Formato F6 para unidades de Aprendizaje

PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Centro Universitario
Centro Universitario de la Costa
Departamento
Departamento de Psicología
Academia:
Psicología Clínica
Unidad de Aprendizaje
Psicología de la Salud

Clave de la Horas de teoría: Horas de Total, de horas: Valor en créditos

materia: práctica:
I8549 26 22 48 7

Tipo de curso: Nivel que se ubica: Programa educativo Prerrequisitos:

C= Curso Técnico Medio Licenciatura en
CL= Curso Laboratorio Técnico Superior Psicología Ninguno
L=Laboratorio Universitario
P=Práctica Licenciatura
T=Taller Especialidad
CT=Curso Taller Maestría
N=Clínica Doctorado
M=Módulo
S=Semanario

Área de formación:
Básico Particular Obligatoria

Elaborado y actualizado por:

Fecha de elaboración 10/06/2019 Fecha de última evaluación y actualización aprobada
por la Academia Julio 2021
Nombres de los profesores participantes. Nombres de los profesores participantes.
García Mata Juan Carlos Aguilar Flores Abraham
García Mata Juan Carlos

Aporte al perfil del egresado- COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO

El egresado comprende los diversos contextos y escenarios económico-político y social, con una postura
propositiva e integra en forma holística y transdisciplinar elementos teóricos metodológicos en la
construcción de una identidad personal, social y universitaria en un mundo global.
2. PRESENTACIÓN.

Esta unidad de aprendizaje atiende al modelo propuesto por la OMS que contempla la dimensión
biopsicosocial de la salud, así como las condiciones socioculturales y exigencias económicas de los tiempos
actuales, es indispensable identificar y trabajar los diversos factores de riesgo para el desarrollo y por
supuesto la atención de diversas enfermedades en la sociedad. Por lo tanto, el ser humano general, y
especialmente el profesional de la salud requieren conoce y aplicar las nociones y estrategias para
identificar, entender y prevenir eficazmente problemas de salud

Este curso ofrece un amplio panorama de nociones teórico-conceptuales, aspectos metodológicos y de

evaluación e intervenciones Psicología de la Salud, para aprender de una manera dinámica implicaciones de
las percepciones y comportamientos de las personas en la salud y la enfermedad.
Las UA con las que se guarda mayor relación son Sociedad y Salud, Teorías y fundamentos de la Salud
Enfermedad Mental y su proceso en el adulto y adulto mayor. También se vincula con las unidades de
aprendizaje del área especializarte selectiva con orientación en psicología clínica.
3. UNIDAD DE COMPETENCIA

Se compone de tres partes: a) acción: investigación e identificación de problemas y necesidades de salud en

una persona o grupo
b) Objeto de estudio o conocimiento, fenómeno salud-enfermedad; aportes de la psicología a las ciencias de la
salud a través del conocimiento general de sus teorías y aplicaciones y
c) Contexto social complejo de aplicación: Áreas de prevención y promoción de salud en personas, familias o
sectores de la población con problemáticas de salud, especialmente crónico degenerativas o del área
psicosocial
4. ATRIBUTOS Y SABERES

Saberes prácticos  Identifica las situaciones de su trabajo profesional en los que

(saber hacer) resulta favorable la intervención del psicólogo
 Elabora diferentes explicaciones sobre las prácticas culturales,
sociales de los individuos acerca del fenómeno salud
enfermedad.
 Identifica la relevancia de los procesos de socialización en la
formación de valores, para la mejora de la calidad de vida de las
personas.
 Identifica diferencias, problemas y necesidades de salud
individuales y grupales
 Contempla las condiciones psicosociales que influyen en la
construcción de su modo de vida y las prácticas de salud de la
población
 Elabora proyectos de investigación y propuestas para atención
de un problema de salud.
Saberes Teóricos  Conoce las aportaciones de la psicología al campo de ciencias
(saber pensar) de la salud.
 Identifica los procesos psicológicos básicos y valora su
influencia en los estados de salud y de enfermedad, en la
calidad de vida, y en la promoción de estilos de vida saludables
 Conoce el marco psicosocial del proceso de salud/enfermedad,
identificando y comprendiendo los aspectos psicosociales del
enfermo, de los profesionales, de la enfermedad y del ámbito
sanitario.
 Reconoce las prácticas culturales que determinan las diferentes
concepciones de salud
 Conoce la importancia de la etnografía como un recurso para el
análisis de las prácticas culturales del fenómeno de salud
enfermedad.
 Comprende el binomio de salud enfermedad en el contexto
complejo.
Saberes Formativos  Desarrolla una visión multidisciplinaria sobre los aspectos
(Saber ser) psicológicos y sociales del ser biopsicosocial
 Toma conciencia para examinar en el ejercicio de la profesión
tanto sus propias ideas, como las de los otros.
 Asume una actitud crítica ante el binomio salud/enfermedad
 Desarrolla trabajo de equipo con responsabilidad, honestidad
 Respeta la diversidad de opiniones
 Muestra una alta autoestima profesional, así como actitudes de
colaboración respeto y solidaridad con profesionistas de
cualquier área y grupo social

5. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas)

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A L PICOLOGIA DE LA SALUD
1.1 Antecedentes históricos de la Psicología de la salud
1.2 Concepto de salud
1.2.1 Evolución del concepto de salud
1.2.2 Modelo Biomédico
1.2.3 Modelo Biopsicosocial
1.2.4 Definición de salud de la OMS y críticas a esta conceptualización
1.3 Concepto y definición de salud- enfermedad-psicología de la salud
1.4 Determinantes del estado de salud-enfermedad
1.5 Marco teórico de la Psicología de la salud. Delimitación frente a otras áreas relacionadas: medicina
conductual, psicología clínica, modificación de conducta
TEMA 2: CONDUCTA HUMANA, SALUD Y EFERMEDAD
2.1 Estilos de vida
2.2 Pautas comportamentales (estilos cognitivos) relacionados con la salud
2.3 Discriminación y conductas de riesgo
2.4 Conductas salutogénicas. Dieta alimenticia y peso adecuado; Ejercicio físico; tabaquismo, consumo de
alcohol y otras drogas. Convivencia, ocio y uso de tiempo libre.
TEMA 3: PSICOLOGIA Y BINOMIO SALUD/ENFERMEDAD
3.1 Aspectos psicológicos de las enfermedades
3.2 Representación mental de la enfermedad
3.3 Control percibido y salud
3.4 Percepción del riesgo y vulnerabilidad
3.5 Factores psicosociales del enfermar humano: estrés y enfermedad
TEMA 4: EVALUACION E INTERVENCION EN PROMOCION DE LA SALUD, PREVENCION DE LA
ENFERMEDAD Y FACTORES DE RIESGO
4.1 Evaluación y medida en Psicología de la Salud
4.2 Técnicas e instrumentos de evaluación en Psicología de la Salud
4.3 Adquisición y potenciación de conductas saludables
4.4 Prevención mediante el cambio en comportamientos de riesgo.
4.5 Intervención psicológica en el dolor. Comprender y afrontar el dolor
TEMA 5: CONTEXTO PSICOSOCIALES DEL BIENESTAR
5.1 Bienestar y Experiencia Afectiva
5.2 Factores Socio-demográficos: edad, nivel socio-económico y salud física
5.3 Bienestar, Sexo e identidad de género
5.4 Bienestar, Rasgos de personalidad
5.5 Cultura y Valores Culturales
6. MODALIDADES DEL PROCESO ENSEÑANAZA-APRENDIZAJE

Modalidad Actividad
6.1 Clases teóricas Aplica. Sesiones virtuales de exposiciones de contenidos y reflexión análisis y
critica de la literatura científica
6.2 Seminarios Aplica. Aportación de información revisada y discusión online
6.3 Talleres Aplica. Elaboración de un ejercicio de proyecto de investigación sobre un
problema de salud-enfermedad para elaboración de propuesta.
6.4 Clases prácticas Aplica: Realización de actividades sobre la representación de los procesos de
salud-enfermedad propios y de otros
6.5 Tutorías Aplica: Solo en caso de requerir orientación adicional
6.6 Practicas externas No aplica. Por contingencia sanitaria.
al Centro Universitario
6.7 Actividades no Aplica: Seguir en los enlaces respecto a conferencias en línea, o en las propias
presenciales. conferencias ofrecidas por el CUCosta
Conferencias
6.8 Actividades no Aplica: Elaboración de consultas de bibliografía y de reportes de lectura,
presenciales: elaboración de mapas conceptuales y atención a la rúbrica del proyecto de
Estudio y trabajo en investigación
grupo
6.9 Actividades no Aplica: El alumno llevará a cabo este curso de manera online virtual,
presenciales: acercándose al modelo híbrido de aprendizaje.
Estudio y trabajo auto Deberá presentarse en clase, en los días y horas estipuladas en su calendario
dirigido del alumno oficial. (de igual manera en el formato virtual)
 Se promueve el trabajo autodidacta, a través de herramientas tecnológicas como
plataformas de aprendizaje.

