PROPUESTA MICROLEARNING
Elaborada por: Alexandra Patricia Acuña
Julio 2021
El microlearning es una modalidad de aprendizaje basada en la fragmentación
de formaciones extensas en múltiples unidades breves. Cada una de ellas se centra
en un único conocimiento o habilidad.
Un estudio de Deloitte (Cognos Online, 2019), los trabajadores solo disponen de un
1% de su tiempo para formarse, lo que equivale a 24 minutos a la semana. De ahí
que las formaciones demasiado extensas estén condenadas al olvido. Pero hay más
motivos para promover la formación micro.
Fuente: [Link]
De acuerdo con homuork (2020), las ventajas fundamentales del
microlearning son las siguientes:
1. Aumenta el engagement y los ratios de complexión.
Aprovechar los micromomentos: periodos de tiempo breves y habitualmente
improductivos
• Entre 5 y 7 minutos es la duración media de los 100 vídeos más vistos en
Youtube. Wired (2018).
• 30 segundos es la duración de la visita media a la web de los principales
diarios del Reino Unido. Thurman (2018).
2. Mejora la capacidad de retención
La extensión de las formaciones influye en su eficacia. Una unidad o materia
repartida en 16 unidades o más, evidencia mejor desempeño o mejores
resultados tanto en número de aciertos como en velocidad de respuesta.
3. Posee una alta aplicabilidad
Cada una de las breves cápsulas se centra en un único conocimiento. Además, al
estar limitadas a unos pocos minutos, tienden a condensar únicamente aquellos
conocimientos imprescindibles para que la formación sea efectiva.
Fuente: [Link]
[Link]
Cinco consejos para aplicar en tus formaciones
1. Promueve la formación just-in-time. Generar los cursos de formación
adecuada tan pronto como surge la necesidad. Aprovechar los micromomentos
o espacios improductivos. Lectura del contexto y mercado permanente
2. Combina el vídeo con otros formatos. Alternar con audios, artículos,
checklists, textos, ejercicios, infografías, etc.
3. Trabaja con altas calidades. Cuidar la calidad de cada una de las piezas que
los componen. Contar con un set de grabación y herramientas actualizadas.
4. Actualiza las píldoras formativas constantemente. Revisar cada cierto
tiempo los cursos y hacer los cambios necesarios para que se mantengan
vigentes. Proceso de actualización y reedición.
5. Promueve dinámicas de aprendizaje cotidiano. Combinar con procesos de
aprendizaje informal, como canales de chat destinados a compartir noticias y
guías interesantes.
Fuente: [Link]
Formarse a su propio ritmo a través de ejercicios cortos y respuestas a cuestiones
concretas. De esta forma, los aprendices son capaces de desarrollar sus
conocimientos velozmente y de forma eficiente.
Fuente: [Link]
workplace-learning-mean-in-practice/
Contenidos formativos deben ser fácilmente consumibles, que hasta se refieren a
ellos como snackable, algo así como aperitivos.
• El 43% de la Generación Z prefiere un enfoque de aprendizaje
completamente autodirigido e independiente. Aprovecha los
micromomentos: pausas improductivas o desplazamientos.
• 1 de cada 3 Baby Boomers no recibe ninguna capacitación en tecnología, a
pesar de preferir este tipo de formaciones sobre las de habilidades blandas.
• Más del 40% de Millennials preferiría aprender sobre cómo presentar y
liberar el pensamiento creativo.
Diferencias generacionales
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Fuente: [Link]
El uso de videos es mucho más demandado utilizando video como Consejos de
especialistas; Testimoniales; Mejores prácticas y Demostraciones técnicas
El recurso didáctico (microcontenido) puede presentarse en diferentes formas
como una explicación teórica puede ser lecturas, artículos, definiciones, las
actividades: casos, debates, ejercicios, como representación gráfica: esquemas,
mapas mentales, infografías, etc.
Un microcontenido digital es cualquier contenido (recurso didáctico) que permita
un aprendizaje, en formato digital como: Word, PowerPoint, video, audio, infografía,
cuestionario, página web, evaluación, PDF, etc. Siempre y cuando esté ligado al rol
activo del estudiante, en un contexto actual, aplicable, y sea analítico, conciso y de
corta duración de consumo.
Fuente: [Link]
El enfoque de microaprendizaje digital o microlearning presenta una alternativa más
para crear Rutas de aprendizaje personalizadas para un tema concreto, con
pequeñas unidades de contenidos, que puede ser consumido rápidamente en
microplazos de tiempo.
Una Ruta de aprendizaje, como estrategia de aprendizaje pretende proporcionar
coherencia al conocimiento, en donde cada recurso adquiere una intención
didáctica, que permite su comprensión, su contextualización, su aplicación y su
autoevaluación.
Fuente: [Link]
Por ejemplo, se puede crear una ruta de aprendizaje de conceptos clave en
porciones pequeñas y luego hacer que los alumnos apliquen esas lecciones en
proyectos de aprendizaje activo. Los resultados estimulan la aplicación en el trabajo
en temas clave como el pensamiento estratégico y la gestión del cambio.
En el caso de EanX, se pueden generar diversas rutas de aprendizaje asociadas
con el interés disciplinar, el interés en nivel de profundización o de acuerdo al área
de conocimiento digital, gerencial o de habilidades humanas.
APRENDE POR APRENDE POR APRENDE POR APRENDE POR
ÁREA TEMA NIVEL FORMATO
• Digital • Toma de • Básico • Visual
• Gerencial decisiones • Intermedio • Auditivo
• Habilidades • Liderazgo • Avanzado • Combinado
Humanas • Resolución de
problemas
Se pueden considerar las Insignias Digitales como herramienta para la
representación digital de un logro o experiencia de aprendizaje, participación en
proyectos, adquisición de conocimiento o el desarrollo de alguna competencia.
