipients within the communicative act,
making use of elements that should form part of a verbal code or language,
being in line with technological advances and computer raises the society

IV- CAPACIDADES (considerar una capacidad por cada unidad de aprendizaje)

▪ Aplica en diversas situaciones comunicativas las características y funciones del

lenguaje, así como elementos e interferencias de los actos del habla.
▪ Expresa en forma oral un discurso, tomando en consideración los elementos
lingüísticos y no lingüísticos (extralingüísticos y paralingüísticos).
▪ Desarrolla la capacidad lectora a través de técnicas que le permitan
comprender textos académicos expositivos y argumentativos.

2
 SÍLABO DE COMUNICACIÓN I

▪ Produce textos escritos teniendo en cuenta las normas de corrección

idiomática en la ortografía de la letra y de la tilde.

CAPABILITIES
 Applies in various communicative situations the features and functions of
language and elements and interference from speech acts.
 Expresses orally a speech, taking into account the linguistic and nonlinguistic
elements (extralinguistic and paralinguistic).
 Develops reading skills through techniques that help you understand academic
texts expository and argumentative.
 Produce written texts in the light of linguistic rules in spelling correction of the
wording and the accent .

V- ACTITUDES

▪ Valora la comunicación y el lenguaje como vehículos para su realización

personal, social y profesional.
▪ Emplea un adecuado nivel de lengua en el uso de la vida diaria.
▪ Asume una actitud positiva hacia la lectura.
▪ Reconoce la importancia de la comprensión lectora para su vida personal y
profesional.
▪ Reconoce la importancia del adecuado empleo de las formas correctas del
lenguaje en un discurso oral.
▪ Respeta, al elaborar sus escritos, los criterios de corrección idiomática.

ATTITUDES
 Assess the communication and language as vehicles for their personal, social
and professional.
 Uses an appropriate level of language use in everyday life.
 Assume a positive attitude toward reading.
 Recognize the importance of reading comprehension for personal and
professional life.
 Recognize the importance of proper use of correct forms of language in oral
discourse.
 Respect, in developing their writing, the criteria for language correction.

VI- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: PROCESOS COMUNICATIVOS Y NOCIONES LINGÜÍSTICAS

▪ CAPACIDAD: Aplica en diversas situaciones comunicativas las características y funciones del

lenguaje, así como elementos e interferencias de los actos del habla.

SEM CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS MATERIALES

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica: • Señala en Desarrolla el Lluvia de ideas. Compendio
La comunicación e diversos trabajo en Organizadores de
interacción social. ejercicios los equipo. visuales. Comunicación
▪ Elementos. elementos, Estimula el Trabajos I.
1 ▪ Clases. clases e desarrollo del individuales.
▪ Barreras e interferencias de pensamiento. Trabajos en
interferencias. la comunicación equipo.
Actos del habla en situaciones Presentación

3
 SÍLABO DE COMUNICACIÓN I

comunicativas en PP
propuestas.
• Elabora
diagramas
visuales
determinando
los principales
modelos y clases
de
comunicación
• Señala los actos
ilocutivo,
locutivo y
perlocutivo.

Comprende: • Explica las Desarrolla una Análisis de Gráficos sobre

El lenguaje como características actitud crítica casos. el cerebro
facultad humana. del lenguaje en frente al Redacción de humano.
▪ Definición e enunciados conocimiento enunciados.
2 importancia. propuestos. del lenguaje y Trabajos con Presentación
▪ Características el ejercicios. de
del lenguaje. • Discute sobre los pensamiento. gigantografías
Campos de estudio principales de la
de la Lingüística. campos de evolución del
estudio de la lenguaje.
Lingüística

Analiza: ▪ Discrimina las Demuestra Cuadros Ejercicios de

▪ Las funciones del funciones del una actitud de comparativos. aplicación.
lenguaje lenguaje en conexión con Contrastación Practical
▪ Lengua, norma y diversas la realidad de ejercicios. exercises
3 habla. situaciones actual, a
comunicativas. través de los
Distingue y indicadores de
contrasta los desarrollo
conceptos de científico e
lenguaje, lengua, informático en
norma y habla. el ámbito de
la
comunicación.
Determina • Compara los Valora los Cuadros de
La variación y los niveles y niveles del comparación
niveles de la variantes de la lenguaje en el de los niveles
lengua: lenguas por hablar de la lengua.
4 ▪ La variación cuestiones cotidiano y
diastrática diatópicas, analiza el nivel
▪ La variación diastrático y propio de un
diatópica diacrónicas. estudiante
▪ La variación universitario
diacrónica
La variación
diafásica

PRÁCTICA CALIFICADA

4
 SÍLABO DE COMUNICACIÓN I

UNIDAD II: DISCURSO ORAL

▪ CAPACIDAD: Aplica, en las diversas modalidades discursivas, las cualidades de la expresión oral
aprendidas en clase.