7 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 8 CRITERIOS DE DESEMPEÑO 9 CAMPO DE APLICACIÓN

Ficha- reporte de lectura Los alumnos leerán previamente a Contexto psicosocial de
cada clase. Elaborará una ficha- Puerto Vallarta y México.
resumen de lectura; se entregará en Hogares cercanos (vecinos o
tiempo y forma (incluye cita textual o familiares) o espacios de
parafraseada, infografía o mapa atención a personas que
conceptual, referencias, opinión, presentan problemas de
personal/conclusión. salud enfermedad (hospitales
o casas hogar)
Representación del problema de Los alumnos realizarán con
salud- enfermedad (artística o encreatividad y fundamento teórico en
formato libre) una reflexión o producto (foto, audio
o video) sobre su experiencia y
conocimiento adquirido.
Exposición/presentación en power Claridad, conocimiento,
point o prezi ideas/argumentos fundamentados,
utilizando TIC´s, sobre el tema
asignado.
Proyecto de investigación Medianamente la elaboración de una
/intervención propuesta de proyecto de
investigación, el alumno adquirirá la
competencia para caracterizar la
realidad a modificar, identificar,
priorizar y explicar el problema de
salud, así como para diseñar y
evaluar la estrategia para tenderlo
eficazmente
Entregando avances (2), a partir de la
mitad del curso, debiendo concluirlo
al finalizarlo.
10. EVALUACIÓN (CON ENFOQUE EN COMPETENCIAS)

La evaluación se llevará a cabo en tres momentos: Dos semanas después del inicio del curso, para
identificar lo aprendizajes previos de los estudiantes (diagnostica); durante el curso, para retroalimentar el
proceso de enseñanza aprendizaje y realizar los ajustes o mejoras necesarios (formativa) y al finalizar el
curso, para acreditar al estudiante y que este pueda registrarse a las unidades de aprendizaje que continúan
a esta (sumativa). En la evaluación participarán tanto el profesor (heteroevaluación) como los estudiantes,
evaluándose a ellos mismos y a sus compañeros (auto y coevaluación). Para la evaluación se utilizarán
rúbricas y listas de cotejo
11. ACREDITACIÓN

Criterios académico administrativos establecidos por la institución para determinar si los estudiantes
aprueban o no la Unidad de Aprendizaje. Por ejemplo: asistir al 80% de asistencia y obtener 60 de
calificación para periodo ordinario y 65% de asistencia y obtener 60 de calificación para periodo
extraordinario.
12. CALIFICACIÓN

Participación y reporte de tarea……………….………20%

Presentación en ppt o prezi……………………………20%
(2) Examen…..…………………………………………..20%
Proyecto individual……………………………………...30%
Portafolio…………………………………………………10%
 13. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Amigo, I., Fernández, C, y Pérez, M. (2009). –Manual de Psicología de la Salud (3ª Edición).Madrid:
Pirámide
 Galan, S. y Camacho, E. (2012) Estrés y salud: Investigación básica y aplicada. México el Manual
Moderno
 Gil, J. (2003) Psicología de la salud. Aproximación histórica, conceptual y aplicaciones. Madrid:
Piramide. (t.2)
 Gross, R. D. 2007 Psicología de la salud Psicológica. La ciencia de la mente y la conducta Manual
Moderno 197-225
 Hernández Aguado, I.; Gil de Miguel, A., Delgado y Boluma, et al (2011) Manual de Epidemiología y
Salud Publica. Editorial Médica Panamericana
 Francisco Morales 1997. Introducción al estudio de la psicología de la salud. UniSon México

COMPLEMENTARIA



 Mc David, j, (2010) Psicología y conducta social, México: Limusa
 Oblitas, L. (2006) Psicología de la salud y calidad de vida. México: Thompson 2ª ed.
[Link]
 Oblitas, L. (2004) Manual de psicología clínica y de la salud hospitalaria
 [Link]
[Link]

14. LABORATORIOS Y ÀREAS DE PRÀCTICA

Espacio online virtual, plataforma educativo

15. MATERIAL DIDÀCTICO Y EQUIPO UTILIZADO

Servicio Classroom, Google Drive, Dropbox, Prezi, Power Point, Google Meet, Redes Sociales.
16. PERFIL DEL DOCENTE

El profesor que imparta esta materia deberá contar con especialidad, estudios de doctorado o maestría en
ciencias sociales (de preferencia psicología y/o sociología) Tener grado de licenciatura de psicología,
sociología o ramas afines a las ciencias del comportamiento. Tener experiencia en impartición de materias
pertenecientes a ciencias sociales. Efectuar o tener experiencia en actividades de investigación que
involucren y combinen las ciencias sociales y de la salud pública y /o colectiva.

Dr. Jesús Cabral Araiza Dr. Remberto Castro Castañeda Lic. Ofelia Godínez Prado
JEFE DE DEPARTAMENTO DIRECTOR DE LA DIVISIÒN PRESIDENTE DE LA
ACADEMIA DE EVALUACIÒN
PSICOLÒGICA