Fuente: Acreditta (2020)
Dentro de la metadata requerida en ellas se encuentran: la autenticidad, emisor,
criterios de asignación, evidencias, fecha de emisión y fecha de expiración.
Entre los beneficios para el estudiante que tiene el uso de insignias digitales se
destacan los siguientes:
a. Cuenta gratuita de por vida
b. Se puede compartir cuando se quiera y dónde se quiera.
c. Se pueden vincular con evidencias
d. Son Open Source
e. No son plagiables
f. Publicación en Blockchain
Para la Organización, el uso de insignias puede contribuir a:
a. Proyección de Marca
b. Fidelización
c. Aumentar las visitas web
d. Verificación del documento
e. Símbolo de empleabilidad
Cabe destacar que las insignias se pueden canjear por créditos académicos para
conectar con el proceso de formación formal, siempre que se genere un puente de
homologación y reconocimiento de las competencias adquiridas en los cursos no
formales.
La siguiente grafica muestra las fases o momentos clases en el proceso de
aprendizaje, donde el último corresponde a la realidad que pretende atender EanX,
es decir espacio de aprendizaje laboral moderno, y donde la educación no formal
juega un papel relevante y quien aprende tiene todo el control del proceso, es decir
elige lo que necesita, le llama la atención y le interesa para su crecimiento tanto
personal como profesional.
Fuente: [Link]
El modelo de diseño instruccional a utilizar es el modelo ADDIE como lo muestra la
gráfica a continuación, ya que contiene las fases de Analizar; Diseñar; Desarrollar;
Implementar y Evaluar en tanto que esta metodología o modelo permite entender el
diseño de cada curso como un proyecto.
[Link]
En el diseño instruccional de un curso se debe tener en cuenta los pasos a
continuación:
Fuente: [Link]
[Link]?m=1
Específicamente en lo que se denomina microdiseño, es decir el proceso de diseño
de instruccional de capsulas de contenido los pasos a seguir son o lo elementos a
contemplar previamente son:
1. Qué va a aprender el estudiante
2. Cuál es el objetivo de aprendizaje y las competencias
3. Cuáles serán las lecciones o estructura del contenido
4. Qué herramientas TIC serán utilizadas
5. Cuáles serán las actividades prácticas de aplicación de lo aprendido
6. Cómo se verificará el aprendizaje (evaluaciones)
Fuente: [Link]
Ya específicamente en el proceso de definición de objetivos de aprendizaje, se
sugiere utilizar la taxonomía de Bloom, en tanto que permite ver los niveles de
desarrollo de competencias teniendo en cuenta el nivel básico (conocimiento y
comprensión); el nivel intermedio (análisis y aplicación) y el nivel avanzado
(síntesis y evaluación).
[Link]
content/uploads/2018/10/Taxonom%C3%[Link]
Con estos referentes se proponen los siguientes elementos
Esqueleto del Guión curso Composición de un curso
1. Resumen/homologación • Video Introducción
2. Información general • Resumen de lo que va a encontrar
3. Diseño de contenidos (Objetivo • Contenido
instruccional, Competencias, Sinopsis
• Módulos (Número depende de la
módulo
profundidad y el nivel del curso)
• Módulos (Número depende de la
• Lecciones (máximo 3 por módulo)
profundidad y el nivel del curso)
• Experiencias (Máximo 5 experiencias
• Lecciones (máximo 3 por módulo)
por lección)
• Experiencias (Máximo 5 experiencias
• Recursos por experiencia (Video,
por lección)
Lectura, Infografía, Audio, etc.)
• Foro
• Herramienta de Interacción – Foro (con
• Recursos didácticos líneas de discusión de acuerdo al número
de módulos)
4. Proyectos prácticos
• Tareas / Actividades
5. Cuestionarios de evaluación
• Autodiagnóstico
6. Rubrica autoevaluación
7. Guía de grabación • Proyecto
8. Notas de grabación • Revisión de Aprendizajes
• Evaluaciones
a. Autoevaluación
b. Evaluación – Cuestionario
• Insignia
• Comunidad
A continuación se presentan los dos escenarios de actuación del modelo de
microlearning.
Modelos
Microlearning
Cursos Libres / Abiertos Cursos Homologables
Dan respuesta a Dan respuesta a las
temas coyunturales necesidades de
y de moda actualización
profesional
Conexión disciplinar Conexión por nivel de
NO evaluables / formación
Insignias x Logros
Afinidad Temática / Nivel Básico (C-C)
Construcción de Afinidad Nivel Intermedio (A –A)
comunidad interdisciplinar Nivel Avanzado (S -E)
Proyectos
Retos Sociales Curso Formal
Evaluables / certificables /
Insignias x Conocimiento o
Competencias
Créditos Académicos
Proyecto
Construcción de comunidad
MICROCONTENIDOS
Word, PowerPoint, video, audio, infografía, cuestionario, página web, evaluación,
PDF
RETOS SOCIALES WEBINARS
PODCAST
RECURSOS TRANSVERSALES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CognosOnline (2019).Las 5 tendencias que marcarán el e-learning en 2020
[Link]
en-2020/
Homuork (2020). Microlearning: qué es, cómo aplicarlo y casos de éxito
[Link]
exito-actualizado-en-2020_304_102.html
Thurman N. (2018). Time Spent Reading News Brands.
[Link]
Wired. (2019). The Decade That YouTube Changed TV
[Link] /