SEM CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS MATERIALES

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica: ▪ Aplica en un Desarrolla una Aplicación de Compendio
La oratoria discurso las actitud crítica los ejercicios de
Clasificación y fines características frente a las de la oratoria. Comunicación
▪ Nociones sobre de la expresión formas I.
5 el oral formal y las comunicativas
manejo de la condiciones empleadas en la
voz para su comunidad,
▪ Expresión realización identificando los Presentación
corporal • Corrige las principales en PP
anomalías de la procesos de
informalidad. formación de las
palabras en los
niveles
subestándar.
Reconoce: ▪ Desarrolla Desarrolla el Exposición Textos literarios
El orador: mediante juicio crítico de discursos. y no literarios.
cualidades físicas, casos las en la
intelectuales y cualidades del diagramación
6 morales. orador y las de textos.
condiciones
▪ Características para su
▪ Recursos realización.

Identifica: ▪ Elabora un Demuestra una Relato de Exhibition of

El discurso oral discurso actitud de experiencias. speeches
determinando conexión con la Creación de
▪ Tipos de discurso las realidad actual, diapositivas.
7 ▪ Características características a través de los
▪ Estructura y estructura. indicadores de
desarrollo
científico e
informático en el
ámbito de la
comunicación.
Reconoce: ▪ Expresa Aplica con Cuadros de Ejercicios de
Estilística en la oralmente el propiedad los comparación aplicación.
expresión estilo como términos para la de los tipos Practical
oral condición elaboración de de exposición exercises
8 específica de textos breves.
▪ Recursos la expresión
estructurales oral
para la Relata situaciones

5
 SÍLABO DE COMUNICACIÓN I

construcción vivenciales de
del mensaje manera
▪ Reglas secuencial con
elementales entonación y
▪ Crear imágenes pronunciación
para captar la correcta.
atención.

9 EXAMEN PARCIAL

UNIDAD III: GRAMÁTICA DEL TEXTO

CAPACIDAD: Desarrolla la capacidad lectora a través de técnicas que le permitan comprender textos
académicos expositivos y argumentativos.

SEM CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS MATERIALES

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Comprende: ▪ Redacta Interrelaciona su Análisis de Compendio
La lectura. correctamente habilidad textos. de
▪ La lectura en el las preguntas lingüística y Comunicación
mundo de comprensión competencia Redacción de I.
10 académico. planteadas comunicativa a ejercicios de
La comprensión sobre un texto. través de la comprensión.
lectora ▪ Responde a las autoevaluación
▪ El proceso lector preguntas de en el desarrollo Presentación
▪ Los niveles de análisis a través de su propia en PP
comprensión de su actuación y
lectora capacidad de dominio de la
comprensión. lengua.

Determina: ▪ Reconoce la • Comprende Actividades que Textos literarios

El texto superestructura, la promueven la y no literarios.
▪ Macroestructura macroestructur importancia lectura creativa.
semántica y a y de una
11 macroestructura microestructura adecuación
textual. de los textos. del código,
El párrafo en situaciones
Clasificación de • Identifica las pertinentes y
los párrafos clases de de riesgo
(según su párrafo de para el
estructura acuerdo a su desarrollo de
semántica). estructura la capacidad
semántica. oral y escrita.
Desarrolla: ▪ Subraya las Desarrolla el Trabajo en Textos literarios
El análisis textual ideas pensamiento equipo. y no literarios.
antes, durante y principales en creativo a partir
después de la un texto. del análisis de Trabajo
12 lectura: la los textos individual.
identificación ▪ Sumilla las ideas propuestos.
textual (el principales de

6
 SÍLABO DE COMUNICACIÓN I

subrayado y el cada párrafo

sumillado, que conforma
paráfrasis, un texto.
circulado,
resumen, síntesis)

▪ La identificación
textual (la
segmentación y
la selección).

