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Desarrollo infantil de 3 a 6 años

En la segunda fase del desarrollo infantil (de 3 a 6 años), el niño experimenta avances en varias áreas. En el área cognitiva, desarrolla la teoría de la mente y la empatía. En el área del lenguaje, adquiere nuevas palabras y mejora la pronunciación. En el área socioemocional, aprende a comprender y controlar sus emociones y a relacionarse con los demás. En el área motora, perfecciona su motricidad gruesa y fina y gana independencia de movimiento.

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Desarrollo infantil de 3 a 6 años

En la segunda fase del desarrollo infantil (de 3 a 6 años), el niño experimenta avances en varias áreas. En el área cognitiva, desarrolla la teoría de la mente y la empatía. En el área del lenguaje, adquiere nuevas palabras y mejora la pronunciación. En el área socioemocional, aprende a comprender y controlar sus emociones y a relacionarse con los demás. En el área motora, perfecciona su motricidad gruesa y fina y gana independencia de movimiento.

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En la segunda fase que es de los 3 a los 6 años que es la primera infancia el niño ha ido

evolucionando en las diferentes áreas del desarrollo:

- Área cognitiva

En esta etapa el niño gana la capacidad de la Teoría de la mente esto se refiere a la capacidad que
tenemos de ponernos en el lugar de otra persona y comprender que cada persona percibe, siente,
piensa, desea o cree en cosas diferentes. Esto nos lleva a un concepto como la empatía y la
dificultad que muestran algunos para ponerse en el lugar del otro.

- Área del lenguaje

Mejora el control en el uso del lenguaje propiamente. Se apoyan en él para la total comunicación,
en esta fase Los niños adquieren rápidamente nuevas palabras y comprenden cada vez mejor el
significado de las mismas. También comienzan a articular y a pronunciar las palabras con mayor
exactitud. En esta etapa es cuando el uso del lenguaje se va sofisticando y haciéndose más
complejo.

- Área socio-emocional

El desarrollo socio‐emocional es la capacidad de un niño de comprender los sentmientos de los


demás, controlar sus propios sentmientos y comportamientos y llevarse bien con sus compañeros.
Para que los niños puedan adquirir las habilidades básicas que necesitan, tal como cooperación,
seguir instrucciones, demostrar control propio y prestar atención, deben poseer habilidades socio‐
emocionales. Los sentmientos de confianza, seguridad, amistad, afecto y humor son todos parte
del desarrollo socio‐emocional de un niño, por lo que una relación positva de un niño con adultos
que le inspire confianza y seguridad, es la clave para el desarrollo socio‐emocional adecuado.
Como ocurre en todas las áreas del desarrollo infantil, el aspecto socioemocional se va
desarrollando desde los primeros meses en progesiva complejidad y en directa relación con el
ambiente y experiencias que rodean al niño.

- Área motora. Dominan el control de esfínteres y adquieren más independencia de movimiento.

A los 3 años, el niño ya tiene adquiridas muchas de las capacidades motoras de un adulto: corre,
salta, trepa, baila… Sin embargo, los niños todavía se siguen desarrollando y perfeccionando
algunas de las habilidades que habían adquirido en etapas anteriores. A partir de entonces ¿qué
sucede?, ¿cómo avanza su desarrollo?

Se va dando un perfeccionamiento progresivo en la motricidad gruesa y se desarrolla de manera


especial la motricidad fina. Los niños empiezan a ser capaces de hacer trazos y no sólo «rayajos»,
como hacían hasta los 3 años.
Su conocimiento del mundo empieza a ser estructurado ya que genera esquemas de las
situaciones o los personajes más habituales para ellos. Los niños tienen un conocimiento más
amplío de su entorno.

Su inteligencia también avanza puesto que los esquemas le permiten resolver problemas simples a
través del uso de principios o reglas generadas por ellos mismos. Hasta este momento el niño
aprendía mediante mecanismos de observación y prueba error.

Entre los 3 y 5 años los niños los niños empiezan a reconocer las letras, que marcará el inicio del
aprendizaje de la escritura. Cada vez es más consciente de su propio cuerpo, de sus movimientos y
de la coordinación de éstos.

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