Infiere: ▪ Elabora ▪ Crea una Lluvia de Textos continuos

resúmenes de conciencia ideas. y discontinuos.
La simbolización los textos leídos de Organizadores
textual (la en clase. responsabilid visuales.
13 interpretación ) ad y Trabajos
El análisis textual ▪ Sintetiza honestidad individuales.
información de frente a la Trabajos en
los textos que autoría del equipo.
lee a partir de texto.
organizadores
visuales

PRÁCTICA CALIFICADA II

UNIDAD IV: FONÉTICA Y FONOLOGÍA: ORTOGRAFÍA Y CORRECCIÓN IDIOMÁTICA

▪ CAPACIDAD: Produce textos escritos teniendo en cuenta las normas de corrección idiomática
en la ortografía de la letra y de la tilde.

SEM CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS MATERIALES

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica: ▪ Señala los Busca el Redacción Aparato
Fonética y Fonología principales empleo y de ejercicios fonador.
fonemas diseño textual de
Ortografía acentual segmentales y apropiado de comprensión.
14 ▪ El acento suprasegment su lengua con Presentación
disolvente. ales en el uso. el objetivo de en PP
▪ El acento mejorar su
diacrítico. ▪ Aplica reglas habilidad
▪ El acento enfático generales y lingüística
y diagráfico. especiales de tendiente a la
▪ El acento escrito tildación en la utilización
en demostrativos, redacción de adecuada de
palabras textos su código.
compuestas y vinculados a
extranjeras. su carrera.
▪

Comprende: ▪ Aplica reglas • Se interesa Textos literarios

Ortografía puntual de puntuación por y no literarios.

7
 SÍLABO DE COMUNICACIÓN I

Signos principales: en los textos mantener la Resolución de

▪ Uso del punto, la que produce. coherencia y ejercicios.
15 coma y el punto y cohesión a
coma. partir del uso
Signos auxiliares: adecuado
▪ Los paréntesis, los de la
corchetes, las • Utiliza reglas ortografía
comillas, el guión del uso de las puntual.
o raya, los puntos mayúsculas y
suspensivos. de las letras de
▪ Ortografía escritura
literal dudosa.
Uso de las letras
mayúsculas.
Uso de las grafías de
escritura dudosa.

Reconoce: Marca las Emplea un Trabajo en Textos literarios

Errores comunes en interferencias código con equipo. y no literarios.
el uso del lenguaje: semánticas en corrección
▪ Solecismo oraciones y idiomática. Trabajo
1 ▪ Barbarismo párrafos individual.
▪ Pobreza léxica propuestos.
▪ Discordancia
▪ Ambigüedad
▪ Dequeísmo
▪ Leísmo

17 EXAMEN FINAL

VII- PROGRAMACIÓN DE CLASES Y EVALUACIONES

Evaluación Sesión Fecha Recuperación

Semana
1 PE La comunicación e interacción social. 20/02/2012 NO
▪ Elementos. 24/02/2012
▪ Clases.
▪ Barreras e interferencias.
▪ Actos del habla
2 TP1 El lenguaje como facultad humana. 27/02/2012 NO
▪ Definición e importancia. 02/03/2012
▪ Características del lenguaje.
▪ Campos de estudio de la
Lingüística..
3 TP2 ▪ Las funciones del lenguaje 05/03/2012 NO
▪ Lengua, norma y habla. 09/03/2012

4 TP3 La variación y los niveles de la lengua: 12/03/20121 NO

▪ La variación diastrática 16/03/2012
▪ La variación diatópica

8
 SÍLABO DE COMUNICACIÓN I

▪ La variación diacrónica
▪ La variación diafásica
5 PC1 PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA 19/03/2012 NO
23/03/2012
6 TP4 ▪ 26/03/2012 NO
30/03/2012

7 TP5 ▪ 02/04/2012 NO
06/04/2012
8 TP6 ▪ 09/04/2012 NO
13/04/2012
9 EP EXAMEN PARCIAL 16/04/2012 NO
20/04/2012
La lectura. 23/04/2012 NO
10 ▪ La lectura en el mundo 27/04/2012
académico.

La comprensión lectora
▪ El proceso lector
▪ Los niveles de comprensión lectora
▪ .
11 TP7 El texto 30/04/2012 NO
▪ La superestructura, 04/05/2012
macroestructura y microestructura
textual.
El párrafo
▪ Clasificación de los párrafos (según
su estructura semántica).
12 TP8 07/05/2012 NO
El análisis textual 11/05/2011
▪ La identificación textual (el
subrayado y el sumillado, paráfrasis,
circulado)

▪ La identificación textual (la

segmentación y la selección).

Coherencia y cohesión
PC2 El análisis textual 14/05/2012 NO
▪ La organización textual (la 18/05/2012
13 integración)

▪ La simbolización textual (la

interpretación )
SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA
Fonética y Fonología 21/05/2012 NO
14 Ortografía acentual 25/05/2012
▪ El acento disolvente.
▪ El acento diacrítico.
▪ El acento enfático y diagráfico.
▪ El acento escrito en demostrativos,
palabras compuestas y extranjeras.
15 TP9 EXPOSICIONES 28/05/2012 NO
01/06/2012

9
 SÍLABO DE COMUNICACIÓN I

16 Errores comunes en el uso del 04/06/2012

lenguaje: 08/06/2012
▪ Solecismo
▪ Barbarismo
▪ Pobreza léxica
▪ Discordancia
▪ Ambigüedad
▪ Dequeísmo
▪ Leísmo

17 EF EXAMEN FINAL 11/06/2012 NO

15/06/2012
18 ER-S EXAMEN REZAGADO Y SUSTITUTORIO 18/06/2012 NO
22/06/2012

VIII-PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

Las sesiones de aprendizaje tendrán un componente activo en el alumno, a través del

desarrollo permanente de tareas, las mismas que concluirán con permanentes
controles de lecturas asignadas al inicio del semestre.
Los procedimientos didácticos que se emplearán serán las dinámicas participativas
mediante el uso de talleres, debates, discusión dirigida, estudio de casos, entre otros.
La lectura de los textos; explicaciones, inferencias, ejercitación, interrogación
didáctica, redacción, resumen.

IX. ESTRATEGIAS Y RECURSOS EDUCATIVOS :

ESTRATEGIAS RECURSOS EDUCATIVOS
Discusión controversial Radiograbadora
Lectura dirigida y lectura fuera de Periódicos
aula
Exposiciones personales y grupales Revistas
IX-
EVALUACI Elaboración de organizadores Afiches
ÓN visuales
Trabajos en equipo Fichas de lectura
La
Textos-Fascículos
Nota
final Computadoras y proyectores de
será el multimedia.
prom Separatas, direcciones
edio
electrónicas, cuadernos de
pond
erado trabajo.
de:

EF
= 1PC1 + 2 EP + 2 PC2 + 2 TP + 3 EF
10

10
 SÍLABO DE COMUNICACIÓN I

PF = Promedio final
PC = Práctica Calificada
EP = Examen Parcial
TP = Trabajos Prácticos
EF = Examen Final

X-FUENTES DE INFORMACIÓN

Fuentes bibliográficas

• ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA.(2008) Diccionario y Gramática oficiales.

Madrid, 1995.
• Alegría de la Colina, Margarita (2009) Variedad y precisión en el léxico.
México, Editorial Trillas.
• Coello, Óscar. (2000) Arte y gramática de nuestro castellano. Redactio et
Elocutio. Lima. El Dorado ediciones.
• Magallanes, E. (2002) Lenguaje y comunicación. Lima: Editorial San Marcos.
• Mouchard, T. (1999). Introducción a la comunicación. Lima: Fondo de desarrollo
editorial de la Universidad de Lima.
• Ramírez, L. (2006) Estructura y funcionamiento del lenguaje. Lima: M&B editores.
• Rojas, I. (20088) Introducción al estudio de la comunicación. Lima: Editorial San
Marcos.
• Coseriu, E., (2001) El hombre y su lenguaje, Gredos, Madrid, , 2ª ed. rev.
• Coseriu, E. (2000) Teoría del lenguaje y lingüística general, Madrid, Gredos, 3ª
ed. rev. y corr.
• García-Carpintero, M. (2006) Las palabras, las ideas y las cosas, Barcelona, Ariel.
• Pinker, S., (2005) El instinto del lenguaje: cómo crea el lenguaje la mente, trad.
de José Manuel Igoa González, Madrid, Alianza.
• Casado, M., Lenguaje y cultura. La etnolingüística, Madrid, Síntesis, 1988.
• Conesa, F. y J. Nubiola (2009) Filosofía del lenguaje, Barcelona, Herder.
• Escandell Vidal, Mª V. (2005) La comunicación, Madrid, Gredos, 2005.
• López García, Á., (2008) Psicolingüística, Madrid, Síntesis
• López García, Á. y B. Gallardo Paúls (2005), Conocimiento y lenguaje, Valencia,
Universidad de Valencia.
• Gerard,C.L.L (2009) Enfant dysphasique,Editions universelles.
• Hagege,C.,L (2006) Enfant auxdeus langes,Odile Jacob.
• Kail M. y M. Fayolle (coord.) (2000) L Adquisition du langage, puf.

11
SÍLABO DE COMUNICACIÓN I

12